培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月(yue)22日(ri)，《光明日(ri)報》第08版“學習貫徹習近平新時代中國特(te)色社會主義思想特(te)刊”整版報道了“培養(yang)有靈魂的現代工匠——深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)將十九大精神融入技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培養(yang)全過程”，現全文轉載如下(xia)。

    黨(dang)的(de)十(shi)九大召開以(yi)來，深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)積極(ji)行動(dong)，通過成立社(she)會主義先進文化(hua)研究與傳播中心、專題(ti)學(xue)習(xi)、報告會、主題(ti)團(tuan)日等多種形式，迅速掀起學(xue)習(xi)宣傳貫徹黨(dang)的(de)十(shi)九大精神熱潮。學(xue)校扎根中國大地，辦好社(she)會主義高(gao)職(zhi)院(yuan)校，正(zheng)朝著建成中國特(te)色、世界一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校的(de)目標(biao)奮(fen)力(li)邁(mai)進。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十(shi)九大剛剛閉幕，坐落(luo)在南海之濱的深(shen)(shen)圳職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院就迅速(su)行動(dong)起來。11月10日(ri)，在學(xue)(xue)院會議室里，深(shen)(shen)圳高校首家“社會主(zhu)義(yi)先進(jin)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究與傳播(bo)中心(xin)”宣告成立。深(shen)(shen)圳市(shi)(shi)委教育工委、市(shi)(shi)委宣傳部相(xiang)關(guan)領(ling)導(dao)和深(shen)(shen)職院校領(ling)導(dao)高度重視(shi)，親臨現場(chang)為中心(xin)揭牌。這個致(zhi)力于打造國(guo)(guo)內社會主(zhu)義(yi)先進(jin)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究高地、推(tui)動(dong)深(shen)(shen)圳社會主(zhu)義(yi)先進(jin)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)究與建設、向世界傳播(bo)中國(guo)(guo)智(zhi)慧和中國(guo)(guo)方案的平臺，正是學(xue)(xue)校深(shen)(shen)入(ru)貫徹和落(luo)實(shi)十(shi)九大精(jing)神的重大舉措。“作為一所深(shen)(shen)圳市(shi)(shi)政(zheng)府主(zhu)辦(ban)的特區(qu)高校，成立該中心(xin)是時代(dai)賦予深(shen)(shen)圳職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院的光榮使命。”學(xue)(xue)院黨委書記陳秋明(ming)充(chong)滿信心(xin)地說。

　　習近平總書記(ji)在十九大(da)報告中(zhong)指出，文(wen)(wen)化是(shi)一個(ge)國(guo)家(jia)、一個(ge)民(min)族的(de)(de)靈魂。文(wen)(wen)化興國(guo)運興，文(wen)(wen)化強民(min)族強。沒(mei)有(you)(you)高度的(de)(de)文(wen)(wen)化自信，沒(mei)有(you)(you)文(wen)(wen)化的(de)(de)繁榮興盛，就(jiu)沒(mei)有(you)(you)中(zhong)華民(min)族偉大(da)復興。“中(zhong)心的(de)(de)成(cheng)(cheng)立(li)，就(jiu)是(shi)以研究和繁榮社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化、推動深圳(zhen)社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化發展成(cheng)(cheng)果走向全(quan)國(guo)并走向世界為(wei)己(ji)任，同時為(wei)全(quan)國(guo)職業院(yuan)校研究與(yu)傳播社會(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)進文(wen)(wen)化搭建(jian)平臺。”陳秋明表(biao)示。

　　據(ju)了解，為支(zhi)持中心(xin)建設，學院每(mei)年將投入不少于(yu)100萬元作為運(yun)行(xing)經(jing)費(fei)。

　　深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)作為教(jiao)育部(bu)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校文化素質教(jiao)學(xue)指導委(wei)員(yuan)會主任委(wei)員(yuan)單位，一直積極(ji)(ji)探索在全國1.3萬余(yu)所(suo)中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)校和(he)1300余(yu)所(suo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校中(zhong)開展(zhan)社會主義(yi)先進文化傳播與教(jiao)育的(de)途(tu)徑和(he)規律，助力職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校加強和(he)改(gai)進學(xue)生思想(xiang)政治教(jiao)育，幫助學(xue)生牢(lao)固樹(shu)立“四個自信(xin)”，全面落實(shi)立德樹(shu)人根本(ben)任務(wu)。中(zhong)心的(de)成(cheng)立，無疑將極(ji)(ji)大(da)推動全國萬余(yu)所(suo)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校思政教(jiao)育的(de)落實(shi)與提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日(ri)下午(wu)，剛聽完十九大報告(gao)專(zhuan)題講座(zuo)的(de)電信學(xue)(xue)院(yuan)分團(tuan)委副書記、15級物(wu)聯網專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)陳頌一路小跑回到(dao)辦公室。他要將講座(zuo)中(zhong)的(de)內容趕(gan)快傳遞給分團(tuan)委的(de)小伙伴(ban)們：“加強科教興國(guo)力度(du)是離(li)我(wo)很近(jin)的(de)話題，完善農村(cun)教育，健全學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)制度(du)，才能讓學(xue)(xue)生(sheng)有(you)學(xue)(xue)可上、有(you)本(ben)領可掌握。在(zai)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)三年，我(wo)深刻(ke)感受(shou)到(dao)這種(zhong)制度(du)帶來的(de)溫暖。”

　　10月(yue)底(di)，該校(xiao)(xiao)馬(ma)克思(si)主義(yi)(yi)學(xue)(xue)院(yuan)組織17名教授專家(jia)，開(kai)設《學(xue)(xue)習(xi)新思(si)想(xiang)，開(kai)啟新征程》《習(xi)近平(ping)(ping)新時代(dai)中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主義(yi)(yi)思(si)想(xiang)的(de)時代(dai)背景、科(ke)學(xue)(xue)內涵與重(zhong)(zhong)大意義(yi)(yi)》等19門課(ke)(ke)程，供全(quan)校(xiao)(xiao)各學(xue)(xue)院(yuan)自(zi)選學(xue)(xue)習(xi)。專家(jia)通過要點解讀、分組研(yan)(yan)討(tao)、集中(zhong)(zhong)答疑等形(xing)式，面(mian)對面(mian)輔導(dao)大家(jia)準確理(li)解和(he)把握十(shi)九(jiu)大精(jing)神(shen)，深(shen)受師(shi)生(sheng)好評(ping)。汪婧副教授是(shi)講師(shi)團代(dai)表之一。她介紹，十(shi)九(jiu)大一閉幕，學(xue)(xue)院(yuan)就(jiu)開(kai)展了(le)十(shi)九(jiu)大精(jing)神(shen)進思(si)政(zheng)課(ke)(ke)集體備(bei)課(ke)(ke)會，研(yan)(yan)討(tao)教學(xue)(xue)的(de)重(zhong)(zhong)難點和(he)十(shi)九(jiu)大精(jing)神(shen)進高(gao)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)的(de)有效途徑，努力(li)將十(shi)九(jiu)大精(jing)神(shen)和(he)習(xi)近平(ping)(ping)新時代(dai)中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主義(yi)(yi)思(si)想(xiang)植(zhi)根于師(shi)生(sheng)心中(zhong)(zhong)。

　　人文學(xue)(xue)院(yuan)成立了(le)“大(da)(da)學(xue)(xue)生馬克(ke)思(si)(si)主義理(li)論研究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)習會(hui)”，幾天內吸納了(le)60余名會(hui)員。他(ta)們(men)通(tong)過微信群、讀書會(hui)等多種途徑分享馬列主義思(si)(si)想和(he)社會(hui)主義核心價值觀(guan)。“這種方式我(wo)很喜歡(huan)，拿起(qi)手(shou)機就(jiu)能(neng)和(he)大(da)(da)家探討先(xian)進思(si)(si)想，對于學(xue)(xue)習研究(jiu)(jiu)馬克(ke)思(si)(si)主義思(si)(si)想大(da)(da)有裨益(yi)。”人文學(xue)(xue)院(yuan)鐘木(mu)娟同學(xue)(xue)興奮(fen)地說。

　　此外，學(xue)(xue)校還舉辦了黨委(wei)理論中(zhong)心(xin)組（擴(kuo)大）學(xue)(xue)習會(hui)、黨員領導干部帶(dai)頭講(jiang)專題(ti)黨課(ke)、“不忘(wang)初(chu)心(xin)、牢記(ji)(ji)使(shi)命(ming)”主題(ti)團日、“分團委(wei)書記(ji)(ji)上團課(ke)”等活動(dong)。在形式新穎、豐富多(duo)元(yuan)的實踐活動(dong)中(zhong)，師生們更加深刻(ke)地體會(hui)到十九(jiu)大精神的深刻(ke)內涵和重要意義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九大報告提出，弘揚勞模精(jing)神和(he)工匠精(jing)神，營造勞動光榮的(de)社會風尚和(he)精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)敬業(ye)風氣。這為中(zhong)國(guo)職業(ye)教育(yu)、為深圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)的(de)創新(xin)發展堅(jian)定了(le)信(xin)心。

　　陳秋(qiu)明(ming)指出，高(gao)職教育要以十九大精神為引領，將“工匠(jiang)精神”融(rong)入人(ren)才培養全過(guo)程(cheng)，建立健(jian)全培育和弘揚工匠(jiang)精神的長效機(ji)制，推動工匠(jiang)精神在育人(ren)各個(ge)環節(jie)落地生根、開(kai)花結果(guo)。

　　近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)強化立德樹人，全面(mian)加強以“工(gong)匠精神”為(wei)核心的職(zhi)業(ye)(ye)素(su)養(yang)(yang)(yang)培育，既培養(yang)(yang)(yang)教(jiao)師(shi)的“匠師(shi)之道(dao)”，又讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在技(ji)能實踐(jian)中養(yang)(yang)(yang)成良好職(zhi)業(ye)(ye)素(su)養(yang)(yang)(yang)。為(wei)了提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的職(zhi)業(ye)(ye)素(su)養(yang)(yang)(yang)和專業(ye)(ye)文化水平，學(xue)(xue)(xue)校從2016年(nian)下半年(nian)開始(shi)，面(mian)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設了“物理之美欣賞”“科技(ji)改(gai)變世界”“生(sheng)活中的經濟學(xue)(xue)(xue)”等近30門(men)通(tong)識課程(cheng)。“這(zhe)些通(tong)識課程(cheng)幫助我們對科技(ji)、對自然現(xian)象有了更(geng)深的認知和思考。”剛上完兩門(men)課程(cheng)的機電學(xue)(xue)(xue)院(yuan)2016級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)孔舒(shu)琪對此深有感觸。

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還開設(she)了(le)“專(zhuan)業+行業”文(wen)化(hua)(hua)課程(cheng)(cheng)，開發(fa)了(le)IT文(wen)化(hua)(hua)、機械制造文(wen)化(hua)(hua)、酒店文(wen)化(hua)(hua)等10余門課程(cheng)(cheng)。“專(zhuan)業文(wen)化(hua)(hua)課程(cheng)(cheng)不(bu)但加(jia)強了(le)專(zhuan)業文(wen)化(hua)(hua)教育，推進了(le)產教深度(du)融合，而且培養了(le)學(xue)(xue)生的職業素(su)養和職業精神。”學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教務處負(fu)責人表(biao)示。

　　此(ci)外，學校還開展(zhan)了“大(da)國工(gong)匠(jiang)(jiang)進校園”活(huo)動(dong)，掛牌(pai)成(cheng)立“南粵(yue)工(gong)匠(jiang)(jiang)”工(gong)作(zuo)室，并與中興、華(hua)為深度合(he)作(zuo)，推進工(gong)業文明進校園、產業文化進校園、草莓视(shi)频app在线下载進課堂，助力學生(sheng)成(cheng)長為復(fu)合(he)式高(gao)素質技能人才。

　　陳秋(qiu)明表示，在(zai)十九(jiu)大(da)精神和習近平新(xin)時代(dai)中國特色(se)社會主義思(si)想的(de)指引下，深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院正(zheng)乘(cheng)風破浪、逐步(bu)崛(jue)起為(wei)具有(you)中國特色(se)的(de)世界(jie)一(yi)流職業(ye)教育(yu)學(xue)校。

　　增(zeng)強大學生對“四個自信”的價值認(ren)同　

　陳秋明

　　習(xi)近平總書(shu)記(ji)在黨(dang)的十(shi)九大(da)報(bao)告(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)深(shen)刻指出：“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)一個國(guo)(guo)家、一個民(min)(min)族(zu)的靈魂。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)興(xing)(xing)國(guo)(guo)運興(xing)(xing)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)強(qiang)民(min)(min)族(zu)強(qiang)。沒(mei)有高(gao)度的文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)自信，沒(mei)有文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的繁榮(rong)興(xing)(xing)盛(sheng)，就沒(mei)有中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)(min)族(zu)偉大(da)復興(xing)(xing)。要堅持中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展道路，激發全(quan)民(min)(min)族(zu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)新(xin)創(chuang)造活力(li)，建(jian)設(she)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)強(qiang)國(guo)(guo)。”社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)植根于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀(xiu)傳統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、革命文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)，形(xing)成和(he)發展于(yu)我們黨(dang)團結帶領全(quan)國(guo)(guo)各族(zu)人民(min)(min)進(jin)行社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設(she)和(he)改革的偉大(da)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)傳承(cheng)創(chuang)新(xin)是(shi)新(xin)時代(dai)我國(guo)(guo)高(gao)等教育(yu)四大(da)基本職能之一。高(gao)校要通過大(da)力(li)研究、發掘和(he)弘揚社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，增強(qiang)當代(dai)大(da)學(xue)生的“四個自信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十九大報(bao)告指出：“必須堅持馬克思(si)主(zhu)義(yi)(yi)，牢固樹立(li)共(gong)產(chan)主(zhu)義(yi)(yi)遠大理(li)(li)想和(he)(he)中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)共(gong)同(tong)理(li)(li)想，培育(yu)和(he)(he)踐行社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)核(he)心價(jia)值觀，不(bu)斷增強意識形(xing)態領域(yu)主(zhu)導權(quan)和(he)(he)話語權(quan)，推動中(zhong)華優秀傳統文化(hua)創造性轉(zhuan)化(hua)、創新性發展(zhan)，繼承革命文化(hua)，發展(zhan)社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文化(hua)，不(bu)忘本來(lai)、吸收(shou)外來(lai)、面(mian)向未來(lai)，更(geng)好構筑中(zhong)國(guo)精(jing)(jing)神、中(zhong)國(guo)價(jia)值、中(zhong)國(guo)力量，為(wei)人民提供精(jing)(jing)神指引。”這一系列精(jing)(jing)辟論述深刻揭示了社會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文化(hua)的科學(xue)內涵(han)。具體而言，可以從以下(xia)四個方面(mian)來(lai)理(li)(li)解。

　　首先(xian)，馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義決定了社會主(zhu)(zhu)義先(xian)進文化的(de)前進方向(xiang)(xiang)和發展道路。馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義是我們立黨立國的(de)根本指導思(si)(si)想，在堅(jian)(jian)持馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義指導地(di)位這一(yi)根本問題上，我們必須堅(jian)(jian)定不移(yi)，任(ren)何時候(hou)任(ren)何情況下都(dou)不能(neng)有絲毫動(dong)搖。只(zhi)有向(xiang)(xiang)馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)義所追求的(de)最高社會理想——共產主(zhu)(zhu)義的(de)遠大理想目標(biao)前進，社會主(zhu)(zhu)義先(xian)進文化才能(neng)有持久的(de)生命力(li)， 才能(neng)有強大的(de)創造力(li)和感(gan)召力(li)。

　　其次，社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)核心價(jia)值觀是社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)集中(zhong)體現(xian)。它從國(guo)家(jia)層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)價(jia)值目(mu)標、社(she)會(hui)層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)價(jia)值取向以及個(ge)人層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)價(jia)值準則等三個(ge)方面(mian)(mian)高度凝練(lian)、集中(zhong)展(zhan)現(xian)了社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)核心理念，體現(xian)了國(guo)家(jia)、社(she)會(hui)與個(ge)人的(de)(de)(de)相依相生、傳統文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)與現(xian)代文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)兼容(rong)并蓄(xu)、本土文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)與外來文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)和諧共存，彰顯了社(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)獨特魅力(li)。

　　再次，“不忘本(ben)來(lai)(lai)、吸收(shou)外(wai)來(lai)(lai)、面向未來(lai)(lai)”是社會主義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)建設(she)的(de)基本(ben)路(lu)徑。傳(chuan)承、融合、創新是文化(hua)(hua)發展(zhan)(zhan)的(de)必由之路(lu)。發展(zhan)(zhan)社會主義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)要(yao)不忘本(ben)來(lai)(lai)，大力傳(chuan)承和弘(hong)揚中(zhong)華優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文化(hua)(hua)，汲取中(zhong)華優(you)秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文化(hua)(hua)的(de)思想精(jing)華和道德精(jing)髓；要(yao)吸收(shou)外(wai)來(lai)(lai)，加強(qiang)文化(hua)(hua)交流與融合，借鑒(jian)、吸收(shou)世界優(you)秀(xiu)文明成(cheng)果；要(yao)面向未來(lai)(lai)，以創新為驅動，促進(jin)(jin)社會主義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)大發展(zhan)(zhan)大繁榮。

　　最后，民(min)族的科(ke)學(xue)的大眾(zhong)的社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)文化(hua)是社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文化(hua)的基本特點。以馬克思(si)主(zhu)義(yi)為指導的社會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文化(hua)，正(zheng)確地(di)反映了(le)自(zi)然、社會(hui)(hui)(hui)和思(si)維發展的普(pu)遍(bian)規律，具有高度的科(ke)學(xue)性。它源于中(zhong)華五千年文明，保(bao)持著(zhu)濃郁(yu)的民(min)族性。同時，它反映和代(dai)表廣大人(ren)民(min)群眾(zhong)的根本利(li)益，實現了(le)人(ren)民(min)是社會(hui)(hui)(hui)物質(zhi)財(cai)富和精神財(cai)富的創造者和享有者的統一，充分體現了(le)大眾(zhong)性。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高校(xiao)是(shi)人才培(pei)養的(de)(de)重要基地(di)，也(ye)是(shi)研(yan)究和(he)發(fa)展(zhan)先進文(wen)化(hua)、傳播先進文(wen)化(hua)的(de)(de)前沿(yan)陣(zhen)地(di)。要始終站(zhan)在培(pei)養德智體美(mei)全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)義現(xian)代(dai)化(hua)建設者和(he)接班(ban)人的(de)(de)戰略高度，大力(li)發(fa)展(zhan)社(she)會(hui)主(zhu)義先進文(wen)化(hua)，增(zeng)強當代(dai)大學生對中(zhong)國特色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義的(de)(de)道路自(zi)信、理論自(zi)信、制度自(zi)信和(he)文(wen)化(hua)自(zi)信，為實(shi)現(xian)中(zhong)華民族偉大復興的(de)(de)中(zhong)國夢匯聚(ju)起磅礴的(de)(de)青春力(li)量。

　　首先(xian)，高校要(yao)充分發揮思政理(li)論課的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)渠道作(zuo)用，把社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化教(jiao)育(yu)(yu)貫穿教(jiao)學(xue)(xue)(xue)全過程(cheng)，打牢“四個自信(xin)”的(de)(de)(de)堅(jian)實基礎。一是(shi)根據不(bu)同(tong)課程(cheng)的(de)(de)(de)特點和(he)性(xing)質，進(jin)行(xing)合理(li)分工，把社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化教(jiao)育(yu)(yu)有(you)機融入各門課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。二是(shi)有(you)針對性(xing)地(di)(di)采(cai)用案例教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、比較教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)和(he)討論教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)等方(fang)法(fa)(fa)，激(ji)發并提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)積極性(xing)、主(zhu)(zhu)動性(xing)。三是(shi)以(yi)第二課堂、社(she)(she)會(hui)調查(cha)、實地(di)(di)考察等方(fang)式開(kai)展社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，加深學(xue)(xue)(xue)生對社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化的(de)(de)(de)理(li)解。四是(shi)鼓勵教(jiao)師不(bu)斷深化對社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)探討，做習(xi)(xi)近平新時(shi)代中國(guo)特色社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)思想的(de)(de)(de)堅(jian)定信(xin)仰(yang)者(zhe)(zhe)、積極傳播者(zhe)(zhe)和(he)模(mo)范踐行(xing)者(zhe)(zhe)。

　　其次，高校要充分挖掘社會主(zhu)義先進(jin)文(wen)(wen)(wen)化的育人資源，增(zeng)強(qiang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對“四個自信(xin)(xin)”的價值認同。一(yi)是按照先進(jin)文(wen)(wen)(wen)化前進(jin)方向的要求建設高品位大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化。以(yi)社會主(zhu)義核心(xin)(xin)價值觀(guan)引(yin)領(ling)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化建設，形成獨特(te)的精(jing)神文(wen)(wen)(wen)化、制度文(wen)(wen)(wen)化、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術文(wen)(wen)(wen)化、管理與服(fu)務文(wen)(wen)(wen)化和環境文(wen)(wen)(wen)化，使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化浸潤(run)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)靈，在潛移默化中強(qiang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對“四個自信(xin)(xin)”的價值認同。二是大(da)(da)力推進(jin)文(wen)(wen)(wen)化素質教(jiao)育。結合(he)社會主(zhu)義先進(jin)文(wen)(wen)(wen)化的內容和要求，建立文(wen)(wen)(wen)化素質教(jiao)育課(ke)程體系，創新育人載體，搭建育人平臺，將(jiang)文(wen)(wen)(wen)化轉化為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的素質，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展。

　　再次，要加強社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，強化(hua)(hua)“四個自信”的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)養(yang)成(cheng)。馬(ma)克思曾經說過，全部社(she)會(hui)生活在本質上(shang)是實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的。高校要不斷強化(hua)(hua)“四個自信”的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)養(yang)成(cheng)，搭(da)建“三下鄉”社(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)、志愿服務等實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)育人(ren)平臺(tai)，讓青(qing)年大學生通過親身實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)和切(qie)實(shi)(shi)(shi)觀察，感知中國特色社(she)會(hui)主義的巨大進步和卓越成(cheng)就，領悟社(she)會(hui)主義先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)的精髓，感受(shou)社(she)會(hui)主義先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)的魅力，進一步堅定“四個自信”。

　　最后，高校要(yao)將社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)建設作為研究(jiu)(jiu)對(dui)象，積極搭建研究(jiu)(jiu)與傳播(bo)平臺，集(ji)中力量開展(zhan)(zhan)理論研究(jiu)(jiu)與宣傳闡釋。要(yao)加強對(dui)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)內涵、內容體系、特(te)色的(de)(de)研究(jiu)(jiu)闡釋，要(yao)對(dui)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)樣(yang)本(ben)進(jin)行發(fa)掘和凝練。要(yao)樹立問題意識，針對(dui)青年(nian)大學(xue)生的(de)(de)現實(shi)困惑，在(zai)認真研究(jiu)(jiu)的(de)(de)基礎上(shang)給出有說服力的(de)(de)解答，提高社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)大眾(zhong)化(hua)(hua)傳播(bo)能力。要(yao)開展(zhan)(zhan)協同創新(xin)，聯合(he)開展(zhan)(zhan)重大科(ke)研項目攻關，在(zai)關鍵領(ling)域取(qu)得實(shi)質性成(cheng)果，不斷推進(jin)理論創新(xin)，提高社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)先(xian)進(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)傳播(bo)水(shui)平。

　　黨(dang)的(de)十九大(da)召開，為高校發(fa)展社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進文化(hua)指明了方向。高校要堅持(chi)中國特色社(she)會(hui)主義(yi)文化(hua)發(fa)展道路，激發(fa)文化(hua)創新創造活力(li)，大(da)力(li)發(fa)展社(she)會(hui)主義(yi)先(xian)進文化(hua)，切實增(zeng)強當代大(da)學生的(de)“四個自(zi)信”，為實現“兩個一百年”的(de)奮斗目標貢獻力(li)量。

教師說

　　讓傳統(tong)文化(hua)進入(ru)當(dang)代(dai)大(da)學生的話(hua)語體(ti)系(xi)　

　宋李翔

　　習近(jin)平總書記在十九大報告中(zhong)指出(chu)，沒有高度的(de)文化自信，沒有文化的(de)繁榮興盛，就沒有中(zhong)華民族偉大復興。

　　中華民族擁有五千年的(de)文明史，中華文化(hua)(hua)(hua)博(bo)大(da)精深。當(dang)(dang)下，不(bu)(bu)少大(da)學生(sheng)(sheng)熱衷于過萬圣節、圣誕節、復活(huo)節等洋節，對傳(chuan)統(tong)節日卻興趣不(bu)(bu)大(da)，究其原因還是我們的(de)傳(chuan)統(tong)文化(hua)(hua)(hua)教育有所(suo)缺位。要改變這種狀態，必須在各項學生(sheng)(sheng)活(huo)動中不(bu)(bu)斷注入中華傳(chuan)統(tong)文化(hua)(hua)(hua)元素，將傳(chuan)統(tong)文化(hua)(hua)(hua)與大(da)學生(sheng)(sheng)喜聞樂見的(de)活(huo)動形式進(jin)行有機(ji)結合(he)并加以(yi)改造，讓傳(chuan)統(tong)文化(hua)(hua)(hua)進(jin)入當(dang)(dang)代大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)話語體系，增強(qiang)他們對民族文化(hua)(hua)(hua)的(de)自信。

　　十九大報(bao)告指出，中華民(min)族偉大復興的(de)(de)(de)中國(guo)夢終將在一代代青年的(de)(de)(de)接力奮斗中變為現實。未(wei)來社會(hui)對于人才的(de)(de)(de)要(yao)求是(shi)全方位的(de)(de)(de)，如何全面提升大學生綜合(he)素質是(shi)當前大學生培養的(de)(de)(de)重要(yao)課題。對于將來的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)產業(ye)(ye)精英而言，智商(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)、財(cai)商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺一不(bu)可，因(yin)此大學生培養要(yao)針對“六商(shang)(shang)”來開展。

　　作為(wei)高(gao)校(xiao)教師，我們要落(luo)實(shi)立德樹(shu)人，培(pei)養出德才(cai)兼(jian)備、全面(mian)發展的(de)中國特色(se)社會主義(yi)事業的(de)建設者和(he)接班人。

學生議

　　傳承工匠(jiang)精(jing)神 成(cheng)就出彩人(ren)生

　　盧柳朱

　　習近(jin)平總書記(ji)在(zai)黨的(de)十九(jiu)大(da)報告(gao)中(zhong)提出，經過(guo)長期努力，中(zhong)國特(te)色社會主義(yi)進(jin)入了新(xin)時(shi)代，這是我國發展新(xin)的(de)歷史方位。

　　十九(jiu)大報告提出，弘揚勞(lao)模(mo)精(jing)(jing)(jing)神和(he)工匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神，營(ying)造(zao)勞(lao)動(dong)光榮的(de)(de)(de)社(she)會風尚和(he)精(jing)(jing)(jing)益求精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)敬(jing)業風氣。作(zuo)為一名高職(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)，不同(tong)(tong)于本(ben)科生(sheng)(sheng)，我的(de)(de)(de)科研理論(lun)知識可能不夠(gou)強，但同(tong)(tong)時也擁有(you)(you)自身(shen)優勢和(he)機遇，我將(jiang)利用(yong)好(hao)學(xue)校培養高素質應(ying)用(yong)型(xing)技術技能人才的(de)(de)(de)大好(hao)機會，在實(shi)踐中(zhong)(zhong)更(geng)有(you)(you)目標、更(geng)有(you)(you)動(dong)力地發展自我，為中(zhong)(zhong)國(guo)從制(zhi)造(zao)大國(guo)走向制(zhi)造(zao)強國(guo)、為工匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神的(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)出一分力。十九(jiu)大報告指出：“青(qing)(qing)年(nian)興(xing)則國(guo)家(jia)興(xing)，青(qing)(qing)年(nian)強則國(guo)家(jia)強。青(qing)(qing)年(nian)一代有(you)(you)理想、有(you)(you)本(ben)領、有(you)(you)擔當，國(guo)家(jia)就有(you)(you)前途，民族(zu)就有(you)(you)希望。中(zhong)(zhong)國(guo)夢是(shi)歷史的(de)(de)(de)、現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)，也是(shi)未來的(de)(de)(de)；是(shi)我們這(zhe)一代的(de)(de)(de)，更(geng)是(shi)青(qing)(qing)年(nian)一代的(de)(de)(de)。”作(zuo)為共青(qing)(qing)團員，作(zuo)為黨的(de)(de)(de)后備生(sheng)(sheng)力軍，在這(zhe)個偉(wei)大的(de)(de)(de)新時代，我將(jiang)不負(fu)韶華，努力傳(chuan)承(cheng)工匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神，成就出彩人生(sheng)(sheng)。