培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月22日，《光明(ming)日報》第08版“學習貫徹習近(jin)平新(xin)時代(dai)中(zhong)國特色社會主義思(si)想特刊”整(zheng)版報道了“培養有靈(ling)魂的(de)現代(dai)工匠——深圳職業(ye)技(ji)術學院將十九大精神融(rong)入技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)培養全(quan)過程”，現全(quan)文轉載(zai)如下(xia)。

    黨的(de)十(shi)九(jiu)大召開以(yi)來，深圳(zhen)職(zhi)業技術學院積極行動，通過(guo)成立(li)社會主(zhu)義先(xian)進(jin)文化研究(jiu)與傳播中(zhong)(zhong)心、專題(ti)學習、報告會、主(zhu)題(ti)團日等多種形式，迅速掀起學習宣傳貫徹黨的(de)十(shi)九(jiu)大精(jing)神熱潮(chao)。學校扎根中(zhong)(zhong)國大地，辦好社會主(zhu)義高職(zhi)院校，正朝著建成中(zhong)(zhong)國特色、世界(jie)一流職(zhi)業院校的(de)目標(biao)奮力邁進(jin)。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十(shi)九(jiu)大剛(gang)剛(gang)閉(bi)幕(mu)，坐落在(zai)南海之濱的深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)就迅速行動(dong)起來。11月10日(ri)，在(zai)學院(yuan)會(hui)(hui)(hui)議(yi)室里(li)，深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)高(gao)校(xiao)首家(jia)“社會(hui)(hui)(hui)主義先進(jin)文(wen)化研(yan)究與傳(chuan)播(bo)中心”宣告成立(li)。深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市委教育工委、市委宣傳(chuan)部相(xiang)關領(ling)導和(he)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)校(xiao)領(ling)導高(gao)度重(zhong)視，親臨現場(chang)為中心揭牌(pai)。這個(ge)致力(li)于打造(zao)國內社會(hui)(hui)(hui)主義先進(jin)文(wen)化研(yan)究高(gao)地、推動(dong)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)社會(hui)(hui)(hui)主義先進(jin)文(wen)化研(yan)究與建(jian)設(she)、向世界(jie)傳(chuan)播(bo)中國智慧和(he)中國方案的平臺(tai)，正(zheng)是學校(xiao)深(shen)(shen)入貫徹和(he)落實十(shi)九(jiu)大精神(shen)的重(zhong)大舉措。“作為一所深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市政府(fu)主辦的特區高(gao)校(xiao)，成立(li)該(gai)中心是時(shi)代賦予深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)的光榮(rong)使命。”學院(yuan)黨委書記陳秋明(ming)充滿信心地說。

　　習(xi)近平總書記(ji)在十九大報(bao)告中指(zhi)出，文化(hua)(hua)是一個國家、一個民(min)族(zu)的(de)(de)靈(ling)魂。文化(hua)(hua)興國運興，文化(hua)(hua)強民(min)族(zu)強。沒有高度的(de)(de)文化(hua)(hua)自(zi)信，沒有文化(hua)(hua)的(de)(de)繁(fan)榮(rong)興盛，就沒有中華(hua)民(min)族(zu)偉大復(fu)興。“中心的(de)(de)成立，就是以研究和繁(fan)榮(rong)社會主(zhu)義先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)、推動(dong)深圳社會主(zhu)義先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)發展成果走向全國并走向世界(jie)為己任，同時為全國職業院校研究與傳(chuan)播(bo)社會主(zhu)義先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)搭建(jian)平臺。”陳秋明(ming)表示(shi)。

　　據了解，為支(zhi)持(chi)中心建設，學院每年將(jiang)投入不少于(yu)100萬元作為運行經費(fei)。

　　深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院作為教育部職(zhi)業(ye)院校(xiao)文(wen)化素(su)質教學(xue)指導委員會主任(ren)委員單位，一(yi)直積極(ji)探索在全國1.3萬余所(suo)(suo)中職(zhi)學(xue)校(xiao)和(he)1300余所(suo)(suo)高職(zhi)院校(xiao)中開展(zhan)社會主義先進文(wen)化傳播(bo)與(yu)(yu)教育的途徑和(he)規律，助(zhu)力(li)職(zhi)業(ye)院校(xiao)加強(qiang)和(he)改進學(xue)生思想政(zheng)治(zhi)教育，幫(bang)助(zhu)學(xue)生牢固樹(shu)立“四個自信(xin)”，全面落(luo)實立德樹(shu)人(ren)根本任(ren)務。中心的成立，無疑將極(ji)大推動(dong)全國萬余所(suo)(suo)職(zhi)業(ye)院校(xiao)思政(zheng)教育的落(luo)實與(yu)(yu)提升。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日下午(wu)，剛聽完十九大(da)報告(gao)專題講座(zuo)的(de)電信(xin)學院分(fen)團委(wei)副(fu)書記、15級物聯網專業學生陳頌一路小跑(pao)回到(dao)辦公(gong)室。他要將講座(zuo)中(zhong)的(de)內容(rong)趕快傳遞給(gei)分(fen)團委(wei)的(de)小伙伴們：“加強科教興國力度是離我很近的(de)話題，完善農(nong)村教育，健(jian)全學生資助制(zhi)度，才(cai)能讓(rang)學生有學可上、有本領(ling)可掌握。在學院的(de)三年，我深刻(ke)感受到(dao)這種制(zhi)度帶(dai)來的(de)溫(wen)暖。”

　　10月底(di)，該校(xiao)馬克思(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)學(xue)院(yuan)組(zu)織17名教授(shou)專(zhuan)(zhuan)家(jia)，開(kai)設《學(xue)習(xi)新(xin)思(si)(si)(si)想，開(kai)啟新(xin)征(zheng)程(cheng)》《習(xi)近(jin)(jin)平(ping)新(xin)時代(dai)(dai)(dai)中國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)(si)(si)想的時代(dai)(dai)(dai)背(bei)景、科學(xue)內涵與重(zhong)大(da)意義(yi)》等19門課(ke)程(cheng)，供全校(xiao)各學(xue)院(yuan)自選學(xue)習(xi)。專(zhuan)(zhuan)家(jia)通過要點解(jie)讀、分組(zu)研討、集中答疑等形式，面(mian)對面(mian)輔(fu)導大(da)家(jia)準確(que)理解(jie)和(he)把握十(shi)九大(da)精神(shen)(shen)，深受師(shi)(shi)生(sheng)好(hao)評。汪婧(jing)副教授(shou)是講師(shi)(shi)團(tuan)代(dai)(dai)(dai)表之(zhi)一(yi)(yi)。她(ta)介(jie)紹(shao)，十(shi)九大(da)一(yi)(yi)閉幕，學(xue)院(yuan)就(jiu)開(kai)展了十(shi)九大(da)精神(shen)(shen)進思(si)(si)(si)政課(ke)集體備(bei)課(ke)會(hui)，研討教學(xue)的重(zhong)難點和(he)十(shi)九大(da)精神(shen)(shen)進高校(xiao)思(si)(si)(si)政課(ke)的有(you)效途徑(jing)，努力將十(shi)九大(da)精神(shen)(shen)和(he)習(xi)近(jin)(jin)平(ping)新(xin)時代(dai)(dai)(dai)中國(guo)特色(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)(si)(si)想植根于師(shi)(shi)生(sheng)心(xin)中。

　　人(ren)文學(xue)(xue)院成立了“大(da)學(xue)(xue)生(sheng)馬克(ke)思主(zhu)(zhu)義理論研究學(xue)(xue)習會(hui)”，幾天內吸(xi)納了60余名(ming)會(hui)員。他們通過微信群、讀書會(hui)等多種(zhong)途徑(jing)分享馬列主(zhu)(zhu)義思想和社會(hui)主(zhu)(zhu)義核心價(jia)值觀。“這種(zhong)方(fang)式我很喜歡，拿起手(shou)機就能和大(da)家(jia)探討(tao)先進思想，對于學(xue)(xue)習研究馬克(ke)思主(zhu)(zhu)義思想大(da)有裨益。”人(ren)文學(xue)(xue)院鐘(zhong)木娟同(tong)學(xue)(xue)興奮地說(shuo)。

　　此外，學(xue)校還(huan)舉辦了黨委(wei)(wei)理論中心組（擴大）學(xue)習會、黨員(yuan)領導干部帶(dai)頭講專題黨課(ke)(ke)、“不忘初心、牢記使命”主題團日、“分團委(wei)(wei)書記上團課(ke)(ke)”等活動。在(zai)形式(shi)新穎、豐富多元的實(shi)踐活動中，師生們更加深(shen)刻(ke)地體(ti)會到十九大精神的深(shen)刻(ke)內涵和重要(yao)意義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十九大報告提出，弘揚勞(lao)模精(jing)神和工匠精(jing)神，營造勞(lao)動光(guang)榮(rong)的社會風尚和精(jing)益求精(jing)的敬業風氣。這為(wei)中國職業教育(yu)、為(wei)深圳職業技(ji)術學(xue)院的創新發展堅定了信(xin)心。

　　陳秋明指出(chu)，高(gao)職教育要以十九大精(jing)神(shen)(shen)為(wei)引領(ling)，將“工匠(jiang)精(jing)神(shen)(shen)”融入人(ren)(ren)才(cai)培養全過程，建(jian)立健全培育和弘揚工匠(jiang)精(jing)神(shen)(shen)的長效機制，推動工匠(jiang)精(jing)神(shen)(shen)在育人(ren)(ren)各(ge)個環節落地生根、開花結果。

　　近(jin)年來，學(xue)(xue)(xue)院強化(hua)(hua)立德樹人，全(quan)面加強以“工(gong)匠精(jing)神”為核心的(de)職業素(su)養(yang)培(pei)育，既培(pei)養(yang)教師的(de)“匠師之道(dao)”，又(you)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在技能(neng)實踐(jian)中養(yang)成良好(hao)職業素(su)養(yang)。為了提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)職業素(su)養(yang)和專業文化(hua)(hua)水(shui)平(ping)，學(xue)(xue)(xue)校從(cong)2016年下半年開始，面向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設了“物理之美欣賞”“科技改變世界”“生(sheng)活中的(de)經濟學(xue)(xue)(xue)”等(deng)近(jin)30門通識課程(cheng)。“這(zhe)些通識課程(cheng)幫助(zhu)我們(men)對(dui)(dui)科技、對(dui)(dui)自(zi)然現(xian)象有了更深(shen)的(de)認知(zhi)和思考。”剛上完兩門課程(cheng)的(de)機電學(xue)(xue)(xue)院2016級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)孔舒琪對(dui)(dui)此(ci)深(shen)有感觸。

　　學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)開(kai)設了(le)“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)+行業(ye)(ye)(ye)(ye)”文(wen)化課(ke)程(cheng)，開(kai)發了(le)IT文(wen)化、機(ji)械(xie)制造文(wen)化、酒店文(wen)化等10余門(men)課(ke)程(cheng)。“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化課(ke)程(cheng)不(bu)但(dan)加強了(le)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化教(jiao)育，推進了(le)產教(jiao)深度融合，而且培養了(le)學(xue)(xue)生的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)養和職業(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神(shen)。”學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)務處負責(ze)人表示。

　　此外，學(xue)校還開展(zhan)了“大國工(gong)匠(jiang)(jiang)進校園(yuan)(yuan)”活動，掛牌成(cheng)立“南粵工(gong)匠(jiang)(jiang)”工(gong)作室，并與中興、華(hua)為(wei)深(shen)度(du)合(he)作，推進工(gong)業(ye)文(wen)明進校園(yuan)(yuan)、產業(ye)文(wen)化進校園(yuan)(yuan)、草莓视频app在线下(xia)载進課堂，助力學(xue)生成(cheng)長為(wei)復合(he)式高素質技能人(ren)才。

　　陳秋明(ming)表示，在(zai)十九大精神和(he)習近(jin)平(ping)新時(shi)代(dai)中國(guo)特色(se)社(she)會主義(yi)思想的指引(yin)下，深圳職業(ye)技術學(xue)院正乘(cheng)風破浪、逐步崛起為具有(you)中國(guo)特色(se)的世界一流職業(ye)教(jiao)育學(xue)校。

　　增(zeng)強大學生對“四個自信”的價值認同　

　陳秋明

　　習近平總書(shu)記在黨的(de)十九大報(bao)告中(zhong)深刻指(zhi)出：“文(wen)化(hua)(hua)是(shi)一(yi)個(ge)國(guo)(guo)家(jia)、一(yi)個(ge)民(min)(min)族(zu)的(de)靈(ling)魂。文(wen)化(hua)(hua)興國(guo)(guo)運興，文(wen)化(hua)(hua)強民(min)(min)族(zu)強。沒有高(gao)度的(de)文(wen)化(hua)(hua)自信(xin)，沒有文(wen)化(hua)(hua)的(de)繁(fan)榮興盛(sheng)，就沒有中(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)偉大復興。要堅持(chi)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)化(hua)(hua)發(fa)展道路，激發(fa)全(quan)民(min)(min)族(zu)文(wen)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)造活力(li)，建設(she)(she)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)化(hua)(hua)強國(guo)(guo)。”社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)植根于中(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳統文(wen)化(hua)(hua)、革(ge)命(ming)文(wen)化(hua)(hua)中(zhong)，形成和(he)發(fa)展于我們黨團(tuan)結帶領全(quan)國(guo)(guo)各族(zu)人民(min)(min)進(jin)行(xing)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)建設(she)(she)和(he)改革(ge)的(de)偉大實踐(jian)中(zhong)。文(wen)化(hua)(hua)傳承(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)新(xin)時(shi)代我國(guo)(guo)高(gao)等教育四(si)大基(ji)本職能(neng)之(zhi)一(yi)。高(gao)校要通過大力(li)研究、發(fa)掘和(he)弘揚(yang)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文(wen)化(hua)(hua)，增強當代大學(xue)生的(de)“四(si)個(ge)自信(xin)”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨的十九(jiu)大報告指出：“必須堅持(chi)馬克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)，牢固樹立共產主(zhu)(zhu)義(yi)遠(yuan)大理(li)想(xiang)和(he)中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)共同理(li)想(xiang)，培育和(he)踐行社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)核心(xin)價值(zhi)觀，不(bu)斷增強意(yi)識形態領域主(zhu)(zhu)導權和(he)話語權，推動中(zhong)(zhong)華優秀(xiu)傳(chuan)統(tong)文化創(chuang)造性轉化、創(chuang)新性發展(zhan)，繼(ji)承革命文化，發展(zhan)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先進文化，不(bu)忘本來、吸收外來、面向未(wei)來，更好(hao)構筑中(zhong)(zhong)國(guo)精(jing)(jing)神、中(zhong)(zhong)國(guo)價值(zhi)、中(zhong)(zhong)國(guo)力量，為人民提供(gong)精(jing)(jing)神指引。”這一系列精(jing)(jing)辟論述深刻(ke)揭示了社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)先進文化的科學(xue)內涵。具體而言，可以從以下四個方面來理(li)解。

　　首(shou)先，馬克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)決(jue)定(ding)了社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化的(de)前(qian)進方向和(he)發展道路(lu)。馬克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)是(shi)我們立(li)黨立(li)國(guo)的(de)根本指導(dao)思(si)想，在堅持馬克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)指導(dao)地位(wei)這一根本問題上(shang)，我們必須堅定(ding)不(bu)(bu)移，任(ren)何時候任(ren)何情況下都不(bu)(bu)能(neng)有絲(si)毫(hao)動(dong)搖。只(zhi)有向馬克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)所追求的(de)最高社(she)會理(li)想——共產主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)的(de)遠大理(li)想目標前(qian)進，社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)化才(cai)能(neng)有持久的(de)生(sheng)命力， 才(cai)能(neng)有強大的(de)創造(zao)力和(he)感召力。

　　其(qi)次，社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)核心(xin)價(jia)值(zhi)觀(guan)是社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)化的(de)(de)集(ji)中體現(xian)。它從國家層面的(de)(de)價(jia)值(zhi)目標、社(she)會(hui)(hui)層面的(de)(de)價(jia)值(zhi)取(qu)向以及(ji)個人層面的(de)(de)價(jia)值(zhi)準(zhun)則等三個方面高度凝(ning)練、集(ji)中展現(xian)了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)化的(de)(de)核心(xin)理念，體現(xian)了(le)(le)國家、社(she)會(hui)(hui)與(yu)(yu)個人的(de)(de)相(xiang)依相(xiang)生、傳統文(wen)(wen)化與(yu)(yu)現(xian)代文(wen)(wen)化的(de)(de)兼容并蓄、本土文(wen)(wen)化與(yu)(yu)外來文(wen)(wen)化的(de)(de)和(he)諧共(gong)存，彰(zhang)顯(xian)了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先(xian)(xian)進文(wen)(wen)化的(de)(de)獨特魅(mei)力(li)。

　　再次，“不忘本來(lai)(lai)(lai)(lai)、吸(xi)收(shou)外(wai)來(lai)(lai)(lai)(lai)、面向未來(lai)(lai)(lai)(lai)”是(shi)(shi)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)化(hua)建設的基(ji)本路(lu)徑。傳承、融合、創新是(shi)(shi)文(wen)化(hua)發(fa)展(zhan)的必(bi)由之路(lu)。發(fa)展(zhan)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)化(hua)要(yao)不忘本來(lai)(lai)(lai)(lai)，大力(li)傳承和弘揚中華(hua)優秀(xiu)傳統文(wen)化(hua)，汲取中華(hua)優秀(xiu)傳統文(wen)化(hua)的思想精(jing)華(hua)和道德精(jing)髓；要(yao)吸(xi)收(shou)外(wai)來(lai)(lai)(lai)(lai)，加(jia)強文(wen)化(hua)交流與融合，借(jie)鑒(jian)、吸(xi)收(shou)世(shi)界優秀(xiu)文(wen)明成果；要(yao)面向未來(lai)(lai)(lai)(lai)，以創新為(wei)驅(qu)動，促進(jin)(jin)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)化(hua)大發(fa)展(zhan)大繁榮。

　　最后，民(min)族(zu)的(de)科(ke)學(xue)的(de)大(da)眾的(de)社(she)(she)會(hui)主義(yi)文(wen)化(hua)是社(she)(she)會(hui)主義(yi)先進文(wen)化(hua)的(de)基(ji)本特(te)點。以馬(ma)克(ke)思(si)主義(yi)為指(zhi)導的(de)社(she)(she)會(hui)主義(yi)先進文(wen)化(hua)，正(zheng)確地(di)反映(ying)了自然、社(she)(she)會(hui)和(he)思(si)維發展的(de)普(pu)遍規律，具(ju)有高度的(de)科(ke)學(xue)性。它源于中華(hua)五千年文(wen)明，保(bao)持著濃(nong)郁(yu)的(de)民(min)族(zu)性。同時，它反映(ying)和(he)代表廣大(da)人(ren)民(min)群眾的(de)根本利(li)益(yi)，實現了人(ren)民(min)是社(she)(she)會(hui)物質(zhi)財富(fu)和(he)精神財富(fu)的(de)創造者和(he)享有者的(de)統一，充分體現了大(da)眾性。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高(gao)(gao)校(xiao)是(shi)人才培(pei)養(yang)的(de)(de)重要基(ji)地，也(ye)是(shi)研究和發展(zhan)(zhan)先進(jin)(jin)文(wen)化、傳播先進(jin)(jin)文(wen)化的(de)(de)前沿(yan)陣地。要始(shi)終站(zhan)在培(pei)養(yang)德(de)智體(ti)美全面發展(zhan)(zhan)的(de)(de)社(she)(she)會主義(yi)(yi)現(xian)代化建設者和接班人的(de)(de)戰(zhan)略(lve)高(gao)(gao)度，大(da)力發展(zhan)(zhan)社(she)(she)會主義(yi)(yi)先進(jin)(jin)文(wen)化，增強當代大(da)學生對中國特色社(she)(she)會主義(yi)(yi)的(de)(de)道路自(zi)信(xin)(xin)(xin)、理論(lun)自(zi)信(xin)(xin)(xin)、制度自(zi)信(xin)(xin)(xin)和文(wen)化自(zi)信(xin)(xin)(xin)，為實現(xian)中華民族偉大(da)復興的(de)(de)中國夢匯聚起磅礴的(de)(de)青春(chun)力量(liang)。

　　首(shou)先(xian)，高(gao)(gao)校要充分(fen)發(fa)揮思(si)政(zheng)理論課(ke)(ke)的(de)主(zhu)渠道作用，把社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育貫穿教(jiao)(jiao)學全過程，打牢(lao)“四個自(zi)信”的(de)堅(jian)實(shi)(shi)基(ji)礎。一(yi)是(shi)根據不同課(ke)(ke)程的(de)特(te)點和性(xing)質，進(jin)行合理分(fen)工(gong)，把社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育有機融入各門(men)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學。二是(shi)有針對性(xing)地(di)采用案例教(jiao)(jiao)學法、比較教(jiao)(jiao)學法和討論教(jiao)(jiao)學法等方法，激發(fa)并提高(gao)(gao)學習的(de)積(ji)極性(xing)、主(zhu)動性(xing)。三是(shi)以第(di)二課(ke)(ke)堂、社(she)會調查、實(shi)(shi)地(di)考(kao)察等方式開展社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學，加深(shen)學生對社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)的(de)理解。四是(shi)鼓勵教(jiao)(jiao)師不斷深(shen)化(hua)(hua)(hua)對社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)(hua)的(de)學習和探討，做習近平新時代中國特(te)色社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)思(si)想(xiang)的(de)堅(jian)定(ding)信仰(yang)者、積(ji)極傳播者和模范踐行者。

　　其(qi)次，高校(xiao)要(yao)充分(fen)挖掘社會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)育人資源，增強大(da)學生(sheng)對(dui)“四個(ge)自信”的(de)(de)(de)(de)價值認同(tong)。一是按照先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)前(qian)進(jin)方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求建設高品位(wei)大(da)學文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。以(yi)社會(hui)主(zhu)義核(he)心價值觀(guan)引(yin)領大(da)學文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設，形成獨特(te)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、制度(du)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、學術(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、管理與服(fu)務(wu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)環(huan)境文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，使大(da)學文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)浸潤學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心靈(ling)，在潛移默化(hua)(hua)(hua)(hua)中強化(hua)(hua)(hua)(hua)學生(sheng)對(dui)“四個(ge)自信”的(de)(de)(de)(de)價值認同(tong)。二(er)是大(da)力(li)推進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)質教育。結合社會(hui)主(zhu)義先(xian)(xian)進(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內容和(he)要(yao)求，建立(li)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)質教育課程體(ti)系，創新(xin)育人載體(ti)，搭建育人平臺，將文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)為學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)素(su)質，促進(jin)學生(sheng)全(quan)面發(fa)展。

　　再次，要加(jia)強社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，強化(hua)“四(si)個(ge)自信(xin)”的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)養成(cheng)。馬克思曾經說過，全部(bu)社(she)會(hui)生(sheng)活在(zai)本質上(shang)是實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的(de)(de)。高校要不斷強化(hua)“四(si)個(ge)自信(xin)”的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)養成(cheng)，搭建“三下鄉”社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)、志愿(yuan)服(fu)務等(deng)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)育人平臺(tai)，讓青年(nian)大學生(sheng)通過親身實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)和(he)(he)切實(shi)(shi)觀察，感(gan)知(zhi)中(zhong)國特色社(she)會(hui)主義(yi)的(de)(de)巨大進(jin)步(bu)和(he)(he)卓越(yue)成(cheng)就，領悟社(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文化(hua)的(de)(de)精髓，感(gan)受(shou)社(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文化(hua)的(de)(de)魅力，進(jin)一步(bu)堅定“四(si)個(ge)自信(xin)”。

　　最(zui)后，高(gao)(gao)校要(yao)將社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設作為(wei)研究對象，積極(ji)搭建研究與(yu)傳(chuan)播(bo)平臺，集(ji)中力量開展(zhan)理(li)論研究與(yu)宣傳(chuan)闡釋。要(yao)加強對社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)內涵(han)、內容體系、特色的(de)(de)(de)研究闡釋，要(yao)對社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)樣本進(jin)(jin)(jin)行發(fa)掘(jue)和凝練(lian)。要(yao)樹立問(wen)題意識，針(zhen)對青年大學生的(de)(de)(de)現實(shi)困(kun)惑，在(zai)(zai)認真研究的(de)(de)(de)基(ji)礎上給(gei)出有說服力的(de)(de)(de)解答(da)，提(ti)高(gao)(gao)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)大眾化(hua)(hua)(hua)傳(chuan)播(bo)能力。要(yao)開展(zhan)協(xie)同創(chuang)新，聯(lian)合(he)開展(zhan)重大科研項目攻關，在(zai)(zai)關鍵領域取得(de)實(shi)質性成果(guo)，不(bu)斷推進(jin)(jin)(jin)理(li)論創(chuang)新，提(ti)高(gao)(gao)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)先進(jin)(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)水(shui)平。

　　黨的(de)十九大召開，為高校(xiao)發展(zhan)(zhan)社會主義(yi)先(xian)進文(wen)化指(zhi)明了方(fang)向。高校(xiao)要堅持(chi)中國(guo)特(te)色社會主義(yi)文(wen)化發展(zhan)(zhan)道路，激發文(wen)化創(chuang)新創(chuang)造活力，大力發展(zhan)(zhan)社會主義(yi)先(xian)進文(wen)化，切(qie)實增強當代大學生的(de)“四個自(zi)信”，為實現“兩個一(yi)百年”的(de)奮斗目(mu)標貢獻力量。

教師說

　　讓傳統(tong)文化進入(ru)當代大學生的話語體系　

　宋李翔

　　習近平總書記在十九大(da)報告中指出(chu)，沒(mei)有高度的文化自信，沒(mei)有文化的繁榮興(xing)盛(sheng)，就沒(mei)有中華民(min)族偉(wei)大(da)復興(xing)。

　　中華(hua)民族擁有(you)五千年的文(wen)(wen)明史，中華(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)博大精(jing)深。當下，不(bu)少大學生(sheng)熱(re)衷于過萬圣節(jie)、圣誕節(jie)、復活節(jie)等洋節(jie)，對傳(chuan)統(tong)節(jie)日卻(que)興(xing)趣不(bu)大，究其原因還是(shi)我們的傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教育有(you)所(suo)缺位(wei)。要(yao)改變(bian)這種狀態(tai)，必須在各項學生(sheng)活動(dong)中不(bu)斷注入中華(hua)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)元素，將傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)與(yu)大學生(sheng)喜聞樂見的活動(dong)形式進行有(you)機結合并加以改造(zao)，讓傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)進入當代大學生(sheng)的話語體系(xi)，增強他(ta)們對民族文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的自(zi)信。

　　十九大(da)報告指出，中華民族偉大(da)復興(xing)的(de)中國夢(meng)終(zhong)將在一(yi)代代青年(nian)的(de)接力(li)奮斗中變為現實。未來社會對于(yu)人才的(de)要求是全方(fang)位的(de)，如何全面提(ti)升大(da)學(xue)生(sheng)綜合素質是當前(qian)大(da)學(xue)生(sheng)培(pei)養的(de)重要課題(ti)。對于(yu)將來的(de)行業產(chan)業精英而言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺一(yi)不可，因此大(da)學(xue)生(sheng)培(pei)養要針對“六商(shang)”來開展。

　　作為高校教師，我們要落(luo)實立德(de)樹人(ren)，培養出德(de)才兼(jian)備、全面(mian)發展的中國特色社會(hui)主義(yi)事業(ye)的建(jian)設者和(he)接班人(ren)。

學生議

　　傳(chuan)承工匠精神 成就出彩人生

　　盧柳朱

　　習近(jin)平(ping)總書記在黨的十九大報(bao)告中提出，經過長期努力，中國(guo)特色社會主義(yi)進入(ru)了新(xin)時代，這是我國(guo)發(fa)展新(xin)的歷史方位。

　　十九大(da)(da)報告提出，弘揚勞模(mo)精(jing)神(shen)和工匠精(jing)神(shen)，營造勞動光榮的(de)(de)(de)社會風(feng)尚和精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)敬業風(feng)氣(qi)。作(zuo)為一(yi)名(ming)高(gao)(gao)職學生(sheng)，不(bu)同(tong)(tong)于本科(ke)生(sheng)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)理論知識可能不(bu)夠強(qiang)，但(dan)同(tong)(tong)時也(ye)擁有(you)(you)自身優勢(shi)和機遇，我(wo)(wo)將利用好(hao)學校培養高(gao)(gao)素質應用型技(ji)術技(ji)能人才的(de)(de)(de)大(da)(da)好(hao)機會，在實踐(jian)中更有(you)(you)目標、更有(you)(you)動力地發展自我(wo)(wo)，為中國(guo)(guo)(guo)從制造大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)走(zou)向制造強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、為工匠精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)傳(chuan)承出一(yi)分(fen)力。十九大(da)(da)報告指出：“青(qing)年(nian)興(xing)則(ze)國(guo)(guo)(guo)家(jia)興(xing)，青(qing)年(nian)強(qiang)則(ze)國(guo)(guo)(guo)家(jia)強(qiang)。青(qing)年(nian)一(yi)代(dai)(dai)有(you)(you)理想、有(you)(you)本領、有(you)(you)擔當，國(guo)(guo)(guo)家(jia)就有(you)(you)前途，民族(zu)就有(you)(you)希望。中國(guo)(guo)(guo)夢是(shi)歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)、現實的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)未來的(de)(de)(de)；是(shi)我(wo)(wo)們這一(yi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)，更是(shi)青(qing)年(nian)一(yi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)。”作(zuo)為共青(qing)團員，作(zuo)為黨的(de)(de)(de)后備生(sheng)力軍(jun)，在這個(ge)偉(wei)大(da)(da)的(de)(de)(de)新時代(dai)(dai)，我(wo)(wo)將不(bu)負韶(shao)華，努力傳(chuan)承工匠精(jing)神(shen)，成(cheng)就出彩(cai)人生(sheng)。