12月3日，學(xue)校黨委(wei)書(shu)記陳秋明應(ying)邀(yao)出席中國職業技術教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)2017年學(xue)術年會(hui)，并(bing)在“一帶一路”建(jian)設與職業教(jiao)育(yu)開放發(fa)展專題論(lun)壇發(fa)言(yan)。

　　中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會2017年學(xue)(xue)術(shu)年會于(yu)12月3-4日在北京召開，會議以(yi)“深(shen)入(ru)學(xue)(xue)習貫(guan)徹黨的十九(jiu)大精(jing)神(shen)，開創新時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)特色職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)新局面(mian)”為主(zhu)(zhu)題。教(jiao)(jiao)育(yu)部原副部長(chang)張(zhang)天保、職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)與成人教(jiao)(jiao)育(yu)司(si)司(si)長(chang)王繼平(ping)、職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心研(yan)究所所長(chang)王揚南、中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會常務副會長(chang)劉占山等領導(dao)出席了(le)年會。本屆年會由中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會主(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)，北京市職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會承辦(ban)(ban)，北京市信息管理學(xue)(xue)校、深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術(shu)學(xue)(xue)院協辦(ban)(ban)。

　　王繼平(ping)在主(zhu)旨報告中(zhong)(zhong)指出，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)進入(ru)了(le)新時(shi)代(dai)，人民群眾和經(jing)濟社會對優質、多層、多樣職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)需要(yao)，與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)不(bu)強、不(bu)優、不(bu)活(huo)之間的(de)(de)矛盾(dun)，已成為新時(shi)代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)主(zhu)要(yao)矛盾(dun)。他分析(xi)了(le)新時(shi)代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)面臨(lin)新的(de)(de)新困(kun)難和新問題，并從完善職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與培訓體(ti)系、提高質量、深(shen)化(hua)改(gai)革(ge)、強化(hua)服務(wu)、擴大(da)開放五個方面提出了(le)新時(shi)代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)新要(yao)求。國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)咨詢委員會秘書(shu)長、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)研(yan)究中(zhong)(zhong)心原主(zhu)任張力、職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)心所所長王揚南分別作了(le)“深(shen)入(ru)貫徹(che)黨的(de)(de)十九大(da)精神加快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)”和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)發展(zhan)專家報告。

　　陳(chen)秋(qiu)(qiu)明在“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)開(kai)放發展論壇中(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)機(ji)遇、挑戰(zhan)與對(dui)(dui)策為(wei)(wei)主(zhu)題(ti)作(zuo)了(le)(le)(le)發言。陳(chen)秋(qiu)(qiu)明闡述了(le)(le)(le)對(dui)(dui)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)基(ji)本(ben)認識，提出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”偉大構想的(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要承擔主(zhu)要歷史使命，其中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要成為(wei)(wei)急(ji)先鋒(feng)。他認為(wei)(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”，不(bu)僅要承擔服(fu)(fu)務(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)國優質產業(ye)(ye)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”、服(fu)(fu)務(wu)(wu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自身“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”兩方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責，而且在“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”的(de)(de)進程中(zhong)(zhong)(zhong)，要“穩中(zhong)(zhong)(zhong)求進”，控制風險，不(bu)能不(bu)計(ji)成本(ben)。在此基(ji)礎上，陳(chen)秋(qiu)(qiu)明分析了(le)(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”倡(chang)(chang)議給(gei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來的(de)(de)機(ji)遇和挑戰(zhan)。他認為(wei)(wei)機(ji)遇主(zhu)要表現(xian)(xian)在：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可以(yi)從攜手優質企(qi)業(ye)(ye)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”，向世界貢獻職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國方(fang)案”，深化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)、校企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)及(ji)(ji)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”合(he)(he)(he)作(zuo)辦學等(deng)(deng)(deng)四(si)個方(fang)面(mian)。而由于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自身實(shi)力不(bu)足的(de)(de)現(xian)(xian)實(shi)以(yi)及(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”面(mian)臨(lin)的(de)(de)政治風險、經濟風險、法律風險、文化沖突(tu)等(deng)(deng)(deng)，“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)” 倡(chang)(chang)議又為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)挑戰(zhan)。最后，陳(chen)秋(qiu)(qiu)明結合(he)(he)(he)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革、開(kai)展“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿線國家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研究、與中(zhong)(zhong)(zhong)興(xing)通(tong)訊、招商集(ji)團等(deng)(deng)(deng)企(qi)業(ye)(ye)合(he)(he)(he)作(zuo)、聯(lian)合(he)(he)(he)發起職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國際聯(lian)盟(meng)，與馬來西亞高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部、巴基(ji)斯(si)坦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部合(he)(he)(he)作(zuo)等(deng)(deng)(deng)案例，提出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)了(le)(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”需要苦練內功、知己知彼(bi)、借船出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)海、打(da)造平臺、中(zhong)(zhong)(zhong)國模式“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”、“走(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)去(qu)”辦學和加強人文交(jiao)流(liu)等(deng)(deng)(deng)方(fang)式和途徑。

　　另外，本(ben)次年會公布了中(zhong)國職業技術教育學會第(di)四(si)屆理(li)事會科研規劃(hua)項(xiang)目2014-2015年度優(you)秀成果評審結果。我校汪治(zhi)教授“職業教育學分制制度體系與學分互認的體系研究”課題(ti)獲(huo)得一等獎。

（國家職教院深圳分院）