12月7日，教育部在發布的《2016年全(quan)國高等職業院校適應社會(hui)需求能(neng)力評估報(bao)告》中，專(zhuan)門(men)點名表揚我(wo)校通信(xin)技(ji)術等一批專(zhuan)業建設所取得的成(cheng)果領跑國內外同類專(zhuan)業。
根據黨的十九大報告(gao)中(zhong)對職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)提出的新要求，以及中(zhong)央有關(guan)深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)綜(zong)合(he)改(gai)革、深(shen)入推進管(guan)辦評(ping)分離(li)的要求，2016年3月國務院教(jiao)(jiao)育(yu)督導委員會(hui)辦公室印(yin)發(fa)《高等(deng)職業(ye)學校(xiao)適(shi)應社(she)會(hui)需求能力評(ping)估暫行辦法》，同年6月印(yin)發(fa)《關(guan)于開展(zhan)2016年全國職業(ye)院校(xiao)評(ping)估工作的通知》，并委托上海市教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學研究院對全國高等(deng)職業(ye)院校(xiao)適(shi)應社(she)會(hui)需求能力進行了評(ping)估。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充分體現了(le)我校通訊技(ji)術等一批專業建設成(cheng)果突出，獲得教(jiao)育(yu)部的充分認可。
近年來(lai)，深(shen)職院緊密契合(he)(he)中(zhong)國(guo)(guo)制(zhi)(zhi)造2025、互(hu)聯(lian)網+、一帶一路等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)國(guo)(guo)家倡議以及(ji)深(shen)圳創新(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展戰略，加強職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)供給側結構(gou)性改(gai)革(ge)，不(bu)斷調(diao)整(zheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置，優化制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)人才供給結構(gou)。重(zhong)新(xin)啟動(dong)(dong)電子信息(xi)工(gong)程技(ji)術、機(ji)械設計(ji)及(ji)制(zhi)(zhi)造、建(jian)筑智能(neng)(neng)化工(gong)程技(ji)術等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)3個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的四年制(zhi)(zhi)高(gao)職教(jiao)育(yu)試(shi)點工(gong)作；實施紅(hong)黃(huang)綠牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)預警和動(dong)(dong)態調(diao)整(zheng)機(ji)制(zhi)(zhi)，對(dui)(dui)預警專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)提出(chu)警告，對(dui)(dui)黃(huang)牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)減少招(zhao)生計(ji)劃，對(dui)(dui)紅(hong)牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)停止(zhi)招(zhao)生，對(dui)(dui)綠牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)大(da)(da)力扶持；精準對(dui)(dui)接重(zhong)點領域人才需求，招(zhao)生計(ji)劃向制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)十大(da)(da)重(zhong)點領域的相關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)傾斜；促進(jin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置與(yu)(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展同(tong)步，讓(rang)學校的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置更(geng)加緊貼智能(neng)(neng)制(zhi)(zhi)造、機(ji)器人、大(da)(da)數據(ju)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)(ye)和未來(lai)產(chan)業(ye)(ye)。同(tong)時(shi)，學校加強與(yu)(yu)(yu)行(xing)業(ye)(ye)領先企業(ye)(ye)、機(ji)構(gou)深(shen)度(du)(du)合(he)(he)作，先后與(yu)(yu)(yu)思科、華為(wei)、海德堡(bao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)國(guo)(guo)際著名企業(ye)(ye)組建(jian)高(gao)水平(ping)人才培養和技(ji)術研發(fa)(fa)(fa)(fa)服務平(ping)臺，主動(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)興(xing)、招(zhao)商局港(gang)口、深(shen)圳移動(dong)(dong)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)一流企業(ye)(ye)進(jin)行(xing)深(shen)度(du)(du)合(he)(he)作，努力打造高(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才的搖籃；還通過推(tui)進(jin)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)、職普融(rong)合(he)(he)、理實融(rong)合(he)(he)、技(ji)術與(yu)(yu)(yu)文化融(rong)合(he)(he)、教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)(yu)生活融(rong)合(he)(he)、現代信息(xi)技(ji)術與(yu)(yu)(yu)教(jiao)學融(rong)合(he)(he)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)“六個融(rong)合(he)(he)”撬(qiao)動(dong)(dong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才培養模式改(gai)革(ge)，這些都有力地促進(jin)了學校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的發(fa)(fa)(fa)(fa)展。
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