12月7日，教育部在發布的(de)《2016年全國(guo)高等職業(ye)院校適(shi)應社會需求能力評估報告》中(zhong)，專(zhuan)門點名表揚(yang)我(wo)校通信技術(shu)等一批(pi)專(zhuan)業(ye)建設(she)所取得的(de)成果(guo)領跑國(guo)內外(wai)同類專(zhuan)業(ye)。
根據(ju)黨的(de)十九大報告中對職業(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展提出(chu)的(de)新(xin)要求(qiu)，以及中央有關深化教育(yu)(yu)綜合改(gai)革、深入(ru)推進(jin)(jin)管辦評(ping)分離的(de)要求(qiu)，2016年3月國務(wu)院(yuan)(yuan)教育(yu)(yu)督導委員會辦公(gong)室(shi)印發(fa)《高等(deng)職業(ye)學校適應社會需(xu)求(qiu)能力評(ping)估(gu)暫行辦法》，同年6月印發(fa)《關于(yu)開展2016年全國職業(ye)院(yuan)(yuan)校評(ping)估(gu)工作的(de)通知》，并委托上(shang)海市教育(yu)(yu)科學研究院(yuan)(yuan)對全國高等(deng)職業(ye)院(yuan)(yuan)校適應社會需(xu)求(qiu)能力進(jin)(jin)行了評(ping)估(gu)。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充(chong)分體現了我(wo)校(xiao)通訊技術(shu)等一批(pi)專業(ye)建設(she)成(cheng)果突出，獲得教育部的充(chong)分認可。
近年來(lai)，深(shen)(shen)職院(yuan)緊密(mi)契合(he)(he)中國(guo)制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)2025、互(hu)聯網+、一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路等(deng)國(guo)家倡議以及(ji)深(shen)(shen)圳(zhen)創新驅動(dong)發展(zhan)戰略，加強(qiang)職業(ye)教育供給側結構性改革，不斷調整專(zhuan)業(ye)設(she)置，優化制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)業(ye)人(ren)才(cai)供給結構。重新啟(qi)動(dong)電子信息工程(cheng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)、機(ji)械設(she)計(ji)及(ji)制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)、建(jian)筑智(zhi)能化工程(cheng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)等(deng)3個專(zhuan)業(ye)的(de)(de)四年制(zhi)(zhi)高職教育試(shi)點工作；實施紅黃綠牌(pai)專(zhuan)業(ye)預警(jing)和(he)動(dong)態調整機(ji)制(zhi)(zhi)，對(dui)預警(jing)專(zhuan)業(ye)提(ti)出警(jing)告，對(dui)黃牌(pai)專(zhuan)業(ye)減少招生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)，對(dui)紅牌(pai)專(zhuan)業(ye)停止招生(sheng)(sheng)，對(dui)綠牌(pai)專(zhuan)業(ye)大(da)力扶持(chi)；精準對(dui)接重點領域人(ren)才(cai)需(xu)求，招生(sheng)(sheng)計(ji)劃(hua)向制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)業(ye)十大(da)重點領域的(de)(de)相關(guan)專(zhuan)業(ye)傾斜(xie)；促進(jin)(jin)專(zhuan)業(ye)設(she)置與(yu)(yu)產業(ye)發展(zhan)同(tong)步，讓學(xue)校的(de)(de)專(zhuan)業(ye)設(she)置更加緊貼智(zhi)能制(zhi)(zhi)造(zao)(zao)、機(ji)器人(ren)、大(da)數據等(deng)新興(xing)產業(ye)和(he)未(wei)來(lai)產業(ye)。同(tong)時，學(xue)校加強(qiang)與(yu)(yu)行業(ye)領先(xian)企(qi)業(ye)、機(ji)構深(shen)(shen)度合(he)(he)作，先(xian)后與(yu)(yu)思科、華為、海德堡等(deng)國(guo)際著名企(qi)業(ye)組建(jian)高水平人(ren)才(cai)培養和(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu)研發服務(wu)平臺，主動(dong)與(yu)(yu)中興(xing)、招商局港(gang)口、深(shen)(shen)圳(zhen)移動(dong)等(deng)一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)進(jin)(jin)行深(shen)(shen)度合(he)(he)作，努(nu)力打造(zao)(zao)高素質技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)的(de)(de)搖籃；還(huan)通過(guo)推進(jin)(jin)產教融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、職普融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)文(wen)化融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教育與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、現代信息技(ji)(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)教學(xue)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)等(deng)“六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)”撬(qiao)動(dong)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)培養模式(shi)改革，這(zhe)些都有力地促進(jin)(jin)了學(xue)校專(zhuan)業(ye)的(de)(de)發展(zhan)。
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