6月30日，學校第(di)8期文化(hua)育(yu)人沙龍(long)(long)在留仙洞校區明德(de)樓109會議(yi)室(shi)舉(ju)行。北京大學原常務副(fu)校長、我校文化(hua)育(yu)人研究與發展中心(xin)顧(gu)問(wen)王(wang)義(yi)遒教授作客文化(hua)育(yu)人沙龍(long)(long)，為我校教師帶來一(yi)場(chang)題為“文化(hua)育(yu)人就是回歸教育(yu)的本原”的專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)。文化(hua)育(yu)人研究與發展中心(xin)兼職研究員(yuan)，國家職業教育(yu)研究院深圳分(fen)院、教務處相關教師，學校文化(hua)素質課程、通識課程任課教師30余人參(can)加講(jiang)座(zuo)。

　　講座中，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授緊(jin)緊(jin)圍繞“文化育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)本原”進行闡述。首先，他(ta)(ta)從(cong)國(guo)際視(shi)野出(chu)(chu)發(fa)，結合早年(nian)在(zai)(zai)美(mei)國(guo)訪學(xue)(xue)和工作的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，介紹了(le)美(mei)國(guo)和世界上其他(ta)(ta)發(fa)達國(guo)家高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)都(dou)十分重(zhong)視(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)。然后(hou)，他(ta)(ta)將目(mu)光從(cong)國(guo)外投入到(dao)國(guo)內。從(cong)我(wo)國(guo)五十年(nian)代(dai)高(gao)(gao)校院系大調(diao)整開始，我(wo)國(guo)高(gao)(gao)校專業(ye)劃分越來(lai)越細，過分強(qiang)調(diao)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)實(shi)導(dao)致大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)文情(qing)懷的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)失，人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)了(le)諸多問(wen)題。為(wei)了(le)扭轉這種(zhong)(zhong)不(bu)利境況，以楊叔子院士為(wei)代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)一批知名學(xue)(xue)者提(ti)出(chu)(chu)了(le)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，旨在(zai)(zai)強(qiang)調(diao)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，不(bu)可(ke)忽(hu)略(lve)人(ren)(ren)(ren)(ren)文素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，以培養具(ju)(ju)有健(jian)全人(ren)(ren)(ren)(ren)格、全面發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。緊(jin)接(jie)著，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授批判(pan)了(le)目(mu)前社會(hui)上出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)“取消素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)論斷。他(ta)(ta)認(ren)為(wei)，“素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”是(shi)(shi)在(zai)(zai)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領域(yu)，針對(dui)“應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”而(er)提(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)。應(ying)試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)理論，而(er)是(shi)(shi)一種(zhong)(zhong)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)，素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)要(yao)改變這種(zhong)(zhong)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回歸到(dao)全面發(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)上來(lai)。高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)更具(ju)(ju)有現(xian)(xian)(xian)實(shi)意義(yi)(yi)，更是(shi)(shi)要(yao)強(qiang)調(diao)不(bu)能(neng)(neng)只專注(zhu)于(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)而(er)不(bu)顧人(ren)(ren)(ren)(ren)文情(qing)懷的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。所以，高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)但不(bu)能(neng)(neng)取消素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)應(ying)該更加強(qiang)調(diao)。接(jie)下來(lai)，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授從(cong)腦(nao)科學(xue)(xue)角(jiao)度(du)對(dui)比了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)和動物出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)時大腦(nao)所占身體的(de)(de)(de)(de)(de)比重(zhong)，揭示出(chu)(chu)人(ren)(ren)(ren)(ren)腦(nao)在(zai)(zai)出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)后(hou)還(huan)有很大的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)長空(kong)間，從(cong)生(sheng)(sheng)理角(jiao)度(du)說(shuo)明(ming)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)天教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。并從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)角(jiao)度(du)說(shuo)明(ming)對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)進行全面教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)(ju)有重(zhong)要(yao)意義(yi)(yi)。王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授還(huan)從(cong)文化哲學(xue)(xue)角(jiao)度(du)，引經(jing)據典，來(lai)說(shuo)明(ming)高(gao)(gao)校實(shi)施文化育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。

　　講座(zuo)后半部分，王(wang)教(jiao)(jiao)授與我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師進(jin)行了交流(liu)互動(dong)，并(bing)就一些問(wen)題進(jin)行了熱烈討論。王(wang)教(jiao)(jiao)授尤(you)其對我(wo)(wo)校(xiao)開設文化(hua)素(su)(su)質(zhi)課程、編寫(xie)專業文化(hua)教(jiao)(jiao)材十分贊(zan)賞。他認(ren)為，單獨進(jin)行文化(hua)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)很難取得良好效果(guo)，需(xu)要和專業教(jiao)(jiao)育(yu)相結合。整場講座(zuo)學(xue)術性強，加深了我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師對素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)認(ren)識，堅(jian)定了我(wo)(wo)校(xiao)開展文化(hua)育(yu)人(ren)工作的(de)信心。

（宣傳部 朱永坤）