6月(yue)30日，學校(xiao)第8期文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)沙龍在留仙洞校(xiao)區明德(de)樓109會議室舉行。北京大學原(yuan)常務(wu)副校(xiao)長、我(wo)校(xiao)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)研(yan)(yan)究(jiu)與發展中(zhong)心顧問王義遒教授作(zuo)客文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)沙龍，為我(wo)校(xiao)教師(shi)帶來一場題為“文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)就(jiu)是回歸教育(yu)(yu)的本原(yuan)”的專題講座(zuo)。文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)研(yan)(yan)究(jiu)與發展中(zhong)心兼職(zhi)研(yan)(yan)究(jiu)員，國家職(zhi)業教育(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)院深圳分院、教務(wu)處相關教師(shi)，學校(xiao)文(wen)化(hua)素質(zhi)課程、通識課程任課教師(shi)30余人(ren)參加(jia)講座(zuo)。

　　講座(zuo)中(zhong)，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)緊緊圍繞“文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)人是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本原(yuan)”進行闡(chan)述(shu)。首先(xian)，他(ta)從(cong)(cong)國(guo)際視(shi)野出(chu)(chu)發(fa)，結合早(zao)年在美國(guo)訪(fang)學(xue)(xue)和(he)(he)工作的(de)(de)(de)(de)經歷，介紹了(le)美國(guo)和(he)(he)世界上(shang)其他(ta)發(fa)達國(guo)家高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)都(dou)十分(fen)重(zhong)(zhong)視(shi)人的(de)(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展。然后(hou)，他(ta)將目光從(cong)(cong)國(guo)外投入到國(guo)內。從(cong)(cong)我(wo)國(guo)五十年代(dai)(dai)高校院系大(da)調(diao)整開始，我(wo)國(guo)高校專(zhuan)業劃分(fen)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)細，過(guo)分(fen)強調(diao)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)現實導致(zhi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)人文(wen)(wen)情懷的(de)(de)(de)(de)缺失，人才培養出(chu)(chu)現了(le)諸(zhu)多(duo)問題。為了(le)扭(niu)轉這(zhe)種不(bu)利境況，以(yi)楊叔子(zi)院士為代(dai)(dai)表的(de)(de)(de)(de)一批知名學(xue)(xue)者提出(chu)(chu)了(le)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，旨在強調(diao)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)同時，不(bu)可忽(hu)略人文(wen)(wen)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，以(yi)培養具(ju)有(you)健全(quan)人格、全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)人。緊接(jie)著(zhu)，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)批判(pan)了(le)目前社會上(shang)出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)(de)“取消(xiao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)論(lun)斷。他(ta)認(ren)為，“素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”是(shi)(shi)(shi)在基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域，針對“應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”而提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)。應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一種理(li)論(lun)，而是(shi)(shi)(shi)一種現象，素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)(shi)要改變這(zhe)種現象，讓學(xue)(xue)生(sheng)回歸到全(quan)面發(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)上(shang)來(lai)(lai)。高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)更具(ju)有(you)現實意(yi)義(yi)，更是(shi)(shi)(shi)要強調(diao)不(bu)能只專(zhuan)注于專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)而不(bu)顧人文(wen)(wen)情懷的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。所以(yi)，高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)但不(bu)能取消(xiao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，而應該更加(jia)強調(diao)。接(jie)下來(lai)(lai)，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)從(cong)(cong)腦(nao)科學(xue)(xue)角度對比(bi)了(le)人和(he)(he)動物出(chu)(chu)生(sheng)時大(da)腦(nao)所占身體的(de)(de)(de)(de)比(bi)重(zhong)(zhong)，揭示出(chu)(chu)人腦(nao)在出(chu)(chu)生(sheng)后(hou)還有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)長空間(jian)，從(cong)(cong)生(sheng)理(li)角度說明人的(de)(de)(de)(de)后(hou)天教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。并從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)角度說明對人進行全(quan)面教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)有(you)重(zhong)(zhong)要意(yi)義(yi)。王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)還從(cong)(cong)文(wen)(wen)化哲學(xue)(xue)角度，引經據典，來(lai)(lai)說明高校實施(shi)文(wen)(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性。

　　講座(zuo)后半部分，王教(jiao)(jiao)(jiao)授與我校教(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)了交(jiao)流(liu)互動，并就一些問題進行(xing)了熱(re)烈討論。王教(jiao)(jiao)(jiao)授尤其對(dui)我校開(kai)設文化素(su)(su)質課程、編(bian)寫專業(ye)文化教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)十(shi)分贊賞。他認為，單(dan)獨(du)進行(xing)文化素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)很難(nan)取得(de)良好效果，需要和專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結合。整場(chang)講座(zuo)學術(shu)性強，加深了我校教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的認識(shi)，堅(jian)定了我校開(kai)展文化育(yu)人工作(zuo)的信心。

（宣傳部 朱永坤）