4月6日下午，在(zai)賈興(xing)東(dong)校(xiao)長(chang)和董朝(chao)君副校(xiao)長(chang)的帶領下，鳳凰(huang)山校(xiao)區規劃建(jian)設(she)小組成員文首文、殷鴻(hong)煒、羅葵明、盧燦等一行赴深圳市建(jian)筑科(ke)學(xue)研究(jiu)院商討(tao)鳳凰(huang)山校(xiao)區前期建(jian)設(she)規劃事宜。深圳市建(jian)筑科(ke)學(xue)研究(jiu)院院長(chang)葉青、總(zong)監(jian)湛鶴(he)熱情接待了(le)賈興(xing)東(dong)校(xiao)長(chang)一行，并(bing)進行了(le)深入的交流(liu)。
葉青(qing)帶(dai)領賈興(xing)東(dong)一行(xing)參觀(guan)了建(jian)科(ke)(ke)大樓(lou)，并(bing)對(dui)建(jian)科(ke)(ke)大樓(lou)的綠(lv)色生態建(jian)筑景觀(guan)、科(ke)(ke)學(xue)設(she)(she)計(ji)與(yu)(yu)布局及建(jian)科(ke)(ke)院內設(she)(she)的幼兒園管(guan)理(li)理(li)念進(jin)行(xing)了詳細的解(jie)說(shuo)。在之后的座談會上，雙方就學(xue)校(xiao)(xiao)鳳凰(huang)山(shan)(shan)校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)的前期(qi)(qi)規劃(hua)建(jian)設(she)(she)展(zhan)開(kai)了深入交流(liu)，對(dui)鳳凰(huang)山(shan)(shan)校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)的前期(qi)(qi)建(jian)設(she)(she)規劃(hua)程序(xu)進(jin)行(xing)了認(ren)真梳(shu)理(li)。葉青(qing)建(jian)議我校(xiao)(xiao)首先(xian)作(zuo)好建(jian)筑功(gong)能與(yu)(yu)理(li)念的定位工(gong)作(zuo)，以保證鳳凰(huang)山(shan)(shan)校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)的后期(qi)(qi)建(jian)設(she)(she)工(gong)作(zuo)順利開(kai)展(zhan)。她說(shuo)，深圳市建(jian)筑科(ke)(ke)學(xue)院將從(cong)專業(ye)的角度全(quan)力(li)支持鳳凰(huang)山(shan)(shan)校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)的前期(qi)(qi)建(jian)設(she)(she)規劃(hua)工(gong)作(zuo)，從(cong)建(jian)筑風格上全(quan)面(mian)體現鳳凰(huang)山(shan)(shan)校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)的綠(lv)色、人(ren)文(wen)、智(zhi)慧、生態理(li)念。葉青(qing)還(huan)表示(shi)在建(jian)筑相(xiang)關(guan)專業(ye)方面(mian)可以與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)深入對(dui)接，開(kai)展(zhan)合作(zuo)教學(xue)，并(bing)對(dui)在該(gai)院工(gong)作(zuo)的我校(xiao)(xiao)畢業(ye)生給(gei)予了好評。
賈(jia)興東對葉青的(de)(de)熱(re)情接待表示感(gan)謝，對深圳(zhen)建(jian)筑(zhu)科學(xue)院近年來緊(jin)密切(qie)合(he)國家可(ke)持(chi)續發展(zhan)戰略，將(jiang)綠色、節能的(de)(de)理(li)念體現在其服務的(de)(de)各(ge)個(ge)環節，并(bing)取得(de)了豐碩業績(ji)表示高度贊賞。他(ta)希望(wang)深圳(zhen)市建(jian)筑(zhu)科學(xue)院對我校鳳凰山(shan)校區的(de)(de)建(jian)設規(gui)劃工作(zuo)給予進一步(bu)的(de)(de)技術(shu)指導與資源支(zhi)持(chi)，為校區的(de)(de)建(jian)筑(zhu)風格定好(hao)位把好(hao)關，將(jiang)校區打(da)造成富有特色的(de)(de)超(chao)一流建(jian)筑(zhu)群。同(tong)時，他(ta)希望(wang)雙(shuang)方能夠開展(zhan)建(jian)筑(zhu)與環境學(xue)科方面(mian)的(de)(de)合(he)作(zuo)教學(xue)工作(zuo)，形成一種(zhong)“高校人(ren)才輸出在企業，企業人(ren)才培(pei)養在高校”的(de)(de)“雙(shuang)元制(zhi)”高職教育培(pei)養模(mo)式。
（后(hou)勤基建處 盧燦(can)）
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