海內外攜手打造職教國際合作平臺 形成《深圳共識》

　　5月12日(ri)，“一帶一路(lu)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際研討會(hui)(hui)(hui)在我(wo)校(xiao)圓滿閉(bi)幕(mu)(mu)。廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)處(chu)處(chu)長(chang)吳艷玲，中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)常務副(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)劉占山，我(wo)校(xiao)黨委(wei)書(shu)記陳秋明、校(xiao)長(chang)賈興東等(deng)出席了閉(bi)幕(mu)(mu)式(shi)。參加閉(bi)幕(mu)(mu)式(shi)的還有國(guo)內(nei)外職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的專(zhuan)家學(xue)(xue)者(zhe)及代表(biao)，中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)俞仲文主持閉(bi)幕(mu)(mu)式(shi)。中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)“一帶一路(lu)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研究中心(xin)揭牌成(cheng)(cheng)立，海內(nei)外政府、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)攜手打造職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際合作平臺，形成(cheng)(cheng)標志(zhi)性(xing)成(cheng)(cheng)果《深圳共識(shi)》。

　　攜手發力 校企對話加深融合

校企對話加深融合。

　　校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作、產教融合(he)(he)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展的(de)必(bi)由(you)之路(lu)，也是(shi)提高(gao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)人(ren)才培養質量的(de)重要(yao)保(bao)障。12日上午，在中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)教育(yu)(yu)學會(hui)副會(hui)長(chang)鄔憲偉(wei)主持(chi)的(de)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)對(dui)話版塊中(zhong)，中(zhong)航國(guo)(guo)際(ji)成套設(she)備有(you)限公(gong)司董事長(chang)張焱、深圳中(zhong)興網信科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)有(you)限公(gong)司董事長(chang)張任軍、瑞士南方(fang)應(ying)用科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)大(da)學副校(xiao)(xiao)長(chang)Claudio Boer、無錫商業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記楊建(jian)(jian)新(xin)、廣東(dong)建(jian)(jian)設(she)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)趙(zhao)鵬(peng)飛、蛇(she)口(kou)集裝箱碼頭有(you)限公(gong)司總(zong)經理(li)助理(li)林武川(chuan)和湖南鐵(tie)路(lu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)戴聯(lian)華等7位校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)代表分(fen)享(xiang)了(le)自(zi)身校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作的(de)成功經驗，探討了(le)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作的(de)新(xin)形(xing)式新(xin)機制，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)人(ren)才的(de)需(xu)求和對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)期(qi)待(dai)，并就(jiu)如(ru)何更(geng)好地加深校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)融合(he)(he)服務“一帶(dai)一路(lu)”建(jian)(jian)設(she)，促進青年就(jiu)業(ye)(ye)(ye)和國(guo)(guo)家經濟社會(hui)發(fa)展給出了(le)自(zi)己的(de)獨到見解。

　　探索模式 校長對話互學互鑒

校長對話互學互鑒。

　　隨(sui)著中國(guo)(guo)“一帶(dai)一路”倡議的提出和實現(xian)，中國(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)從服務(wu)本地(di)走向國(guo)(guo)際發展(zhan)已(yi)經(jing)是大勢所趨。如何實現(xian)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的國(guo)(guo)際化已(yi)經(jing)成為(wei)擺在各國(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)決(jue)策(ce)者、管理者和實踐者面前的重要課(ke)題。

　　在中(zhong)國國家機械(xie)工(gong)業(ye)教育(yu)發(fa)展中(zhong)心(xin)主任陳(chen)曉明主持的(de)校(xiao)長(chang)對話(hua)版(ban)塊，香港高(gao)等(deng)教育(yu)科技學(xue)院(yuan)校(xiao)長(chang)曹秀芳、廣東(dong)農工(gong)商職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)黨委書(shu)記楊群祥、德國薩(sa)爾蘭工(gong)程和應(ying)用(yong)技術大學(xue)校(xiao)長(chang)Wolrad Rommel、加拿大漢博(bo)理工(gong)學(xue)院(yuan)副(fu)校(xiao)長(chang)Alister Mathieson、天津渤海職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)于(yu)蘭平、芬蘭于(yu)韋斯屈(qu)萊應(ying)用(yong)科技大學(xue)副(fu)校(xiao)長(chang)Heikki Malinen和新西蘭奧塔哥(ge)理工(gong)學(xue)院(yuan)副(fu)校(xiao)長(chang)Marc Doesburg等(deng)7位來自(zi)國內(nei)外知(zhi)名大學(xue)的(de)校(xiao)長(chang)們(men)就圍繞職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)如何服務“一帶一路(lu)”展開(kai)了熱烈討(tao)論(lun)，他們(men)分(fen)享了各自(zi)高(gao)校(xiao)在探索(suo)“走出(chu)去”戰略，實現全球(qiu)化合(he)作、產業(ye)行業(ye)協(xie)作等(deng)方面的(de)實踐(jian)經驗。

　　四項簽約落地 服務“一帶一路”再結碩果

我校與馬六甲馬來西亞技術大學簽訂合作協議。

我校與德國薩爾蘭應用技術大學簽訂合作協議。

　　閉幕式上，賈興東(dong)代表我(wo)校與(yu)馬(ma)(ma)六(liu)甲(jia)(jia)馬(ma)(ma)來(lai)(lai)西亞技術(shu)大(da)(da)學、德國(guo)(guo)薩爾蘭(lan)應用技術(shu)大(da)(da)學、香港職訓局、柬埔寨國(guo)(guo)家(jia)智庫分別簽訂合(he)作協(xie)議。值(zhi)得一(yi)提的是(shi)，學校將在(zai)馬(ma)(ma)六(liu)甲(jia)(jia)馬(ma)(ma)來(lai)(lai)西亞技術(shu)大(da)(da)學成(cheng)立“職業技術(shu)培訓中(zhong)心”以及(ji)(ji)“普通話測試中(zhong)心”，并選派優(you)秀(xiu)教師赴馬(ma)(ma)六(liu)甲(jia)(jia)馬(ma)(ma)來(lai)(lai)西亞技術(shu)大(da)(da)學進行通信工程、物流管理(li)及(ji)(ji)電子商務(wu)等專業課程授課，此舉也是(shi)我(wo)校走出國(guo)(guo)門(men)辦學，實現職教標準輸出服務(wu)“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)線國(guo)(guo)家(jia)的有力舉措。

劉占山和賈興東共同為中國職業技術教育學會“一帶一路”職業教育研究中心揭牌。

　　“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業(ye)教(jiao)育研究(jiu)中心(xin)同時成立，劉占(zhan)山和賈興東共同為中國職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)育學會“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業(ye)教(jiao)育研究(jiu)中心(xin)揭牌。

　　深化合作 形成標志性成果《深圳共識》

吳艷玲在閉幕式上宣讀了《深圳共識》。

　　會議經(jing)過一天半(ban)的智慧碰(peng)撞與思想交流，深化(hua)了職業教育國際(ji)合作(zuo)，在(zai)多項領(ling)域達成(cheng)共識(shi)，形(xing)成(cheng)了標志(zhi)性成(cheng)果《深圳(zhen)共識(shi)》，吳艷玲在(zai)閉幕(mu)式上宣讀了《深圳(zhen)共識(shi)》（全文附(fu)后）。

　　會(hui)議雖然結束了，但深職(zhi)院(yuan)與國內外高職(zhi)院(yuan)校(xiao)共(gong)同服務“一帶一路(lu)”建設，為(wei)“一帶一路(lu)”提供技(ji)術技(ji)能人才支(zhi)撐的(de)行(xing)(xing)動還(huan)在(zai)繼續。深職(zhi)院(yuan)，作為(wei)中國職(zhi)業(ye)教育的(de)排頭兵，秉持開放包容、互學互鑒、合作共(gong)贏(ying)的(de)精神，攜手政府、學校(xiao)、行(xing)(xing)業(ye)和(he)企業(ye)，肩負教育之(zhi)使命，搭(da)建合作之(zhi)平臺，為(wei)世界職(zhi)業(ye)教育的(de)發展貢(gong)獻深圳模(mo)式。

（宣傳部 李 楠/文 簡嘉禹 張(zhang)雷/圖(tu)）

深圳共識：推動“一帶一路”職業教育發展與合作

中國·深圳

2018年5月12日(ri)

　　我們，來(lai)自聯合國(guo)教(jiao)科(ke)文組織和22個國(guo)家的300余名“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)際研討會代表，于2018年5月(yue)11-12日相聚在中國(guo)深圳，以(yi)“互(hu)(hu)學互(hu)(hu)鑒合作(zuo)共贏”為(wei)主題，圍繞職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育在“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設(she)中的作(zuo)用，新一(yi)輪科(ke)技與產業(ye)(ye)革命給職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育帶(dai)來(lai)的影(ying)響和挑(tiao)戰，深化職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)際合作(zuo)，服(fu)務“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設(she)等(deng)議題進(jin)行了深入探討，形成如下(xia)共識：

　　1. 我們一(yi)致認(ren)為，中國(guo)(guo)提(ti)出的共建“一(yi)帶一(yi)路”倡議，順應時代(dai)要求和各(ge)國(guo)(guo)加快發展(zhan)的愿望，把中國(guo)(guo)同(tong)各(ge)參(can)與國(guo)(guo)的利益結合起來(lai)，形(xing)成利益共同(tong)體、責任共同(tong)體、命運共同(tong)體，推進(jin)各(ge)參(can)與國(guo)(guo)在更(geng)(geng)大范圍、更(geng)(geng)高水平、更(geng)(geng)深層(ceng)次開展(zhan)雙邊、多邊和區域合作，推動經濟全球化朝著更(geng)(geng)加開放(fang)、包容(rong)、普(pu)惠、共贏的方向發展(zhan)，為世界(jie)經濟增長提(ti)供新動力，為沿(yan)線國(guo)(guo)家和地區的經濟社會發展(zhan)創造新機(ji)遇。

　　2.職業(ye)教(jiao)(jiao)育是一(yi)個(ge)國(guo)家經濟(ji)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)基礎，是廣大(da)青年打(da)開通往成(cheng)功成(cheng)才(cai)大(da)門(men)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)途徑，對于推動(dong)(dong)一(yi)個(ge)國(guo)家經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、產(chan)業(ye)轉(zhuan)型升級、促進(jin)就(jiu)業(ye)創業(ye)、增(zeng)進(jin)民(min)生福(fu)祉具有(you)不可(ke)替代的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)作用，尤其是在推進(jin)“一(yi)帶一(yi)路”建設，減貧脫貧，保護(hu)弱勢群體，降低失業(ye)率(lv)，彌合經濟(ji)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)隔閡，促進(jin)社會(hui)(hui)公平和(he)可(ke)持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)等(deng)方面的(de)(de)(de)貢獻更加(jia)突出。在此我們(men)建議，“一(yi)帶一(yi)路”沿線各國(guo)要(yao)(yao)高度重(zhong)視和(he)大(da)力(li)推動(dong)(dong)本國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，制定強有(you)力(li)的(de)(de)(de)政策措施，加(jia)大(da)對職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)經費投入力(li)度，使職業(ye)教(jiao)(jiao)育更好地服務經濟(ji)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，造(zao)福(fu)人民(min)大(da)眾。

　　3. 當前，新(xin)(xin)(xin)一輪科技革命和(he)產業變革孕育興起(qi)，正在(zai)對(dui)人(ren)類(lei)社會帶(dai)來難以估量(liang)的(de)作用和(he)影響(xiang)，將顛覆現有很(hen)多產業的(de)形態、分工和(he)組(zu)織方式，實現多領域融通(tong)，重構人(ren)們的(de)生活、學習和(he)思維方式，乃至改變人(ren)與世界(jie)的(de)關系。這必(bi)將給未來職(zhi)業教育的(de)發展帶(dai)來巨大的(de)挑戰。“一帶(dai)一路”沿線各國和(he)地區(qu)要共同(tong)直面(mian)新(xin)(xin)(xin)浪潮，創新(xin)(xin)(xin)職(zhi)業教育學習方式、供給方式和(he)評價方式，全面(mian)提(ti)高技術技能(neng)人(ren)才培養質量(liang)。

　　4.合(he)(he)作(zuo)發(fa)展是時代潮(chao)流(liu)。各(ge)國(guo)、各(ge)地區只有攜手(shou)合(he)(he)作(zuo)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展才(cai)能真(zhen)正實現共(gong)(gong)贏(ying)和多贏(ying)。目(mu)前，“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展情況各(ge)異，亟需通(tong)過加強合(he)(he)作(zuo)提升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的整體(ti)(ti)發(fa)展水平。我們倡議(yi)，構建“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)(ti)，形成長期、穩定(ding)、可(ke)持續(xu)的發(fa)展合(he)(he)作(zuo)機(ji)制。一(yi)是搭(da)建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際交流(liu)平臺，拓展合(he)(he)作(zuo)渠道。二是合(he)(he)作(zuo)制定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)標準，開發(fa)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程，共(gong)(gong)享職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源。三是共(gong)(gong)建區域性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資歷框架，推動(dong)就業(ye)(ye)市場從業(ye)(ye)標準一(yi)體(ti)(ti)化，實行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學歷和證書(shu)互認。通(tong)過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)體(ti)(ti)建設(she)，互學互鑒，謀求共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)利益，直面(mian)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)命運，勇(yong)擔(dan)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)責任，推動(dong)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展，實現共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)繁(fan)榮。

　　“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建(jian)設(she)(she)(she)是(shi)偉大(da)的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育是(shi)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)重(zhong)要組成(cheng)部分。攜手推(tui)進(jin)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育發展合作是(shi)我(wo)們共同的(de)(de)神(shen)圣使命。我(wo)們深(shen)信，在(zai)各國政府(fu)、行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育機構及社會(hui)各界(jie)的(de)(de)廣泛(fan)參與和大(da)力支持下(xia)，“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育必將(jiang)形成(cheng)一(yi)個平等(deng)、包容、互(hu)惠(hui)、活躍的(de)(de)合作態勢，必將(jiang)呈現一(yi)個大(da)開(kai)放、大(da)交流、大(da)融合、大(da)發展的(de)(de)局(ju)面，必將(jiang)為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建(jian)設(she)(she)(she)作出歷史(shi)性的(de)(de)重(zhong)大(da)貢獻。

　　我們祝賀中國成功舉辦(ban)了(le)這次“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職業教育國際(ji)研討會，對(dui)中國有關方(fang)面在(zai)推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職業教育國際(ji)合(he)作方(fang)面所作出(chu)的努(nu)力表(biao)示感謝！