11月8日，光明(ming)日報(bao)14版(ban)“教(jiao)育實踐”版(ban)刊登了我校黨委書記陳秋明(ming)署名文(wen)(wen)章《瞄準世界一流辦(ban)中國特色高職院校》，現全(quan)文(wen)(wen)轉載(zai)如下(xia)。

“建(jian)(jian)成一(yi)批世(shi)界一(yi)流的(de)(de)職業(ye)(ye)院校和骨干專業(ye)(ye)，形成具(ju)有國際競爭力(li)的(de)(de)人才培養高(gao)地”。這(zhe)是我(wo)國首次在(zai)政策(ce)層面提出建(jian)(jian)設世(shi)界一(yi)流職業(ye)(ye)院校的(de)(de)目標(biao)，出現在(zai)2014年頒布(bu)的(de)(de)《國務(wu)院關于加快發展現代職業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)決定》當(dang)中。如何落實這(zhe)一(yi)重大戰略決策(ce)，對高(gao)職院校來說，任務(wu)緊迫，形勢嚴峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技是影響(xiang)未來教育(yu)(yu)最重要(yao)的(de)因素之(zhi)一。當前，新(xin)(xin)一輪(lun)世(shi)界科技革命(ming)和產(chan)業(ye)變(bian)革風起云(yun)涌，人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)技術迅猛發展，形成從宏觀到(dao)微觀各領域的(de)智能(neng)化新(xin)(xin)需(xu)求、新(xin)(xin)產(chan)品、新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)業(ye)態，改(gai)變(bian)人(ren)(ren)(ren)類生產(chan)、生活(huo)方式甚至社會結構，也給職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)發展帶來新(xin)(xin)的(de)挑戰和機(ji)遇(yu)。面對人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)發展大勢(shi)，以及日趨激(ji)烈(lie)的(de)國(guo)際競爭(zheng)，高職(zhi)院校如何(he)主動轉(zhuan)型(xing)(xing)以適(shi)應時代的(de)要(yao)求？能(neng)否在轉(zhuan)型(xing)(xing)中(zhong)建(jian)設世(shi)界一流職(zhi)業(ye)院校？是我們必須面對、必須答(da)好的(de)時代命(ming)題。

習(xi)近平總書(shu)記在談到高校(xiao)建(jian)設時一再(zai)強調，要認(ren)真學習(xi)、借鑒國(guo)(guo)(guo)外(wai)的(de)有益經(jing)驗(yan)，但(dan)更關鍵的(de)還是(shi)堅持中國(guo)(guo)(guo)特(te)色、扎根中國(guo)(guo)(guo)大地。考察(cha)世界(jie)各國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展歷(li)程，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)產生(sheng)、發(fa)(fa)展和職能都是(shi)由工業(ye)(ye)化的(de)進程所(suo)決定的(de)。工業(ye)(ye)化時代，人們(men)公(gong)認(ren)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)世界(jie)一流在德國(guo)(guo)(guo)。其根本原因(yin)是(shi)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)為德國(guo)(guo)(guo)二戰后(hou)(hou)經(jing)濟快速崛起以及(ji)2008年全(quan)球(qiu)金(jin)融危(wei)機爆發(fa)(fa)后(hou)(hou)德國(guo)(guo)(guo)經(jing)濟穩步增(zeng)長作出了(le)世界(jie)公(gong)認(ren)的(de)貢獻(xian)。同(tong)時，德國(guo)(guo)(guo)人能夠總結出“雙(shuang)元制”職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)模(mo)式，而且不遺余力地將(jiang)這(zhe)(zhe)一模(mo)式向全(quan)世界(jie)推廣，贏得了(le)良好的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)聲(sheng)譽，世界(jie)很多國(guo)(guo)(guo)家(jia)也都復(fu)制了(le)這(zhe)(zhe)一模(mo)式。

我國建設世界一(yi)流(liu)職(zhi)業院校，其邏(luo)輯起點(dian)是在應對以人工智能為(wei)(wei)核(he)心的(de)(de)新一(yi)輪(lun)科技(ji)革(ge)命和產業革(ge)命給(gei)職(zhi)業教育帶(dai)來的(de)(de)挑(tiao)戰中，形成(cheng)中國自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業教育模式和標準，其核(he)心是扎(zha)根中國大地，為(wei)(wei)國家和區域經濟社會發展作出一(yi)流(liu)貢獻，其重點(dian)是擁有一(yi)流(liu)的(de)(de)辦(ban)學模式和人才培養模式，關鍵(jian)是形成(cheng)一(yi)流(liu)的(de)(de)國際影響(xiang)力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是與(yu)(yu)經(jing)濟(ji)(ji)社(she)會發(fa)(fa)(fa)展聯系最(zui)為(wei)緊(jin)密(mi)、反應最(zui)為(wei)靈敏、貢(gong)獻最(zui)為(wei)直(zhi)接的(de)教(jiao)育(yu)(yu)類型，是教(jiao)育(yu)(yu)服務經(jing)濟(ji)(ji)社(she)會發(fa)(fa)(fa)展的(de)主戰場(chang)。要(yao)(yao)緊(jin)跟(gen)技(ji)術(shu)前沿，與(yu)(yu)世(shi)界(jie)一流(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)緊(jin)密(mi)合作，共(gong)(gong)同制定(ding)專業(ye)(ye)(ye)(ye)標準，共(gong)(gong)同開發(fa)(fa)(fa)專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程，產(chan)教(jiao)融合校企(qi)(qi)(qi)“雙元”育(yu)(yu)人(ren)(ren)，培養(yang)適(shi)應智能(neng)(neng)時(shi)代的(de)高素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)我國(guo)發(fa)(fa)(fa)展實體經(jing)濟(ji)(ji)特(te)別是高端制造業(ye)(ye)(ye)(ye)提供人(ren)(ren)才(cai)支(zhi)(zhi)撐。要(yao)(yao)大力(li)(li)開展雙創教(jiao)育(yu)(yu)，激發(fa)(fa)(fa)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)家精神，不僅要(yao)(yao)培養(yang)能(neng)(neng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)才(cai)，也(ye)(ye)要(yao)(yao)培養(yang)能(neng)(neng)夠(gou)創造就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位的(de)人(ren)(ren)才(cai)，不僅要(yao)(yao)讓(rang)一部分人(ren)(ren)才(cai)能(neng)(neng)夠(gou)創業(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)(ye)要(yao)(yao)讓(rang)一部分人(ren)(ren)才(cai)能(neng)(neng)夠(gou)以創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)精神投(tou)身就業(ye)(ye)(ye)(ye)，匯聚起經(jing)濟(ji)(ji)社(she)會發(fa)(fa)(fa)展的(de)強(qiang)大新動能(neng)(neng)。要(yao)(yao)增強(qiang)服務企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)別是中(zhong)小(xiao)微(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)和產(chan)品研發(fa)(fa)(fa)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，在(zai)(zai)科學(xue)的(de)技(ji)術(shu)化以及技(ji)術(shu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化鏈條上(shang)找準自(zi)己的(de)位置，為(wei)中(zhong)小(xiao)微(wei)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展提供技(ji)術(shu)支(zhi)(zhi)撐。要(yao)(yao)落(luo)實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校實施(shi)學(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)(yu)培訓(xun)(xun)并舉的(de)法(fa)定(ding)職(zhi)責，按照育(yu)(yu)訓(xun)(xun)結(jie)合、長(chang)短結(jie)合、內外結(jie)合的(de)要(yao)(yao)求，面向在(zai)(zai)校學(xue)生和全(quan)體社(she)會成員廣(guang)泛開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)，打造市民終(zhong)身教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校，加快(kuai)建成伴隨每個人(ren)(ren)一生的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，實現人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆(jie)學(xue)、處處能(neng)(neng)學(xue)、時(shi)時(shi)可(ke)學(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)已經成為21世(shi)紀職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)必(bi)然趨(qu)勢，是(shi)建(jian)設世(shi)界(jie)一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校的(de)(de)(de)(de)必(bi)由之路。要加(jia)(jia)強與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)，充(chong)(chong)分(fen)利用(yong)聯(lian)(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)織(zhi)(zhi)體系，“借船(chuan)出海”，搭建(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)平臺(tai)(tai)，舉辦(ban)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇(tan)，向國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)界(jie)發(fa)出“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)形象”，增進交流(liu)、共(gong)享經驗(yan)。要充(chong)(chong)分(fen)利用(yong)好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)聯(lian)(lian)盟(meng)平臺(tai)(tai)，加(jia)(jia)強與“一帶一路”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構合(he)作(zuo)，定期舉辦(ban)“一帶一路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研討會。要加(jia)(jia)快職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)走(zou)出去的(de)(de)(de)(de)步伐，積極穩(wen)妥推進跨境辦(ban)學，通過“走(zou)出去”支撐我國(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)(ye)在海外的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，特別是(shi)要貫徹落實(shi)習近平總(zong)書(shu)記(ji)在2018年中(zhong)非(fei)合(he)作(zuo)論壇(tan)北京峰(feng)會上提出的(de)(de)(de)(de)“在非(fei)洲(zhou)設立10個魯班工坊”要求，組(zu)織(zhi)(zhi)創建(jian)一批魯班學院（工坊），重(zhong)點培養技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)與傳播中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)化(hua)。要借鑒和吸收德國(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞士(shi)等發(fa)達(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)經驗(yan)，開發(fa)一批職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)標準(zhun)、模式，為我國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)端制造、精密制造、智能(neng)制造培養一流(liu)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才。要加(jia)(jia)快建(jian)設一批境外聯(lian)(lian)合(he)培養品牌項目(mu)，擴(kuo)大(da)聯(lian)(lian)合(he)培養規模，提升(sheng)合(he)作(zuo)辦(ban)學質量(liang)，講好中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)故事，展(zhan)現真實(shi)、立體、全面的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)，提高(gao)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)文(wen)化(hua)軟(ruan)實(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界(jie)一流高(gao)校，文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)賴(lai)以生存與發(fa)展的(de)(de)靈魂，文(wen)(wen)(wen)化(hua)競爭力已成為(wei)(wei)核(he)心競爭力的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)標志。工(gong)人階(jie)級(ji)是(shi)(shi)(shi)先(xian)進(jin)生產(chan)(chan)力的(de)(de)代表，是(shi)(shi)(shi)中國(guo)(guo)共產(chan)(chan)黨最堅實(shi)最可靠的(de)(de)階(jie)級(ji)基礎，也是(shi)(shi)(shi)我國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)明建設的(de)(de)楷模。職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校是(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)業(ye)工(gong)人的(de)(de)搖(yao)籃(lan)，培(pei)養的(de)(de)學(xue)(xue)生是(shi)(shi)(shi)我國(guo)(guo)高(gao)素(su)質勞動者(zhe)和技術技能人才(cai)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)后備(bei)力量。要(yao)(yao)(yao)努力挖(wa)(wa)掘(jue)踐行(xing)社(she)會(hui)主義(yi)核(he)心價值(zhi)觀要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)“工(gong)匠(jiang)精神(shen)”，教育學(xue)(xue)生扣(kou)好人生第一粒扣(kou)子，引導他們投身“兩個百(bai)年(nian)”的(de)(de)偉大(da)實(shi)踐，成為(wei)(wei)推動社(she)會(hui)主義(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)大(da)發(fa)展大(da)繁榮的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)依靠力量。要(yao)(yao)(yao)充分挖(wa)(wa)掘(jue)產(chan)(chan)業(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)、工(gong)業(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)和地(di)域文(wen)(wen)(wen)化(hua)特(te)(te)(te)點，梳(shu)理地(di)區產(chan)(chan)業(ye)轉型升級(ji)和企業(ye)跨越發(fa)展的(de)(de)內涵，凝(ning)練本地(di)支柱產(chan)(chan)業(ye)和龍頭草莓视频app在线下载(zai)建設特(te)(te)(te)色，彰顯職(zhi)(zhi)業(ye)教育為(wei)(wei)區域發(fa)展服務的(de)(de)獨特(te)(te)(te)文(wen)(wen)(wen)化(hua)符(fu)號。要(yao)(yao)(yao)大(da)力弘揚勞模精神(shen)、勞動精神(shen)、工(gong)匠(jiang)精神(shen)，營造勞動光榮的(de)(de)社(she)會(hui)風尚和精益求(qiu)精的(de)(de)敬(jing)業(ye)風氣，用工(gong)人階(jie)級(ji)先(xian)進(jin)思想(xiang)和模范(fan)行(xing)為(wei)(wei)武裝學(xue)(xue)生進(jin)而影響(xiang)和帶動全社(she)會(hui)。

建設世界(jie)一(yi)流職業(ye)院校(xiao)絕非一(yi)日(ri)之(zhi)功，也(ye)絕非哪個學校(xiao)一(yi)家之(zhi)事。需(xu)要(yao)政府(fu)高度重視，建立健全(quan)職業(ye)教(jiao)育(yu)國家制度框架，大(da)力(li)營造重視技術技能人(ren)才的良好(hao)社會(hui)環境；也(ye)需(xu)要(yao)社會(hui)各界(jie)特別是企業(ye)積極支持參與，共(gong)(gong)同承擔起職業(ye)教(jiao)育(yu)的社會(hui)責(ze)任(ren)，形成休戚與共(gong)(gong)的命運共(gong)(gong)同體；更需(xu)要(yao)學校(xiao)不忘初心，牢記使命，堅(jian)持社會(hui)主義(yi)辦學方向，全(quan)面貫徹黨的教(jiao)育(yu)方針(zhen)，始終把立德樹人(ren)作為根本任(ren)務(wu)，在服務(wu)制造強國建設、加快發展現代服務(wu)業(ye)、“一(yi)帶一(yi)路”國際合(he)作、打贏(ying)脫(tuo)貧攻堅(jian)戰(zhan)、鄉村振興戰(zhan)略和“雙創”等(deng)重大(da)戰(zhan)略中有(you)所(suo)作為，為教(jiao)育(yu)鏈、人(ren)才鏈、產(chan)業(ye)鏈、價值鏈貫通融合(he)作出示范探索，為我(wo)國經濟保持中高速增長、產(chan)業(ye)邁向中高端水(shui)平提供有(you)力(li)的人(ren)力(li)資源支撐。