近日，2018年(nian)國(guo)(guo)家級教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)項(xiang)目名單公布。我校在(zai)2018年(nian)國(guo)(guo)家級教學成(cheng)果(guo)獎(jiang)評選中再創(chuang)輝(hui)煌，獲(huo)得特等獎(jiang)1項(xiang)、一等獎(jiang)1項(xiang)、二等獎(jiang)3項(xiang)，獲(huo)獎(jiang)總數在(zai)全省(sheng)及全國(guo)(guo)同類院(yuan)校中排(pai)名第一，并實現廣東省(sheng)在(zai)特等獎(jiang)上零的突(tu)破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單(dan)片(pian)機應(ying)用技(ji)術’課程建設及線上線下混合式(shi)教(jiao)學的(de)改革(ge)實踐》、朱(zhu)方來教(jiao)授(shou)主(zhu)持(chi)完(wan)成(cheng)的(de)《借(jie)鑒德國(guo)應用科技大學經驗(yan)，協同培養創新型汽車電子(zi)類專(zhuan)業(ye)人才的(de)改革(ge)與實踐》、姜洪(hong)副(fu)教(jiao)授(shou)主(zhu)持(chi)完(wan)成(cheng)的(de)《物(wu)流管理專(zhuan)業(ye)中高職銜接課程體(ti)系構建與實踐》項目均榮獲2018年國(guo)家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)二等(deng)獎(jiang)(jiang)。

深職(zhi)院2018年國家(jia)級教(jiao)學成果獎獲(huo)獎情況新(xin)聞(wen)發布會在留仙洞校區舉(ju)行。

1月3日(ri)，我(wo)校舉行2018年(nian)(nian)國家(jia)級教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情況新(xin)聞發(fa)布會，發(fa)布我(wo)校2018年(nian)(nian)國家(jia)教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情況以及近年(nian)(nian)來(lai)我(wo)校教(jiao)學改革(ge)發(fa)展的有關情況。

來(lai)自(zi)新(xin)華社、光明(ming)日報、中央人(ren)民廣(guang)播電臺等(deng)20多家媒體參加(jia)了(le)發布(bu)(bu)(bu)會。黨委書(shu)記陳秋明(ming)，副校長(chang)溫希東、馬曉(xiao)明(ming)，創新(xin)創業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長(chang)文首(shou)文，汽車與交(jiao)通學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教授朱(zhu)方來(lai)，管理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)姜洪(hong)等(deng)國家級(ji)教學(xue)(xue)成果獎(jiang)獲獎(jiang)代表出席(xi)了(le)新(xin)聞發布(bu)(bu)(bu)會。學(xue)(xue)校黨委委員、宣傳(chuan)部(bu)部(bu)長(chang)譚屬春主持了(le)發布(bu)(bu)(bu)會。教務處處長(chang)王汝志、招就辦主任(ren)韓奇生等(deng)相(xiang)關職能部(bu)門(men)負責人(ren)出席(xi)了(le)發布(bu)(bu)(bu)會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)是與(yu)國(guo)(guo)家科技成(cheng)果(guo)(guo)“三大獎(jiang)”（國(guo)(guo)家自然科學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)家技術發明獎(jiang)、國(guo)(guo)家科學(xue)(xue)(xue)技術進步獎(jiang)）齊名(ming)的國(guo)(guo)家級獎(jiang)勵，代(dai)表(biao)我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的最(zui)高(gao)水平。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)條例(li)》（國(guo)(guo)務院(yuan)令第151號）指出(chu)：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)是指反映(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律(lv)，具有(you)獨創性、新穎性、實用(yong)性，對(dui)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量、實現培養目標產生(sheng)(sheng)明顯效果(guo)(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案。”申請國(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)有(you)3個基本(ben)條件：（1）國(guo)(guo)內首創；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐檢(jian)驗；（3）在全國(guo)(guo)產生(sheng)(sheng)一定影響(xiang)。

國(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)分為特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三個(ge)等(deng)級(ji)，授予證書(shu)、獎(jiang)(jiang)(jiang)章(zhang)和獎(jiang)(jiang)(jiang)金(jin)。特等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由國(guo)(guo)務院批(pi)準，一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)育(yu)部批(pi)準。國(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)(nian)評(ping)審一(yi)(yi)次。高等(deng)教(jiao)育(yu)第一(yi)(yi)屆國(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)(nian)評(ping)審，2018年(nian)(nian)為第八屆。從(cong)第七屆（2014年(nian)(nian)）開始，國(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)育(yu)、職業教(jiao)育(yu)、高等(deng)教(jiao)育(yu)三大類(lei)。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在(zai)國家級教學成(cheng)果獎方面取得(de)的(de)驕人成(cheng)績有(you)以下幾(ji)個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲(huo)獎總數在全(quan)省及全(quan)國同類(lei)院校(xiao)中排名第一。

二是獲獎等(deng)級(ji)高。2018年職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果特等(deng)獎共(gong)2項(xiang)（高職(zhi)(zhi)(zhi)1項(xiang)、中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)1項(xiang)），我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)“深職(zhi)(zhi)(zhi)院-華為培養信息通信技術(shu)技能人才‘課(ke)證共(gong)生共(gong)長’模(mo)式(shi)研(yan)制與實(shi)踐”項(xiang)目獲特等(deng)獎，實(shi)現了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)和廣(guang)東省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果特等(deng)獎零的突(tu)破。2018年職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果一等(deng)獎共(gong)50項(xiang)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)“與專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育深度融合的進階式(shi)創業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革及實(shi)踐”獲一等(deng)獎。

三是覆蓋面(mian)廣、應用推(tui)廣價值高。我校(xiao)的(de)(de)獲獎(jiang)項目中(zhong)，既(ji)有宏(hong)觀層面(mian)的(de)(de)人(ren)才培養模式研(yan)究和(he)體(ti)系設計，也(ye)有中(zhong)觀層面(mian)的(de)(de)專業建設與改革(ge)研(yan)究，還有微觀層面(mian)的(de)(de)課程開(kai)發和(he)課堂(tang)教(jiao)學(xue)改革(ge)研(yan)究；既(ji)有理論(lun)研(yan)究，更有實(shi)(shi)踐探索。以2018年為例，我校(xiao)的(de)(de)獲獎(jiang)項目切中(zhong)產教(jiao)融合(he)、創新(xin)創業教(jiao)育(yu)、混(hun)合(he)式教(jiao)學(xue)、協同(tong)育(yu)人(ren)、中(zhong)高職銜接等我國職業教(jiao)育(yu)改革(ge)中(zhong)的(de)(de)熱點、難點問(wen)題(ti)，大力(li)開(kai)展理論(lun)研(yan)究和(he)實(shi)(shi)踐探索，提供了(le)可供同(tong)行和(he)兄弟院校(xiao)借鑒的(de)(de)“深(shen)職院解決方案”，具(ju)有很(hen)高的(de)(de)應用推(tui)廣價值。

四(si)(si)是突顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色(se)(se)(se)(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)是高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必由之路，建校(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)一(yi)直(zhi)高度(du)(du)(du)重(zhong)視校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。早在(zai)建校(xiao)(xiao)(xiao)之初(chu)，就在(zai)每個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委員會，由相(xiang)關(guan)行(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家擔任委員，全(quan)面參與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)。2009年國家示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)(she)完成(cheng)(cheng)后(hou)，我(wo)們又提出“政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企四(si)(si)方聯動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用(yong)立體(ti)推(tui)進(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十六字辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)(shi)，全(quan)面推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)企協同(tong)(tong)育(yu)人(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次黨代會我(wo)們進(jin)一(yi)步提出六個(ge)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革理念(nian)，其中第(di)一(yi)個(ge)就是產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。最近，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建設(she)(she)中國特(te)色(se)(se)(se)(se)世(shi)(shi)(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更是提出要依托(tuo)一(yi)流(liu)(liu)(liu)企業(ye)(ye)，建設(she)(she)一(yi)流(liu)(liu)(liu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，要求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)全(quan)面深(shen)化(hua)與(yu)世(shi)(shi)(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)(liu)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，創(chuang)辦(ban)產(chan)業(ye)(ye)特(te)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)院(yuan)。目前先后(hou)與(yu)華為、平安、阿里、比亞迪、裕同(tong)(tong)科技(ji)(ji)、天健集團等(deng)企業(ye)(ye)共(gong)建特(te)色(se)(se)(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，通(tong)(tong)過產(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)度(du)(du)(du)全(quan)面、深(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)，來(lai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)世(shi)(shi)(shi)界(jie)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)型高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)，為深(shen)圳(zhen)社會經濟發展做出一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。這(zhe)(zhe)次獲獎成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)充(chong)分地突顯了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)特(te)色(se)(se)(se)(se)。比如這(zhe)(zhe)次獲得特(te)等(deng)獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)-華為培(pei)(pei)養(yang)(yang)信息(xi)通(tong)(tong)信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)‘課證共(gong)生共(gong)長(chang)’模式(shi)(shi)研(yan)制與(yu)實踐”，就是我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)華為技(ji)(ji)術(shu)有(you)限公司共(gong)同(tong)(tong)申報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是多年來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)華為深(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。獲得一(yi)等(deng)獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)階式(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革及實踐”，也是多年來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)聯合(he)(he)深(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)客文(wen)化(hua)傳播(bo)有(you)限公司深(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)所(suo)形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。其他幾項獲獎成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)也都有(you)深(shen)圳(zhen)相(xiang)關(guan)行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)(du)參與(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕人業績，是學校多(duo)年來始終以提高(gao)人才培養(yang)質量為中心、高(gao)度重視教(jiao)育(yu)教(jiao)學改(gai)革的厚(hou)積(ji)薄發的結(jie)果(guo)。

一(yi)(yi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高度重視教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。建校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)歷了一(yi)(yi)個(ge)從探索起步(bu)到(dao)逐漸(jian)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)的過程(cheng)(cheng)，建校(xiao)(xiao)(xiao)初期以(yi)突出實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)突破(po)口，逐步(bu)探索和(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)從“本科(ke)壓縮型(xing)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)到(dao)實(shi)(shi)(shi)踐導向的轉變，“十(shi)(shi)一(yi)(yi)五”和(he)(he)(he)“十(shi)(shi)二五”期間(jian)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)企合作、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合人才模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是“十(shi)(shi)三五”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)入(ru)(ru)推進“六個(ge)融合”，全(quan)面(mian)實(shi)(shi)(shi)施(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)導向的OBE人才培養(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，使得人才培養(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)日(ri)臻完善，專業與課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)更加(jia)深(shen)(shen)(shen)入(ru)(ru)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)不斷(duan)(duan)創(chuang)(chuang)新，最(zui)終涌現出一(yi)(yi)批高水平的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果。例如，2018年(nian)特等(deng)(deng)獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果就是從2006年(nian)依托(tuo)校(xiao)(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)開(kai)始(shi)和(he)(he)(he)華為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)合作，2008年(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)國(guo)內首(shou)家(jia)高校(xiao)(xiao)(xiao)華為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)合作授權(quan)培訓中心(xin)，2011年(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首(shou)個(ge)高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)華為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)網絡技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，研制并形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)-華為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)“課(ke)證(zheng)共生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共長(chang)”培養(yang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)并實(shi)(shi)(shi)施(shi)；多年(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部7個(ge)項(xiang)目(mu)和(he)(he)(he)省廳8個(ge)課(ke)題為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)支撐(cheng)，2014年(nian)列入(ru)(ru)廣東省教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果獎(jiang)培育(yu)(yu)項(xiang)目(mu)，經(jing)(jing)過反(fan)復實(shi)(shi)(shi)踐不斷(duan)(duan)完善，最(zui)終取得顯(xian)著成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)。2018年(nian)一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)響應深(shen)(shen)(shen)圳建設(she)“創(chuang)(chuang)業之城”戰略，從2008年(nian)11月開(kai)始(shi)研制《關于加(jia)強大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業工作的實(shi)(shi)(shi)施(shi)意見》和(he)(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業園(yuan)管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業項(xiang)目(mu)評審辦(ban)(ban)法(fa)》《大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業導師管(guan)理(li)辦(ban)(ban)法(fa)》等(deng)(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方案，2009年(nian)在深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)面(mian)實(shi)(shi)(shi)施(shi)，2013年(nian)依托(tuo)省教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)(gai)(gai)項(xiang)目(mu)《高職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業技能(neng)競(jing)賽模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)探索與實(shi)(shi)(shi)踐》，聯合深(shen)(shen)(shen)圳柴(chai)火創(chuang)(chuang)客文化(hua)(hua)傳播有限公司旗下(xia)的柴(chai)火創(chuang)(chuang)客空間(jian)，進一(yi)(yi)步(bu)深(shen)(shen)(shen)化(hua)(hua)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)與實(shi)(shi)(shi)踐，經(jing)(jing)多年(nian)積(ji)累形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果。

二是學(xue)校(xiao)的(de)(de)規范管理和(he)政策支持(chi)(chi)。學(xue)校(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)培育成(cheng)長提供了有(you)力的(de)(de)保(bao)障機制(zhi)，制(zhi)定了規范的(de)(de)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)、成(cheng)果(guo)(guo)培育、實踐應用(yong)、成(cheng)果(guo)(guo)評(ping)審等系列文件。學(xue)校(xiao)每年開展校(xiao)級(ji)質量工程申報和(he)市、省、國家級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)申報，并(bing)且每兩年進行(xing)一(yi)次校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)評(ping)審，每四年進行(xing)一(yi)次省級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)的(de)(de)培育項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)，對立項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給予資金支持(chi)(chi)，對獲獎(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)進行(xing)推廣應用(yong)。同(tong)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)方面取得(de)的(de)(de)成(cheng)績納入考核評(ping)價，對優秀成(cheng)果(guo)(guo)給予重獎(jiang)。制(zhi)度(du)保(bao)證(zheng)、資金支持(chi)(chi)、考核獎(jiang)勵這三大措施(shi)有(you)力地(di)調動(dong)了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)投(tou)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)(de)積(ji)極性，十年如一(yi)日地(di)在深(shen)職沃土上的(de)(de)深(shen)耕細作，終于有(you)了今(jin)天(tian)的(de)(de)繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）