研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量(liang)發展暨數字化說課(ke)研討會在我校留仙洞校區舉行(xing)。來自國內128所高(gao)校的(de)(de)350余位(wei)院校領(ling)導、專(zhuan)(zhuan)家學者(zhe)、一(yi)線教(jiao)師，以(yi)及我校部分教(jiao)師代表共700余人齊聚一(yi)堂，以(yi)“人工智(zhi)(zhi)能背景(jing)下職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)數字化轉型”為主(zhu)題，共同探討人工智(zhi)(zhi)能背景(jing)下職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)轉型與(yu)課(ke)程(cheng)轉型，分享(xiang)當前職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)變革的(de)(de)趨勢與(yu)特征，共同謀劃(hua)未來中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量(liang)發展的(de)(de)策略與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)原副(fu)(fu)(fu)部(bu)長(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)國(guo)職教(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常務副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)兼秘(mi)書(shu)長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報刊社原黨委(wei)書(shu)記(ji)、社長(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)研究所副(fu)(fu)(fu)所長(chang)(chang)(chang)曾天山，廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)副(fu)(fu)(fu)巡視員(yuan)朱俊文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局黨組成員(yuan)、副(fu)(fu)(fu)局長(chang)(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)國(guo)職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)、對外經濟(ji)貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放(fang)經濟(ji)研究中(zhong)心(xin)執行主任(ren)史薇，以及我校黨委(wei)書(shu)記(ji)陳秋明、校長(chang)(chang)(chang)楊欣斌(bin)等領導嘉(jia)賓、專家學(xue)者出席會(hui)(hui)議。

本次會(hui)議由中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)育學(xue)會(hui)主辦，深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院和新時代中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育研究院承辦，會(hui)議歷(li)時2天，共安排了3場(chang)專(zhuan)(zhuan)家報告(gao)，13場(chang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)負(fu)責(ze)人(ren)說(shuo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，15場(chang)課(ke)程(cheng)(cheng)負(fu)責(ze)人(ren)說(shuo)課(ke)程(cheng)(cheng)，8堂(tang)(tang)優秀教(jiao)師課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)示范課(ke)，與會(hui)嘉(jia)賓、學(xue)者(zhe)、一線教(jiao)師就人(ren)工智能背景下職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)數(shu)字化轉型發展(zhan)各抒己見、暢(chang)所(suo)欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上(shang)午，開幕式(shi)在(zai)(zai)音樂廳(ting)隆重舉行。魯昕(xin)在(zai)(zai)開幕式(shi)致(zhi)辭(ci)并作題為“數(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型：提高教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量的(de)新路徑(jing)”的(de)學術報(bao)告。她說，數(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)蓬(peng)勃發(fa)展，帶來(lai)了(le)一(yi)系列顛覆式(shi)的(de)變化，也驅動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)生態(tai)、思維(wei)模式(shi)、知識體系、教(jiao)育(yu)(yu)能力、教(jiao)育(yu)(yu)技術等方面(mian)發(fa)生著深(shen)刻地變革。目前(qian)，中(zhong)國數(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展進入快(kuai)(kuai)車道，不斷為經(jing)濟(ji)發(fa)展增(zeng)添新動(dong)能，在(zai)(zai)加(jia)(jia)快(kuai)(kuai)數(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展，加(jia)(jia)快(kuai)(kuai)推(tui)動(dong)數(shu)字(zi)(zi)產(chan)業化產(chan)業數(shu)字(zi)(zi)化的(de)背景下，我們要把握數(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)社會發(fa)展的(de)歷史趨勢(shi)，讓教(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)和科學進步發(fa)展趨勢(shi)相對接，推(tui)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型，實現跨(kua)界融(rong)合、跨(kua)學科融(rong)合。面(mian)向未來(lai)，為智(zhi)慧社會培養人(ren)工智(zhi)能高端(duan)人(ren)才，是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要使命。

她說，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)是(shi)以就業(ye)(ye)為導向的教育(yu)，就業(ye)(ye)導向，服務(wu)導向，市場需求(qiu)導向是(shi)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)辦學和培(pei)訓(xun)的宗旨。數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)催生新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)就要(yao)(yao)適(shi)應這(zhe)個發(fa)展(zhan)要(yao)(yao)求(qiu)，培(pei)養(yang)適(shi)應這(zhe)些(xie)新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位要(yao)(yao)求(qiu)的人(ren)才(cai)(cai)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)對持續(xu)提升勞動者(zhe)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)能(neng)提出了新要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)強(qiang)化(hua)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)才(cai)(cai)教育(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)，建設終(zhong)身學習數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)平臺體系，創新人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)方(fang)式，吸引社會力量(liang)參與(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)。同時(shi)，高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)要(yao)(yao)緊跟人(ren)工智能(neng)發(fa)展(zhan)的步伐(fa)，形(xing)成數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)意(yi)識，樹立數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)觀念，進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)實(shi)踐(jian)，推動專(zhuan)業(ye)(ye)和課程的數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)。

曾(ceng)天山在致(zhi)辭(ci)中說，要(yao)(yao)(yao)充分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)優勢，促進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)變革創新。建立(li)人機協同的教(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)、學(xue)習環境(jing)、評估監測和(he)(he)教(jiao)育(yu)治理(li)體(ti)系，促進(jin)(jin)人的知識技能(neng)與(yu)道德、情操、價值觀(guan)協同發(fa)(fa)展(zhan)。一是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強(qiang)人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)領域專業建設(she)，形(xing)成“人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)+X”復合(he)專業培(pei)養(yang)新模式(shi)(shi)；二是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)建設(she)一批重要(yao)(yao)(yao)方向的教(jiao)材和(he)(he)在線開(kai)放課(ke)程；三是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)將人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)納(na)入(ru)高(gao)職計算(suan)機基礎教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容，在大數據、信息管理(li)相關(guan)專業中增(zeng)加(jia)人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相關(guan)內(nei)(nei)容，培(pei)養(yang)人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)應用領域技術(shu)技能(neng)人才；四是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)對外開(kai)放資(zi)源，建立(li)面向青(qing)少年(nian)和(he)(he)社會公眾的人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)科普公共服務平(ping)臺(tai)。他(ta)希望，通過本次會議的召開(kai)實現(xian)交流與(yu)互鑒，深(shen)入(ru)探討(tao)人工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)快(kuai)速(su)發(fa)(fa)展(zhan)條件下(xia)高(gao)職教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)創新的思路和(he)(he)舉措(cuo)，促進(jin)(jin)新形(xing)勢下(xia)高(gao)職教(jiao)育(yu)的高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)。

朱俊文表示(shi)，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)大省(sheng)。近年來，在規模發展的(de)(de)同時著力(li)加強(qiang)內涵建設，推動(dong)辦學水(shui)平(ping)和(he)人才培養質(zhi)(zhi)量不(bu)斷提(ti)(ti)高。面(mian)對經(jing)濟社會(hui)的(de)(de)新要求，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)主(zhu)動(dong)作為(wei)，深(shen)入貫徹《國家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)改(gai)革實(shi)施(shi)方案》的(de)(de)精(jing)神，制定了《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)“擴(kuo)容、提(ti)(ti)質(zhi)(zhi)、強(qiang)服務”三年行動(dong)計劃（2019-2021年）》，明(ming)確(que)提(ti)(ti)出(chu)要以提(ti)(ti)質(zhi)(zhi)為(wei)核心，大力(li)培養高素質(zhi)(zhi)產業(ye)(ye)生(sheng)力(li)軍(jun)。此(ci)次會(hui)議的(de)(de)召開，必將為(wei)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)探索和(he)實(shi)現優質(zhi)(zhi)發展之路提(ti)(ti)供(gong)有(you)力(li)的(de)(de)指導(dao)。廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)將堅持先行先試的(de)(de)改(gai)革精(jing)神，推動(dong)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)改(gai)革不(bu)斷深(shen)入，為(wei)新時代職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)改(gai)革發展提(ti)(ti)供(gong)更多“廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)案例”。

楊(yang)欣斌表示，近年來，深職院(yuan)認真(zhen)貫徹(che)落實“職教20條”，直面(mian)人(ren)(ren)工(gong)智能時代對高職院(yuan)校(xiao)人(ren)(ren)才培養的(de)(de)新(xin)要求，努力推動學校(xiao)實現高質量發(fa)展(zhan)。以推動人(ren)(ren)工(gong)智能背景下職業教育(yu)的(de)(de)轉型升(sheng)(sheng)級為邏輯起點，提出創(chuang)建(jian)中國特色(se)世界一(yi)流(liu)職業院(yuan)校(xiao)的(de)(de)奮(fen)斗目(mu)標；緊(jin)跟(gen)人(ren)(ren)工(gong)智能大勢，成(cheng)立(li)(li)人(ren)(ren)工(gong)智能學院(yuan)，開(kai)展(zhan)人(ren)(ren)工(gong)智能相(xiang)關專業建(jian)設和(he)全校(xiao)性(xing)的(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)智能通識教育(yu)，帶動其他傳(chuan)統(tong)專業轉型升(sheng)(sheng)級；緊(jin)跟(gen)技術前(qian)沿(yan)，與(yu)一(yi)流(liu)企業合作(zuo)成(cheng)立(li)(li)特色(se)產業學院(yuan)，成(cheng)立(li)(li)高端(duan)研(yan)發(fa)平臺，對關鍵核心技術進(jin)(jin)行(xing)攻(gong)關；大力推進(jin)(jin)信息(xi)技術與(yu)教育(yu)教學融合等。目(mu)前(qian)，這(zhe)些改革(ge)的(de)(de)成(cheng)效正(zheng)在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自(zi)高(gao)校(xiao)與企業的(de)專(zhuan)家學者，將視角對準前沿(yan)，共同就科(ke)技如何為(wei)教育“賦(fu)能(neng)”，助力高(gao)等教育在人(ren)工智能(neng)背(bei)景下高(gao)質量、高(gao)水平(ping)發展建言獻策。

陳秋明(ming)以“人工智(zhi)能(neng)(neng)背景下如何建(jian)設高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”為(wei)題，圍繞“為(wei)什(shen)么建(jian)設高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“什(shen)么是(shi)高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“怎(zen)樣建(jian)設高(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”三個問題展開，深(shen)(shen)入分析了以人工智(zhi)能(neng)(neng)為(wei)核(he)心的(de)(de)(de)(de)新一輪科技(ji)(ji)(ji)革命和產業(ye)(ye)(ye)變(bian)革對(dui)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)帶來的(de)(de)(de)(de)機(ji)遇與挑戰，并針(zhen)對(dui)時代特點，結合深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)具體實踐，提出(chu)了高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)要(yao)轉型成(cheng)為(wei)適(shi)應智(zhi)能(neng)(neng)時代的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才的(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)(ye)家的(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃、成(cheng)為(wei)中小微(wei)企業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術研發中心、成(cheng)為(wei)市(shi)民(min)終身教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)，培養適(shi)應人工智(zhi)能(neng)(neng)時代需要(yao)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才，為(wei)社會做出(chu)一流貢獻(xian)，在國際上贏得一流聲譽，從而辦出(chu)高(gao)(gao)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建(jian)(jian)良(liang)性ICT人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)生(sheng)態——匯聚校企優質(zhi)資(zi)源(yuan)共生(sheng)共長共育人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)”為(wei)題介紹(shao)了華(hua)為(wei)人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養的實踐。他說，華(hua)為(wei)建(jian)(jian)立(li)自己(ji)的ICT人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)生(sheng)態，以培(pei)養更(geng)多人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)推(tui)動ICT產業快速(su)發展，助力(li)華(hua)為(wei)為(wei)中國以及全(quan)世(shi)界(jie)在(zai)數字化上做出貢(gong)獻。他同時希望華(hua)為(wei)可(ke)以與(yu)高校整合優質(zhi)資(zi)源(yuan)實現(xian)“共生(sheng)共長”，最終(zhong)達到共育全(quan)球人才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的目標(biao)。

科大訊(xun)(xun)飛股份有限(xian)公司總裁(cai)助(zhu)理(li)方明以“產教(jiao)融合(he)助(zhu)力高(gao)(gao)(gao)校AI人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養”為題(ti)介紹了人(ren)(ren)工智能產業高(gao)(gao)(gao)速(su)增長背(bei)景(jing)下，AI人(ren)(ren)才(cai)的需求與痛(tong)點。他(ta)說，高(gao)(gao)(gao)校是(shi)AI人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的生力軍，科大訊(xun)(xun)飛愿(yuan)與高(gao)(gao)(gao)校進行深度產教(jiao)融合(he)，共(gong)同打(da)造共(gong)贏的AI高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育生態價值鏈，解決(jue)AI人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養困境(jing)，支(zhi)撐(cheng)高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育在人(ren)(ren)工智能和(he)科技創新(xin)上走得更遠。

中(zhong)科(ke)院計算技(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)所研(yan)究(jiu)(jiu)員田(tian)霖帶(dai)來了“中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)工作設想”。她說，科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)需要經(jing)歷(li)“科(ke)研(yan)”、“中(zhong)試(shi)”、“產品”三個階(jie)段(duan)(duan)(duan)，但往(wang)往(wang)研(yan)究(jiu)(jiu)階(jie)段(duan)(duan)(duan)做出的科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)，因(yin)不能順利通過“中(zhong)試(shi)階(jie)段(duan)(duan)(duan)”，而無(wu)法(fa)成為產品進(jin)入市(shi)場。“為此我們(men)把職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)引(yin)介到中(zhong)試(shi)階(jie)段(duan)(duan)(duan)，成立科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)委員會，將(jiang)先進(jin)的成果(guo)與(yu)教(jiao)育(yu)連(lian)接，一(yi)方(fang)面(mian)加快成果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)，另一(yi)方(fang)面(mian)用前沿的技(ji)(ji)術(shu)(shu)引(yin)領發展方(fang)向，提升科(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人才的培養(yang)水平(ping)，提升整個職(zhi)(zhi)教(jiao)與(yu)前沿技(ji)(ji)術(shu)(shu)相接水平(ping)。”田(tian)霖說。

中科院深圳先進技(ji)術研究院研究員夏澤洋以《精準口腔正畸(ji)診療(liao)機(ji)器人》為題，從(cong)科研人員的角度入手(shou)，解(jie)讀了在(zai)數字化(hua)、自(zi)動化(hua)浪潮下(xia)，人工(gong)智能和(he)機(ji)器人技(ji)術如何改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)(de)(de)研討會還特邀了(le)來自全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)業院校不同專業的(de)(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師，分享人工智能背景下的(de)(de)(de)(de)專業建設及(ji)課(ke)程改革，并邀請優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范(fan)，展示了(le)新時代下職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發展及(ji)數(shu)字化轉(zhuan)型的(de)(de)(de)(de)風(feng)采。本次大會，為我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發展及(ji)數(shu)字化轉(zhuan)型提(ti)供(gong)了(le)一(yi)個思想碰撞的(de)(de)(de)(de)平臺，進一(yi)步深(shen)化了(le)對國(guo)家職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)綱領文件的(de)(de)(de)(de)深(shen)刻領會，進一(yi)步凝聚了(le)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)(de)價值共識，為我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)式發展提(ti)供(gong)了(le)強勁的(de)(de)(de)(de)思想動力和(he)智慧源泉。

（宣(xuan)傳部(bu) 李(li)世(shi)卓/文 張雷 簡嘉禹(yu) 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）