研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日(ri)，職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展暨(ji)數(shu)(shu)字化說課(ke)研討會(hui)在我校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉行。來自國內(nei)128所(suo)高校(xiao)的(de)350余(yu)位院(yuan)校(xiao)領(ling)導、專家(jia)學者、一線教(jiao)(jiao)(jiao)師，以(yi)(yi)及我校(xiao)部分(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師代表共(gong)700余(yu)人齊聚一堂，以(yi)(yi)“人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)背景下職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)數(shu)(shu)字化轉型”為主題，共(gong)同探(tan)討人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)背景下職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)專業轉型與課(ke)程轉型，分(fen)享當前職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革的(de)趨(qu)勢與特征，共(gong)同謀劃未來中國職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展的(de)策略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)原副部(bu)(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)魯昕(xin)，中(zhong)(zhong)國(guo)職教(jiao)(jiao)學會(hui)(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)兼秘書(shu)(shu)長(chang)(chang)(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報刊社原黨委書(shu)(shu)記、社長(chang)(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)職業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)研究(jiu)所副所長(chang)(chang)(chang)(chang)曾天(tian)山，廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副巡視員朱俊(jun)文，深圳市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨組(zu)成員、副局長(chang)(chang)(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)(zhong)國(guo)職業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學會(hui)(hui)(hui)副會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)(chang)、對外經濟(ji)(ji)貿易大學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展與(yu)開放(fang)經濟(ji)(ji)研究(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)執(zhi)行(xing)主(zhu)任史薇(wei)，以及(ji)我(wo)校黨委書(shu)(shu)記陳(chen)秋明、校長(chang)(chang)(chang)(chang)楊欣斌等領導嘉賓、專家學者出席會(hui)(hui)(hui)議。

本次會(hui)議由中國職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)主辦(ban)，深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院和新時(shi)(shi)代中國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育研究(jiu)院承辦(ban)，會(hui)議歷時(shi)(shi)2天，共安排了3場(chang)專家報(bao)告，13場(chang)專業(ye)負(fu)責人(ren)說專業(ye)，15場(chang)課程負(fu)責人(ren)說課程，8堂優秀教(jiao)(jiao)師課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范課，與會(hui)嘉賓、學(xue)(xue)者、一線教(jiao)(jiao)師就人(ren)工智能(neng)背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的數字(zi)化轉(zhuan)型發展各抒己見、暢所欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開幕式在(zai)音樂廳隆重舉行。魯昕在(zai)開幕式致辭并作題(ti)為“數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)(xing)：提高教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量的(de)新(xin)路徑”的(de)學(xue)術報告。她說，數(shu)字(zi)(zi)經濟蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，帶來(lai)了一系(xi)列(lie)顛覆式的(de)變化(hua)(hua)(hua)，也(ye)驅動教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)態、思維模(mo)式、知識體系(xi)、教(jiao)(jiao)育(yu)能力、教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術等方(fang)面發(fa)生(sheng)著深刻地變革。目(mu)前，中國數(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)進入快(kuai)車道，不斷為經濟發(fa)展(zhan)增添新(xin)動能，在(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)，加(jia)快(kuai)推(tui)動數(shu)字(zi)(zi)產業(ye)化(hua)(hua)(hua)產業(ye)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)的(de)背(bei)景(jing)下，我們(men)要把握(wo)數(shu)字(zi)(zi)經濟社會發(fa)展(zhan)的(de)歷(li)史趨勢，讓教(jiao)(jiao)育(yu)與經濟和科學(xue)進步(bu)發(fa)展(zhan)趨勢相(xiang)對(dui)接(jie)，推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)(xing)，實現跨(kua)界融合、跨(kua)學(xue)科融合。面向未(wei)來(lai)，為智(zhi)慧社會培養人(ren)工(gong)智(zhi)能高端人(ren)才(cai)，是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要使(shi)命。

她說，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是以就(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向(xiang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)導(dao)向(xiang)，服務(wu)導(dao)向(xiang)，市場(chang)需求導(dao)向(xiang)是現代職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)辦學和培訓的(de)(de)宗旨。數字(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展催生(sheng)新(xin)職業(ye)(ye)，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)就(jiu)要(yao)(yao)適(shi)應這(zhe)個發(fa)(fa)展要(yao)(yao)求，培養(yang)(yang)適(shi)應這(zhe)些(xie)新(xin)職業(ye)(ye)崗位要(yao)(yao)求的(de)(de)人才，數字(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)(jing)濟發(fa)(fa)展對持續提(ti)(ti)升勞(lao)動者數字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能提(ti)(ti)出(chu)了新(xin)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)強化(hua)(hua)數字(zi)(zi)(zi)(zi)人才教(jiao)育(yu)，加強數字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能培訓，建設終身學習數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)平臺體系，創(chuang)新(xin)人才培養(yang)(yang)培訓方式，吸引社會(hui)力量參與(yu)數字(zi)(zi)(zi)(zi)人才培養(yang)(yang)培訓。同時，高等職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)緊跟人工智能發(fa)(fa)展的(de)(de)步伐，形成(cheng)數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)意(yi)識(shi)，樹立數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)觀念，進行數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)實踐(jian)，推動專(zhuan)業(ye)(ye)和課程的(de)(de)數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型。

曾天山在致辭(ci)中說，要充分(fen)發(fa)(fa)揮人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)優勢，促進(jin)教育(yu)變(bian)革創(chuang)新。建(jian)立人(ren)(ren)(ren)機協同(tong)(tong)的(de)教學方(fang)式、學習環境、評估監測和教育(yu)治理體系，促進(jin)人(ren)(ren)(ren)的(de)知(zhi)識技能(neng)(neng)(neng)與道德、情操(cao)、價值觀(guan)協同(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)。一是要加強人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)領域(yu)(yu)專(zhuan)業建(jian)設，形成(cheng)“人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)+X”復合專(zhuan)業培(pei)養新模(mo)式；二(er)是要建(jian)設一批重要方(fang)向的(de)教材和在線開放課程；三是要將人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)納入(ru)高職計(ji)算機基(ji)礎教學內容，在大數據、信(xin)息(xi)管(guan)理相關專(zhuan)業中增加人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關內容，培(pei)養人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)應用領域(yu)(yu)技術技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才；四(si)是要對外開放資源(yuan)，建(jian)立面向青少年和社會公(gong)眾的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)科普公(gong)共(gong)服(fu)務平臺。他希(xi)望，通過(guo)本次會議的(de)召開實現交流與互(hu)鑒(jian)，深入(ru)探討(tao)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)快(kuai)速發(fa)(fa)展(zhan)條件下(xia)(xia)高職教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)創(chuang)新的(de)思路和舉措，促進(jin)新形勢下(xia)(xia)高職教育(yu)的(de)高質量發(fa)(fa)展(zhan)。

朱俊文表示，廣東(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育大(da)省。近年(nian)(nian)來，在規模發(fa)展(zhan)的同時(shi)著力(li)加(jia)強內涵建設，推動(dong)辦學水平(ping)和(he)人才培養(yang)質(zhi)量不斷提(ti)高。面(mian)對經濟社會的新(xin)要(yao)求(qiu)，廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育主(zhu)動(dong)作為，深(shen)入(ru)貫(guan)徹(che)《國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)實施(shi)方案》的精神，制(zhi)定了《廣東(dong)省職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育“擴容、提(ti)質(zhi)、強服(fu)務(wu)”三(san)年(nian)(nian)行(xing)動(dong)計劃（2019-2021年(nian)(nian)）》，明(ming)確提(ti)出要(yao)以提(ti)質(zhi)為核心，大(da)力(li)培養(yang)高素質(zhi)產業(ye)(ye)生力(li)軍。此次會議的召開，必(bi)將(jiang)為廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育探索和(he)實現優質(zhi)發(fa)展(zhan)之(zhi)路提(ti)供有力(li)的指導。廣東(dong)將(jiang)堅持(chi)先(xian)行(xing)先(xian)試的改革(ge)精神，推動(dong)廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)不斷深(shen)入(ru)，為新(xin)時(shi)代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)發(fa)展(zhan)提(ti)供更多“廣東(dong)案例”。

楊欣(xin)斌表示，近(jin)年(nian)來，深職院(yuan)認真(zhen)貫徹落實“職教(jiao)(jiao)20條”，直面人(ren)工智(zhi)(zhi)能時代(dai)對高(gao)職院(yuan)校(xiao)人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)(de)新要求，努力(li)推動(dong)學(xue)校(xiao)實現高(gao)質量發展。以推動(dong)人(ren)工智(zhi)(zhi)能背(bei)景下職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)轉型升級為(wei)邏輯起點，提出創建中國特色世界(jie)一流(liu)職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)奮斗目標(biao)；緊跟人(ren)工智(zhi)(zhi)能大勢，成立人(ren)工智(zhi)(zhi)能學(xue)院(yuan)，開(kai)展人(ren)工智(zhi)(zhi)能相(xiang)關(guan)(guan)專業(ye)(ye)建設(she)和全校(xiao)性的(de)(de)人(ren)工智(zhi)(zhi)能通識教(jiao)(jiao)育(yu)，帶動(dong)其(qi)他(ta)傳統專業(ye)(ye)轉型升級；緊跟技術前沿，與一流(liu)企業(ye)(ye)合(he)作成立特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，成立高(gao)端(duan)研(yan)發平臺，對關(guan)(guan)鍵核心(xin)技術進行攻關(guan)(guan)；大力(li)推進信息技術與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)融合(he)等(deng)。目前，這些改革的(de)(de)成效正在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告(gao)板(ban)塊，來(lai)自高(gao)校(xiao)與企業(ye)的專家學者，將視角對準前沿(yan)，共(gong)同就科(ke)技如何為教(jiao)育“賦能(neng)”，助(zhu)力高(gao)等教(jiao)育在(zai)人(ren)工智能(neng)背景下(xia)高(gao)質量、高(gao)水平發展建(jian)言獻策(ce)。

陳秋明以(yi)“人工(gong)智(zhi)能背景下如何建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)題(ti)，圍繞(rao)“為(wei)什(shen)么建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什(shen)么是高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣(yang)建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)”三個問題(ti)展開(kai)，深入分析了以(yi)人工(gong)智(zhi)能為(wei)核心的(de)(de)(de)新一(yi)輪(lun)科技(ji)(ji)(ji)革命和產業(ye)變革對高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育帶來的(de)(de)(de)機遇與挑戰，并(bing)針(zhen)對時(shi)代(dai)特(te)點，結合(he)深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)具(ju)體實踐，提出(chu)了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)要(yao)轉型成(cheng)為(wei)適應(ying)(ying)智(zhi)能時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人才的(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)(lan)、成(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)家的(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)(lan)、成(cheng)為(wei)中(zhong)小微企(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術研(yan)發中(zhong)心、成(cheng)為(wei)市(shi)民終身教育學校(xiao)(xiao)，培養適應(ying)(ying)人工(gong)智(zhi)能時(shi)代(dai)需要(yao)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)素質技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人才，為(wei)社會(hui)做出(chu)一(yi)流貢獻(xian)，在國際上贏得一(yi)流聲譽(yu)，從而辦出(chu)高(gao)(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建(jian)(jian)良性ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)(sheng)(sheng)態——匯(hui)聚校企(qi)優質資源(yuan)共(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)長共(gong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)”為(wei)(wei)(wei)(wei)題介紹了華(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養的實踐(jian)。他說，華(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)建(jian)(jian)立自己的ICT人(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)(sheng)(sheng)態，以(yi)培養更多人(ren)(ren)才(cai)(cai)推動(dong)ICT產業快速發展，助力華(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)為(wei)(wei)(wei)(wei)中國(guo)以(yi)及全世界(jie)在數字化上做出貢獻。他同時希望華(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)可(ke)以(yi)與高校整合優質資源(yuan)實現“共(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)長”，最終達到共(gong)育(yu)(yu)全球人(ren)(ren)才(cai)(cai)的目標。

科大訊飛(fei)股(gu)份有限公司總裁助理方明(ming)以“產教(jiao)融合(he)(he)助力高(gao)(gao)校AI人(ren)才培(pei)養(yang)”為題介(jie)紹了人(ren)工智(zhi)能(neng)產業高(gao)(gao)速增(zeng)長背景下，AI人(ren)才的(de)(de)(de)需求(qiu)與(yu)痛(tong)點。他說(shuo)，高(gao)(gao)校是(shi)AI人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)生(sheng)力軍(jun)，科大訊飛(fei)愿與(yu)高(gao)(gao)校進行深度產教(jiao)融合(he)(he)，共(gong)同(tong)打造共(gong)贏(ying)的(de)(de)(de)AI高(gao)(gao)等教(jiao)育生(sheng)態(tai)價(jia)值(zhi)鏈，解(jie)決AI人(ren)才培(pei)養(yang)困境，支撐高(gao)(gao)等教(jiao)育在人(ren)工智(zhi)能(neng)和科技(ji)創新上走得(de)更遠。

中(zhong)科(ke)院計算(suan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)究所研(yan)究員田霖帶來了“中(zhong)國職(zhi)業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化工作設想(xiang)”。她(ta)說，科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化需要經歷(li)“科(ke)研(yan)”、“中(zhong)試(shi)”、“產(chan)品(pin)”三(san)個階段(duan)(duan)，但(dan)往往研(yan)究階段(duan)(duan)做出的科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)，因不能順(shun)利通過“中(zhong)試(shi)階段(duan)(duan)”，而無法成(cheng)為(wei)產(chan)品(pin)進(jin)入市場。“為(wei)此我們把職(zhi)業教(jiao)育(yu)引(yin)介(jie)到中(zhong)試(shi)階段(duan)(duan)，成(cheng)立科(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化委員會，將先進(jin)的成(cheng)果(guo)與(yu)教(jiao)育(yu)連接(jie)，一方面(mian)加快成(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化，另一方面(mian)用(yong)前(qian)沿(yan)的技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)引(yin)領(ling)發展方向，提(ti)升(sheng)科(ke)技(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人才的培養水平，提(ti)升(sheng)整個職(zhi)教(jiao)與(yu)前(qian)沿(yan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)相接(jie)水平。”田霖說。

中科院(yuan)深圳先(xian)進技(ji)術研究院(yuan)研究員夏澤洋以(yi)《精(jing)準口(kou)腔(qiang)正畸診(zhen)療機器人(ren)》為題，從科研人(ren)員的(de)角度入手，解讀了在數字化、自動(dong)化浪潮下，人(ren)工智能和機器人(ren)技(ji)術如何(he)改(gai)變一個行(xing)業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)研討會還特邀(yao)了(le)來(lai)自(zi)全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)的(de)(de)一線教師(shi)，分享人(ren)工智能背景下的(de)(de)專業(ye)(ye)建(jian)設及(ji)課程改革，并邀(yao)請優(you)秀(xiu)教師(shi)進行教學示范，展(zhan)示了(le)新時代下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育高(gao)質量發展(zhan)及(ji)數字(zi)化轉型(xing)(xing)的(de)(de)風采。本(ben)次大會，為我(wo)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育高(gao)質量發展(zhan)及(ji)數字(zi)化轉型(xing)(xing)提供了(le)一個思想碰撞的(de)(de)平臺(tai)，進一步深化了(le)對國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育綱領(ling)文件的(de)(de)深刻(ke)領(ling)會，進一步凝聚了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育發展(zhan)的(de)(de)價值共識，為我(wo)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)內涵式發展(zhan)提供了(le)強勁的(de)(de)思想動力和智慧(hui)源(yuan)泉。

（宣傳部 李世(shi)卓/文 張(zhang)雷 簡嘉(jia)禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）