9月5日上(shang)午(wu)，教科文職業教育創新(xin)中(zhong)心項目評(ping)估國際研(yan)討(tao)會(hui)閉(bi)幕式在(zai)我校(xiao)留仙洞校(xiao)區(qu)舉(ju)行。聯合國教科文組織職業教育創新(xin)中(zhong)心項目專(zhuan)家(jia)、肯尼亞大裂谷技術培訓學(xue)(xue)院的同行評(ping)審(shen)專(zhuan)家(jia)以(yi)及學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導等出席會(hui)議。

會上教科文組織(zhi)項(xiang)目專家(jia)首先說(shuo)明學校的評估流程、工具與結果(guo)，并對結果(guo)進行(xing)了解讀。肯尼亞大(da)裂谷技術培訓學院校長(chang)對于同行(xing)評審的結果(guo)進行(xing)了說(shuo)明并提出(chu)未來雙(shuang)方合作意向。最后副校長(chang)李月作總結講話。

教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織(zhi)專家彼得.格林伍德(de)和(he)簡?彼得?甘特?德(de)奧特羅根據(ju)(ju)在(zai)研(yan)討會不同(tong)環節采集(ji)的(de)(de)(de)評估(gu)證據(ju)(ju)，運用項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目工(gong)具和(he)統計工(gong)具，經(jing)過(guo)綜合(he)分析給出(chu)評估(gu)結論：學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目綜合(he)評估(gu)數(shu)據(ju)(ju)結果呈現在(zai)第四象(xiang)限，說明學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)已經(jing)居領先位置。四個(ge)評估(gu)維(wei)度(du)（領導力(li)與(yu)組織(zhi)行為、教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)、產品與(yu)服務、能力(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)生態系(xi)統）的(de)(de)(de)評估(gu)數(shu)據(ju)(ju)都很突出(chu)，其中領導力(li)與(yu)組織(zhi)行為維(wei)度(du)表(biao)現最為突出(chu)。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)案例內(nei)容豐富(fu)，反映了(le)學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)上取(qu)得的(de)(de)(de)驕人(ren)業(ye)績(ji)。學(xue)(xue)校(xiao)編制的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)行動(dong)(dong)計劃(hua)符合(he)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目對行動(dong)(dong)計劃(hua)的(de)(de)(de)框架要求(qiu)，與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)評估(gu)結果反映的(de)(de)(de)需(xu)要改(gai)進項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目吻合(he)，已經(jing)提出(chu)了(le)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)案，方(fang)(fang)向正(zheng)確，行動(dong)(dong)得力(li)，已經(jing)達到教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)要求(qiu)。希望學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)后在(zai)校(xiao)內(nei)推(tui)廣教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)評估(gu)工(gong)具對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)出(chu)自我評估(gu)，發現不足，做(zuo)好(hao)反思，追求(qiu)進步。繼續做(zuo)好(hao)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目自評報告和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)案例修(xiu)改(gai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，推(tui)進實施創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)行動(dong)(dong)計劃(hua)，在(zai)虛擬平(ping)臺上推(tui)廣深職案例和(he)方(fang)(fang)案，未來與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織(zhi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)面向亞太地區推(tui)廣教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)中心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目，傳播“深職案例”、“中國(guo)方(fang)(fang)案”。

肯(ken)尼(ni)亞(ya)大裂谷技術培訓學院校(xiao)長埃德溫?M?塔諾對我校(xiao)本次(ci)國際研(yan)討會(hui)高效、有序、充(chong)分的組織工作(zuo)給予高度贊(zan)賞，對于(yu)(yu)學校(xiao)取得的各項(xiang)創(chuang)新(xin)成就倍感欽佩，對于(yu)(yu)學校(xiao)提出的創(chuang)新(xin)行動計(ji)劃高度評價(jia)，同(tong)(tong)時(shi)提出與(yu)學校(xiao)簽署合(he)作(zuo)框架協議，雙方共享典型創(chuang)新(xin)案例，開展教師交換項(xiang)目，共同(tong)(tong)開發企業(ye)教師職稱，引進華為與(yu)學校(xiao)開發的教學模式和(he)資格認證，在肯(ken)尼(ni)亞(ya)共建“深圳職業(ye)技術學院國際創(chuang)新(xin)中心(xin)”等(deng)合(he)作(zuo)意向(xiang)。

李月代表學(xue)校對聯合國(guo)教(jiao)科文(wen)組織職業教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新中(zhong)心(xin)項目團隊和肯尼亞(ya)大裂谷技術(shu)培訓學(xue)院(yuan)(yuan)各位(wei)專家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)精心(xin)指(zhi)導和辛(xin)勤付出表示(shi)衷心(xin)感(gan)謝。李月說，通過專家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)獨特視角、科學(xue)工(gong)具讓(rang)我們看(kan)到了國(guo)際(ji)(ji)視野中(zhong)深圳職業技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新風貌，也讓(rang)我們看(kan)到了深職院(yuan)(yuan)不(bu)僅在中(zhong)國(guo)國(guo)內(nei)具有(you)領先優(you)勢(shi)，在國(guo)際(ji)(ji)職業教(jiao)育(yu)界(jie)也同樣(yang)具有(you)較(jiao)為顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)優(you)勢(shi)。專家(jia)(jia)對學(xue)校的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新褒獎(jiang)將(jiang)(jiang)轉化為我校繼續開展創(chuang)(chuang)新發展的(de)(de)(de)(de)源源動力(li)。下一步，我們將(jiang)(jiang)把專家(jia)(jia)評估中(zhong)的(de)(de)(de)(de)建議融入學(xue)校的(de)(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)新行(xing)動計劃》當(dang)中(zhong)，在各項工(gong)作中(zhong)貫(guan)徹實施。學(xue)校也將(jiang)(jiang)會不(bu)遺余力(li)按照進度計劃保質(zhi)保量地(di)完成后(hou)續的(de)(de)(de)(de)項目工(gong)作。爭(zheng)取在不(bu)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)(jiang)來(lai)建設成為教(jiao)科文(wen)組織職業教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)示(shi)范院(yuan)(yuan)校，向(xiang)國(guo)際(ji)(ji)職教(jiao)界(jie)貢獻(xian)更多的(de)(de)(de)(de)“深職案(an)(an)例”和“中(zhong)國(guo)方案(an)(an)”。

（教科文亞非中心）