為進(jin)一步做好學(xue)校2020年秋季開(kai)學(xue)各(ge)項工作(zuo)，切(qie)實(shi)提高學(xue)校師生疫(yi)情防(fang)控和遇突發狀況(kuang)的應(ying)急(ji)(ji)處置(zhi)能力，保障開(kai)學(xue)各(ge)項工作(zuo)安(an)全有(you)序開(kai)展，促進(jin)學(xue)校完善(shan)常(chang)態化疫(yi)情防(fang)控應(ying)急(ji)(ji)預案，根據(ju)省教育廳、市教育局(ju)的相(xiang)關部署，9月9日，學(xue)校組織開(kai)展秋季學(xue)期開(kai)學(xue)疫(yi)情防(fang)控現(xian)場(chang)模擬演練。

學校組織(zhi)開(kai)展(zhan)秋季學期開(kai)學疫情防控現場(chang)模擬演練。

本次演練由副校長(chang)董朝(chao)君擔任現場指揮。特別邀請(qing)我(wo)校兼職(zhi)衛生健康副校長(chang)夏(xia)海波(bo)、西麗街道留仙社區黨委書記胡(hu)俊玲到場做專家點評。黨政辦、學(xue)生處(chu)、后基(ji)處(chu)、保衛處(chu)、人工(gong)智能學(xue)院(yuan)、醫護(hu)學(xue)院(yuan)、衛生所、明(ming)喆物(wu)業(ye)等(deng)參加了演練。

本次演練(lian)共分(fen)(fen)為(wei)三個場景，分(fen)(fen)別(bie)是：學(xue)(xue)生就餐時發熱應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)(xue)生自(zi)感不(bu)適(shi)前往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)(xue)生宿舍(she)內測量(liang)體溫異(yi)常應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)。演練(lian)過程中(zhong)分(fen)(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照預設的演練(lian)方案(an)順利進行，達到預期(qi)效果。

演練結束后，在學(xue)生事務(wu)大廳舉行了(le)點評會(hui)。夏海波針對(dui)(dui)防(fang)控演練進行點評，稱贊學(xue)校的(de)(de)演練組織得當(dang)、流程安排合(he)理，并按照(zhao)場景順序(xu)對(dui)(dui)演練中發現(xian)的(de)(de)問題和不足提出了(le)改進建(jian)議。

最后，董朝君對演(yan)練進行了總結，他(ta)說，此次(ci)演(yan)練是開學以來的首次(ci)疫情防(fang)控演(yan)練，得(de)益于前期各(ge)部(bu)門的共同努力(li)，演(yan)練圓滿(man)完成。他(ta)要求各(ge)責任部(bu)門根據今(jin)天現(xian)場(chang)演(yan)練的情況認(ren)真(zhen)總結、查漏(lou)補缺，不斷(duan)完善應急預案和防(fang)控流(liu)程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦園(yuan)第一(yi)食堂

學生(sheng)到(dao)達食(shi)(shi)堂門(men)口，按一米以上(shang)間隔距(ju)離排(pai)隊有序進入食(shi)(shi)堂，穿過測溫門(men)測量體溫。

測溫門顯示一名學生體(ti)溫異常，經復(fu)核確定發燒。

食堂經理(li)將該發燒(shao)同學引導至醫(yi)務室外(wai)留觀帳篷，交(jiao)由醫(yi)護人(ren)員按流程處理(li)。

學(xue)(xue)生(sheng)到達食堂門口(kou)，按(an)一米以上(shang)間(jian)隔距離(li)排隊有序進(jin)(jin)入食堂，穿過測溫(wen)(wen)門測量體溫(wen)(wen)。測溫(wen)(wen)門顯示一名學(xue)(xue)生(sheng)體溫(wen)(wen)異(yi)常，經(jing)(jing)復(fu)核確(que)定發(fa)燒(shao)。志愿(yuan)者第一時間(jian)聯系食堂經(jing)(jing)理。食堂經(jing)(jing)理馬(ma)上(shang)電(dian)話通知值班醫護(hu)人員(yuan)，并將該發(fa)燒(shao)同(tong)學(xue)(xue)引(yin)導(dao)至醫務室外(wai)留觀帳篷(peng)，拍照(zhao)(zhao)記(ji)錄(lu)登記(ji)學(xue)(xue)生(sheng)卡(ka)的信息。發(fa)燒(shao)學(xue)(xue)生(sheng)馬(ma)上(shang)電(dian)話報告輔導(dao)員(yuan)。值班醫護(hu)人員(yuan)按(an)照(zhao)(zhao)程序進(jin)(jin)行后續處理。后勤(qin)部門對(dui)相關場所進(jin)(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍(long)山校區醫務室

某學生(sheng)自覺(jue)身體(ti)不適來醫務(wu)室(shi)就(jiu)診(zhen)，分診(zhen)護士為(wei)學生(sheng)測量(liang)體(ti)溫。

護士指導學生(sheng)佩戴醫用外科口罩，撥打120直接轉運到(dao)定點醫院就診(zhen)。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)(sheng)(sheng)自覺(jue)身體不適(shi)來(lai)醫(yi)(yi)務室就(jiu)診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護士(shi)引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)登記(ji)信息，多次測量體溫異常，護士(shi)引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時留觀點等候。值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護士(shi)指導學生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接轉運(yun)到定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診(zhen)(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)務室防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員追(zhui)蹤結果，與該(gai)學生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部門(men)防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯系，并向相關部門(men)領導報(bao)告。后勤(qin)部門(men)對相關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西(xi)麗湖洞校區F棟某公寓

某學生有明(ming)顯的發(fa)熱(re)情(qing)況(kuang)，宿舍(she)長對其進行體(ti)溫測量(liang)。

發現(xian)體(ti)溫(wen)異常，第一時間上(shang)報(bao)輔(fu)導員（部門防疫專員）和學(xue)生網格(ge)員。

學生前往臨時隔(ge)離(li)點等待(dai)醫(yi)護人員進行下一步處理。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱(re)情況，宿(su)(su)舍長對(dui)其進行(xing)體(ti)溫測(ce)量，發(fa)現體(ti)溫異常(chang)，第一(yi)時間上報輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)院領(ling)導(dao)(dao)(dao)，電話通知發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨(lin)時隔離點(dian)等(deng)待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下(xia)一(yi)步(bu)處理(li)。宿(su)(su)舍其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)通知在本宿(su)(su)舍等(deng)待(dai)后(hou)續處理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處直(zhi)報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)勤部門對(dui)相關場所進行(xing)消(xiao)毒(du)。

（宣傳(chuan)部(bu) 巫憶(yi)蘇/文 簡嘉(jia)禹/圖）