為進一(yi)步做(zuo)好學(xue)校(xiao)2020年(nian)秋季(ji)開(kai)學(xue)各項工作，切實提(ti)高(gao)學(xue)校(xiao)師生疫(yi)情防(fang)控和遇突(tu)發狀況的(de)應(ying)急處(chu)置能力，保(bao)障開(kai)學(xue)各項工作安全有序開(kai)展，促進學(xue)校(xiao)完善(shan)常(chang)態化疫(yi)情防(fang)控應(ying)急預案，根據省教(jiao)(jiao)育廳(ting)、市教(jiao)(jiao)育局的(de)相關部署，9月9日，學(xue)校(xiao)組(zu)織開(kai)展秋季(ji)學(xue)期開(kai)學(xue)疫(yi)情防(fang)控現場(chang)模(mo)擬演練(lian)。

學校組織開展秋(qiu)季(ji)學期(qi)開學疫(yi)情防(fang)控(kong)現場(chang)模擬演練。

本次演(yan)練(lian)由副校(xiao)長董朝君擔任(ren)現場指揮。特別邀請(qing)我校(xiao)兼(jian)職衛(wei)生(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)副校(xiao)長夏(xia)海波、西麗街道留仙社區黨委書(shu)記胡俊玲到場做專家點評。黨政辦、學生(sheng)(sheng)處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能(neng)學院、醫護學院、衛(wei)生(sheng)(sheng)所、明喆物業等參加了演(yan)練(lian)。

本次演練(lian)(lian)共分為三個場景，分別是：學(xue)生就(jiu)(jiu)餐時(shi)發熱應急處置、學(xue)生自感(gan)不(bu)適前往醫務室就(jiu)(jiu)醫應急處置、學(xue)生宿(su)舍內測量體溫異常應急處置。演練(lian)(lian)過程(cheng)中(zhong)分工明確(que)、流程(cheng)細致、措施得當(dang)，按(an)照預設的(de)演練(lian)(lian)方案順利進行，達到(dao)預期效果。

演練(lian)結束后，在學(xue)生事(shi)務大(da)廳舉行(xing)了點評(ping)會。夏海(hai)波針對防控(kong)演練(lian)進行(xing)點評(ping)，稱贊學(xue)校的演練(lian)組織(zhi)得當、流程安排合理，并(bing)按照場景順序對演練(lian)中發現的問題和不足提出了改進建議。

最后，董朝君對演(yan)練(lian)進行了總(zong)結(jie)，他(ta)說(shuo)，此次演(yan)練(lian)是開(kai)學以(yi)來的(de)首(shou)次疫(yi)情防控(kong)演(yan)練(lian)，得(de)益于前(qian)期各(ge)部門的(de)共同努力，演(yan)練(lian)圓滿完(wan)成。他(ta)要求各(ge)責任部門根據今天現場演(yan)練(lian)的(de)情況認(ren)真總(zong)結(jie)、查漏補缺，不斷完(wan)善應急預案和防控(kong)流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞校(xiao)區錦園第一食堂(tang)

學生到達(da)食堂門口，按一米以上間隔距(ju)離排隊有序進(jin)入食堂，穿過測(ce)溫門測(ce)量(liang)體(ti)溫。

測溫(wen)門顯示一名學生(sheng)體溫(wen)異常(chang)，經復核確定發燒。

食(shi)堂經理(li)(li)將該(gai)發燒同學(xue)引導至醫務(wu)室外(wai)留觀帳篷，交(jiao)由醫護(hu)人員按流程處(chu)理(li)(li)。

學(xue)生(sheng)到達(da)食堂門(men)口，按一米以上(shang)間(jian)隔距離排隊有序(xu)進入食堂，穿過測溫門(men)測量體溫。測溫門(men)顯示一名學(xue)生(sheng)體溫異常(chang)，經(jing)復(fu)核確定(ding)發(fa)燒(shao)。志(zhi)愿者第一時(shi)間(jian)聯系食堂經(jing)理。食堂經(jing)理馬(ma)上(shang)電話通知值(zhi)班醫(yi)護(hu)人員，并將(jiang)該發(fa)燒(shao)同(tong)學(xue)引導至醫(yi)務室外留(liu)觀帳篷(peng)，拍(pai)照記錄登記學(xue)生(sheng)卡(ka)的(de)信息。發(fa)燒(shao)學(xue)生(sheng)馬(ma)上(shang)電話報告輔導員。值(zhi)班醫(yi)護(hu)人員按照程(cheng)序(xu)進行(xing)后(hou)續處理。后(hou)勤(qin)部門(men)對相關場所進行(xing)消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官(guan)龍(long)山校區醫務室

某學生自覺身體不適來醫務(wu)室就診，分(fen)診護士為(wei)學生測量(liang)體溫(wen)。

護士指導學生佩戴(dai)醫(yi)用外科口(kou)罩(zhao)，撥打120直接轉(zhuan)運到定點(dian)醫(yi)院(yuan)就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)自覺身體(ti)不適來醫(yi)務(wu)室就(jiu)診。分診護(hu)(hu)士引導(dao)學生(sheng)登記信息(xi)，多(duo)次測量體(ti)溫異(yi)常，護(hu)(hu)士引導(dao)學生(sheng)至臨時留觀(guan)點等候。值班醫(yi)生(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)(hu)士指(zhi)導(dao)學生(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩，撥(bo)打120直(zhi)接轉運到定點醫(yi)院就(jiu)診。醫(yi)生(sheng)告知醫(yi)務(wu)室防疫專(zhuan)員該(gai)學生(sheng)情況，并(bing)做(zuo)好病歷(li)記錄(lu)。醫(yi)務(wu)室防疫專(zhuan)員追蹤結果，與該(gai)學生(sheng)所屬(shu)部門(men)防疫專(zhuan)員聯系，并(bing)向相關部門(men)領導(dao)報告。后勤部門(men)對相關場所進行消毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖(hu)洞(dong)校區(qu)F棟某公寓(yu)

某學生有明(ming)顯的發(fa)熱情(qing)況，宿舍長(chang)對其進行體溫測量。

發現(xian)體溫(wen)異常(chang)，第一時間上報輔(fu)導員(yuan)（部門防(fang)疫專員(yuan)）和學生網格員(yuan)。

學生前往臨時隔離點(dian)等待(dai)醫護人員進行下一(yi)步(bu)處理。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)(fa)熱(re)情況(kuang)，宿舍長對(dui)其進行(xing)體(ti)溫(wen)測量，發(fa)(fa)現體(ti)溫(wen)異常，第(di)一(yi)時間(jian)上報(bao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)（部門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫務室(shi)，上報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)院領導，電話通知發(fa)(fa)熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等(deng)(deng)待醫護人員(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)下一(yi)步處(chu)(chu)理。宿舍其他同學(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)通知在本宿舍等(deng)(deng)待后續處(chu)(chu)理。學(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒情況(kuang)。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所(suo)進行(xing)消毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶(yi)蘇/文 簡嘉(jia)禹(yu)/圖）