為進一步做好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)2020年秋季開學(xue)(xue)各(ge)項工作，切(qie)實提高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫情(qing)防(fang)控和遇突發狀況(kuang)的應(ying)急(ji)處置能力，保障開學(xue)(xue)各(ge)項工作安(an)全(quan)有序(xu)開展，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)善常態化(hua)疫情(qing)防(fang)控應(ying)急(ji)預案，根據省教育廳、市教育局的相關部(bu)署，9月9日(ri)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織開展秋季學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)疫情(qing)防(fang)控現場模擬(ni)演練。

學校組織開展秋季(ji)學期(qi)開學疫情(qing)防控現場模擬(ni)演練(lian)。

本次演(yan)(yan)練(lian)由副校(xiao)長董(dong)朝君(jun)擔任(ren)現(xian)場(chang)指揮。特別邀請我校(xiao)兼職衛生健康副校(xiao)長夏海波、西麗街道留仙社區黨委書記胡(hu)俊玲(ling)到(dao)場(chang)做專家點評。黨政辦(ban)、學(xue)生處、后基處、保(bao)衛處、人(ren)工智能(neng)學(xue)院(yuan)(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)(yuan)、衛生所、明喆物業等參(can)加了(le)演(yan)(yan)練(lian)。

本次演練共分(fen)(fen)為三(san)個場景，分(fen)(fen)別是：學生(sheng)就餐時發熱應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)(zhi)、學生(sheng)自(zi)感不(bu)適前往(wang)醫務(wu)室就醫應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)(zhi)、學生(sheng)宿(su)舍(she)內測(ce)量體(ti)溫異常應(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)(zhi)。演練過程中分(fen)(fen)工(gong)明確(que)、流(liu)程細致、措施得當(dang)，按照預(yu)設(she)的演練方案順利進行，達到預(yu)期效果。

演練結束后(hou)，在(zai)學(xue)生(sheng)事務大廳舉(ju)行(xing)了點(dian)評會。夏(xia)海波針對防(fang)控演練進(jin)(jin)行(xing)點(dian)評，稱贊(zan)學(xue)校的(de)演練組織得當、流程(cheng)安(an)排合理(li)，并按照場景順(shun)序對演練中發現的(de)問題和不足(zu)提出(chu)了改進(jin)(jin)建議(yi)。

最后，董朝君(jun)對演練(lian)進行了總結，他(ta)說，此次演練(lian)是開學以來的首次疫情防控(kong)演練(lian)，得(de)益于(yu)前期(qi)各(ge)部門的共同努(nu)力，演練(lian)圓滿完成。他(ta)要求各(ge)責任部門根據今天現場(chang)演練(lian)的情況(kuang)認真總結、查漏(lou)補缺，不(bu)斷(duan)完善應急預案和防控(kong)流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞(dong)校(xiao)區錦園第一食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間(jian)隔(ge)距離排隊有序進(jin)入(ru)食堂，穿過測溫門測量(liang)體溫。

測(ce)溫(wen)門顯示一名學生體溫(wen)異常，經復核確定發(fa)燒。

食堂經(jing)理將該發燒同學引導至(zhi)醫(yi)務(wu)室外留觀帳(zhang)篷，交由醫(yi)護人員(yuan)按(an)流程處理。

學生(sheng)到達食(shi)堂(tang)(tang)(tang)門口，按一(yi)米(mi)以(yi)上間(jian)隔距離排隊有序進入食(shi)堂(tang)(tang)(tang)，穿過(guo)測溫門測量體溫。測溫門顯示(shi)一(yi)名學生(sheng)體溫異常，經復核確定發(fa)燒。志(zhi)愿(yuan)者第一(yi)時間(jian)聯系食(shi)堂(tang)(tang)(tang)經理。食(shi)堂(tang)(tang)(tang)經理馬上電(dian)話通知(zhi)值班醫護人員(yuan)，并將該發(fa)燒同學引導至(zhi)醫務(wu)室外(wai)留(liu)觀帳(zhang)篷，拍照記錄登(deng)記學生(sheng)卡的信(xin)息。發(fa)燒學生(sheng)馬上電(dian)話報(bao)告(gao)輔導員(yuan)。值班醫護人員(yuan)按照程序進行(xing)后(hou)續處(chu)理。后(hou)勤部門對(dui)相(xiang)關場所進行(xing)消(xiao)毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：官龍山校區醫(yi)務室

某學生(sheng)自覺身體不適(shi)來醫務室就診，分診護士為學生(sheng)測量體溫。

護(hu)士指導學生佩戴醫用外(wai)科口(kou)罩，撥打120直(zhi)接轉運到(dao)定點醫院就診(zhen)。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生(sheng)自覺身(shen)體(ti)不適來(lai)醫(yi)務室就(jiu)診。分診護(hu)士引導(dao)學生(sheng)登記信息，多次測量體(ti)溫異常，護(hu)士引導(dao)學生(sheng)至臨時(shi)留(liu)觀點等(deng)候。值班醫(yi)生(sheng)詢問病史、開展流(liu)調，護(hu)士指導(dao)學生(sheng)佩戴醫(yi)用(yong)外科口罩，撥打120直接轉運(yun)到定點醫(yi)院就(jiu)診。醫(yi)生(sheng)告知醫(yi)務室防(fang)疫(yi)專員該(gai)學生(sheng)情況(kuang)，并做好病歷記錄。醫(yi)務室防(fang)疫(yi)專員追蹤(zong)結果，與該(gai)學生(sheng)所(suo)屬部門(men)(men)防(fang)疫(yi)專員聯(lian)系，并向相關(guan)部門(men)(men)領(ling)導(dao)報告。后(hou)勤部門(men)(men)對相關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校(xiao)區F棟某公寓

某學生有明顯的(de)發熱(re)情況，宿舍長對(dui)其進行體溫測(ce)量。

發(fa)現體溫異常，第(di)一時間上(shang)報輔(fu)導員(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)）和學生網格員(yuan)。

學生前(qian)往臨時(shi)隔離點等待醫護(hu)人(ren)員(yuan)進行下一步處理。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發熱情況，宿(su)舍長對其(qi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)體(ti)溫測量(liang)，發現體(ti)溫異常，第一時間上報(bao)輔(fu)導(dao)員(yuan)（部(bu)門(men)防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務(wu)室，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導(dao)，電話通(tong)知(zhi)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等待醫(yi)護人員(yuan)進(jin)(jin)行(xing)(xing)下一步處理。宿(su)舍其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)通(tong)知(zhi)在(zai)本宿(su)舍等待后續(xu)處理。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部(bu)門(men)對相關場所進(jin)(jin)行(xing)(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖(tu)）