為進一步(bu)做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項準備工作，切實提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控和遇突發狀(zhuang)況(kuang)的應急處置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案(an)和應急預案(an)，保障師生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項工作安全(quan)有序開(kai)展(zhan)，按照省教育廳的相關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控模擬演練。

本(ben)次(ci)演練由黨(dang)委書記、校(xiao)長(chang)楊欣斌(bin)擔(dan)任總(zong)指(zhi)(zhi)揮，校(xiao)領(ling)導王慧、馬曉明、董朝君擔(dan)任現場(chang)指(zhi)(zhi)揮。特別邀請南山區疾控中心(xin)傳染(ran)科(ke)主(zhu)任戴傳文、南方(fang)科(ke)技大學(xue)醫院(yuan)急(ji)診科(ke)主(zhu)任吳(wu)政庚(geng)、西麗街(jie)道留仙社區副書記王福延到(dao)場(chang)做(zuo)專家點評。各(ge)二(er)級學(xue)院(yuan)分(fen)黨(dang)委（黨(dang)總(zong)支）書記、防疫專員，相(xiang)關部門負責人共(gong)計100余人參(can)加(jia)了(le)演練。

本次演(yan)練共分(fen)為(wei)四個(ge)場(chang)景，分(fen)別是(shi)：學生返校時發(fa)熱應急(ji)(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學生宿舍內(nei)自(zi)(zi)測體溫異(yi)常應急(ji)(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學生自(zi)(zi)感不適前往醫務室就醫應急(ji)(ji)(ji)處(chu)(chu)置、學生上課期(qi)間(jian)自(zi)(zi)感異(yi)常應急(ji)(ji)(ji)處(chu)(chu)置。演(yan)練過程中(zhong)分(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照(zhao)預(yu)設的演(yan)練方(fang)案順利進行，達到預(yu)期(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)結束后，在學思樓106教室舉行了點評(ping)會。楊欣斌對(dui)(dui)演(yan)練(lian)進行了點評(ping)，他(ta)說，此次(ci)(ci)演(yan)練(lian)是疫(yi)情(qing)發生(sheng)以來，學校的(de)(de)(de)首次(ci)(ci)大規模疫(yi)情(qing)防控(kong)演(yan)練(lian)，得益于(yu)前期(qi)各(ge)部門的(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)，演(yan)練(lian)圓滿完成(cheng)。此次(ci)(ci)演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一是嚴格落實“早發現(xian)、早報告、早處置(zhi)”的(de)(de)(de)防疫(yi)原(yuan)則；二(er)是提高各(ge)職能(neng)(neng)部門處理應(ying)(ying)急突發情(qing)況的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，一旦發生(sheng)突發情(qing)況，要形成(cheng)一套相對(dui)(dui)固(gu)定的(de)(de)(de)標準化流(liu)程；三(san)是借此機(ji)會對(dui)(dui)全校師(shi)生(sheng)進行培訓，提高全員(yuan)疫(yi)情(qing)防控(kong)的(de)(de)(de)意(yi)識和能(neng)(neng)力(li)；四是檢驗各(ge)方面儲備是否充足。他(ta)要求各(ge)部門根(gen)據今天現(xian)場演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)情(qing)況認真(zhen)總(zong)結、查漏補缺，不斷完善應(ying)(ying)急預案和防控(kong)流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴(dai)傳文、吳(wu)政庚(geng)兩位專家針對(dui)(dui)(dui)防控演(yan)練進行點(dian)評，稱贊學校的演(yan)練流程(cheng)安排合理(li)、操作(zuo)規范，并對(dui)(dui)(dui)演(yan)練中發現的問題和不足提出了整改建議(yi)。醫務所、保(bao)衛(wei)處(chu)(chu)、學生處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、國資處(chu)(chu)等部門負責(ze)人結合演(yan)練情況，對(dui)(dui)(dui)今后的工(gong)作(zuo)做了簡要部署。

王(wang)慧從(cong)人(ren)員(yuan)、物資(zi)、場所、流程四個方面(mian)對下一步的(de)重點工作(zuo)進行了簡要梳理(li)，她要求(qiu)各部門根據(ju)今(jin)天演(yan)練的(de)情況，進一步完善(shan)疫情防控應急處置流程，各司其(qi)職、齊心(xin)協力，做好(hao)開學前的(de)準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在(zai)總(zong)結講話中表(biao)示，目(mu)前校內外的(de)(de)疫情防(fang)控(kong)(kong)形勢(shi)依舊嚴峻(jun)，師生的(de)(de)日常(chang)生活和工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)習中存(cun)在(zai)不同(tong)程度(du)的(de)(de)風險(xian)點，各(ge)(ge)個部(bu)(bu)門(men)要進一(yi)(yi)步完善應急(ji)(ji)預案(an)，排查(cha)教學(xue)、住(zhu)宿、用餐等環節中的(de)(de)問題和隱患，盡快解決、各(ge)(ge)個擊破。要根據上級(ji)部(bu)(bu)門(men)的(de)(de)有關要求，做好開學(xue)復課的(de)(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)。他同(tong)時(shi)對下(xia)一(yi)(yi)步的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提出了三點要求：一(yi)(yi)是不能(neng)“大而化之”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)要高度(du)重視，把疫情防(fang)控(kong)(kong)各(ge)(ge)項(xiang)流程標準化，做到步驟(zou)清晰(xi)、指(zhi)引明確；二是不能(neng)“敷衍了之”，各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)要明確分工(gong)，權責清晰(xi)，遇到突發情況，有完善的(de)(de)應急(ji)(ji)處置流程，要對全(quan)體(ti)師生進行(xing)培訓，確保人人知曉；三是各(ge)(ge)職能(neng)部(bu)(bu)門(men)要總(zong)結演(yan)練的(de)(de)經驗，查(cha)漏補(bu)缺，進一(yi)(yi)步完善各(ge)(ge)項(xiang)應急(ji)(ji)預案(an)及返校準備(bei)方案(an)，真正做到“萬無一(yi)(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)步伐(fa)近了，師生的(de)(de)生命安全(quan)永遠是第一(yi)(yi)位的(de)(de)”，楊欣斌希望全(quan)校上下(xia)高度(du)重視、嚴格執行(xing)，落實(shi)落細落小疫情防(fang)控(kong)(kong)各(ge)(ge)項(xiang)措施，迎接師生安全(quan)順利返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)口處(chu)用欄桿設(she)置入(ru)校路線，人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)前后(hou)間隔(ge)1米排隊，依次完(wan)成(cheng)掃碼核驗、測量體溫等(deng)流程(cheng)后(hou)進入(ru)校園。一(yi)名學生體溫出(chu)現(xian)異常，應(ying)急處(chu)置組人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)第(di)一(yi)時(shi)間將該同學引(yin)導(dao)至臨時(shi)隔(ge)離點。值班醫務人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)做(zuo)好信息(xi)登記、詢(xun)問病史、開(kai)展流調，撥打120立即將患(huan)者轉診(zhen)定(ding)點醫院，同時(shi)醫護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)將情況告知(zhi)醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)，由醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)追(zhui)蹤患(huan)者診(zhen)斷結果。后(hou)勤部門對相關場所進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生有(you)明(ming)顯的發(fa)(fa)(fa)熱情(qing)況(kuang)(kuang)，宿舍長對(dui)其進(jin)行(xing)體(ti)(ti)溫(wen)(wen)測量，發(fa)(fa)(fa)現體(ti)(ti)溫(wen)(wen)異(yi)常(chang)，第(di)一(yi)時間上(shang)報輔導(dao)(dao)員（部門防疫專(zhuan)員）和(he)學(xue)生網格(ge)員。輔導(dao)(dao)員聯系學(xue)校醫務室，上(shang)報學(xue)生處和(he)學(xue)院領導(dao)(dao)；電話通知發(fa)(fa)(fa)熱學(xue)生前往臨時隔離點等(deng)待醫護人員進(jin)行(xing)下一(yi)步(bu)處理(li)。宿舍其他(ta)同學(xue)由輔導(dao)(dao)員引導(dao)(dao)在本(ben)宿舍等(deng)待。學(xue)生網格(ge)員向學(xue)生處直報學(xue)生發(fa)(fa)(fa)燒情(qing)況(kuang)(kuang)。后(hou)勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺身體不適(shi)來醫(yi)務(wu)室就診。分(fen)診護(hu)(hu)士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)掃碼登記(ji)信息，多次(ci)測量體溫異常，護(hu)(hu)士引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)至(zhi)臨時隔離室等候。值班醫(yi)生(sheng)詢問病史、開(kai)展流調(diao)，護(hu)(hu)士指導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥打(da)120直接(jie)轉運到定(ding)點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)告(gao)知醫(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學(xue)生(sheng)情況，并做好病歷(li)記(ji)錄。醫(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追(zhui)蹤結果，與該(gai)學(xue)生(sheng)所屬部(bu)門防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯(lian)系，并向相關(guan)部(bu)門領導(dao)(dao)報(bao)告(gao)。后勤部(bu)門對相關(guan)場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學(xue)思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上(shang)(shang)距(ju)離排隊有(you)序(xu)進入教(jiao)室。老(lao)師(shi)組織學(xue)(xue)生(sheng)按(an)“學(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號”對(dui)號入座。學(xue)(xue)生(sheng)入座后，班(ban)(ban)長拍照記錄全(quan)班(ban)(ban)就座情況。一名學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)時(shi)(shi)自(zi)感不適(shi)，報告(gao)任課(ke)教(jiao)師(shi)。老(lao)師(shi)撥打學(xue)(xue)校醫(yi)務(wu)室電(dian)話報告(gao)情況，同(tong)時(shi)(shi)告(gao)知(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)(shi)隔離點等待醫(yi)護(hu)人員進行(xing)下一步(bu)處理。后勤部門對(dui)相關場所進行(xing)消毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）