編者(zhe)按：6月22日，《中國教育(yu)(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮進新時代 經驗篇(pian)”以《深圳職業技術學院與(yu)華為等領軍(jun)企業共(gong)辦(ban)特色產業學院探路雙(shuang)元育(yu)(yu)人(ren)——跳好校企深度(du)協同育(yu)(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為題，對我校校企協同育(yu)(yu)人(ren)的(de)創(chuang)新理念和豐碩成果(guo)進行了深入報道，引起廣泛的(de)社會反響，現全文轉載如(ru)下，與(yu)廣大師生共(gong)勉。

近日在(zai)華(hua)(hua)為5GStar超仿真訓(xun)練系統發布會(hui)上，深圳職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)(yuan)副校(xiao)長馬曉明作為特(te)邀嘉賓，向與會(hui)代表講述了(le)(le)深職(zhi)院(yuan)(yuan)與華(hua)(hua)為比翼齊飛(fei)的(de)故事。從(cong)2006年至今，雙方建立了(le)(le)全國高校(xiao)首家華(hua)(hua)為合作授權培訓(xun)中心(xin)、華(hua)(hua)為網(wang)絡技術(shu)學院(yuan)(yuan)等。

校企深度協(xie)同育人“雙人舞(wu)”更(geng)是碩(shuo)果(guo)累(lei)(lei)累(lei)(lei)。深職院(yuan)與華(hua)為共同將面(mian)向在崗工程師的(de)培訓(xun)認證，轉化為適合(he)零基礎(chu)在校生學習的(de)課(ke)程體(ti)系(xi)，探索出(chu)課(ke)證融通的(de)育人模式(shi)，助推“電信小白”進階為“IT高手”。如今，該模式(shi)實效凸顯(xian)。深職院(yuan)學生多次奪得華(hua)為ICT（信息與通信技術(shu)）技能大(da)賽全球(qiu)總(zong)冠軍(jun)。雙方(fang)還聯合(he)在德國、馬來西亞、保加利亞、烏克蘭等(deng)國建立5個職教培訓(xun)中心(xin)，將ICT技術(shu)和課(ke)程推向全球(qiu)。

不(bu)少包括世界(jie)500強在內的企(qi)業主動找上門，與深職院商談進一步合(he)(he)作(zuo)(zuo)。僅(jin)在今年5月最(zui)后(hou)一周的3個工作(zuo)(zuo)日，就有4家(jia)領軍企(qi)業來校(xiao)，希(xi)望(wang)進一步深化校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

近年來，深(shen)職院主(zhu)動(dong)回(hui)應區域發展、產業(ye)(ye)變革、技術創新，努力求解(jie)校企(qi)深(shen)度協同育人這(zhe)一難題(ti)。學校推(tui)動(dong)每個(ge)專業(ye)(ye)群聯(lian)(lian)姻華為等世界500強企(qi)業(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)，共建(jian)特色產業(ye)(ye)學院。特色產業(ye)(ye)學院通過政校行(xing)企(qi)四(si)方聯(lian)(lian)動(dong)、產學研用立體(ti)推(tui)進，打造(zao)校企(qi)命運共同體(ti)，探(tan)路具(ju)有深(shen)圳特色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)(yuan)汽車與交通學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮(rong)2001年(nian)碩士畢(bi)業(ye)后，就(jiu)到深(shen)職院(yuan)(yuan)任教(jiao)。當時很多高職院(yuan)(yuan)校的(de)做法是，將(jiang)50%的(de)教(jiao)學工作(zuo)安排在實訓上，強化學生(sheng)動手能力。

如何指導學生實訓(xun)，提高實訓(xun)效果呢？校企(qi)深(shen)度協同育(yu)(yu)人是(shi)(shi)深(shen)職院提升育(yu)(yu)人質量的關鍵，而“校熱企(qi)冷”曾是(shi)(shi)“老大難”問題。2006年，馬曉明主動(dong)找國內某領域頂(ding)尖企(qi)業，共(gong)商(shang)深(shen)層(ceng)次校企(qi)合作。企(qi)業高層(ceng)一句話就否掉(diao)了原來的合作方案，“這(zhe)跟提升企(qi)業關鍵績效指標(biao)有什么關系？”

“學校(xiao)重育人，企(qi)(qi)業重效(xiao)益，如果合(he)(he)作機制不能讓(rang)雙方都有利可圖(tu)，合(he)(he)作很難達成。即便合(he)(he)作了(le)，也難以深(shen)入、長久(jiu)。”馬曉明(ming)就努力探求(qiu)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作“最大公約數”。他(ta)發現，選育人才、技術(shu)改進是企(qi)(qi)業參與校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作的兩大內驅力。

選準合(he)作企業(ye)(ye)也(ye)很(hen)(hen)關鍵(jian)。深職院也(ye)曾為此擔憂。很(hen)(hen)多企業(ye)(ye)人才需求有限，訂單班開展兩三(san)屆后，就(jiu)難以為繼。更重(zhong)要的是，學校應面向(xiang)行業(ye)(ye)而(er)不是單個中小企業(ye)(ye)的需求培養人，不然學生畢業(ye)(ye)后就(jiu)業(ye)(ye)面相對狹窄。

歷(li)經(jing)大(da)量實踐，深職(zhi)院將世界500強(qiang)企(qi)業或行業領軍(jun)企(qi)業視(shi)作(zuo)校企(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這(zhe)些企(qi)業自身及其上(shang)下游產(chan)業鏈用(yong)(yong)人需(xu)求(qiu)旺(wang)盛，企(qi)業也(ye)最了解產(chan)業升(sheng)級(ji)所產(chan)生的崗位新需(xu)求(qiu)，它們的用(yong)(yong)人標準(zhun)往往也(ye)被行業廣泛認可。

2006年以來，深(shen)(shen)職(zhi)院主動出(chu)擊，與(yu)華(hua)為(wei)(wei)密切聯動。雙方先用(yong)了兩年時間，摸(mo)清彼此核心需求，探好(hao)這條新路(lu)。華(hua)為(wei)(wei)構建(jian)了一流(liu)的(de)信息通(tong)信產業人(ren)才(cai)生態體系，理念、設備、技術(shu)(shu)、標準等(deng)因時而變。華(hua)為(wei)(wei)也(ye)需要引入深(shen)(shen)職(zhi)院這類優秀高職(zhi)院校，為(wei)(wei)產業鏈培養“來即能戰”的(de)高素質技術(shu)(shu)技能型人(ren)才(cai)。12年磨(mo)一劍(jian)，深(shen)(shen)職(zhi)院、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探索的(de)信息通(tong)信技術(shu)(shu)技能人(ren)才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲(huo)2018年國(guo)家(jia)級教學成果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang)，實(shi)現(xian)廣東特等(deng)獎(jiang)上(shang)零的(de)突破(po)。

急先(xian)鋒探明(ming)前(qian)路，大部隊多路出(chu)擊(ji)。2018年以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)11個特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)相(xiang)繼應運而生。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣(xin)斌對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)(xue)路徑總結(jie)說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群與世(shi)界500強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，校(xiao)企(qi)(qi)通過共同開(kai)展(zhan)黨建(jian)活動(dong)、建(jian)設(she)高水(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開(kai)發(fa)(fa)課程標準、打造師資團隊、設(she)立(li)研發(fa)(fa)中心(xin)、開(kai)發(fa)(fa)高端認證證書(shu)、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走(zou)出(chu)去”等(deng)“九個共同”，互利共贏。

為夯實校(xiao)企深(shen)度合作地基，深(shen)職(zhi)院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建高水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職(zhi)院將(jiang)產業(ye)(ye)(ye)(ye)所變(bian)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養重(zhong)要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級(ji)老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue)校(xiao)圍(wei)繞深(shen)圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)40個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰略新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)23個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務課程教學(xue)不但(dan)要(yao)側(ce)重(zhong)場景(jing)，更要(yao)注重(zhong)案例。”在華為(wei)云(yun)教育架構師夏秀巖(yan)建議下，深職院華為(wei)ICT學(xue)院正引(yin)入華為(wei)云(yun)服務實(shi)訓平臺，更注重(zhong)用(yong)更多(duo)真實(shi)項目案例幫(bang)學(xue)生強化實(shi)操技能。

2018年(nian)，云服務方(fang)興未艾(ai)，在華(hua)為(wei)推動下(xia)，當年(nian)，該院選派(pai)教(jiao)師到(dao)華(hua)為(wei)參加云服務認證培訓、考試(shi)，并把云服務相關技術標準納(na)入通信技術等專業(ye)人才培養方(fang)案。

數(shu)年前，光傳輸(shu)SDH制(zhi)式還是(shi)深職院通信(xin)技術專業重要課程(cheng)(cheng)內容。華為(wei)工程(cheng)(cheng)師在(zai)參與該(gai)專業人才培養(yang)方案制(zhi)定時，就一針見血地(di)說，OTN光傳送(song)體系傳送(song)容量(liang)巨大，正逐(zhu)漸成為(wei)大容量(liang)傳輸(shu)的(de)主流(liu)制(zhi)式。該(gai)專業便(bian)努力動態調整課程(cheng)(cheng)內容。

“產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果課(ke)程體(ti)系滯后于(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技術(shu)標準，那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生知識技能也將(jiang)滯后于(yu)企業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊(yang)欣斌看(kan)來(lai)，領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)是(shi)技術(shu)創新與應用(yong)的源頭，能敏(min)銳把握產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用(yong)人(ren)新標準，特色產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)的發(fa)展(zhan)(zhan)快(kuai)車。因(yin)此深職院(yuan)根據產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)和技術(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動態調整(zheng)人(ren)才培養方(fang)案，一年(nian)(nian)一小改，三年(nian)(nian)一大改。學校(xiao)還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可的用(yong)人(ren)標準，作為構建課(ke)程體(ti)系的“錨”。

深職院11個(ge)特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院力推(tui)以企業(ye)能(neng)力為(wei)導向的教學(xue)改革(ge)，將領(ling)軍企業(ye)認(ren)證證書等(deng)用(yong)人(ren)標準(zhun)轉化為(wei)教學(xue)標準(zhun)，及時將新技(ji)術(shu)、新工藝(yi)等(deng)融入課程內容。學(xue)校與華(hua)為(wei)等(deng)企業(ye)合作，編寫400余(yu)部教材，建(jian)設4個(ge)國家級(ji)資源庫。畢(bi)業(ye)生大為(wei)受益(yi)，他(ta)們掌(zhang)握新技(ji)術(shu)、新標準(zhun)后，就像火(huo)種把新技(ji)術(shu)帶到產(chan)(chan)業(ye)鏈(lian)中。

在給深職院(yuan)比亞迪應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生講授汽車(che)電子控制原理時，比亞迪汽車(che)電子設計工程師陳紅光根據生產一線真實分工，將學(xue)生分成硬(ying)件、軟件、調(diao)試(shi)等項目(mu)小組。他帶學(xue)生在實訓車(che)上邊操(cao)作(zuo)邊學(xue)習，遠離“紙上談兵(bing)”。

陳(chen)紅光是(shi)比(bi)亞迪派到深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)的(de)一(yi)(yi)員。以往(wang)“點對(dui)點”的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)對(dui)接(jie)機(ji)制效果不佳，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)11個特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門便大力改(gai)革，通過單位對(dui)單位的(de)形式，構建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)長效機(ji)制。特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不再與企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)(yi)一(yi)(yi)對(dui)接(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜(yi)，而(er)是(shi)將要求(qiu)、薪酬打包給比(bi)亞迪等合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門根據(ju)授課需(xu)求(qiu)和(he)員工專長，針(zhen)對(dui)性地選(xuan)派企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊。深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)課酬提高了(le)好幾倍。

深職院華為(wei)ICT學(xue)(xue)院教師(shi)王(wang)隆(long)杰到華為(wei)培訓學(xue)(xue)習(xi)后，成(cheng)為(wei)全國首個通過華為(wei)云計算(suan)HCIE認(ren)證的(de)高校(xiao)教師(shi)。他(ta)在網絡平臺上(shang)所(suo)講(jiang)的(de)華為(wei)等(deng)企業網課，學(xue)(xue)習(xi)人(ren)數超(chao)800萬人(ren)次(ci)。

深職院引育并(bing)舉，培(pei)育雙師(shi)(shi)雙能型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)。學(xue)校大力引導特色產業(ye)(ye)學(xue)院教(jiao)師(shi)(shi)通過到企(qi)(qi)業(ye)(ye)跟崗培(pei)訓等方式，強化內(nei)功。寒暑假(jia)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)習新技術、新技能，已從硬(ying)性機(ji)制成(cheng)為教(jiao)師(shi)(shi)自發行(xing)為。近(jin)5年，深職院從企(qi)(qi)業(ye)(ye)引進(jin)111名專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)，選派(pai)2563人次專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐(jian)，與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)混編21個教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)。

近年來，深(shen)職(zhi)院與(yu)深(shen)圳天健集團(tuan)、比(bi)亞迪等領軍企業(ye)(ye)強強聯(lian)合(he)，建立集學(xue)生實(shi)訓(xun)、員工培訓(xun)于一體的校外(wai)實(shi)訓(xun)基地。這里(li)的教(jiao)學(xue)設施是與(yu)企業(ye)(ye)同步更新的生產設備，學(xue)生的作業(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)需要解(jie)決的現實(shi)問題。學(xue)生們做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提升(sheng)了解(jie)決復雜產業(ye)(ye)問題的實(shi)操能(neng)力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)打開后(hou)，上面(mian)的馬(ma)車等圖(tu)案馬(ma)上動起來了。這套“奉旨進(jin)京”文(wen)創化妝品禮盒(he)，得(de)到定制企(qi)業(ye)高度認(ren)可，第一批訂單金(jin)額就(jiu)高達3000萬元。這套禮盒(he)設計者(zhe)是深職院(yuan)裕(yu)同圖(tu)文(wen)傳(chuan)播學院(yuan)大三學生周曉(xiao)晴。在學校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設計總(zong)監“雙(shuang)導師”指(zhi)導下，她把(ba)創新(xin)創意轉化為(wei)企(qi)業(ye)生產力。

時代和企(qi)業都(dou)對學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新能力提出更高要求。為(wei)(wei)幫學(xue)生(sheng)更好地成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才，深職院與裕同科技、阿里巴巴等知名企(qi)業，共同打(da)造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教育體(ti)(ti)系，循序(xu)漸(jian)進(jin)地對學(xue)生(sheng)進(jin)行教育、實戰(zhan)訓(xun)練。校企(qi)還共建了跨界(jie)學(xue)習中心(xin)，集實訓(xun)教學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang)新研發、創(chuang)(chuang)(chuang)業孵化于一體(ti)(ti)。這(zhe)里成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)很多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業能力的(de)“加油(you)站(zhan)”。

高(gao)職(zhi)(zhi)生入職(zhi)(zhi)華為難上(shang)加難，但正是靠著創(chuang)新(xin)能(neng)力強，深(shen)職(zhi)(zhi)院華為ICT學(xue)院畢業生辜(gu)建星脫穎(ying)而(er)出(chu)。辜(gu)建星到崗(gang)后(hou)很(hen)快上(shang)手，綜合(he)表現(xian)好，部門領(ling)導(dao)更加認可深(shen)職(zhi)(zhi)院畢業生，經常主動聯系電信學(xue)院副院長王永學(xue)，讓他推薦優秀畢業生。

得益(yi)于(yu)校企深度協同育人，深職院特色產業(ye)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船高。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)寒潮，但(dan)天健建工學(xue)(xue)院2020屆畢業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)率現已超過(guo)70%，高于(yu)去年(nian)同期。這僅是深職院特色產業(ye)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生高質量就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)縮影。近(jin)年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)校畢業(ye)生初(chu)次就(jiu)(jiu)業(ye)率始(shi)終高于(yu)96%，10%的(de)學(xue)(xue)生被中國平(ping)安等世界500強(qiang)企業(ye)錄用，平(ping)均(jun)月薪5306元(yuan)。

“隨(sui)著(zhu)智(zhi)慧建造日趨普及(ji)，建筑(zhu)工越來越不是有力(li)氣就能(neng)干了，對建筑(zhu)工的技(ji)能(neng)等素養要(yao)求越來越高。”在(zai)天(tian)健集團(tuan)黨委書記、董事長韓德(de)宏推動下，天(tian)健集團(tuan)與深職院進一步加強在(zai)職員工技(ji)能(neng)培訓(xun)。在(zai)2019年(nian)廣東省職業(ye)技(ji)能(neng)大賽(sai)中(zhong)，天(tian)健集團(tuan)受訓(xun)職工表現突(tu)出，測量工、焊工、電工組奪得多(duo)項(xiang)團(tuan)隊(dui)、個人獎項(xiang)。

近(jin)年(nian)來，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)育訓并舉(ju)，成果豐碩。學校(xiao)積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)才(cai)培訓等(deng)服務項(xiang)目，年(nian)均(jun)開展(zhan)12萬人(ren)次各類培訓、職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定(ding)與資格認(ren)證，努力(li)為當地支柱產(chan)業(ye)(ye)、戰略新興產(chan)業(ye)(ye)高質量發(fa)展(zhan)提(ti)供更多(duo)人(ren)才(cai)支撐。

深(shen)職(zhi)(zhi)院堅持“引進來(lai)”和“走出去(qu)”雙(shuang)向(xiang)發(fa)力，校(xiao)(xiao)企共建“一帶一路”教(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊欣(xin)斌介紹(shao)說，學(xue)校(xiao)(xiao)攜(xie)手華為(wei)等(deng)領(ling)軍企業(ye)，努(nu)力探索職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深(shen)圳標(biao)準，通過共享中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)標(biao)準、新(xin)模式，為(wei)“一帶一路”沿(yan)線國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展“授之以漁”。學(xue)校(xiao)(xiao)現已(yi)與30多個國(guo)家和地區的160余所院校(xiao)(xiao)、機構，建立了交(jiao)流合作關系，幫(bang)“走出去(qu)”的中資(zi)企業(ye)培育(yu)(yu)本土技術(shu)人才、開拓市(shi)場(chang)。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目前(qian)在訊(xun)方(fang)智匯云校(xiao)擔任(ren)培訓交(jiao)付(fu)部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)(wang)絡中心(xin)主(zhu)任(ren)，從事認(ren)(ren)證(zheng)培訓工作，是(shi)學(xue)校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡技術(shu)學(xue)院受益者之一。大二時，我(wo)(wo)曾在招聘網(wang)(wang)站向知(zhi)名企(qi)業海(hai)投(tou)簡歷(li)，但多是(shi)石沉(chen)大海(hai)。轉折發生在2014年，學(xue)校(xiao)聯合(he)華(hua)為(wei)(wei)成立了全國(guo)首(shou)批華(hua)為(wei)(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡技術(shu)學(xue)院，將企(qi)業內部(bu)工程師(shi)認(ren)(ren)證(zheng)引(yin)入學(xue)校(xiao)。當我(wo)(wo)通過了華(hua)為(wei)(wei)路由交(jiao)換(huan)技術(shu)資深工程師(shi)認(ren)(ren)證(zheng)時，多家(jia)公司對我(wo)(wo)拋出(chu)了橄(gan)欖枝。我(wo)(wo)當時投(tou)了5份簡歷(li)，都收到錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在(zai)2006年，深職院(yuan)就與華為(wei)“喜結良緣”，是華為(wei)優秀的合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信(xin)息(xi)通信(xin)領(ling)域內，就專業建設(she)(she)、人(ren)才培養、實訓基地建設(she)(she)、實習就業，以及智(zhi)慧校園(yuan)、信(xin)息(xi)化(hua)教學和數字化(hua)教學資(zi)源(yuan)庫建設(she)(she)等方面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培養了一批高素質技能型(xing)人(ren)才。隨著華為(wei)鯤鵬處理器(qi)問世，華為(wei)將與深職院(yuan)進一步深化(hua)校企合(he)(he)作(zuo)，開展(zhan)協同育人(ren)，促(cu)進產(chan)教融合(he)(he)，持(chi)續為(wei)ICT人(ren)才生態提供強有力的能量(liang)支撐，助力中國ICT產(chan)業實現轉型(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院具有豐富的辦(ban)學經驗和先進的辦(ban)學理(li)念，在(zai)設備調裝(zhuang)(zhuang)、工藝應用、數控(kong)加工、智能(neng)操控(kong)等(deng)方面為(wei)企業輸送了大量優(you)秀人(ren)才(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)院與(yu)(yu)大族激(ji)(ji)光強強聯合(he)，成(cheng)立深(shen)(shen)職(zhi)院大族激(ji)(ji)光學院。大族激(ji)(ji)光的全(quan)球(qiu)市場(chang)、人(ren)力資(zi)源(yuan)，與(yu)(yu)深(shen)(shen)職(zhi)院優(you)質(zhi)教(jiao)育資(zi)源(yuan)鏈(lian)(lian)(lian)接(jie)起(qi)來。雙(shuang)方聯合(he)推動技(ji)術標準、人(ren)才(cai)標準“雙(shuang)標準”的深(shen)(shen)度融合(he)，促進智能(neng)制造(zao)教(jiao)育鏈(lian)(lian)(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)(lian)與(yu)(yu)產業鏈(lian)(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)(lian)有機銜接(jie)，一(yi)定能(neng)夠培養(yang)出(chu)掌(zhang)握高端裝(zhuang)(zhuang)備一(yi)線(xian)實(shi)踐能(neng)力的優(you)秀人(ren)才(cai)，為(wei)實(shi)現中(zhong)國(guo)制造(zao)業強國(guo)夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國(guo)教育報記者(zhe) 劉 盾）