2020年(nian)(nian)，廣(guang)(guang)東省教(jiao)育廳開展的(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣(guang)(guang)東高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思想政(zheng)治工作(zuo)論文評選活(huo)動中(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍取(qu)得(de)突出成績，共(gong)有(you)9人(ren)(ren)次獲獎(jiang)，共(gong)獲得(de)了1個一等(deng)獎(jiang)，1個二(er)等(deng)獎(jiang)，6個三等(deng)獎(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生處(chu)曾亞(ya)純的(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因素、職(zhi)業(ye)(ye)認(ren)同(tong)與(yu)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)關(guan)系研究(jiu)》獲一等(deng)獎(jiang)；黨政(zheng)辦張平的(de)(de)(de)《新(xin)時代優秀中(zhong)國青年(nian)(nian)的(de)(de)(de)整體畫像：“向(xiang)(xiang)上(shang)向(xiang)(xiang)善好青年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)群體特征及(ji)成因》獲二(er)等(deng)獎(jiang)；人(ren)(ren)文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞動教(jiao)育實(shi)踐活(huo)動的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)與(yu)應對——基于<關(guan)于全面加強新(xin)時代大中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)勞動教(jiao)育的(de)(de)(de)意見(jian)>的(de)(de)(de)解(jie)讀》、學(xue)(xue)(xue)生處(chu)甘麗聰《輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)激勵對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)技能(neng)人(ren)(ren)才創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)影響作(zuo)用研究(jiu)》、電信學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王鈺亮《習(xi)近平青年(nian)(nian)教(jiao)育觀指導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育工作(zuo)路徑探索》、藝設學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)《“后(hou)疫情時代”高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思政(zheng)教(jiao)育新(xin)的(de)(de)(de)著力點》、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)工匠型人(ren)(ren)才培養與(yu)“勞動精(jing)神”培育的(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)《構建高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)與(yu)專業(ye)(ye)課教(jiao)師協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)長效機(ji)制——“課程(cheng)思政(zheng)”背景下深圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)探索與(yu)實(shi)踐》共(gong)6篇論文獲得(de)三等(deng)獎(jiang)。

一直以(yi)來，我(wo)校高度重視(shi)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍建(jian)設，一方(fang)面(mian)，不(bu)斷完善和(he)(he)優化輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍建(jian)設的(de)領導體(ti)制、工作機制和(he)(he)保(bao)障機制，2020年制定(ding)印發了《深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院關于(yu)加強輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍建(jian)設若干意見》（深職(zhi)(zhi)黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)提(ti)供可持續的(de)工作平臺(tai)和(he)(he)發展空間。另(ling)一方(fang)面(mian)，積極組(zu)織開(kai)展輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)論壇和(he)(he)沙龍，開(kai)展角色定(ding)位(wei)、課題(ti)研究、教學方(fang)法等方(fang)面(mian)的(de)主(zhu)題(ti)學習、交(jiao)流(liu)與分享(xiang)，組(zu)織輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)前往清華(hua)大(da)學等知名(ming)高校參加各類專題(ti)培(pei)訓和(he)(he)學習，創新學生(sheng)工作模(mo)式和(he)(he)方(fang)法，積極探索輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)專業(ye)化和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)化發展路(lu)徑。

目前，我校共成立了18個(ge)名(ming)(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，并給予經費(fei)支持，其中(zhong)1個(ge)廣東省骨干名(ming)(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)建(jian)(jian)設已(yi)于11月通(tong)過建(jian)(jian)設項目答辯，正式轉(zhuan)為廣東省名(ming)(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)培(pei)(pei)育(yu)對象。同時，每年(nian)定期組(zu)織開展輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員日，進一(yi)(yi)步(bu)促進學(xue)(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍內部的(de)(de)溝通(tong)和交流。依托名(ming)(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，定期組(zu)織社區(qu)文(wen)(wen)化節“一(yi)(yi)站(zhan)式”學(xue)(xue)生社區(qu)建(jian)(jian)設，營造良好的(de)(de)學(xue)(xue)生社區(qu)文(wen)(wen)化氛圍，樹立和培(pei)(pei)養社會主(zhu)義核心價值觀。多(duo)種形式的(de)(de)組(zu)織培(pei)(pei)育(yu)，進一(yi)(yi)步(bu)增強了學(xue)(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍的(de)(de)凝聚力(li)和向(xiang)心力(li)，持續打造一(yi)(yi)支團(tuan)結、幸福、高效的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)團(tuan)隊(dui)。

（學生處）