2020年，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育廳(ting)開展的(de)2020年廣東(dong)高校(xiao)思想(xiang)政治(zhi)工(gong)作論文評選活動中，我(wo)校(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍取(qu)得突出成(cheng)績(ji)，共有(you)9人次(ci)獲獎(jiang)(jiang)(jiang)，共獲得了1個一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，1個二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，6個三等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。其中，學(xue)生(sheng)處曾(ceng)亞純(chun)的(de)《學(xue)校(xiao)因素、職(zhi)(zhi)業(ye)認同(tong)與(yu)輔(fu)導(dao)員(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)(li)的(de)關系研(yan)究》獲一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；黨政辦張(zhang)平的(de)《新時(shi)代優秀中國青(qing)年的(de)整(zheng)體畫(hua)像(xiang)：“向(xiang)上向(xiang)善好青(qing)年”的(de)群(qun)體特征及成(cheng)因》獲二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)；人文學(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲、醫護學(xue)院(yuan)(yuan)王興立、汽車學(xue)院(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)院(yuan)(yuan)湯(tang)麗(li)的(de)《高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞動教(jiao)(jiao)育實踐(jian)活動的(de)挑戰與(yu)應(ying)對(dui)——基于(yu)<關于(yu)全面加(jia)強新時(shi)代大(da)中小(xiao)學(xue)勞動教(jiao)(jiao)育的(de)意見>的(de)解讀》、學(xue)生(sheng)處甘麗(li)聰《輔(fu)導(dao)員(yuan)激勵(li)對(dui)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)技(ji)能人才創新能力(li)(li)的(de)影響作用(yong)研(yan)究》、電信學(xue)院(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平青(qing)年教(jiao)(jiao)育觀指(zhi)導(dao)下的(de)學(xue)校(xiao)德育工(gong)作路徑探索》、藝(yi)設學(xue)院(yuan)(yuan)邢良(liang)的(de)《“后疫情時(shi)代”高校(xiao)思政教(jiao)(jiao)育新的(de)著力(li)(li)點(dian)》、汽車學(xue)院(yuan)(yuan)袁倩的(de)《高職(zhi)(zhi)工(gong)匠型人才培養與(yu)“勞動精神”培育的(de)耦合》、經濟學(xue)院(yuan)(yuan)胡延華的(de)《構建(jian)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)與(yu)專業(ye)課教(jiao)(jiao)師協(xie)同(tong)育人長效(xiao)機制——“課程思政”背(bei)景下深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)探索與(yu)實踐(jian)》共6篇論文獲得三等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。

一(yi)直以來，我校(xiao)高度(du)重視輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍建設(she)，一(yi)方(fang)面，不(bu)斷(duan)完善和(he)優(you)化輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍建設(she)的(de)領導(dao)(dao)體制、工作(zuo)機(ji)制和(he)保障機(ji)制，2020年制定印發了《深(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)關于加(jia)強輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍建設(she)若干意見》（深(shen)職(zhi)黨(dang)字(zi)〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)提供可持(chi)續的(de)工作(zuo)平(ping)臺和(he)發展(zhan)空(kong)間。另一(yi)方(fang)面，積(ji)極組(zu)織(zhi)開展(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)論壇和(he)沙龍(long)，開展(zhan)角色定位(wei)、課題(ti)研(yan)究、教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)等方(fang)面的(de)主題(ti)學(xue)習、交流與分享(xiang)，組(zu)織(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)前(qian)往清華大學(xue)等知名高校(xiao)參加(jia)各類專題(ti)培訓和(he)學(xue)習，創新學(xue)生工作(zuo)模式和(he)方(fang)法(fa)，積(ji)極探(tan)索輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)專業化和(he)職(zhi)業化發展(zhan)路徑。

目前，我(wo)校共成立(li)了(le)18個名(ming)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，并給予(yu)經費支持(chi)(chi)，其中(zhong)1個廣(guang)東省骨干名(ming)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)建設(she)(she)(she)已于11月通(tong)過(guo)建設(she)(she)(she)項(xiang)目答辯(bian)，正式轉為廣(guang)東省名(ming)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)培育(yu)對象(xiang)。同(tong)時，每年定(ding)期組織(zhi)開展輔(fu)導(dao)員日，進(jin)一(yi)步促進(jin)學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍內部的溝通(tong)和交流(liu)。依托名(ming)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)，定(ding)期組織(zhi)社區文(wen)化(hua)節(jie)“一(yi)站式”學(xue)生(sheng)社區建設(she)(she)(she)，營造(zao)良(liang)好的學(xue)生(sheng)社區文(wen)化(hua)氛圍，樹立(li)和培養社會主(zhu)義核(he)心(xin)價(jia)值觀。多種形(xing)式的組織(zhi)培育(yu)，進(jin)一(yi)步增強(qiang)了(le)學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍的凝聚(ju)力(li)和向心(xin)力(li)，持(chi)(chi)續打造(zao)一(yi)支團(tuan)結、幸福、高(gao)效(xiao)的輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)團(tuan)隊(dui)。

（學生處）