2020年(nian)(nian)，廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳開展的(de)2020年(nian)(nian)廣東高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思想政治工(gong)作(zuo)論(lun)文評選活動(dong)(dong)中，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)取得(de)(de)突(tu)出成(cheng)績，共有9人(ren)(ren)次(ci)獲獎，共獲得(de)(de)了1個(ge)一等(deng)獎，1個(ge)二(er)等(deng)獎，6個(ge)三等(deng)獎。其(qi)中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)曾(ceng)亞純的(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因素(su)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認同(tong)與(yu)輔(fu)導員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)關(guan)系研究》獲一等(deng)獎；黨政辦張(zhang)平(ping)的(de)《新(xin)(xin)時(shi)代優秀中國青(qing)(qing)年(nian)(nian)的(de)整體畫(hua)像：“向上(shang)向善好青(qing)(qing)年(nian)(nian)”的(de)群體特(te)征及成(cheng)因》獲二(er)等(deng)獎；人(ren)(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)興立、汽(qi)(qi)車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)湯麗的(de)《高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實踐活動(dong)(dong)的(de)挑(tiao)戰與(yu)應(ying)對——基于<關(guan)于全面加強新(xin)(xin)時(shi)代大中小學(xue)(xue)勞動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)意(yi)見(jian)>的(de)解讀》、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)甘(gan)麗聰《輔(fu)導員(yuan)(yuan)激(ji)勵(li)對高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)技能(neng)人(ren)(ren)才創新(xin)(xin)能(neng)力的(de)影響作(zuo)用(yong)研究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮《習近平(ping)青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀指導下(xia)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)路徑探(tan)索(suo)》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)《“后疫情時(shi)代”高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)的(de)著力點》、汽(qi)(qi)車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)《高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)工(gong)匠型(xing)人(ren)(ren)才培養與(yu)“勞動(dong)(dong)精神(shen)”培育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)耦合(he)》、經濟(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)胡延(yan)華的(de)《構建(jian)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)課教(jiao)(jiao)師協同(tong)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)長效(xiao)機制——“課程思政”背景下(xia)深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)探(tan)索(suo)與(yu)實踐》共6篇論(lun)文獲得(de)(de)三等(deng)獎。

一(yi)直以來，我校高度重(zhong)視輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍建設，一(yi)方(fang)面(mian)，不斷完善和(he)(he)優化(hua)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍建設的(de)領導(dao)體制、工作(zuo)機制和(he)(he)保障機制，2020年制定印發(fa)了《深(shen)圳職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院關(guan)于(yu)加強(qiang)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍建設若(ruo)干意(yi)見》（深(shen)職黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)提(ti)供可持(chi)續的(de)工作(zuo)平臺和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)空間。另一(yi)方(fang)面(mian)，積極組(zu)織(zhi)開展(zhan)(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)論(lun)壇和(he)(he)沙龍，開展(zhan)(zhan)角色定位、課題研(yan)究、教學(xue)(xue)方(fang)法等方(fang)面(mian)的(de)主題學(xue)(xue)習(xi)、交流(liu)與分享(xiang)，組(zu)織(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)前(qian)往(wang)清華(hua)大學(xue)(xue)等知名高校參加各類專題培(pei)訓和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)，創(chuang)新學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)模式和(he)(he)方(fang)法，積極探索輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)專業(ye)(ye)化(hua)和(he)(he)職業(ye)(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)路徑。

目前，我校共成(cheng)立(li)了18個名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)，并給(gei)予(yu)經費支(zhi)持，其中1個廣(guang)東省(sheng)骨干名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)建設已于(yu)11月通(tong)過建設項目答辯，正式轉為廣(guang)東省(sheng)名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)培(pei)育對象。同時，每年定期(qi)組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)日(ri)，進(jin)一(yi)步(bu)促進(jin)學(xue)(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍內部的溝通(tong)和交流。依托名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作室(shi)，定期(qi)組(zu)織(zhi)社區文化節“一(yi)站式”學(xue)(xue)生社區建設，營造良(liang)好的學(xue)(xue)生社區文化氛圍(wei)，樹(shu)立(li)和培(pei)養社會主義核心(xin)價值觀(guan)。多種形式的組(zu)織(zhi)培(pei)育，進(jin)一(yi)步(bu)增(zeng)強了學(xue)(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍的凝聚力(li)和向心(xin)力(li)，持續(xu)打造一(yi)支(zhi)團結、幸福(fu)、高效的輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)作團隊(dui)。

（學生處）