根據省、市上(shang)級部門通(tong)知要求，為進一步(bu)做好(hao)學(xue)校新冠病毒(du)肺炎疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)工作，規范疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)的應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)流程，切(qie)實提高學(xue)校師(shi)生疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)和遇(yu)突發狀(zhuang)況的應(ying)急處(chu)置(zhi)(zhi)能力，促進學(xue)校完善常態化階段疫情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)應(ying)急預案(an)，6月4日，我校組(zu)織開展夏(xia)季學(xue)期疫情(qing)處(chu)置(zhi)(zhi)應(ying)急演(yan)(yan)練。本次演(yan)(yan)練由副校長董朝君擔任(ren)現場(chang)指揮。特別邀請學(xue)校兼職衛生健康副校長夏(xia)海波到場(chang)做專(zhuan)家點(dian)評。學(xue)校黨政辦、學(xue)生處(chu)、教務處(chu)、后(hou)基處(chu)、保衛處(chu)、電信(xin)學(xue)院、醫(yi)務室、心理中(zhong)心、明喆物業等部門參加(jia)了演(yan)(yan)練。

本次演練共分為三(san)個場景，分別是：宿(su)舍內(nei)某學生出現(xian)發熱(re)情況、食堂門外發現(xian)一學生出現(xian)發熱(re)癥狀、學生上課期(qi)間自(zi)感異常(chang)應急處置。演練過程中分工明確、流程細致、措施得當，按照預設的演練方(fang)案順利進行，達到預期(qi)效果。

演練(lian)結束后在日新樓前舉行了點評(ping)會。夏海波針對防控(kong)演練(lian)進行點評(ping)，稱贊(zan)學校演練(lian)方案、應急預案準備完善，人(ren)員分(fen)工、人(ren)流(liu)控(kong)制安排合理(li)，并按照場景順序對演練(lian)中發(fa)現的(de)不足提出(chu)了改進建議。

董朝君(jun)對演(yan)練進行了總結(jie)，他表示(shi)，學校(xiao)高(gao)度重視疫(yi)(yi)情防控(kong)工作，得益于各(ge)部門的(de)(de)通(tong)力配合，從去(qu)年到現在，整體(ti)疫(yi)(yi)情防控(kong)處于平(ping)穩狀態。近(jin)期(qi)廣(guang)東疫(yi)(yi)情有所(suo)反彈，恰(qia)逢(feng)畢業(ye)季，希望師生保護好自己，同時(shi)把(ba)演(yan)練中學到的(de)(de)經驗分享給家人(ren)朋(peng)友，切實提高(gao)疫(yi)(yi)情防控(kong)和(he)(he)遇突發狀況的(de)(de)應急(ji)處置能力。他感謝(xie)夏海波從專(zhuan)業(ye)的(de)(de)角度為學校(xiao)疫(yi)(yi)情防控(kong)提出的(de)(de)建(jian)議，要求各(ge)責(ze)任部門根據(ju)現場演(yan)練的(de)(de)情況認真總結(jie)、查(cha)漏(lou)補缺，不斷完善應急(ji)預(yu)案和(he)(he)防控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心(xin)內的(de)模擬宿舍

某學生有明顯的發熱情(qing)況(kuang)，宿(su)舍長對其進行體溫測量(liang)。

臨(lin)時留觀(guan)點醫(yi)護人員做好信息登(deng)記。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適、自測體溫38℃，一周前(qian)曾(ceng)前(qian)往(wang)廣州荔灣區，宿舍(she)長第一時間上(shang)報輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防疫(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)，上(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)領(ling)導(dao)，電話安撫發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情緒，通知其(qi)戴(dai)好(hao)口罩前(qian)往(wang)臨(lin)時隔離點等待(dai)醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下一步處理。宿舍(she)其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)(xue)由輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知在(zai)本宿舍(she)等待(dai)后(hou)續處理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后(hou)勤部門(men)對相關場(chang)所(suo)進(jin)(jin)行(xing)消毒。臨(lin)時留觀點醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)信息登記，復(fu)測體溫38.5℃，患者(zhe)(zhe)有(you)流行(xing)病(bing)(bing)(bing)學(xue)(xue)史，考慮為“新型冠狀肺炎疑似病(bing)(bing)(bing)例”撥打120立即將患者(zhe)(zhe)轉診(zhen)定(ding)點醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)，向醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報告。醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)斷(duan)結果及報告。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)患者(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活保障，告知密(mi)切接(jie)(jie)觸者(zhe)(zhe)加強自我防護、禁止(zhi)外出(chu)及聚集(ji)行(xing)為，直至有(you)明確的(de)診(zhen)斷(duan)結果。得(de)到醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)明確診(zhen)斷(duan)后(hou)新冠肺炎病(bing)(bing)(bing)毒核(he)酸陽性者(zhe)(zhe)，由醫(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)報南(nan)山(shan)區疾控中(zhong)(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)部門(men)。輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配合疾控中(zhong)(zhong)心(xin)組織對密(mi)切接(jie)(jie)觸者(zhe)(zhe)為期14天的(de)集(ji)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)觀察(cha)。后(hou)勤保障部門(men)配合南(nan)山(shan)區疾控中(zhong)(zhong)心(xin)進(jin)(jin)行(xing)相關場(chang)所(suo)的(de)終末消毒。校(xiao)心(xin)理中(zhong)(zhong)心(xin)、輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積(ji)極做好(hao)患病(bing)(bing)(bing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)家訪工作，對患者(zhe)(zhe)及密(mi)接(jie)(jie)者(zhe)(zhe)進(jin)(jin)行(xing)心(xin)理危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖(hu)校區(qu)柳園(yuan)食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂(tang)門外，測(ce)(ce)溫(wen)門顯示一名(ming)學(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)出(chu)現異常(chang)（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿(yuan)者用手持測(ce)(ce)溫(wen)槍復核，確認學(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)超過37.3℃，第一時間電話聯(lian)系食(shi)堂(tang)經理(li)。食(shi)堂(tang)經理(li)到達現場核實(shi)情況(kuang)后，馬上電話通(tong)知值(zhi)班醫(yi)護人員，拍照記錄登記學(xue)生(sheng)卡的(de)信息。發熱學(xue)生(sheng)電話報告(gao)給輔導(dao)(dao)員。食(shi)堂(tang)經理(li)將該發熱同學(xue)引導(dao)(dao)至(zhi)距離食(shi)堂(tang)最近的(de)留觀(guan)帳篷。值(zhi)班醫(yi)護人員按照程序進(jin)行后續處(chu)理(li)。后勤部門對相關場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點：西(xi)麗湖校(xiao)區日新(xin)樓(lou)某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在課(ke)(ke)堂上(shang)有明顯發(fa)熱(re)(re)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，一(yi)周前從廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對發(fa)熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)體(ti)溫測量(liang)，第一(yi)時(shi)間上(shang)報(bao)醫務(wu)室，通(tong)知所(suo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘書。班(ban)長立即將患(huan)者(zhe)引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)留觀點。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內的(de)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所(suo)由現場(chang)(chang)辦工(gong)作(zuo)(zuo)人員進(jin)行(xing)臨(lin)時(shi)封閉。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再次確認(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所(suo)窗戶是否(fou)全部(bu)開放(fang)，安撫(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)穩定后(hou)(hou)可(ke)繼續開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘書第一(yi)時(shi)間將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運(yun)行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)聯絡(luo)員，同時(shi)查詢(xun)該(gai)班(ban)課(ke)(ke)表，及時(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)通(tong)知到后(hou)(hou)面有該(gai)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)(hou)的(de)課(ke)(ke)程可(ke)選(xuan)取網絡(luo)課(ke)(ke)程的(de)形(xing)式開展，不適合網絡(luo)課(ke)(ke)程的(de)要做(zuo)好(hao)調課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)運(yun)行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)聯絡(luo)員接(jie)到通(tong)知后(hou)(hou)及時(shi)上(shang)報(bao)處(chu)領(ling)導(dao)，并追(zhui)蹤發(fa)熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生所(suo)在班(ban)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)。臨(lin)時(shi)留觀點值(zhi)班(ban)醫護人員按(an)照程序(xu)進(jin)行(xing)后(hou)(hou)續處(chu)理。后(hou)(hou)勤部(bu)門對相關場(chang)(chang)所(suo)進(jin)行(xing)消毒。校心理中心、輔導(dao)員積極(ji)做(zuo)好(hao)患(huan)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)家(jia)訪工(gong)作(zuo)(zuo)。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝影(ying)團隊(dui) 詹智涵 李思敏(min) 鄭(zheng)佳(jia)威(wei)/圖）