根據省(sheng)、市上級部門通知要求，為進一步做(zuo)好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎(yan)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控工作，規(gui)范(fan)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控的(de)應(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置流(liu)程，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控和遇突發狀況的(de)應(ying)急(ji)(ji)處(chu)(chu)置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善常態化(hua)階(jie)段疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控應(ying)急(ji)(ji)預案，6月(yue)4日，我校(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)織開展夏季(ji)學(xue)期(qi)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)處(chu)(chu)置應(ying)急(ji)(ji)演練(lian)。本次演練(lian)由(you)副校(xiao)(xiao)(xiao)長董朝君擔任現(xian)場(chang)(chang)指(zhi)揮。特別邀請學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兼職衛(wei)生(sheng)(sheng)健康副校(xiao)(xiao)(xiao)長夏海波到(dao)場(chang)(chang)做(zuo)專(zhuan)家(jia)點評(ping)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨政辦(ban)、學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、后(hou)基處(chu)(chu)、保衛(wei)處(chu)(chu)、電(dian)信學(xue)院、醫(yi)務室、心(xin)理中心(xin)、明喆物業等(deng)部門參加了演練(lian)。

本次演(yan)練共分為(wei)三個(ge)場景，分別是(shi)：宿(su)舍內某(mou)學(xue)生出現發(fa)熱情況、食堂(tang)門外發(fa)現一學(xue)生出現發(fa)熱癥狀、學(xue)生上(shang)課(ke)期間(jian)自感異(yi)常應急處(chu)置。演(yan)練過程(cheng)中分工(gong)明(ming)確、流程(cheng)細致、措施得當，按照(zhao)預(yu)設的演(yan)練方案順(shun)利進(jin)行，達到預(yu)期效果。

演(yan)練(lian)結束后在(zai)日新樓前舉行(xing)了(le)點評(ping)會。夏海波(bo)針(zhen)對(dui)防控演(yan)練(lian)進行(xing)點評(ping)，稱(cheng)贊學(xue)校演(yan)練(lian)方案(an)、應急(ji)預案(an)準(zhun)備完善(shan)，人員分工、人流(liu)控制安排合(he)理，并按照(zhao)場(chang)景順序對(dui)演(yan)練(lian)中發現的不(bu)足提出(chu)了(le)改(gai)進建議。

董朝君對(dui)演練(lian)進行了總(zong)結(jie)，他表(biao)示，學(xue)校高(gao)度重視疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)工作，得益于(yu)各部門的(de)(de)通力配合，從去年到(dao)(dao)現(xian)在，整(zheng)體疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)處(chu)于(yu)平穩狀態。近期廣東疫(yi)(yi)情(qing)有所反彈，恰逢畢(bi)業季(ji)，希望師生(sheng)保護好自己，同時把(ba)演練(lian)中學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)經驗分享給家人朋(peng)友，切實提高(gao)疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)和遇突發(fa)狀況(kuang)的(de)(de)應(ying)急(ji)處(chu)置能力。他感謝夏(xia)海波從專業的(de)(de)角度為學(xue)校疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)提出的(de)(de)建議，要求各責任部門根據現(xian)場演練(lian)的(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總(zong)結(jie)、查漏補缺(que)，不斷完善應(ying)急(ji)預案和防(fang)(fang)控(kong)(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心內的模擬宿舍

某學生有明顯(xian)的發熱情況，宿(su)舍長(chang)對(dui)其進行體(ti)溫測量(liang)。

臨時留(liu)觀點醫(yi)護人員做好信(xin)息登(deng)記。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺身體(ti)(ti)不(bu)適、自(zi)測體(ti)(ti)溫38℃，一(yi)周前曾前往廣(guang)州荔(li)灣區(qu)(qu)，宿舍長第一(yi)時(shi)間上報(bao)(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)校醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)，上報(bao)(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和(he)(he)學(xue)院領(ling)(ling)導(dao)(dao)，電話安撫發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒(xu)，通知(zhi)其戴好(hao)(hao)口罩前往臨時(shi)隔離點等待醫(yi)(yi)(yi)護(hu)(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行下一(yi)步處(chu)理(li)。宿舍其他同學(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿舍等待后續處(chu)理(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后勤(qin)部(bu)(bu)門(men)對相關場所進行消(xiao)毒(du)。臨時(shi)留觀點醫(yi)(yi)(yi)護(hu)(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)信息登記，復測體(ti)(ti)溫38.5℃，患者(zhe)(zhe)(zhe)有流行病(bing)學(xue)史，考慮(lv)為(wei)(wei)“新型冠狀肺炎(yan)疑似病(bing)例”撥打120立即將患者(zhe)(zhe)(zhe)轉診(zhen)(zhen)定點醫(yi)(yi)(yi)院，向醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)(bao)告(gao)。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟(gen)蹤診(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)結(jie)果及(ji)報(bao)(bao)告(gao)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)(hao)患者(zhe)(zhe)(zhe)的生(sheng)(sheng)活保障，告(gao)知(zhi)密切接(jie)觸者(zhe)(zhe)(zhe)加強自(zi)我防護(hu)(hu)、禁止外(wai)出及(ji)聚集(ji)行為(wei)(wei)，直至有明確的診(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)結(jie)果。得(de)到(dao)醫(yi)(yi)(yi)院明確診(zhen)(zhen)斷(duan)(duan)后新冠肺炎(yan)病(bing)毒(du)核酸陽(yang)性者(zhe)(zhe)(zhe)，由醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上報(bao)(bao)南山區(qu)(qu)疾控中(zhong)心(xin)(xin)及(ji)學(xue)校領(ling)(ling)導(dao)(dao)部(bu)(bu)門(men)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合疾控中(zhong)心(xin)(xin)組織對密切接(jie)觸者(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)(wei)期14天的集(ji)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)觀察。后勤(qin)保障部(bu)(bu)門(men)配(pei)合南山區(qu)(qu)疾控中(zhong)心(xin)(xin)進行相關場所的終(zhong)末消(xiao)毒(du)。校心(xin)(xin)理(li)中(zhong)心(xin)(xin)、輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積(ji)極做好(hao)(hao)患病(bing)學(xue)生(sheng)(sheng)的家訪(fang)工(gong)作，對患者(zhe)(zhe)(zhe)及(ji)密接(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)進行心(xin)(xin)理(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖(hu)校區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)(tang)門外，測(ce)溫門顯(xian)示(shi)一(yi)名學生體溫出現異常（體溫≥37.3℃）。志愿者用(yong)手持測(ce)溫槍復(fu)核(he)，確認學生體溫超過37.3℃，第(di)一(yi)時間(jian)電話(hua)聯系食堂(tang)(tang)經(jing)理。食堂(tang)(tang)經(jing)理到達現場(chang)核(he)實情況后(hou)，馬上電話(hua)通知值班醫(yi)護(hu)人員，拍照(zhao)記(ji)錄登記(ji)學生卡(ka)的信息(xi)。發熱(re)學生電話(hua)報(bao)告給輔(fu)導員。食堂(tang)(tang)經(jing)理將該發熱(re)同學引(yin)導至距離食堂(tang)(tang)最近的留(liu)觀帳篷。值班醫(yi)護(hu)人員按照(zhao)程序進行后(hou)續處理。后(hou)勤(qin)部門對相關場(chang)所進行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點：西麗(li)湖(hu)校區日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)堂上有明(ming)顯(xian)發熱情(qing)況，一(yi)周前從(cong)廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)對發熱學(xue)生(sheng)進行(xing)體溫測量，第(di)一(yi)時(shi)(shi)(shi)間上報(bao)醫務(wu)室，通知(zhi)所在學(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)秘書(shu)。班(ban)長立即(ji)將(jiang)患者(zhe)引導(dao)至(zhi)教(jiao)學(xue)樓外臨時(shi)(shi)(shi)留觀點(dian)。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)讓教(jiao)室內的(de)(de)其(qi)他同(tong)學(xue)在教(jiao)室原地等待，教(jiao)學(xue)場(chang)所由現場(chang)辦工作人員(yuan)(yuan)進行(xing)臨時(shi)(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)再次確認教(jiao)學(xue)場(chang)所窗戶是否全部開放，安撫學(xue)生(sheng)情(qing)緒，學(xue)生(sheng)情(qing)緒穩(wen)定后(hou)可繼續(xu)開展(zhan)教(jiao)學(xue)活動。教(jiao)學(xue)秘書(shu)第(di)一(yi)時(shi)(shi)(shi)間將(jiang)情(qing)況報(bao)告教(jiao)務(wu)處運行(xing)工作緊(jin)急情(qing)況聯(lian)絡員(yuan)(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)查詢該班(ban)課(ke)(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)(shi)將(jiang)情(qing)況通知(zhi)到后(hou)面有該班(ban)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)，之后(hou)的(de)(de)課(ke)(ke)程可選取(qu)網絡課(ke)(ke)程的(de)(de)形(xing)式開展(zhan)，不適合網絡課(ke)(ke)程的(de)(de)要做好調(diao)課(ke)(ke)工作。教(jiao)務(wu)處運行(xing)工作緊(jin)急情(qing)況聯(lian)絡員(yuan)(yuan)接到通知(zhi)后(hou)及(ji)時(shi)(shi)(shi)上報(bao)處領導(dao)，并追蹤發熱學(xue)生(sheng)所在班(ban)級教(jiao)學(xue)執行(xing)情(qing)況。臨時(shi)(shi)(shi)留觀點(dian)值班(ban)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)按照程序(xu)進行(xing)后(hou)續(xu)處理。后(hou)勤部門對相(xiang)關場(chang)所進行(xing)消(xiao)毒。校心理中心、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)積極做好患病學(xue)生(sheng)的(de)(de)家訪(fang)工作。

（宣傳(chuan)部 巫憶(yi)蘇 /文(wen) 張 雷 學(xue)生攝影團隊 詹智涵 李(li)思敏 鄭佳威(wei)/圖）