成果展現場 攝影：孫　昕

    12月(yue)1日上午(wu)，由高等(deng)職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)教育(yu)研(yan)究會(hui)(hui)、中國(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)教育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)教學(xue)(xue)工(gong)作委員會(hui)(hui)、深(shen)圳(zhen)市教育(yu)局、深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院主(zhu)辦，深(shen)職(zhi)院藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)學(xue)(xue)院承辦的“2006-2016全(quan)國(guo)(guo)高職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)教育(yu)成果展暨學(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)討(tao)會(hui)(hui)”在市民(min)中心(xin)開(kai)幕(mu)。我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)、黨委副(fu)書記賈(jia)興東，副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)溫希東出席了(le)開(kai)幕(mu)式(shi)。來自全(quan)國(guo)(guo)百所院校(xiao)(xiao)的300余位藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)院校(xiao)(xiao)院長(chang)、系主(zhu)任及骨(gu)干教師參(can)加(jia)了(le)活動。

　　賈興東在致辭中(zhong)表示，當前中(zhong)國高職藝術設(she)(she)計教育蓬勃(bo)發展(zhan)(zhan)，目(mu)前已有1000多所院(yuan)校開設(she)(she)了(le)藝術設(she)(she)計類(lei)專業，正呈現大眾化(hua)、普(pu)及化(hua)、應用(yong)化(hua)的(de)(de)趨勢。在這個重要的(de)(de)歷(li)史節點，舉辦“2006-2016中(zhong)國高職藝術設(she)(she)計教育成果展(zhan)(zhan)”，具(ju)有承前啟后、繼往(wang)開來的(de)(de)重要意義。這既是中(zhong)國高職藝術設(she)(she)計教育界對(dui)示范校建(jian)設(she)(she)以來改革發展(zhan)(zhan)成果的(de)(de)一(yi)次集中(zhong)梳理、總(zong)結和展(zhan)(zhan)示，也是對(dui)下一(yi)步創新發展(zhan)(zhan)的(de)(de)一(yi)次有益反思、啟迪(di)和展(zhan)(zhan)望。

　　我校(xiao)藝(yi)術設計學院教(jiao)師團隊經過一(yi)年(nian)的努力，梳理(li)了(le)國(guo)家示范校(xiao)建設10年(nian)以(yi)來我國(guo)高職藝(yi)術設計教(jiao)育(yu)成(cheng)果，從全國(guo)百余所院校(xiao)近800個(ge)優秀案(an)例中(zhong)，精心挑選了(le)近500個(ge)案(an)例，完成(cheng)了(le)《2006-2016全國(guo)高職藝(yi)術教(jiao)育(yu)十(shi)年(nian)回(hui)望(wang)》專著(zhu)以(yi)及本次成(cheng)果展。

　　12月(yue)1日下(xia)午，在我校(xiao)圖書館國(guo)際報(bao)告廳召開了“2006-2016十年回望(wang)”全國(guo)高職藝術設計教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)術研(yan)討(tao)(tao)會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議以“新(xin)(xin)形勢下(xia)高職藝術設計教(jiao)育(yu)的(de)(de)轉(zhuan)型、改(gai)革(ge)與創新(xin)(xin)”為(wei)主(zhu)題，就創新(xin)(xin)人才(cai)培養(yang)模式(shi)、服務經濟社會(hui)(hui)發展(zhan)、團(tuan)隊建(jian)設、現代(dai)學(xue)(xue)(xue)徒制、非遺傳承、國(guo)際化辦學(xue)(xue)(xue)等課題展(zhan)開廣泛的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交流和研(yan)討(tao)(tao)。溫希東出(chu)席研(yan)討(tao)(tao)會(hui)(hui)并致辭。中國(guo)職業技術教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長馬樹超(chao)在會(hui)(hui)上進行(xing)了題為(wei)《高職教(jiao)育(yu)的(de)(de)時代(dai)特征和產教(jiao)融合新(xin)(xin)思考》的(de)(de)精彩(cai)演(yan)講。隨后，各(ge)地區院校(xiao)代(dai)表(biao)分組進行(xing)了3場學(xue)(xue)(xue)術座談。（藝術學(xue)(xue)(xue)院 喻 琰）

　　張(zhang)小剛（中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作委員會(hui)(hui)(hui)藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究會(hui)(hui)(hui)主(zhu)任，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學會(hui)(hui)(hui)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究會(hui)(hui)(hui)藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)協(xie)會(hui)(hui)(hui)委員會(hui)(hui)(hui)主(zhu)任，藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)學院前院長）：對于高(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)而(er)言，機遇(yu)與(yu)挑戰(zhan)并存。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)正邁向全面建成小康社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)征程(cheng)，可以(yi)(yi)預(yu)見的(de)(de)(de)(de)(de)是，與(yu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)相關的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)及(ji)其人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)將(jiang)繼續發展。科技(ji)革命和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)事(shi)物令我(wo)(wo)們應(ying)(ying)接不(bu)(bu)暇，新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)材料(liao)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷涌現，使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養理(li)念(nian)(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法與(yu)手段、知(zhi)識技(ji)能(neng)(neng)儲備等都不(bu)(bu)斷受(shou)到新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。我(wo)(wo)們唯有(you)不(bu)(bu)斷學習，以(yi)(yi)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)責任意(yi)識與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)擔(dan)當來(lai)積(ji)極應(ying)(ying)對，努(nu)力培(pei)養出更多(duo)高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)(de)，具有(you)一(yi)定創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)意(yi)能(neng)(neng)力、技(ji)術(shu)應(ying)(ying)用能(neng)(neng)力和(he)動手能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)，才(cai)能(neng)(neng)切實(shi)為(wei)“穩定就業(ye)(ye)(ye)，促進創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、推(tui)動產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)”、服(fu)務(wu)“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)(she)、“大(da)眾創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬(wan)眾創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)”，為(wei)國(guo)(guo)(guo)家戰(zhan)略提供人(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)。我(wo)(wo)們有(you)必要在(zai)高(gao)職(zhi)(zhi)藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)大(da)力提倡創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精(jing)神(shen)和(he)工匠精(jing)神(shen)，將(jiang)“創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)”二(er)字鮮明地寫在(zai)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)旗幟(zhi)上(shang)，將(jiang)精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)工匠精(jing)神(shen)落實(shi)到每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、每門課程(cheng)、每個項目(mu)，并將(jiang)其貫穿人(ren)才(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)始終。一(yi)定要堅持(chi)“以(yi)(yi)實(shi)物為(wei)中(zhong)心(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)念(nian)(nian)，切不(bu)(bu)能(neng)(neng)再走“玩概念(nian)(nian)”“紙上(shang)談兵”的(de)(de)(de)(de)(de)歧路。

　　周利(li)群（藝術(shu)設計學(xue)院院長(chang)）：

　　從(cong)2015年(nian)啟(qi)動籌備以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)藝(yi)術設(she)(she)計學(xue)院(yuan)團隊投入了(le)(le)巨大的(de)(de)(de)精力(li)，走訪了(le)(le)全(quan)國10余(yu)個省市(shi)，召(zhao)集(ji)動員了(le)(le)全(quan)國百(bai)余(yu)所院(yuan)校(xiao)，通過(guo)他們對(dui)過(guo)去(qu)十年(nian)來高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計教育經典案例的(de)(de)(de)總結和提(ti)煉(lian)，編輯出版了(le)(le)《2006-2016全(quan)國高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計教育十年(nian)回望(wang)》文獻專輯，同時舉辦(ban)了(le)(le)《2006-2016全(quan)國高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計教育成果展(zhan)》。我(wo)們之所以這(zhe)么(me)做，就是(shi)希望(wang)對(dui)過(guo)去(qu)十年(nian)的(de)(de)(de)工作(zuo)經驗進行一個總結，并站在(zai)新一輪高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育大發展(zhan)的(de)(de)(de)時間節(jie)點(dian)上(shang)，為未來提(ti)供(gong)更多良好(hao)的(de)(de)(de)借鑒。這(zhe)不僅源于高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計教育人的(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)，更源于我(wo)們的(de)(de)(de)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)在(zai)全(quan)國高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育中所處地位帶來的(de)(de)(de)使命感(gan)。

　　從成果展(zhan)來看，全(quan)國高職(zhi)藝(yi)術設(she)(she)(she)計教育(yu)(yu)(yu)在過去十(shi)年風(feng)起云涌，各地紛紛結合各自實際，開展(zhan)了(le)(le)形式多(duo)樣，緊貼專業(ye)(ye)，依托市場的教學(xue)實踐，以(yi)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)為(wei)抓手(shou)，以(yi)提高學(xue)生(sheng)的素(su)質(zhi)能力(li)為(wei)目(mu)標(biao)，走出(chu)了(le)(le)一(yi)條(tiao)迥異(yi)于(yu)(yu)本(ben)科設(she)(she)(she)計教育(yu)(yu)(yu)的道路。這么多(duo)形式多(duo)樣的道路，最(zui)后殊(shu)途同歸，其最(zui)終著(zhu)眼點(dian)都在于(yu)(yu)為(wei)國家的創意產(chan)業(ye)(ye)經濟提供智力(li)支(zhi)持(chi)，從這一(yi)點(dian)來說(shuo)，中國的高職(zhi)藝(yi)術設(she)(she)(she)計教育(yu)(yu)(yu)不辱使(shi)命。