她誕(dan)生于(yu)中國(guo)改(gai)革(ge)開放(fang)前沿地，領中國(guo)高職院校改(gai)革(ge)風氣(qi)之先：

    率先提出以文化引領技能型(xing)人才培(pei)養，率先建設志(zhi)愿(yuan)者之校(xiao)，率先在(zai)高(gao)職院校(xiao)中開展書(shu)院制試點，全(quan)面(mian)推進(jin)文化育(yu)人改革；

    率先探索跨(kua)院系跨(kua)學科(ke)跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)交叉培(pei)養人才新機制，以“專(zhuan)業(ye)(ye)+”應對(dui)“互聯網(wang)+”，每個(ge)學生(sheng)在(zai)學習主干專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)同(tong)時，必須(xu)修讀拓展專(zhuan)業(ye)(ye)，“兩雙跑鞋”馳(chi)騁職(zhi)場；

    率先(xian)將教(jiao)學指導(dao)委員會(hui)(hui)改為產(chan)學研用指導(dao)委員會(hui)(hui)，以人(ren)才(cai)培養為中心，推(tui)行“政(zheng)校行企(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)學研用立體推(tui)進”辦學模式；

    率先開展職(zhi)業(ye)英語(yu)教學改(gai)革，打破英語(yu)四(si)六級考試與學業(ye)證(zheng)掛(gua)鉤的做法，并自編一整套(tao)(tao)職(zhi)業(ye)英語(yu)教材，如(ru)今全國1300多所高(gao)職(zhi)院校(xiao)中，超過(guo)600所使用這套(tao)(tao)教材；

    還率先探索專業招生計(ji)劃(hua)動態調整機制(zhi)，給不適應(ying)社會發(fa)展和(he)產業升級的專業亮(liang)“紅牌”停(ting)止招生……

    她(ta)就是深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)。深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)為何能夠(gou)在中國(guo)(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)發展(zhan)中獨領風騷？近(jin)日，記者獨家專(zhuan)訪深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)黨委(wei)書記、校(xiao)長(chang)劉洪一，解碼中國(guo)(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)“領頭羊”的創新基因(yin)和改(gai)革(ge)密碼。

    面對面

    談(tan)改革創新

    “三育人、一杠(gang)桿”改革 注重質量內涵發展

    南(nan)方日報(bao)：最近(jin)，2016年中國(guo)專科（高(gao)職高(gao)專）院(yuan)校競爭(zheng)力榜單發布，深職院(yuan)位居(ju)中國(guo)600強榜首(shou)，您怎(zen)么看待這個(ge)評價(jia)？

    劉洪(hong)一：過去各(ge)種機(ji)構給本科院(yuan)校排行，近些(xie)年也針對高職高專推出各(ge)類排行榜，學校并沒(mei)有(you)主動參與。但(dan)在業界學界，大(da)家對深職院(yuan)還是給予了充分肯定。

    我(wo)認為，高(gao)校不該(gai)追(zhui)求形形色色的(de)(de)數據(ju)GDP，要(yao)(yao)看給社會貢獻了(le)多少智力和人才。辦教育要(yao)(yao)靜得下(xia)心(xin)來，要(yao)(yao)著(zhu)眼(yan)于(yu)對未來有(you)所(suo)交(jiao)代(dai)。在我(wo)看來，軟實力才是學(xue)院的(de)(de)核心(xin)競爭力。一所(suo)學(xue)院的(de)(de)院校精神(shen)、辦學(xue)理念(nian)和制度設計，比排(pai)名更重要(yao)(yao)。

    南方日報：領(ling)跑(pao)全國高職院校，深職院有(you)哪些獨有(you)優勢(shi)？

    劉洪一(yi)(yi)：學院成立于(yu)1993年，是國內最(zui)早獨立舉辦高等職業技術教(jiao)育的院校之一(yi)(yi)，也是全國首(shou)批28所國家(jia)示范高職院校之一(yi)(yi)，2009年還曾以全國最(zui)高分通過國家(jia)示范院校項目驗收。

    如果(guo)從榮譽和數字來看深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)優(you)勢，深(shen)職(zhi)(zhi)院有很多好看的(de)數據(ju)，比如超(chao)過70%教師有高(gao)級(ji)職(zhi)(zhi)稱，以及25個(ge)國家、省部、市區級(ji)科研服務平臺。

   但深職院能夠(gou)不斷(duan)持續創新發(fa)展，核(he)心(xin)在于探索實踐(jian)了從(cong)頂層設計到(dao)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)、教學(xue)改革(ge)、人才培養、專業設置(zhi)甚至教材編寫(xie)等(deng)系統(tong)改革(ge)，這些改革(ge)為學(xue)校(xiao)帶來持續發(fa)展新動力。

    南方日(ri)報：這些改革有哪(na)些值得(de)梳理借鑒的理念？有何成效？

    劉洪一：中國職業教育近二三(san)十(shi)年實現(xian)快速發(fa)展(zhan)，也存在過快發(fa)展(zhan)、發(fa)展(zhan)路徑(jing)重復、發(fa)展(zhan)重心片(pian)面化等問(wen)題。在這個(ge)背景下，學(xue)院(yuan)的整體(ti)改(gai)革如何實現(xian)從注重規(gui)模速度發(fa)展(zhan)向注重質量內涵發(fa)展(zhan)轉(zhuan)變呢？

    我們在對企業(ye)、市(shi)場和學生(sheng)進(jin)行了(le)大量(liang)調研的(de)基礎上，在全國(guo)率先(xian)提出(chu)了(le)“三(san)育人(ren)”“一(yi)杠桿”的(de)系統改革(ge)(ge)路(lu)徑。這一(yi)系統改革(ge)(ge)重(zhong)點(dian)思考的(de)是“當前中國(guo)高職(zhi)教(jiao)育要(yao)培養怎樣的(de)人(ren)才”、“社會(hui)和企業(ye)需要(yao)怎樣的(de)人(ren)才”以及“怎么培養出(chu)符合市(shi)場需要(yao)的(de)人(ren)才”等三(san)個根本問題。

    高(gao)職教育要(yao)(yao)培養(yang)怎樣(yang)的人(ren)才(cai)？當前，社(she)會(hui)急劇(ju)轉型，經濟迅猛發展，如(ru)果(guo)文(wen)化跟不上，就會(hui)導致誠(cheng)信缺失、道德(de)滑(hua)坡。所(suo)以高(gao)職教育不能(neng)太(tai)(tai)短視、太(tai)(tai)功利(li)，必須強(qiang)化立德(de)樹(shu)人(ren)的根本任(ren)務，努(nu)力使受教育者不僅掌(zhang)握知識技(ji)能(neng)，更要(yao)(yao)具備健全(quan)人(ren)格和社(she)會(hui)責(ze)任(ren)感。所(suo)以我提(ti)出，要(yao)(yao)用文(wen)化引領技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)培養(yang)。

    這(zhe)幾年，深職(zhi)(zhi)院(yuan)發布《文化(hua)育(yu)(yu)人(ren)實施綱要》，率先建設志愿者(zhe)之校，開展書院(yuan)制試點，開辦麗(li)湖大講堂，開設文博會(hui)分會(hui)場(chang)。學校還發起(qi)成立全國(guo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校文化(hua)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協作會(hui)并擔(dan)(dan)任會(hui)長單位，發起(qi)并舉辦全國(guo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校文化(hua)育(yu)(yu)人(ren)高端論壇，擔(dan)(dan)任教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部全國(guo)職(zhi)(zhi)業院(yuan)校文化(hua)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導委(wei)員(yuan)會(hui)主任委(wei)員(yuan)單位，這(zhe)些舉措(cuo)糾正了職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重(zhong)技能輕文化(hua)的(de)偏頗(po)，推(tui)動了高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)才(cai)培養(yang)理念(nian)和(he)質量內(nei)涵的(de)提升(sheng)。

    社會和(he)企業(ye)(ye)(ye)需要(yao)怎樣(yang)的(de)人(ren)才？以高度的(de)教育自覺，推進復合(he)育人(ren)。如今，產業(ye)(ye)(ye)的(de)轉型升級(ji)(ji)和(he)跨界融合(he)成為常態，它要(yao)求高職學(xue)子不僅要(yao)有(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核(he)心能(neng)力，更(geng)要(yao)有(you)崗位變遷能(neng)力、創新能(neng)力和(he)良好的(de)綜(zong)合(he)素質。深(shen)圳(zhen)職院(yuan)率先建立跨院(yuan)系(xi)、跨學(xue)科、跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉培養創新型人(ren)才新機制。從2012級(ji)(ji)開始(shi)，每個學(xue)生(sheng)(sheng)在主干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之外，還(huan)要(yao)修讀(du)一個拓(tuo)展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的(de)時候，既有(you)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)證(zheng)書(shu)，也有(you)拓(tuo)展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證(zheng)書(shu)。用學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)話講，為他(ta)們提供了第二(er)雙跑鞋。

    怎么培(pei)養(yang)出(chu)符合市(shi)場需要的人(ren)才？以高(gao)(gao)度的創新(xin)(xin)自覺，推(tui)進(jin)協(xie)(xie)同育(yu)(yu)(yu)人(ren)，回答“如何培(pei)養(yang)人(ren)”的問(wen)題。高(gao)(gao)職教育(yu)(yu)(yu)一(yi)定要開(kai)放式(shi)辦(ban)學(xue)(xue)，絕(jue)不能關起(qi)門來(lai)自己玩。因此，我(wo)們(men)提出(chu)“政校(xiao)行(xing)企四方聯動、產學(xue)(xue)研用立(li)(li)體推(tui)進(jin)”的辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，打造(zao)“政府主(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)體、行(xing)業(ye)指導(dao)、企業(ye)參與(yu)”的開(kai)放聯動平(ping)臺。學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)中華(hua)職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)社、商務印書館(guan)等(deng)(deng)聯合成立(li)(li)中國職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)運行(xing)機制協(xie)(xie)同創新(xin)(xin)中心，與(yu)思科、華(hua)為、海德堡等(deng)(deng)國際(ji)名企共(gong)同組建高(gao)(gao)水平(ping)育(yu)(yu)(yu)人(ren)和研發平(ping)臺。成立(li)(li)產學(xue)(xue)研用指導(dao)委員會，與(yu)120余所境外高(gao)(gao)校(xiao)開(kai)展校(xiao)際(ji)協(xie)(xie)同，攜手深圳大學(xue)(xue)合辦(ban)應用型(xing)本科。我(wo)們(men)還有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威(wei)認證領跑全國，學(xue)(xue)生拿到(dao)這(zhe)些證書，就等(deng)(deng)于拿到(dao)了高(gao)(gao)薪的頭等(deng)(deng)艙機票。

    “一杠桿”指的(de)是最近學(xue)(xue)校在推進的(de)人事(shi)聘(pin)用改(gai)革(ge)。簡單地說(shuo)，通過對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)、公共服務的(de)綜合考(kao)核，確立能上能下的(de)動態機(ji)制、脫穎而(er)出(chu)的(de)激勵機(ji)制、業績導(dao)向的(de)競爭機(ji)制等六大機(ji)制，來倒(dao)逼學(xue)(xue)院教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)改(gai)革(ge)提升、不斷激活辦學(xue)(xue)活力，促(cu)進創(chuang)新(xin)和可(ke)持續發展。

    談優勢特色(se)

    緊扣產業發展脈動(dong) 確(que)立專業動(dong)態調整(zheng)機制

    南(nan)方日報：一(yi)系(xi)列(lie)改(gai)革帶來(lai)了哪些辦學優勢(shi)？

    劉洪一：頂(ding)層設計(ji)層面(mian)的改革(ge)，給人才培養、專業設置、平臺建設及教材編制等方(fang)面(mian)都帶來創新(xin)活力。

    學(xue)院(yuan)(yuan)緊密對接市場，實現專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)的(de)動態調整機(ji)制。聘請(qing)第三方機(ji)構對學(xue)院(yuan)(yuan)各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)人才培養質量(liang)(liang)及其就(jiu)業(ye)(ye)質量(liang)(liang)進行(xing)調查之(zhi)后，對專(zhuan)業(ye)(ye)設置(zhi)了(le)(le)紅、黃(huang)、綠牌(pai)。做(zuo)到優先發展(zhan)“綠牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)，增(zeng)加(jia)招(zhao)生(sheng)指標；調整改(gai)造“黃(huang)牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)，把近兩三年(nian)未招(zhao)生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)都取消了(le)(le)。經過調整，今(jin)年(nian)學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)總數由原來的(de)100多個調整為(wei)74個，但國(guo)家(jia)級示范(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)10個，省級示范(fan)、品牌(pai)專(zhuan)業(ye)(ye)等有(you)近50個。

    除了專業(ye)設(she)置的(de)動(dong)態(tai)調整機制，學(xue)院(yuan)在(zai)全國(guo)率先實行了職業(ye)英語(yu)改革。例如(ru)，2007年起取消英語(yu)四(si)六(liu)級證(zheng)書與學(xue)業(ye)證(zheng)掛(gua)鉤；自(zi)編職業(ye)英語(yu)教材(cai)為全國(guo)600多所高職院(yuan)校采用。

    談創新驅動

    呼應深圳創新(xin)步伐(fa) 大力開展(zhan)應用研發

    南方(fang)日報：在這些改革(ge)基礎上，深(shen)職院(yuan)在服(fu)務全省創新(xin)驅動發展(zhan)戰略方(fang)面有(you)哪些優勢可為？

    劉洪一：創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)驅動最(zui)關鍵的(de)著(zhu)力點(dian)應該是(shi)(shi)文化創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和制度創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，這是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)根本，而(er)不(bu)是(shi)(shi)就技(ji)術談技(ji)術。國家(jia)提出學習德(de)國工業制造4.0，事實(shi)上德(de)國制造的(de)優勢并不(bu)在于表層技(ji)術，而(er)在于其(qi)工業文化、草莓视频app在线下载。

    深(shen)職(zhi)院服(fu)務(wu)于全省創(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)發展(zhan)戰略，一方面將通過人才培(pei)養驅動(dong)創(chuang)(chuang)新(xin)發展(zhan)，通過營造系(xi)列(lie)創(chuang)(chuang)新(xin)氛圍培(pei)育創(chuang)(chuang)新(xin)文(wen)化(hua)，把創(chuang)(chuang)新(xin)變成師生(sheng)成長的內在驅動(dong)力(li)。

    另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)是(shi)在應(ying)(ying)用技術研究方(fang)(fang)面(mian)可(ke)以有所(suo)作為。在學院應(ying)(ying)用研發(fa)戰(zhan)略和(he)濃(nong)厚創新文(wen)化的引領(ling)下，學院產生了900多項專利(li)，在全省高校中位居前列。學院已經建(jian)成25個國家、省部和(he)市(shi)區(qu)級科研與(yu)公共技術服務平臺，主導(dao)或參(can)與(yu)制定的國際、國家、行業和(he)地(di)方(fang)(fang)標(biao)準(zhun)已達37項。這(zhe)意味(wei)著(zhu)學院可(ke)以通過主導(dao)參(can)與(yu)制定行業標(biao)準(zhun)，推動(dong)服務地(di)方(fang)(fang)經濟轉型發(fa)展。

    南(nan)方日報：深(shen)圳(zhen)是中國的“創新之都”，您怎么看深(shen)職院與深(shen)圳(zhen)的聯系(xi)？

    劉洪一：深(shen)(shen)職院(yuan)地處(chu)深(shen)(shen)圳這座(zuo)中國“創新(xin)之都”，獲得了(le)天然(ran)的創新(xin)基(ji)因，這座(zuo)城市的改革開放、敢為(wei)人先的性格(ge)是學(xue)院(yuan)的精神力(li)量支撐，深(shen)(shen)圳這座(zuo)城市擁有(you)的強大的人才吸引力(li)，為(wei)學(xue)院(yuan)提供了(le)重要的智力(li)支持。可以(yi)說，深(shen)(shen)圳的發展為(wei)深(shen)(shen)職院(yuan)提供了(le)重要的基(ji)礎(chu)和契機，深(shen)(shen)圳的創新(xin)活(huo)力(li)，也倒逼學(xue)院(yuan)不斷(duan)改革奔(ben)跑(pao)。

    對(dui)深職院來說(shuo)，既(ji)要有(you)服(fu)務國家(jia)戰略的(de)意識，也(ye)要緊(jin)密(mi)契(qi)合區(qu)域經(jing)濟(ji)和社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)新(xin)(xin)需求(qiu)。具體來說(shuo)，學(xue)院專業設(she)計的(de)動態調整，就是(shi)為了更好地對(dui)接深圳(zhen)的(de)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)。目(mu)前學(xue)院幾十個專業分(fen)布(bu)在(zai)IT、精密(mi)制造、金(jin)融、物流、文創、新(xin)(xin)材料(liao)新(xin)(xin)能源等(deng)行(xing)業，大部分(fen)都(dou)是(shi)深圳(zhen)的(de)支柱產業和戰略新(xin)(xin)興產業。通過緊(jin)密(mi)對(dui)接市場，努(nu)力(li)培養(yang)出更多適應深圳(zhen)創新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)人(ren)才(cai)。

    談發展規劃

    服(fu)務全國面向世界 建中(zhong)國特色世界一流院校

    南方日報(bao)：在“十三五”階段，建設全國一流高職(zhi)院校的(de)過程(cheng)中，學院有哪些規劃(hua)？

    劉洪一：在“十三五”規劃中，學(xue)(xue)院(yuan)提出未來的辦學(xue)(xue)目標是立(li)足深圳、服(fu)務全國(guo)、面向世界(jie)，到2020年，努力把學(xue)(xue)院(yuan)建成(cheng)教育理(li)念(nian)先進(jin)、體制(zhi)機制(zhi)領先、規模結(jie)構合理(li)、軟硬實力突出、內(nei)涵質量卓越、服(fu)務成(cheng)效顯著的“中國(guo)特色世界(jie)一流的應用(yong)技術大(da)學(xue)(xue)”。

    “十(shi)三五”期間，我們(men)準備依托廣東(dong)省教育(yu)廳實施“一(yi)(yi)流(liu)院(yuan)(yuan)校建(jian)設(she)計劃(hua)”項目，再重點建(jian)設(she)9個專(zhuan)業，達到(dao)省級品牌專(zhuan)業水(shui)(shui)平。學(xue)院(yuan)(yuan)設(she)想到(dao)“十(shi)三五”末，學(xue)院(yuan)(yuan)專(zhuan)業整體都達到(dao)省內一(yi)(yi)流(liu)和全(quan)國一(yi)(yi)流(liu)，一(yi)(yi)批專(zhuan)業達到(dao)世界一(yi)(yi)流(liu)水(shui)(shui)平。通過高(gao)水(shui)(shui)平專(zhuan)業建(jian)設(she)，極大(da)地帶動學(xue)院(yuan)(yuan)教育(yu)教學(xue)觀(guan)念更新、人才培養水(shui)(shui)平提升、管理水(shui)(shui)平提升。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業(ye)連環扣讓學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)夢(meng)想成真

    在(zai)某知名(ming)商城(cheng)的(de)(de)眾(zhong)籌平臺(tai)上(shang)(shang)，一(yi)款時(shi)下最(zui)潮的(de)(de)VR眼鏡(jing)（一(yi)體機(ji)）上(shang)(shang)線一(yi)個月就(jiu)籌到了近58萬(wan)元資金。產品的(de)(de)研發者，正是(shi)學院培養的(de)(de)創(chuang)客朱瑞勤和她的(de)(de)智星空團隊(dui)。團隊(dui)研發的(de)(de)另一(yi)款迷(mi)你電(dian)腦主機(ji)在(zai)同樣(yang)的(de)(de)眾(zhong)籌平臺(tai)上(shang)(shang)，用20天時(shi)間成(cheng)功籌集50萬(wan)，并(bing)在(zai)去年的(de)(de)深(shen)圳“雙創(chuang)周”上(shang)(shang)獲得深(shen)圳市長(chang)許勤的(de)(de)點贊。

    大學生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園，是(shi)朱瑞(rui)勤團(tuan)隊的(de)辦公地點(dian)所在。學院為54個入(ru)駐(zhu)的(de)創(chuang)業團(tuan)隊提(ti)供免費入(ru)駐(zhu)兩年的(de)扶持政策(ce)，并且享受導師(shi)的(de)課程指導和校友等社會資源。

    近年來，學(xue)院全(quan)方位推進創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，將創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深度融入(ru)人才培養全(quan)過(guo)程。從(cong)開設(she)創業(ye)(ye)課到(dao)(dao)成立創業(ye)(ye)學(xue)院，從(cong)創客中心到(dao)(dao)創業(ye)(ye)創意園(yuan)和商(shang)業(ye)(ye)孵化器，每一環節都(dou)讓有(you)創業(ye)(ye)夢想的(de)學(xue)生，離(li)夢想實現更近一步。

    學院(yuan)的創(chuang)業(ye)學院(yuan)以企業(ye)家能力素質(zhi)為主(zhu)要培(pei)養目標，被譽為創(chuang)業(ye)學子(zi)的“黃埔軍校”。目前已招(zhao)生11個班，培(pei)養近(jin)400人(ren)。

    創(chuang)新創(chuang)業能力拔(ba)尖突出(chu)、擁有比較(jiao)成熟項(xiang)目的學生(sheng)，則入選(xuan)“大學生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園”進行產業孵化，并提供工商注冊、貸款申請、經營會診、工作坊等全(quan)程服務，提升市場化運作的實戰能力。至(zhi)今(jin)已是第八(ba)期。

    在兩(liang)年孵化(hua)(hua)(hua)期(qi)結束(shu)之后，學院還為團(tuan)隊(dui)提(ti)供(gong)八(ba)個商業孵化(hua)(hua)(hua)器跟企(qi)業加速器進行(xing)對接。一旦創業團(tuan)隊(dui)在路演過(guo)程(cheng)中得到(dao)認可(ke)，便可(ke)順(shun)利過(guo)渡到(dao)商業孵化(hua)(hua)(hua)器中。

    據(ju)麥可思調查顯示，學院近四(si)屆(jie)畢業(ye)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)平均比例為4.87%，比全國高校近四(si)年(nian)大學生(sheng)自主創(chuang)業(ye)的平均比例高出(chu)3.64個百分點(dian)。