她誕生于(yu)中國改革(ge)開放前沿(yan)地(di)，領中國高職院校(xiao)改革(ge)風氣之先(xian)：

    率(lv)先提出(chu)以文化引領技(ji)能型人(ren)才培養，率(lv)先建設志愿者之校，率(lv)先在(zai)高職院(yuan)校中開展書院(yuan)制試(shi)點(dian)，全面推進文化育人(ren)改革(ge)；

    率先探索跨院(yuan)系跨學(xue)科跨專(zhuan)業(ye)交叉(cha)培養人才新機(ji)制，以“專(zhuan)業(ye)+”應(ying)對(dui)“互聯網+”，每個學(xue)生在學(xue)習主(zhu)干專(zhuan)業(ye)的同(tong)時，必須修(xiu)讀(du)拓展專(zhuan)業(ye)，“兩雙跑(pao)鞋(xie)”馳騁職(zhi)場；

    率(lv)先將(jiang)教學指(zhi)導委員會改為產(chan)學研用(yong)指(zhi)導委員會，以人才(cai)培養為中心，推(tui)行“政(zheng)校行企四方聯動(dong)、產(chan)學研用(yong)立體推(tui)進”辦學模式；

    率(lv)先開展職(zhi)業(ye)(ye)英語(yu)教學(xue)改革，打(da)破(po)英語(yu)四六級考試(shi)與學(xue)業(ye)(ye)證掛鉤的做法(fa)，并自編一(yi)整(zheng)套職(zhi)業(ye)(ye)英語(yu)教材，如今全國(guo)1300多(duo)所高職(zhi)院校(xiao)中，超過600所使用(yong)這套教材；

    還率先探索專(zhuan)業(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)計劃動(dong)態(tai)調整(zheng)機(ji)制，給不適應社會發(fa)展(zhan)和產業(ye)(ye)升級的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)亮(liang)“紅牌”停止招(zhao)生(sheng)……

    她就是(shi)深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院。深(shen)職(zhi)院為何能(neng)夠在(zai)中(zhong)國(guo)高職(zhi)院校(xiao)發展中(zhong)獨(du)領風騷？近日，記(ji)者獨(du)家專(zhuan)訪深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院黨委書記(ji)、校(xiao)長劉洪(hong)一，解碼中(zhong)國(guo)高職(zhi)院校(xiao)“領頭羊”的創新基因和改革(ge)密碼。

    面(mian)對(dui)面(mian)

    談改革(ge)創(chuang)新(xin)

    “三(san)育人、一杠(gang)桿”改革 注重質量內涵發展

    南方日報：最近，2016年中國專(zhuan)科（高職高專(zhuan)）院(yuan)校競爭(zheng)力(li)榜(bang)單發布，深職院(yuan)位居中國600強榜(bang)首，您怎么看待這個評價？

    劉洪一(yi)：過去(qu)各種機構給本科院校排行，近些年(nian)也針對(dui)高(gao)職(zhi)高(gao)專推出各類(lei)排行榜(bang)，學(xue)校并沒有主動參與(yu)。但在業界(jie)學(xue)界(jie)，大家(jia)對(dui)深職(zhi)院還(huan)是(shi)給予了充分肯(ken)定。

    我認為，高校不該追(zhui)求形形色色的數據GDP，要(yao)看給社會貢獻了多少(shao)智力和(he)人才(cai)。辦教(jiao)育要(yao)靜得下心(xin)來，要(yao)著眼于(yu)對未來有(you)所(suo)交(jiao)代。在我看來，軟實(shi)力才(cai)是(shi)學(xue)院的核(he)心(xin)競爭力。一所(suo)學(xue)院的院校精神、辦學(xue)理念和(he)制度設(she)計(ji)，比排名更(geng)重要(yao)。

    南方日報(bao)：領(ling)跑全國高職(zhi)院校，深(shen)職(zhi)院有哪些獨(du)有優勢？

    劉洪一(yi)：學院(yuan)(yuan)成立(li)于1993年，是國(guo)內最早獨立(li)舉辦(ban)高(gao)等職業(ye)技術教(jiao)育(yu)的院(yuan)(yuan)校之一(yi)，也(ye)是全國(guo)首批28所國(guo)家示范(fan)高(gao)職院(yuan)(yuan)校之一(yi)，2009年還(huan)曾(ceng)以全國(guo)最高(gao)分通過國(guo)家示范(fan)院(yuan)(yuan)校項目(mu)驗收。

    如果從(cong)榮譽和數字來(lai)看深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)優勢，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)有很(hen)多好看的(de)數據，比如超(chao)過70%教師有高級職(zhi)稱(cheng)，以及25個國家、省部、市區級科研服務平臺。

   但深(shen)職(zhi)院能夠不斷持續創(chuang)新(xin)發展，核心在(zai)于探索實(shi)踐了從頂層設計到辦學理念、教學改(gai)革(ge)、人才培養(yang)、專業設置甚至(zhi)教材編寫等系統改(gai)革(ge)，這些改(gai)革(ge)為(wei)學校(xiao)帶來(lai)持續發展新(xin)動(dong)力。

    南方日報：這些(xie)改(gai)革有(you)哪些(xie)值得梳理(li)借(jie)鑒的理(li)念？有(you)何成(cheng)效？

    劉洪一：中(zhong)國職業教育近二三(san)十年(nian)實現(xian)快(kuai)速發(fa)展，也存在過快(kuai)發(fa)展、發(fa)展路徑重(zhong)復、發(fa)展重(zhong)心片(pian)面化(hua)等(deng)問題(ti)。在這個背景下，學院(yuan)的整體改革(ge)如何實現(xian)從注(zhu)重(zhong)規模速度發(fa)展向注(zhu)重(zhong)質量(liang)內涵發(fa)展轉變呢？

    我們在對企(qi)業、市場(chang)和學生進行了大量調研的(de)基礎上，在全國率(lv)先提出了“三(san)育(yu)人(ren)”“一杠(gang)桿”的(de)系(xi)統改革路(lu)徑。這一系(xi)統改革重點(dian)思考的(de)是(shi)“當前(qian)中(zhong)國高職(zhi)教育(yu)要培養怎樣的(de)人(ren)才”、“社(she)會(hui)和企(qi)業需(xu)(xu)要怎樣的(de)人(ren)才”以及“怎么(me)培養出符合市場(chang)需(xu)(xu)要的(de)人(ren)才”等(deng)三(san)個根本問(wen)題。

    高職教育要(yao)培(pei)養怎樣的人(ren)才？當前，社會(hui)急(ji)劇轉型(xing)，經濟(ji)迅猛發展，如果文化跟不上，就(jiu)會(hui)導致誠信缺失(shi)、道德滑坡(po)。所以高職教育不能(neng)太短視、太功利，必須(xu)強化立德樹人(ren)的根(gen)本任務，努力使受(shou)教育者不僅掌(zhang)握(wo)知識(shi)技(ji)能(neng)，更要(yao)具備健(jian)全人(ren)格和社會(hui)責任感。所以我提出(chu)，要(yao)用文化引領(ling)技(ji)能(neng)型(xing)人(ren)才培(pei)養。

    這幾(ji)年，深職院(yuan)發(fa)布《文(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)人實施(shi)綱要》，率先建設志(zhi)愿者之校(xiao)(xiao)，開展書院(yuan)制試點，開辦麗(li)湖大講堂，開設文(wen)博會(hui)分會(hui)場(chang)。學校(xiao)(xiao)還發(fa)起(qi)成立全國高職院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)協作會(hui)并擔(dan)任會(hui)長(chang)單位，發(fa)起(qi)并舉(ju)辦全國高職院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)人高端論壇(tan)，擔(dan)任教育(yu)(yu)部全國職業院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)指導(dao)委員會(hui)主任委員單位，這些舉(ju)措糾正了(le)職業教育(yu)(yu)重技能輕文(wen)化(hua)(hua)的偏(pian)頗，推動了(le)高職教育(yu)(yu)人才(cai)培養理念(nian)和質(zhi)量(liang)內(nei)涵的提升。

    社(she)會和企(qi)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)怎樣的人(ren)才？以(yi)高(gao)度的教育(yu)自覺，推進復合育(yu)人(ren)。如(ru)今(jin)，產(chan)業(ye)(ye)(ye)的轉型升級和跨(kua)界融合成為常態，它要(yao)(yao)求(qiu)高(gao)職(zhi)學(xue)子不僅要(yao)(yao)有專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心(xin)能(neng)力，更要(yao)(yao)有崗位變遷(qian)能(neng)力、創(chuang)新能(neng)力和良好(hao)的綜合素質。深圳職(zhi)院(yuan)率先(xian)建立跨(kua)院(yuan)系、跨(kua)學(xue)科(ke)、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉(cha)培養創(chuang)新型人(ren)才新機制。從2012級開(kai)始，每個學(xue)生在主干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之外，還要(yao)(yao)修(xiu)讀一個拓展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)的時候(hou)，既有畢業(ye)(ye)(ye)證(zheng)(zheng)書，也(ye)有拓展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證(zheng)(zheng)書。用學(xue)生的話講，為他們(men)提供了第二雙跑鞋。

    怎么培(pei)養出(chu)符合(he)市(shi)場需要的(de)(de)人才？以高度的(de)(de)創新自覺，推(tui)進協同(tong)育人，回(hui)答“如何(he)培(pei)養人”的(de)(de)問題。高職(zhi)教育一定要開放(fang)式辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，絕(jue)不能關起(qi)門來自己玩。因此，我(wo)(wo)們提出(chu)“政校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四方聯(lian)動、產學(xue)(xue)(xue)研用(yong)立體推(tui)進”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式，打造“政府主導(dao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主體、行(xing)業(ye)指導(dao)、企(qi)業(ye)參與”的(de)(de)開放(fang)聯(lian)動平臺。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與中(zhong)華職(zhi)業(ye)教育社(she)、商務印書館(guan)等聯(lian)合(he)成立中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教育運行(xing)機制(zhi)協同(tong)創新中(zhong)心(xin)，與思科(ke)、華為、海德(de)堡等國(guo)際名企(qi)共同(tong)組建高水平育人和研發平臺。成立產學(xue)(xue)(xue)研用(yong)指導(dao)委員會，與120余所(suo)境外(wai)高校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)際協同(tong)，攜手深圳大學(xue)(xue)(xue)合(he)辦(ban)應用(yong)型本科(ke)。我(wo)(wo)們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項權(quan)威認證領跑全國(guo)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)拿到(dao)(dao)這些(xie)證書，就(jiu)等于拿到(dao)(dao)了高薪的(de)(de)頭等艙機票。

    “一杠桿”指(zhi)的是最近學校在推進的人事(shi)聘用改(gai)革(ge)。簡單(dan)地說，通過對教學、科研、公(gong)共服務的綜合考核，確立能上能下的動態機(ji)(ji)制(zhi)、脫穎而(er)出的激勵機(ji)(ji)制(zhi)、業績導向的競爭機(ji)(ji)制(zhi)等六大機(ji)(ji)制(zhi)，來倒(dao)逼學院教學質(zhi)量改(gai)革(ge)提升、不(bu)斷激活辦(ban)學活力，促進創(chuang)新和可持續發(fa)展。

    談(tan)優勢特(te)色

    緊扣(kou)產(chan)業(ye)發(fa)展脈(mo)動 確立專業(ye)動態調整(zheng)機制

    南方日報：一系列(lie)改革帶來了哪(na)些辦學(xue)優勢？

    劉(liu)洪一：頂層(ceng)設(she)計層(ceng)面(mian)的改革，給人才培(pei)養(yang)、專業設(she)置(zhi)、平臺(tai)建設(she)及教(jiao)材編制等方面(mian)都(dou)帶(dai)來(lai)創(chuang)新活力。

    學院緊密對接市場，實現(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置的動態(tai)調整(zheng)機制。聘(pin)請第三方(fang)機構對學院各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養質(zhi)(zhi)量及(ji)其就業(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)(zhi)量進行調查之后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置了紅、黃、綠(lv)牌(pai)(pai)。做(zuo)到優先(xian)發展“綠(lv)牌(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，增加招生(sheng)指標；調整(zheng)改(gai)造“黃牌(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)；關停(ting)淘(tao)汰“紅牌(pai)(pai)”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，把近兩三年未(wei)招生(sheng)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)取消了。經過調整(zheng)，今年學院的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來的100多個調整(zheng)為74個，但(dan)國家(jia)級(ji)示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)有10個，省級(ji)示(shi)范、品(pin)牌(pai)(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)等有近50個。

    除了(le)專業設置的動態調整機制，學(xue)院在全(quan)國率先實(shi)行了(le)職(zhi)(zhi)業英(ying)(ying)語改革。例如(ru)，2007年(nian)起取(qu)消(xiao)英(ying)(ying)語四六級證(zheng)書與學(xue)業證(zheng)掛鉤(gou)；自編職(zhi)(zhi)業英(ying)(ying)語教材為全(quan)國600多(duo)所(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)院校采用。

    談創新驅動(dong)

    呼(hu)應深圳創(chuang)新步伐(fa) 大力開展應用(yong)研發

    南方日報：在(zai)這些改(gai)革基礎(chu)上，深職(zhi)院在(zai)服務全省創新驅動發展戰略方面有哪些優勢可為(wei)？

    劉洪一：創新(xin)驅動最關鍵(jian)的(de)著力點應該是文化創新(xin)和制(zhi)度創新(xin)，這是創新(xin)的(de)根本，而不是就(jiu)技術(shu)(shu)談(tan)技術(shu)(shu)。國家提(ti)出學習德(de)國工(gong)(gong)業制(zhi)造4.0，事實上德(de)國制(zhi)造的(de)優勢并不在(zai)于(yu)表層技術(shu)(shu)，而在(zai)于(yu)其工(gong)(gong)業文化、草莓视频(pin)app在(zai)线下载。

    深職院服(fu)務于全省創(chuang)(chuang)新(xin)驅動發展戰略，一方面(mian)將通(tong)過(guo)人才培(pei)養(yang)驅動創(chuang)(chuang)新(xin)發展，通(tong)過(guo)營(ying)造系列創(chuang)(chuang)新(xin)氛圍培(pei)育創(chuang)(chuang)新(xin)文化，把創(chuang)(chuang)新(xin)變成師生成長的(de)內在驅動力。

    另(ling)一方面是在應用技術研究(jiu)方面可以有所(suo)作為(wei)。在學院(yuan)應用研發戰略和濃厚創新(xin)文化(hua)的引領下，學院(yuan)產生了900多項專利，在全(quan)省高(gao)校中位居前列(lie)。學院(yuan)已(yi)經建成(cheng)25個國(guo)家(jia)、省部和市(shi)區級科研與(yu)公共(gong)技術服務平(ping)臺(tai)，主導或參(can)與(yu)制(zhi)定的國(guo)際、國(guo)家(jia)、行業和地方標準已(yi)達(da)37項。這意味著學院(yuan)可以通(tong)過(guo)主導參(can)與(yu)制(zhi)定行業標準，推動服務地方經濟(ji)轉型發展。

    南方日報：深(shen)圳是中國(guo)的(de)“創新(xin)之都”，您怎么看深(shen)職院與深(shen)圳的(de)聯系？

    劉洪(hong)一：深(shen)職(zhi)(zhi)院地處深(shen)圳這(zhe)座中(zhong)國“創新(xin)之都(dou)”，獲得了天然(ran)的(de)(de)創新(xin)基(ji)(ji)因，這(zhe)座城市(shi)(shi)的(de)(de)改革開放、敢為人先的(de)(de)性(xing)格是學院的(de)(de)精(jing)神力(li)(li)量支撐，深(shen)圳這(zhe)座城市(shi)(shi)擁有的(de)(de)強大的(de)(de)人才吸引(yin)力(li)(li)，為學院提供了重(zhong)要(yao)的(de)(de)智(zhi)力(li)(li)支持。可以(yi)說，深(shen)圳的(de)(de)發展為深(shen)職(zhi)(zhi)院提供了重(zhong)要(yao)的(de)(de)基(ji)(ji)礎和(he)契機，深(shen)圳的(de)(de)創新(xin)活力(li)(li)，也(ye)倒逼學院不斷改革奔(ben)跑。

    對深職(zhi)院來(lai)(lai)說(shuo)，既要有服務國(guo)家戰略(lve)的(de)意(yi)識，也要緊(jin)密契(qi)合區域經濟和社會發展(zhan)(zhan)的(de)新需求。具體來(lai)(lai)說(shuo)，學院專業設計的(de)動(dong)態調(diao)整(zheng)，就(jiu)是為了更(geng)好地對接(jie)深圳的(de)經濟發展(zhan)(zhan)。目(mu)前(qian)學院幾(ji)十個專業分布(bu)在IT、精密制造、金融、物流、文創、新材料新能(neng)源等(deng)行業，大部分都(dou)是深圳的(de)支柱產業和戰略(lve)新興產業。通(tong)過緊(jin)密對接(jie)市場(chang)，努力(li)培養出更(geng)多適應深圳創新發展(zhan)(zhan)的(de)人才。

    談(tan)發展(zhan)規劃(hua)

    服務全(quan)國面向世界(jie) 建中國特色世界(jie)一流院(yuan)校(xiao)

    南方日報(bao)：在“十三五”階段，建設(she)全(quan)國一流高職院(yuan)校的過程中，學院(yuan)有哪些規(gui)劃？

    劉洪一：在“十三五(wu)”規劃中(zhong)，學(xue)院提出未來的(de)(de)辦學(xue)目(mu)標是立足深圳(zhen)、服務全(quan)國、面向(xiang)世(shi)界，到2020年，努力把學(xue)院建成教(jiao)育理念先進、體制機制領(ling)先、規模結構合理、軟硬實(shi)力突出、內(nei)涵(han)質量卓越、服務成效顯著的(de)(de)“中(zhong)國特色世(shi)界一流的(de)(de)應用技術大學(xue)”。

    “十(shi)三(san)五”期間，我們(men)準備依托廣東(dong)省(sheng)(sheng)教育(yu)廳(ting)實施(shi)“一(yi)流院(yuan)校(xiao)建(jian)設(she)計劃”項(xiang)目，再重點(dian)建(jian)設(she)9個專業，達(da)到(dao)省(sheng)(sheng)級品牌專業水平(ping)(ping)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)設(she)想到(dao)“十(shi)三(san)五”末，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)專業整體(ti)都達(da)到(dao)省(sheng)(sheng)內一(yi)流和全(quan)國一(yi)流，一(yi)批專業達(da)到(dao)世界(jie)一(yi)流水平(ping)(ping)。通過高(gao)水平(ping)(ping)專業建(jian)設(she)，極大地帶動學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)更(geng)新(xin)、人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)水平(ping)(ping)提升(sheng)(sheng)、管(guan)理(li)水平(ping)(ping)提升(sheng)(sheng)。

    職校(xiao)淘寶

    打造創(chuang)業(ye)連環扣(kou)讓學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)夢想(xiang)成真

    在某知名商城的(de)(de)(de)眾籌平臺上(shang)，一(yi)款(kuan)時下最潮(chao)的(de)(de)(de)VR眼(yan)鏡（一(yi)體(ti)機(ji)）上(shang)線(xian)一(yi)個月(yue)就籌到了近58萬(wan)元資金。產品的(de)(de)(de)研發者(zhe)，正(zheng)是學院培養的(de)(de)(de)創客朱瑞勤(qin)和(he)她的(de)(de)(de)智星(xing)空團(tuan)隊。團(tuan)隊研發的(de)(de)(de)另(ling)一(yi)款(kuan)迷你(ni)電腦主機(ji)在同(tong)樣的(de)(de)(de)眾籌平臺上(shang)，用20天時間成功籌集50萬(wan)，并(bing)在去(qu)年的(de)(de)(de)深圳(zhen)“雙創周”上(shang)獲得深圳(zhen)市(shi)長許勤(qin)的(de)(de)(de)點(dian)贊。

    大學生創意創業園，是朱瑞勤團隊(dui)的(de)(de)辦(ban)公地(di)點(dian)所(suo)在。學院為54個入駐(zhu)的(de)(de)創業團隊(dui)提供免費入駐(zhu)兩年的(de)(de)扶持政(zheng)策(ce)，并(bing)且(qie)享(xiang)受(shou)導(dao)師的(de)(de)課程指導(dao)和校友等社會資源。

    近年來，學(xue)院全方位(wei)推進創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育，將創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育深度融入人才(cai)培(pei)養全過(guo)程。從開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課到成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院，從創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)中心到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)園和(he)商業(ye)孵化器(qi)，每一環(huan)節都(dou)讓有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)夢想(xiang)的學(xue)生，離(li)夢想(xiang)實現更(geng)近一步(bu)。

    學院的(de)創業學院以企業家(jia)能力(li)素(su)質(zhi)為(wei)(wei)主要(yao)培養目標，被(bei)譽(yu)為(wei)(wei)創業學子的(de)“黃埔軍校”。目前已招生(sheng)11個班，培養近400人(ren)。

    創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力拔(ba)尖(jian)突出、擁有比較成熟項目的(de)學生，則入選“大學生創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園”進行(xing)產業(ye)(ye)孵化，并提(ti)供工(gong)商注冊(ce)、貸款申請、經營會診、工(gong)作坊等全程服務(wu)，提(ti)升市(shi)場化運作的(de)實戰能(neng)力。至今(jin)已是第(di)八期。

    在兩(liang)年孵(fu)化期結(jie)束之后，學院還(huan)為(wei)團隊提供八(ba)個商(shang)業孵(fu)化器(qi)跟企業加速(su)器(qi)進行對接。一(yi)旦創業團隊在路演過程中得到認可(ke)，便可(ke)順利過渡(du)到商(shang)業孵(fu)化器(qi)中。

    據麥(mai)可思調(diao)查(cha)顯示，學院近四(si)屆畢業(ye)生(sheng)自(zi)主創業(ye)平(ping)(ping)均比例為4.87%，比全(quan)國高(gao)校近四(si)年(nian)大學生(sheng)自(zi)主創業(ye)的(de)平(ping)(ping)均比例高(gao)出3.64個(ge)百分點。