2015年11月，藝(yi)術設計學(xue)(xue)院2013級環藝(yi)四班、五(wu)班的53名同學(xue)(xue)，在裝飾專(zhuan)業老師的帶(dai)領下，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了一場陶藝(yi)求學(xue)(xue)之旅。

　　實現教學從“生產(chan)—市(shi)場”的全流通(tong)

　　這(zhe)(zhe)門集(ji)校外參觀(guan)、采風、攝影、速寫、畫坯、制(zhi)瓷等于一體的校外綜合實訓課程起源于2014年秋(qiu)天。 “現(xian)在的社會對(dui)藝(yi)(yi)術設(she)計人才的要(yao)求(qiu)是既會高(gao)大上的理論，又懂接地氣的市(shi)場，這(zhe)(zhe)就要(yao)求(qiu)藝(yi)(yi)術設(she)計教學應該實現(xian)教學—實踐—生產—市(shi)場的全(quan)流通”，環(huan)藝(yi)(yi)專業主任黃文勝(sheng)老師如(ru)是說(shuo)。為(wei)了真正(zheng)提升學生綜合素質，激(ji)發(fa)設(she)計興趣，打開藝(yi)(yi)術思(si)維，拓展(zhan)設(she)計視野(ye)，他和周漢新(xin)老師與(yu)學院領導反復斟酌和商量后，決定開設(she)《景德鎮校外綜合實訓課程》。

　　“就是要讓(rang)學生經過(guo)拉坯、利坯、畫坯、噴釉和(he)燒窯各道工序，身(shen)臨其境地學習并(bing)(bing)感受陶瓷(ci)設計制作所需(xu)的知識(shi)，并(bing)(bing)在動手(shou)參與(yu)中得到消化和(he)吸收，從而讓(rang)專業創(chuang)造力在潛(qian)移默化中得以實現(xian)”，黃文勝(sheng)說，“這正是我們開設這門課程的初衷。”

　　身臨其(qi)境體驗實踐教學之樂(le)

　　在(zai)20天的實踐學習(xi)(xi)中，同(tong)學們(men)起早貪黑，每天學習(xi)(xi)時間長達12個小(xiao)時。兩位老(lao)師和同(tong)學們(men)共(gong)同(tong)克服艱苦的條件(jian)，共(gong)同(tong)體(ti)驗學習(xi)(xi)的樂(le)趣，被親切地稱為“胡子(zi)爹”和“老(lao)周媽”。

　　在老師的悉心安排和一(yi)路講解下，同學們(men)先后參觀了國貿瓷器批發(fa)市場(chang)、古窯民俗(su)博覽區(qu)、景德(de)鎮陶(tao)瓷學院，在瑤里古鎮和婺源小李坑進(jin)行實地寫生(sheng)，并親手(shou)制作(zuo)“陶(tao)瓷處(chu)女作(zuo)”。

　　為了(le)方便同(tong)學們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文(wen)勝老師早(zao)在幾個(ge)月前(qian)就請來了(le)專業(ye)師傅完成了(le)練泥(ni)、拉坯(pi)等前(qian)期環節(jie)(jie)。實(shi)踐期間，同(tong)學們可(ke)直接在成型(xing)的(de)坯(pi)上繪畫(hua)。老師幫忙省去了(le)不少環節(jie)(jie)，可(ke)當第一次面(mian)對一個(ge)個(ge)大罐子時，不少同(tong)學還真不知如(ru)何下手。經過多次的(de)失敗(bai)，反復(fu)的(de)嘗試，最終大家都燒出了(le)自己滿意的(de)作(zuo)品。

　　瓷器“處女作”引(yin)來一片叫好

　　11月18日是出(chu)窯(yao)的(de)(de)日子(zi)。一(yi)大清早，當瓶子(zi)從窯(yao)里抱出(chu)來那一(yi)剎那，同學們(men)沸(fei)騰了(le)。瓶子(zi)藍白相映、晶瑩(ying)明快、美觀雋久，讓孩子(zi)們(men)欣喜不已，有的(de)(de)甚(shen)至流下了(le)激動的(de)(de)淚(lei)水。作品的(de)(de)出(chu)爐，也(ye)意味(wei)著20天(tian)的(de)(de)校外實(shi)踐(jian)之旅即將畫上句點(dian)。

　　回到學校(xiao)后，同(tong)學們(men) “自編自導自演”了(le)一(yi)場別開(kai)生(sheng)面的(de)(de)陶(tao)瓷展，從瓷器的(de)(de)擺放、到背(bei)景板的(de)(de)展現、再(zai)到開(kai)幕(mu)的(de)(de)每(mei)個流程，大家(jia)無不(bu)一(yi)一(yi)揣摩，精心(xin)設計。12月28日，“陶(tao)瓷之路——景德(de)鎮(zhen)記”師(shi)生(sheng)作品(pin)展在留仙洞(dong)校(xiao)區圖書館一(yi)樓大廳終于和師(shi)生(sheng)見(jian)面了(le)。200余(yu)件青花(hua)(hua)瓷器，器型立體飽(bao)滿，釉面清爽透(tou)亮，紋(wen)飾靈(ling)動而不(bu)失(shi)規矩，表面的(de)(de)青花(hua)(hua)含蓄沉靜，歷久彌(mi)堅(jian)，讓所有(you)觀賞者拍手叫好。

　　尊(zun)重教(jiao)學(xue)規律才(cai)能培(pei)養好人才(cai)

　　藝術設(she)計(ji)學(xue)院(yuan)院(yuan)長周(zhou)利群在作品展開幕式上表(biao)示，設(she)計(ji)的(de)靈(ling)魂在于創新。新時代的(de)藝術設(she)計(ji)人(ren)才(cai)培養不能因(yin)循守舊、死守課堂和實訓室，必須從藝術設(she)計(ji)教(jiao)育的(de)規律出(chu)發，改(gai)進教(jiao)學(xue)方法(fa)，完善課程結構，更新人(ren)才(cai)培養模式。

　　藝(yi)術設計(ji)學(xue)院(yuan)近年來(lai)緊(jin)跟學(xue)校“文化育人(ren)”的戰(zhan)略步伐，提煉出了以“尚(shang)藝(yi)”為核心的學(xue)院(yuan)文化內涵，整合校內外各(ge)類教育資源，開拓(tuo)了“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+導師”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+大師工作室”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+校外綜合實訓(xun)”等育人(ren)平臺，形(xing)成(cheng)了較完備的整套藝(yi)術設計(ji)人(ren)才培養模式，人(ren)才培養也(ye)初現成(cheng)效(xiao)。 （文/李 楠 賴鑫(xin)貴(gui) 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝(yi)術設計(ji)學(xue)(xue)院院長周(zhou)利群：校外實(shi)踐教學(xue)(xue)既讓學(xue)(xue)生(sheng)的綜(zong)合(he)素質得到了提升，又讓學(xue)(xue)生(sheng)在潛移默化中體驗了傳統文(wen)化，不(bu)愧(kui)是一次成功的嘗試。

　　環藝專業主(zhu)任(ren)黃文勝：從(cong)來沒接觸過(guo)青花瓷的(de)孩(hai)(hai)子，第一次(ci)制作(zuo)(zuo)，居(ju)然(ran)能做的(de)這(zhe)么好，我深深被(bei)他(ta)們的(de)創作(zuo)(zuo)能力(li)和(he)創新(xin)精神震撼了。專業老師，更(geng)多(duo)的(de)是(shi)(shi)(shi)要引導學生去思考、去感受，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)限制，不(bu)是(shi)(shi)(shi)強灌。被(bei)親切地叫一句“胡子爹”，應該是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子們對(dui)我最大的(de)認可和(he)信任(ren)吧！

　　環藝(yi)專業教(jiao)師周漢(han)新：和孩子們相(xiang)處的(de)20天，讓(rang)我體會到了師生之間遠不止上課(ke)、教(jiao)學那么(me)簡(jian)單，更(geng)多的(de)是(shi)一種相(xiang)互的(de)溝通、交(jiao)流以(yi)及心靈的(de)對話。

　　13級(ji)環藝4班曾劍敏：守住內心的(de)(de)淡定(ding)與寧靜，才能在茫(mang)茫(mang)的(de)(de)人生旅途中欣賞(shang)到美麗的(de)(de)風景。只有平靜內心才能感受陶瓷的(de)(de)魅力(li)，了解泥土的(de)(de)秉性。