2015年11月(yue)，藝(yi)術(shu)設計學(xue)院2013級環藝(yi)四班(ban)、五班(ban)的53名同學(xue)，在裝(zhuang)飾專業老師的帶領下，來到 “瓷都”景德(de)鎮，開啟了一場陶藝(yi)求學(xue)之旅。

　　實現教學從“生產—市場”的全流通

　　這(zhe)門集校(xiao)外(wai)(wai)參觀、采風、攝影、速(su)寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體的(de)校(xiao)外(wai)(wai)綜合實訓課(ke)程起源于(yu)2014年(nian)秋天。 “現在的(de)社會(hui)對藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計人才(cai)的(de)要求是(shi)既會(hui)高大上的(de)理論，又懂接地氣的(de)市場(chang)，這(zhe)就要求藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計教學(xue)應該實現教學(xue)—實踐—生產—市場(chang)的(de)全流(liu)通(tong)”，環藝(yi)(yi)專業(ye)主任黃文(wen)勝老(lao)師如是(shi)說。為(wei)了(le)真正提升學(xue)生綜合素質，激發(fa)設(she)計興趣，打開藝(yi)(yi)術(shu)思維，拓展設(she)計視野，他和周漢新老(lao)師與(yu)學(xue)院領(ling)導反復(fu)斟酌和商量(liang)后，決定(ding)開設(she)《景德(de)鎮校(xiao)外(wai)(wai)綜合實訓課(ke)程》。

　　“就是(shi)要讓學生經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和(he)燒(shao)窯(yao)各道工序，身(shen)臨其境地(di)學習并感受(shou)陶(tao)瓷設計制(zhi)作所需的(de)知(zhi)識(shi)，并在動手參與(yu)中得到消(xiao)化(hua)(hua)和(he)吸收，從而讓專業(ye)創(chuang)造力在潛移默化(hua)(hua)中得以(yi)實現”，黃文勝(sheng)說(shuo)，“這正是(shi)我們開設這門(men)課程(cheng)的(de)初(chu)衷。”

　　身臨其(qi)境(jing)體(ti)驗實踐教學(xue)之樂

　　在(zai)20天(tian)的實踐學習(xi)中，同學們起早貪黑，每天(tian)學習(xi)時間長(chang)達(da)12個小時。兩位老師和同學們共同克服艱(jian)苦的條件，共同體驗學習(xi)的樂趣，被親切地(di)稱為“胡子爹”和“老周(zhou)媽”。

　　在(zai)老師的(de)悉心安排和一路講(jiang)解下，同(tong)學(xue)們先后參觀了國(guo)貿瓷器批發市(shi)場、古(gu)窯民俗(su)博(bo)覽區、景德(de)鎮陶瓷學(xue)院，在(zai)瑤里(li)古(gu)鎮和婺源(yuan)小(xiao)李坑進行實地寫生，并親手制(zhi)作“陶瓷處女作”。

　　為了方(fang)便同學們制(zhi)作(zuo)瓷器作(zuo)品(pin)，黃文勝老師早在(zai)幾個(ge)月前就請來(lai)了專(zhuan)業師傅完成了練泥(ni)、拉(la)坯等前期環(huan)節(jie)(jie)。實踐期間，同學們可(ke)直接在(zai)成型的坯上(shang)繪畫。老師幫忙省去了不(bu)少環(huan)節(jie)(jie)，可(ke)當(dang)第一(yi)次面對一(yi)個(ge)個(ge)大罐(guan)子時，不(bu)少同學還真不(bu)知如何(he)下手。經過多次的失敗(bai)，反復的嘗試，最終(zhong)大家都燒出了自(zi)己滿意的作(zuo)品(pin)。

　　瓷器“處女作”引來一片叫好

　　11月18日是出窯的(de)日子(zi)。一(yi)大清(qing)早，當瓶子(zi)從窯里抱(bao)出來那一(yi)剎那，同學們沸騰了。瓶子(zi)藍(lan)白相映、晶瑩明快、美觀雋久，讓孩子(zi)們欣喜(xi)不(bu)已，有的(de)甚至(zhi)流下了激(ji)動的(de)淚水。作(zuo)品的(de)出爐，也意(yi)味(wei)著20天的(de)校(xiao)外(wai)實踐之(zhi)旅即將畫上句點。

　　回(hui)到學校后，同學們 “自(zi)編(bian)自(zi)導自(zi)演”了(le)一場(chang)別(bie)開(kai)生(sheng)面(mian)(mian)的陶(tao)瓷(ci)(ci)展(zhan)(zhan)，從(cong)瓷(ci)(ci)器的擺放、到背景板的展(zhan)(zhan)現、再到開(kai)幕的每個流程，大(da)家無不一一揣摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶(tao)瓷(ci)(ci)之路——景德鎮記”師生(sheng)作品展(zhan)(zhan)在(zai)留仙(xian)洞校區圖書(shu)館一樓大(da)廳終于(yu)和師生(sheng)見面(mian)(mian)了(le)。200余件青花瓷(ci)(ci)器，器型(xing)立體飽(bao)滿，釉面(mian)(mian)清爽透(tou)亮(liang)，紋飾(shi)靈動而不失規矩，表面(mian)(mian)的青花含(han)蓄沉靜，歷久彌堅，讓(rang)所(suo)有觀(guan)賞者拍手叫好。

　　尊重教學(xue)規律才能培養好人才

　　藝(yi)術設計(ji)學院院長周利群在作品展(zhan)開幕式(shi)上表示(shi)，設計(ji)的靈魂在于創新。新時代的藝(yi)術設計(ji)人(ren)才培養不能因(yin)循守(shou)舊、死(si)守(shou)課堂和實訓室，必須(xu)從(cong)藝(yi)術設計(ji)教育的規律出發，改(gai)進教學方法，完(wan)善課程結構，更(geng)新人(ren)才培養模式(shi)。

　　藝術設計學(xue)院近年來緊跟學(xue)校“文化育人”的(de)戰略(lve)步伐，提煉出了以“尚藝”為核心的(de)學(xue)院文化內(nei)涵，整(zheng)合校內(nei)外(wai)(wai)各類教育資源，開(kai)拓了“專(zhuan)業(ye)+導師(shi)(shi)”、“專(zhuan)業(ye)+大師(shi)(shi)工作室”、“專(zhuan)業(ye)+校外(wai)(wai)綜合實(shi)訓”等(deng)育人平(ping)臺，形成了較完備的(de)整(zheng)套藝術設計人才(cai)培(pei)(pei)養模式，人才(cai)培(pei)(pei)養也初(chu)現成效。 （文/李 楠(nan) 賴鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院院長周利(li)群：校外實踐教學既讓學生的綜合素質(zhi)得到了提升，又讓學生在(zai)潛移(yi)默化(hua)中體驗了傳統文化(hua)，不(bu)愧(kui)是(shi)一次成功的嘗(chang)試(shi)。

　　環(huan)藝專(zhuan)業主任黃(huang)文勝(sheng)：從來(lai)沒接觸過青花瓷的(de)孩子(zi)，第一次制作，居然能做的(de)這么好，我(wo)(wo)深深被他們的(de)創作能力和創新精神震撼了(le)。專(zhuan)業老(lao)師，更多的(de)是要引導學生去思考、去感受，而不(bu)是限制，不(bu)是強(qiang)灌。被親切地(di)叫一句“胡(hu)子(zi)爹”，應該是孩子(zi)們對我(wo)(wo)最(zui)大(da)的(de)認可和信任吧！

　　環藝專業教師周漢(han)新(xin)：和(he)孩子們相(xiang)處的20天，讓(rang)我體會(hui)到了師生(sheng)之間遠不止上課、教學那么(me)簡(jian)單(dan)，更多(duo)的是一種相(xiang)互的溝通、交流以及心(xin)靈的對話。

　　13級環(huan)藝4班曾劍敏：守住內心(xin)的淡定與寧(ning)靜(jing)，才能在(zai)茫茫的人(ren)生(sheng)旅途中(zhong)欣賞到美(mei)麗的風景。只有(you)平靜(jing)內心(xin)才能感受陶瓷(ci)的魅力，了解泥(ni)土的秉性。