2015年(nian)11月，藝(yi)術設計學(xue)院(yuan)2013級環藝(yi)四班、五班的53名同(tong)學(xue)，在裝飾(shi)專業(ye)老師的帶領下，來(lai)到 “瓷都”景德(de)鎮，開啟了一場陶藝(yi)求(qiu)學(xue)之旅(lv)。

　　實現教(jiao)學從“生產(chan)—市場(chang)”的全流(liu)通

　　這門集校外參觀、采風、攝影、速寫、畫坯(pi)、制瓷等于(yu)一體的(de)(de)校外綜(zong)(zong)合實(shi)訓課程(cheng)起源于(yu)2014年秋天。 “現(xian)在的(de)(de)社會對藝術設計(ji)人(ren)才的(de)(de)要求是既會高(gao)大上的(de)(de)理論(lun)，又懂接地氣的(de)(de)市場(chang)，這就要求藝術設計(ji)教學(xue)應該實(shi)現(xian)教學(xue)—實(shi)踐—生產—市場(chang)的(de)(de)全流通(tong)”，環(huan)藝專(zhuan)業主任黃(huang)文勝老師(shi)如是說(shuo)。為了真正提升學(xue)生綜(zong)(zong)合素質，激發(fa)設計(ji)興趣，打開藝術思(si)維，拓展設計(ji)視野，他(ta)和(he)周漢新老師(shi)與(yu)學(xue)院領導反復斟酌和(he)商量(liang)后，決(jue)定開設《景德(de)鎮校外綜(zong)(zong)合實(shi)訓課程(cheng)》。

　　“就是要讓學(xue)生經過(guo)拉坯、利坯、畫坯、噴(pen)釉和燒窯各(ge)道工序(xu)，身臨其境地(di)學(xue)習并感受陶瓷(ci)設(she)計制作所(suo)需的知識，并在動手參與中(zhong)得到消化(hua)和吸(xi)收，從(cong)而讓專業創造力在潛移默化(hua)中(zhong)得以(yi)實現”，黃文勝說，“這(zhe)正是我們開設(she)這(zhe)門課(ke)程的初衷。”

　　身臨其(qi)境體驗(yan)實(shi)踐教學之(zhi)樂

　　在20天的實踐學習中，同學們起早貪黑，每天學習時(shi)間長達12個小時(shi)。兩位老師和(he)同學們共同克服艱苦的條(tiao)件(jian)，共同體驗學習的樂趣，被(bei)親切地稱為“胡子爹”和(he)“老周媽”。

　　在(zai)老師(shi)的悉心安排(pai)和一路講解下，同學們先(xian)后參(can)觀了國貿瓷(ci)器批(pi)發(fa)市場、古窯民俗博覽區、景德鎮(zhen)陶(tao)瓷(ci)學院，在(zai)瑤(yao)里古鎮(zhen)和婺源小(xiao)李坑進行實地寫生，并親手(shou)制作(zuo)“陶(tao)瓷(ci)處女作(zuo)”。

　　為了方(fang)便(bian)同學(xue)們制作瓷器作品，黃文勝老(lao)師早在幾個月(yue)前就請來了專業師傅完成了練泥(ni)、拉坯等前期環節。實(shi)踐期間，同學(xue)們可直接(jie)在成型的坯上(shang)繪畫(hua)。老(lao)師幫忙(mang)省去(qu)了不(bu)(bu)少環節，可當第一次(ci)面對一個個大(da)罐(guan)子時，不(bu)(bu)少同學(xue)還真(zhen)不(bu)(bu)知如(ru)何下手。經(jing)過多次(ci)的失(shi)敗，反復的嘗試，最終大(da)家都燒出(chu)了自己滿意的作品。

　　瓷器(qi)“處(chu)女(nv)作”引(yin)來一片叫好

　　11月18日(ri)(ri)是出窯(yao)的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)。一(yi)大(da)清(qing)早(zao)，當瓶子(zi)從窯(yao)里抱(bao)出來那一(yi)剎那，同學們(men)沸騰了(le)(le)。瓶子(zi)藍白相映、晶(jing)瑩(ying)明快(kuai)、美觀雋久，讓孩子(zi)們(men)欣喜(xi)不已，有的(de)(de)甚至流下了(le)(le)激動的(de)(de)淚水(shui)。作品的(de)(de)出爐，也意(yi)味著20天(tian)的(de)(de)校外實踐之旅即將畫上句(ju)點。

　　回到學(xue)校(xiao)后(hou)，同(tong)學(xue)們 “自編自導(dao)自演”了一(yi)場別開生面的陶瓷展(zhan)，從瓷器的擺放、到背景(jing)板的展(zhan)現(xian)、再到開幕的每個流程，大(da)家無不一(yi)一(yi)揣摩，精心設計。12月28日，“陶瓷之(zhi)路——景(jing)德鎮記”師生作品(pin)展(zhan)在留仙洞校(xiao)區(qu)圖書館一(yi)樓大(da)廳終于和師生見(jian)面了。200余件青花瓷器，器型立體飽滿(man)，釉面清(qing)爽透亮(liang)，紋飾靈動而不失規矩(ju)，表(biao)面的青花含(han)蓄沉靜，歷久(jiu)彌堅(jian)，讓所有(you)觀賞者拍手叫好。

　　尊重教學(xue)規律才(cai)能培養(yang)好人才(cai)

　　藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)學(xue)院院長周利群在(zai)作品展開幕式上表示，設計(ji)(ji)的(de)靈(ling)魂在(zai)于創(chuang)新(xin)(xin)。新(xin)(xin)時代的(de)藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)人才培(pei)(pei)養不能因循守(shou)舊、死守(shou)課堂和(he)實訓(xun)室，必須從藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)教育的(de)規律出發，改進(jin)教學(xue)方法，完(wan)善課程結構，更新(xin)(xin)人才培(pei)(pei)養模(mo)式。

　　藝(yi)術設計學院近年來緊跟學校“文(wen)化育(yu)人”的戰(zhan)略步伐，提煉出了以“尚藝(yi)”為核心(xin)的學院文(wen)化內涵，整(zheng)(zheng)合校內外各類教育(yu)資源，開拓(tuo)了“專(zhuan)業(ye)+導(dao)師”、“專(zhuan)業(ye)+大師工作室(shi)”、“專(zhuan)業(ye)+校外綜合實訓”等育(yu)人平臺，形成(cheng)(cheng)了較完備的整(zheng)(zheng)套(tao)藝(yi)術設計人才培養(yang)模(mo)式，人才培養(yang)也初現成(cheng)(cheng)效。 （文(wen)/李 楠 賴鑫(xin)貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設(she)計(ji)學院(yuan)院(yuan)長周利群：校外實踐教學既讓學生的綜合(he)素質得到了提升，又讓學生在潛(qian)移默化中(zhong)體驗了傳統(tong)文化，不愧是一次成(cheng)功的嘗試。

　　環(huan)藝(yi)專(zhuan)業(ye)主任黃文勝(sheng)：從(cong)來沒接觸(chu)過青花瓷(ci)的(de)孩子(zi)，第一(yi)次制(zhi)作(zuo)(zuo)，居(ju)然能做的(de)這么好(hao)，我深深被他們的(de)創作(zuo)(zuo)能力和創新精神震撼了。專(zhuan)業(ye)老師(shi)，更多的(de)是要(yao)引導學(xue)生去思考、去感受，而不(bu)是限(xian)制(zhi)，不(bu)是強(qiang)灌。被親切地叫一(yi)句“胡(hu)子(zi)爹”，應該(gai)是孩子(zi)們對我最大的(de)認可和信(xin)任吧！

　　環藝專業教師(shi)周漢新：和孩子們相處的20天，讓我體會到了師(shi)生之間遠不止(zhi)上課、教學那么(me)簡單，更多的是一(yi)種相互的溝通(tong)、交流以及心靈的對話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內(nei)心(xin)的淡定與寧(ning)靜，才(cai)能在茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)的人(ren)生旅(lv)途中(zhong)欣賞到美麗的風景。只有平(ping)靜內(nei)心(xin)才(cai)能感受陶瓷的魅力(li)，了(le)解泥(ni)土的秉性。