這是一張(zhang)我永遠無法忘記(ji)的(de)照片，它讓我已經沉寂的(de)心又澎(peng)湃了起來，思(si)緒瞬間(jian)回到了那些拼(pin)搏奮戰、每天都在迎接改(gai)變的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)建(jian)校初(chu)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)率先創(chuang)建(jian)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)探(tan)(tan)索(suo)走與(yu)普通高等教(jiao)(jiao)育(yu)道(dao)路不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)從普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫作(zuo)改革到(dao)課堂中(zhong)教(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)業(ye)性需求探(tan)(tan)索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)零(ling)基礎(chu)開始設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)伴著施工(gong)工(gong)地邊建(jian)設邊教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖(hu)邊第一(yi)個食(shi)堂改建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)樓里，與(yu)學(xue)生(sheng)同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著停電時用(yong)柴火燒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夾生(sheng)飯(fan)也能笑(xiao)出(chu)聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與(yu)挖土(tu)種樹建(jian)設校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)親歷深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)從無到(dao)有、拔(ba)地而起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記得學(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟嗎？當年(nian)它可是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所在(zai)地，所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休(xiu)息均在(zai)此，相信深職院不會忘(wang)(wang)記。因為(wei)在(zai)A棟不僅(jin)誕生(sheng)了(le)許多(duo)(duo)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"，也產生(sheng)了(le)不少個(ge)人(ren)難以忘(wang)(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"。就拿我(wo)(wo)個(ge)人(ren)來說，在(zai)A棟，我(wo)(wo)真(zhen)正地從(cong)"高校(xiao)人(ren)"脫胎(tai)換(huan)骨成為(wei)"高職人(ren)"。為(wei)什么(me)說是(shi)(shi)"脫胎(tai)換(huan)骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)有(you)(you)(you)(you)著八年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高校(xiao)老師，要轉變(bian)成為(wei)在(zai)探索中建設(she)(she)高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這(zhe)其(qi)實是(shi)(shi)掙(zheng)扎，甚至是(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變(bian)--要改(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)(shi)，還有(you)(you)(you)(you)從(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)始就形成的(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理(li)念(nian)；還有(you)(you)(you)(you)傳統(tong)文科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中只(zhi)講(jiang)不做(zuo)(zuo)既有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)(shi)；還有(you)(you)(you)(you)如何將(jiang)高高端著的(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子(zi)放(fang)下；還有(you)(you)(you)(you)如何適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓(rang)其(qi)既懂還要會做(zuo)(zuo)！這(zhe)多(duo)(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)要改(gai)(gai)(gai)變(bian)，其(qi)實要改(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)--就是(shi)(shi)如何改(gai)(gai)(gai)變(bian)自己！在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎中，在(zai)A棟，我(wo)(wo)完(wan)成了(le)兩門(men)課(ke)程(cheng)《經(jing)濟學(xue)(xue)》和《經(jing)濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計。從(cong)講(jiang)稿寫作到(dao)課(ke)程(cheng)實踐；從(cong)單(dan)一(yi)板書呈(cheng)現到(dao)借助自制幻燈片案例訓練；從(cong)課(ke)堂(tang)中只(zhi)有(you)(you)(you)(you)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱"到(dao)同學(xue)(xue)們(men)參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)"小(xiao)合(he)(he)唱""大合(he)(he)唱"，一(yi)步步與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)(he)，和同事討論(lun)，逐(zhu)漸將(jiang)理(li)論(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩門(men)原理(li)課(ke)，"第(di)一(yi)次(ci)"改(gai)(gai)(gai)造(zao)成為(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)(you)(you)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"課(ke)程(cheng)，讓(rang)其(qi)有(you)(you)(you)(you)了(le)高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座學生食堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)深職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座大(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)我(wo)們全校(xiao)師(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動和(he)就(jiu)餐都在(zai)(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深職院不(bu)會(hui)忘記(ji)。那(nei)時(shi)(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學樓(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)館、實(shi)訓樓(lou)(lou)等都還是(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍(lan)圖(tu)上美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座唯(wei)一(yi)能夠見(jian)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必須承(cheng)擔起(qi)多(duo)(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)許從某(mou)個(ge)(ge)側面也(ye)體(ti)現(xian)出了(le)創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)學生食堂(tang)里(li)，除(chu)了(le)一(yi)樓(lou)(lou)用(yong)于(yu)就(jiu)餐和(he)學生活動外，二樓(lou)(lou)以(yi)(yi)上都用(yong)做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。印(yin)象特(te)別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二樓(lou)(lou)，為(wei)了(le)滿足(zu)全校(xiao)各(ge)(ge)個(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，二樓(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)(jian)被用(yong)木板隔成(cheng)(cheng)了(le)許多(duo)(duo)個(ge)(ge)大(da)小不(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，我(wo)們會(hui)計(ji)與管理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)被安排(pai)在(zai)(zai)(zai)(zai)窗(chuang)戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間(jian)(jian)(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)，不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上、也(ye)不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)、不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又擦、也(ye)不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)地擦了(le)又寫；總(zong)之，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)、一(yi)遍(bian)遍(bian)地討論(lun)、修(xiu)正及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎(tai)換骨地改變(bian)，同(tong)學們也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地領會(hui)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受(shou)益其中(zhong)。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學曾(ceng)問："老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)們是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)深職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題不(bu)用(yong)回答(da)，因為(wei)答(da)案(an)是(shi)(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)們是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)精神在(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)(zai)(zai)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)也(ye)是(shi)(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)們是(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與擔當(dang)、執著(zhu)與認真、激情與智(zhi)慧，不(bu)僅精益求精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，課(ke)下"搶"學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)(ge)門課(ke)為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效(xiao)果，"實(shi)驗場"中(zhong)老(lao)師(shi)(shi)們可(ke)是(shi)(shi)(shi)使出十八般武(wu)藝，將(jiang)"追求卓(zhuo)越"書(shu)寫得淋漓盡致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)(shi)巡視二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學情況(kuang)時(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣描述："雖(sui)然木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)隔音，但絲毫(hao)不(bu)影響(xiang)老(lao)師(shi)(shi)們授課(ke)，他(ta)們各(ge)(ge)自就(jiu)像(xiang)一(yi)架鋼(gang)琴上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)(ge)琴鍵，都在(zai)(zai)(zai)(zai)精心(xin)地彈奏著(zhu)每一(yi)個(ge)(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)師(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂(le)。"有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂(le)，同(tong)學們是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他(ta)們是(shi)(shi)(shi)我(wo)們千錘百煉精心(xin)雕琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品(pin)。有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂(le)，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇讓我(wo)不(bu)屈(qu)不(bu)撓(nao)，成(cheng)(cheng)為(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可(ke)以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂(le)中(zhong)，我(wo)和(he)同(tong)學們相(xiang)互成(cheng)(cheng)就(jiu)完成(cheng)(cheng)著(zhu)創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命！

細數(shu)這些過往仿佛就在(zai)(zai)昨天，但時間飛逝，眨眼已經過去(qu)了20多年。過去(qu)的(de)20多年里，深職院發生(sheng)了翻天覆地的(de)變化，無論(lun)是(shi)校園的(de)占地面積、建筑樓群(qun)、師資隊伍、在(zai)(zai)校生(sheng)數(shu)量(liang)、圖(tu)書館藏書等(deng)等(deng)都成數(shu)倍的(de)擴張壯大，更值得(de)驕傲的(de)是(shi)，我(wo)們在(zai)(zai)高職教育領域(yu)取(qu)得(de)了無數(shu)輝煌的(de)成就，畢業生(sheng)得(de)到了社會的(de)廣泛認(ren)可(ke)，辦學(xue)理念(nian)、教學(xue)模式得(de)到了同行(xing)普遍的(de)點贊(zan)。作為(wei)參與者，我(wo)為(wei)深職院驕傲自豪(hao)！

"不(bu)積跬步無(wu)以至(zhi)千里，不(bu)積小流(liu)無(wu)以成江(jiang)海。"再看眼前這張照片，黃(huang)土堆上的學(xue)生宿(su)舍A棟和學(xue)生食堂，于我而言，其存在(zai)的意義非同一(yi)般。因為，學(xue)生宿(su)舍A棟，是我完成蛻變(bian)融入高職(zhi)教育的起飛之地；學(xue)生食堂，是我將青春(chun)與智(zhi)慧奉獻予(yu)深職(zhi)院的見證之地。所以，我不(bu)會忘記！