列位師友，您道(dao)這本《國文(wen)課(ke)》的(de)編輯從何(he)處著眼？說起立意，也苦思(si)冥想(xiang)了(le)很久，最后(hou)繪(hui)事后(hou)素，還(huan)是(shi)決(jue)心將"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)精神做些演繹。待編者把其(qi)中(zhong)原委注明，您定然會了(le)然不(bu)惑，或許還(huan)會多一份理解也未可知。
編者(zhe)長期(qi)供(gong)職(zhi)于(yu)職(zhi)業院校，深知重(zhong)建(jian)中(zhong)華民(min)族(zu)的(de)(de)文化自信是上下(xia)都念茲(zi)在(zai)茲(zi)的(de)(de)事，也(ye)是我(wo)們(men)從(cong)事人(ren)(ren)文素養(yang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)責之所(suo)在(zai)。平素也(ye)收(shou)集了不(bu)(bu)少大學生真實(shi)的(de)(de)感受和意(yi)見(jian)，從(cong)中(zhong)熟悉了他(ta)們(men)的(de)(de)活力、渴望，也(ye)理解他(ta)們(men)的(de)(de)空(kong)虛(xu)和迷茫。當(dang)然(ran)，他(ta)們(men)某些(xie)時刻不(bu)(bu)經(jing)意(yi)的(de)(de)冷淡也(ye)促人(ren)(ren)自省，讓人(ren)(ren)想起魯迅小說《孔(kong)乙己》里(li)，當(dang)孔(kong)乙己熱心的(de)(de)要教(jiao)(jiao)"茴"字(zi)的(de)(de)寫法時，小伙計對孔(kong)乙己不(bu)(bu)耐煩(fan)，懶懶的(de)(de)答話(hua)--"誰要你教(jiao)(jiao)……"。
小(xiao)伙(huo)計并沒(mei)有(you)錯，他只是還保留(liu)著(zhu)少年的(de)(de)純真罷了。孔乙己(ji)倒是得反(fan)省，"茴字有(you)四樣寫法"自然是高深的(de)(de)學問，但是否(fou)就是當時小(xiao)伙(huo)計最需(xu)要的(de)(de)，怕是要斟酌一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下的(de)(de)。然而，這樣的(de)(de)說(shuo)法，對(dui)孔乙己(ji)也(ye)是不(bu)近人情(qing)的(de)(de)苛(ke)責，很不(bu)厚道。畢竟，如孔乙己(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，每個人都不(bu)容易走出(chu)自己(ji)的(de)(de)"長(chang)衫"。孔乙己(ji)是這樣，小(xiao)伙(huo)計不(bu)也(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊討厭著(zhu)自己(ji)的(de)(de)老板(ban)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊又(you)潛(qian)移默化地習(xi)得了他的(de)(de)生(sheng)意經。更何況，誰又(you)能(neng)保證，"茴字有(you)四樣寫法"一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)類(lei)的(de)(de)知(zhi)識(shi)對(dui)小(xiao)伙(huo)計的(de)(de)未來就真的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定沒(mei)有(you)用呢？沒(mei)有(you)了這些看(kan)似"迂遠而闊于事(shi)情(qing)"的(de)(de)知(zhi)識(shi)，小(xiao)伙(huo)計又(you)從何能(neng)過上和他討厭的(de)(de)老板(ban)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)人生(sheng)呢？
坦白說，這(zhe)正(zheng)是編者(zhe)編輯這(zhe)本《國(guo)文課(ke)》時一直(zhi)縈繞心頭的(de)(de)問(wen)題(ti)。我們愿(yuan)意(yi)直(zhi)面當代大(da)學(xue)生的(de)(de)感受(shou)里，已經呼嘯(xiao)而至的(de)(de)生存壓力，多彩又單(dan)調的(de)(de)生活(huo)，熱烈又貧(pin)乏的(de)(de)生命，蓬(peng)勃又隱忍的(de)(de)生機。
這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個正在(zai)變動(dong)、更(geng)生(sheng)的世界(jie)，大學生(sheng)的懵懂青(qing)春、社會的急劇轉型(xing)，國家的強勁復興(xing)皆(jie)是(shi)(shi)如(ru)此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的精神是(shi)(shi)對這(zhe)一(yi)世界(jie)的最好詮(quan)釋(shi)。中華文化會為如(ru)何理解這(zhe)一(yi)變動(dong)的世界(jie)提供豐沛(pei)、睿(rui)智的思想資源。我們也(ye)從中收獲了很多，感想和(he)心得都散布到了這(zhe)本《國文課》里。
全(quan)書(shu)依據生(sheng)存、生(sheng)活、生(sheng)命(ming)、生(sheng)機四個模塊結構而成，所選(xuan)篇(pian)什自(zi)然寄托(tuo)了編者(zhe)的點(dian)滴思考。生(sheng)存模塊的開篇(pian)，也(ye)即全(quan)書(shu)開篇(pian)是沈從(cong)文(wen)先生(sheng)的《跑龍套(tao)》一文(wen)。我們的閱(yue)讀(du)建議是：
"跑龍套(tao)"恐怕不(bu)是(shi)很(hen)多同學的(de)(de)夢想(xiang)，但(dan)卻是(shi)作(zuo)為職業(ye)院校學子的(de)(de)您的(de)(de)真實(shi)職業(ye)起點(dian)。生存(cun)的(de)(de)確不(bu)易，熱愛(ai)也(ye)需經磨礪(li)。大作(zuo)家沈(shen)(shen)從(cong)文先生倒是(shi)常自(zi)稱(cheng)是(shi)個"跑龍套(tao)"的(de)(de)腳色，而且"歡喜這個名分，除略帶自(zi)嘲(chao)，還感到它莊嚴的(de)(de)一面。"我們的(de)(de)國(guo)文課就從(cong)這里開(kai)始吧。沈(shen)(shen)先生的(de)(de)這篇《跑龍套(tao)》很(hen)溫和，也(ye)細膩，當然更(geng)有他對"跑龍套(tao)"的(de)(de)人們的(de)(de)尊(zun)重(zhong)。您慢慢體會。"
這(zhe)愿意貼近學(xue)生讀者的(de)語態、語氣(qi)全書是一以(yi)貫之的(de)。沈先(xian)生自己對"跑龍套"所(suo)說的(de)，"歡喜這(zhe)個名(ming)分，除(chu)略帶自嘲，還感(gan)到它莊嚴的(de)一面"，正是我們感(gan)佩的(de)，也(ye)希望它也(ye)成為更多《國(guo)文課》讀者工作、生活的(de)態度。
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