《國文課》小引

發布：2021-10-26

列(lie)位師友，您(nin)道(dao)這本《國文課》的編輯從(cong)何(he)處著眼(yan)？說起立意(yi)，也苦思冥想了很久，最后繪(hui)事后素，還(huan)是決心將"生生之(zhi)謂易"的精神做些(xie)演(yan)繹(yi)。待編者把(ba)其中原(yuan)委注明，您(nin)定然會了然不惑，或許還(huan)會多一份理解也未可知。

編者長期供職(zhi)于(yu)職(zhi)業院(yuan)校，深知重建中華(hua)民族的(de)(de)(de)(de)文(wen)化自信是(shi)上(shang)下都念茲在茲的(de)(de)(de)(de)事(shi)，也(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)從(cong)事(shi)人(ren)文(wen)素養教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)責之所在。平素也(ye)收(shou)集了不少(shao)大(da)學生真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)感受和(he)(he)意見，從(cong)中熟悉了他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活力(li)、渴望，也(ye)理解(jie)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)空(kong)虛和(he)(he)迷茫。當(dang)然，他們(men)(men)某些時刻不經(jing)意的(de)(de)(de)(de)冷淡也(ye)促人(ren)自省，讓(rang)人(ren)想起(qi)魯迅小說(shuo)《孔(kong)乙(yi)己》里，當(dang)孔(kong)乙(yi)己熱心的(de)(de)(de)(de)要(yao)教(jiao)(jiao)"茴"字的(de)(de)(de)(de)寫法時，小伙計對孔(kong)乙(yi)己不耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)(de)(de)答話--"誰(shui)要(yao)你教(jiao)(jiao)……"。

小(xiao)伙計并沒有錯(cuo)，他只是(shi)還保(bao)留著少(shao)年(nian)的(de)(de)(de)純真罷了。孔乙(yi)己倒(dao)是(shi)得(de)反省，"茴字(zi)有四樣(yang)寫法(fa)(fa)(fa)"自然是(shi)高(gao)深的(de)(de)(de)學(xue)問，但(dan)是(shi)否就是(shi)當(dang)時小(xiao)伙計最需要的(de)(de)(de)，怕(pa)是(shi)要斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)。然而，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)說法(fa)(fa)(fa)，對(dui)孔乙(yi)己也(ye)是(shi)不(bu)近人情(qing)的(de)(de)(de)苛責，很(hen)不(bu)厚(hou)道。畢(bi)竟(jing)，如孔乙(yi)己一(yi)(yi)樣(yang)，每個人都(dou)不(bu)容易走出自己的(de)(de)(de)"長衫"。孔乙(yi)己是(shi)這(zhe)樣(yang)，小(xiao)伙計不(bu)也(ye)一(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)邊討厭著自己的(de)(de)(de)老(lao)(lao)板一(yi)(yi)邊又潛移默化(hua)地習得(de)了他的(de)(de)(de)生(sheng)意(yi)經。更何況，誰又能(neng)保(bao)證，"茴字(zi)有四樣(yang)寫法(fa)(fa)(fa)"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)知識對(dui)小(xiao)伙計的(de)(de)(de)未來(lai)就真的(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒有用呢？沒有了這(zhe)些看似(si)"迂遠而闊于事情(qing)"的(de)(de)(de)知識，小(xiao)伙計又從何能(neng)過(guo)上和(he)他討厭的(de)(de)(de)老(lao)(lao)板不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)人生(sheng)呢？

坦白說，這正是(shi)編(bian)(bian)者(zhe)編(bian)(bian)輯這本《國文(wen)課》時一直縈(ying)繞(rao)心頭的(de)問題。我們愿意(yi)直面當代(dai)大學(xue)生的(de)感受里，已經(jing)呼嘯(xiao)而至的(de)生存壓力，多彩又(you)(you)單調的(de)生活(huo)，熱烈又(you)(you)貧乏(fa)的(de)生命，蓬(peng)勃(bo)又(you)(you)隱忍的(de)生機。

這是一(yi)個正在變動、更生的(de)(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)，大學生的(de)(de)(de)懵懂青(qing)春、社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)急劇轉型，國家的(de)(de)(de)強勁復興皆(jie)是如此。"生生之謂易"的(de)(de)(de)精神是對這一(yi)世(shi)(shi)界(jie)的(de)(de)(de)最好詮(quan)釋。中華文化會(hui)(hui)為(wei)如何理解這一(yi)變動的(de)(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)提供豐沛、睿(rui)智的(de)(de)(de)思想資源(yuan)。我們(men)也從中收獲了(le)很多，感想和心(xin)得都散(san)布到(dao)了(le)這本《國文課》里(li)。

全書依據生(sheng)(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)(sheng)機四個模(mo)塊結構而成，所選篇什自然寄托了編者的點滴思考。生(sheng)(sheng)(sheng)存模(mo)塊的開篇，也即(ji)全書開篇是沈(shen)從文(wen)(wen)先生(sheng)(sheng)(sheng)的《跑龍(long)套》一文(wen)(wen)。我(wo)們的閱讀建(jian)議(yi)是：

"跑龍套(tao)"恐怕不是很多(duo)同學的(de)(de)夢想，但卻是作(zuo)(zuo)為職業院校學子(zi)的(de)(de)您的(de)(de)真實職業起點(dian)。生存(cun)的(de)(de)確不易(yi)，熱愛也需經磨礪。大作(zuo)(zuo)家沈從文先生倒是常(chang)自稱是個"跑龍套(tao)"的(de)(de)腳色，而且"歡喜這個名分，除略(lve)帶(dai)自嘲，還感(gan)到它莊嚴(yan)的(de)(de)一面。"我(wo)們的(de)(de)國(guo)文課就(jiu)從這里開始吧。沈先生的(de)(de)這篇(pian)《跑龍套(tao)》很溫和，也細膩，當(dang)然(ran)更有他對"跑龍套(tao)"的(de)(de)人(ren)們的(de)(de)尊重。您慢(man)慢(man)體(ti)會。"

這愿意(yi)貼近學生讀者(zhe)的(de)(de)語態、語氣全書是(shi)一(yi)以(yi)貫(guan)之的(de)(de)。沈先生自己對(dui)"跑龍套"所(suo)說的(de)(de)，"歡喜(xi)這個名(ming)分，除略帶自嘲，還感到它(ta)莊嚴的(de)(de)一(yi)面(mian)"，正是(shi)我們感佩(pei)的(de)(de)，也(ye)希望(wang)它(ta)也(ye)成為(wei)更(geng)多《國文課》讀者(zhe)工作、生活(huo)的(de)(de)態度。

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