列位(wei)師友，您(nin)道(dao)這本《國文課》的編(bian)輯從何處著眼？說起(qi)立意，也苦(ku)思冥想了很久，最(zui)后繪(hui)事后素，還(huan)是(shi)決(jue)心將"生生之謂易"的精(jing)神做些演繹。待編(bian)者把(ba)其中原委注(zhu)明，您(nin)定然會了然不惑，或許還(huan)會多一(yi)份理(li)解也未可知。

編者長(chang)期供職(zhi)于職(zhi)業院校，深知重建(jian)中(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)文(wen)化自(zi)信是(shi)上(shang)下都念茲在(zai)(zai)茲的(de)(de)(de)(de)事(shi)，也(ye)是(shi)我(wo)們從事(shi)人文(wen)素養教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師職(zhi)責之所在(zai)(zai)。平素也(ye)收集了(le)不(bu)少大學生真實的(de)(de)(de)(de)感受和意(yi)見，從中(zhong)熟悉了(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)活力、渴(ke)望，也(ye)理解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)空虛和迷(mi)茫。當然(ran)，他(ta)們某(mou)些時(shi)刻(ke)不(bu)經意(yi)的(de)(de)(de)(de)冷(leng)淡也(ye)促人自(zi)省(sheng)，讓人想起魯迅小說《孔(kong)乙己(ji)(ji)》里，當孔(kong)乙己(ji)(ji)熱心的(de)(de)(de)(de)要教(jiao)"茴"字的(de)(de)(de)(de)寫法時(shi)，小伙計對孔(kong)乙己(ji)(ji)不(bu)耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)(de)(de)答話--"誰要你(ni)教(jiao)……"。

小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計并沒有(you)(you)錯，他(ta)只是(shi)還保留(liu)著少年的(de)(de)(de)(de)純真(zhen)(zhen)罷(ba)了(le)。孔(kong)乙己(ji)倒是(shi)得(de)反省，"茴(hui)字(zi)有(you)(you)四(si)樣(yang)(yang)寫法(fa)(fa)"自然是(shi)高深的(de)(de)(de)(de)學問，但是(shi)否就(jiu)(jiu)是(shi)當時小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計最(zui)需要的(de)(de)(de)(de)，怕(pa)是(shi)要斟酌一(yi)下的(de)(de)(de)(de)。然而，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)說法(fa)(fa)，對孔(kong)乙己(ji)也是(shi)不(bu)(bu)近人情的(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)乙己(ji)一(yi)樣(yang)(yang)，每個人都不(bu)(bu)容易走出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙己(ji)是(shi)這樣(yang)(yang)，小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計不(bu)(bu)也一(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)邊(bian)討(tao)厭(yan)著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)老(lao)板(ban)一(yi)邊(bian)又(you)潛移默化(hua)地習(xi)得(de)了(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)生意經。更何況，誰又(you)能保證，"茴(hui)字(zi)有(you)(you)四(si)樣(yang)(yang)寫法(fa)(fa)"一(yi)類的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)對小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計的(de)(de)(de)(de)未來就(jiu)(jiu)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)一(yi)定沒有(you)(you)用呢？沒有(you)(you)了(le)這些看似(si)"迂(yu)遠而闊(kuo)于(yu)事情"的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計又(you)從(cong)何能過上(shang)和他(ta)討(tao)厭(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)板(ban)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)人生呢？

坦白說，這正是編(bian)(bian)者編(bian)(bian)輯這本《國文課》時一直縈繞心頭的(de)(de)問題(ti)。我(wo)們愿意直面當代(dai)大學生(sheng)的(de)(de)感受里，已(yi)經(jing)呼嘯而(er)至(zhi)的(de)(de)生(sheng)存壓(ya)力，多彩(cai)又(you)(you)單調(diao)的(de)(de)生(sheng)活，熱烈又(you)(you)貧(pin)乏的(de)(de)生(sheng)命，蓬勃(bo)又(you)(you)隱忍(ren)的(de)(de)生(sheng)機。

這是一個正在變(bian)動(dong)、更生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)世界，大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)懵懂(dong)青春、社會(hui)的(de)(de)(de)急劇轉型(xing)，國家(jia)的(de)(de)(de)強勁復興(xing)皆是如此。"生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)之謂易"的(de)(de)(de)精神是對(dui)這一世界的(de)(de)(de)最好詮釋。中(zhong)華文化會(hui)為如何理解(jie)這一變(bian)動(dong)的(de)(de)(de)世界提供豐沛、睿(rui)智的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)資源。我們(men)也(ye)從中(zhong)收獲了很多，感想(xiang)和心得都散布到了這本《國文課》里(li)。

全書依據生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活(huo)、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模(mo)塊結構(gou)而成，所(suo)選篇什自然寄托了編者的(de)點滴思考。生(sheng)(sheng)存(cun)模(mo)塊的(de)開篇，也(ye)即全書開篇是(shi)沈從文先生(sheng)(sheng)的(de)《跑龍套》一(yi)文。我們的(de)閱讀建議是(shi)：

"跑(pao)龍(long)套(tao)(tao)"恐怕(pa)不(bu)是很(hen)多(duo)同學(xue)的(de)(de)夢想(xiang)，但卻是作為(wei)職業院校學(xue)子(zi)的(de)(de)您的(de)(de)真實職業起點。生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)確不(bu)易(yi)，熱愛也需經磨(mo)礪。大作家沈(shen)從(cong)文先(xian)生(sheng)(sheng)倒是常(chang)自稱(cheng)是個"跑(pao)龍(long)套(tao)(tao)"的(de)(de)腳色，而(er)且"歡(huan)喜(xi)這個名分，除略帶自嘲，還(huan)感到它莊嚴的(de)(de)一(yi)面(mian)。"我(wo)們(men)的(de)(de)國(guo)文課就(jiu)從(cong)這里(li)開始吧。沈(shen)先(xian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)這篇《跑(pao)龍(long)套(tao)(tao)》很(hen)溫和，也細膩，當然更有他對"跑(pao)龍(long)套(tao)(tao)"的(de)(de)人們(men)的(de)(de)尊重(zhong)。您慢慢體會。"

這(zhe)愿意(yi)貼近(jin)學生(sheng)讀(du)者的(de)(de)語(yu)態、語(yu)氣(qi)全書是一(yi)以貫之的(de)(de)。沈(shen)先(xian)生(sheng)自己(ji)對"跑龍(long)套"所說的(de)(de)，"歡喜(xi)這(zhe)個名分，除略(lve)帶自嘲，還感到它(ta)莊嚴的(de)(de)一(yi)面"，正是我們(men)感佩的(de)(de)，也希望它(ta)也成為更多《國文課》讀(du)者工作、生(sheng)活的(de)(de)態度。