學校(xiao)開展(zhan)三(san)育人工作，特(te)別是文(wen)化育人，是新生(sheng)教(jiao)育的重點。我們管理學院按(an)照學校(xiao)的要求舉(ju)辦了(le)新生(sheng)大學文(wen)化教(jiao)育專題講座。這里我談談新生(sheng)大學文(wen)化教(jiao)育的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)(wen)化(hua)教育，先要把握(wo)文(wen)(wen)化(hua)的內涵，對文(wen)(wen)化(hua)有全(quan)面(mian)的理解，在此基(ji)礎(chu)上了(le)解大學(xue)文(wen)(wen)化(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的(de)文(wen)(wen)化“Culture”，從詞根原意(yi)講，是指對土(tu)地的(de)耕作，如(ru)“培(pei)育”、“種植”、“耕耘(yun)”等；后來(lai)發(fa)(fa)展引(yin)伸(shen)為對人(ren)的(de)“品質和能(neng)力(li)”的(de)培(pei)養；現(xian)代文(wen)(wen)化具有了(le)“修養”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智力(li)發(fa)(fa)展”、“人(ren)文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等豐(feng)富(fu)內(nei)涵。

　　中國(guo)“文(wen)化”一詞最早(zao)源于《易(yi)經》：“觀(guan)乎天文(wen)，以(yi)察時(shi)變；觀(guan)乎人(ren)文(wen)，以(yi)化成天下”。“文(wen)化”是(shi)“文(wen)”和“化”的(de)合成，于是(shi)有了“人(ren)文(wen)化成”、“文(wen)治(zhi)與教化”的(de)引(yin)伸意思，因此，文(wen)化不僅是(shi)“自(zi)然人(ren)化”的(de)過程，而且(qie)是(shi)“提升人(ren)自(zi)身(shen)素養”的(de)過程，有培育的(de)痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)(wen)(wen)化作為“人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)化成(cheng)(cheng)”，其(qi)中“文(wen)(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)果，即人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果，“化”是(shi)(shi)動(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)創造(zao)、培育方式；所以文(wen)(wen)(wen)(wen)化包(bao)括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果”與“創造(zao)培育”兩(liang)個方面(mian)。文(wen)(wen)(wen)(wen)化是(shi)(shi)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)活動(dong)約定俗成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)(de)(de)總稱，即人(ren)類創造(zao)的(de)(de)(de)(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)(de)總和。文(wen)(wen)(wen)(wen)化是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)果與活動(dong)方式的(de)(de)(de)(de)辯證統一，文(wen)(wen)(wen)(wen)化就是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)(wen)(wen)化作為“習(xi)慣”是(shi)(shi)可以“養(yang)成(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大(da)學(xue)之所以(yi)稱之為大(da)學(xue)，關鍵在于(yu)它(ta)的校園文化(hua)(hua)(hua)和精神(shen)追求。大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)人文習俗傳承積累的成果。它(ta)是(shi)(shi)(shi)追求真(zhen)理的文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹求實的文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追求理想和人生抱負的文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇(chong)尚(shang)學(xue)術自由的文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提(ti)倡(chang)理論聯系(xi)實際的文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇(chong)尚(shang)道德的文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)度包容的文化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有(you)強烈批判(pan)精神(shen)的文化(hua)(hua)(hua)。大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)體現的是(shi)(shi)(shi)一種共(gong)性，其核心與靈魂體現于(yu)大(da)學(xue)的精神(shen)。如我(wo)們學(xue)校提(ti)倡(chang)的，德業并進(jin)，自強不息的精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文化(hua)與中(zhong)學(xue)文化(hua)有著巨(ju)大的(de)(de)差異，剛(gang)剛(gang)步入(ru)大學(xue)校門的(de)(de)大一(yi)(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)，面臨著角(jiao)色、學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、人(ren)際交往(wang)等多方面的(de)(de)新(xin)變(bian)(bian)化(hua)，引(yin)導新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)迅速適應這一(yi)(yi)系列校園文化(hua)的(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)，關系著新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)實現從中(zhong)學(xue)到(dao)大學(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是享受(shou)家(jia)長、老師無微不至關(guan)懷的未成年人，中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)老師幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌控(kong)；在大學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遠(yuan)離父(fu)母，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需要自我選擇，自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，凡事都要依(yi)靠自己獨立思(si)考；面臨社會賦予(yu)的更(geng)高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習內(nei)容更多，范圍更廣，要求更高，任務(wu)更重(zhong)。學(xue)習方(fang)式(shi)強調啟發式(shi)教(jiao)學(xue)，學(xue)習形式(shi)松散、多樣，對學(xue)生個人獨立思考和自主學(xue)習的要求很高。注重(zhong)個性發展，強調理論聯(lian)系實際，鼓勵干中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)干與(yu)社(she)會實踐。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)(huo)上要求(qiu)獨立與合作，凡事要自己處理(li)，要適(shi)應(ying)不同(tong)的(de)(de)生活(huo)(huo)環境，要考慮宿舍(she)同(tong)學的(de)(de)需(xu)求(qiu)。生活(huo)(huo)范(fan)圍擴大，面臨飲食差(cha)異、氣候(hou)變(bian)化、不同(tong)人(ren)群生活(huo)(huo)習慣等適(shi)應(ying)問題。需(xu)要實現由中(zhong)學的(de)(de)集中(zhong)、統一管理(li)，向大學自我教育(yu)、自我管理(li)和自我服務的(de)(de)轉變(bian)。

　　4、人際(ji)交往的(de)變化

　　中學(xue)是(shi)封閉學(xue)習，大(da)學(xue)是(shi)開放教育。人際交(jiao)往范(fan)圍擴(kuo)大(da)，學(xue)生需(xu)要較強的(de)溝(gou)通(tong)和協調(diao)能力。學(xue)生人際交(jiao)往不(bu)再以自我為中心，面(mian)臨由被動到主動的(de)重大(da)改變。需(xu)要提升人際交(jiao)能力、提高(gao)素質、完(wan)善自我。

　　大一(yi)新生(sheng)存(cun)在大學(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)(de)(de)(de)問題，需(xu)要開(kai)展大學(xue)(xue)(xue)文化教育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)知識，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)視野(ye)，轉變學(xue)(xue)(xue)習觀(guan)念(nian)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力和自(zi)我管理意(yi)識，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)素質，促進新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)轉變，讓他們在大學(xue)(xue)(xue)期間健康成(cheng)長，將來成(cheng)為(wei)社(she)會需(xu)要的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)(yi)種氛(fen)圍、一(yi)(yi)種文化、一(yi)(yi)種熏陶，一(yi)(yi)種學習、思考的生(sheng)活方式。

　　新生大學(xue)文化教育(yu)是大學(xue)生素質教育(yu)的(de)基礎(chu)內容，對引導新生實現從(cong)中學(xue)到(dao)大學(xue)的(de)轉(zhuan)變，提高學(xue)生溝通表達(da)與團隊合作能力，培養學(xue)生良好的(de)職業態(tai)度(du)和生活習(xi)慣，增強(qiang)學(xue)生的(de)責任感，樹立學(xue)生正確的(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)具有重要(yao)的(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國(guo)的(de)(de)學者懷(huai)特(te)海(hai)認為，中學階(jie)段，學生伏案學習；在大(da)學里，他應(ying)該站(zhan)起來，四處(chu)暸望。學生要(yao)(yao)學會全面觀察，學會自(zi)己思(si)考，學會自(zi)我選(xuan)擇。要(yao)(yao)學有(you)所成，要(yao)(yao)有(you)就業的(de)(de)準備，不只是學習成績、專(zhuan)業證(zheng)書，還(huan)要(yao)(yao)參(can)加社(she)會實(shi)踐。大(da)學鼓勵學生創(chuang)新(xin)和個性(xing)(xing)發展，注重學習的(de)(de)自(zi)主性(xing)(xing)：選(xuan)修課、拓(tuo)展專(zhuan)業、考證(zheng)等；強(qiang)調學習的(de)(de)多元(yuan)性(xing)(xing)，聽學術報告、專(zhuan)題講座，參(can)加社(she)會實(shi)踐和自(zi)愿(yuan)者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校(xiao)園活動，參加社會實(shi)踐(jian)，改(gai)變思維方式，學(xue)(xue)(xue)會換(huan)位思考，改(gai)變做(zuo)(zuo)事(shi)方式。做(zuo)(zuo)事(shi)講究思考，敢于承擔責任，誠實(shi)守信，注重(zhong)做(zuo)(zuo)事(shi)的流程，學(xue)(xue)(xue)會合作(zuo)共事(shi)，有(you)合作(zuo)與(yu)創新精(jing)神(shen)。做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)應對挫(cuo)折的心理準備，學(xue)(xue)(xue)會干(gan)中學(xue)(xue)(xue)。

　　3、學會與人相(xiang)處(chu)

　　現代(dai)社(she)會是高度分工與合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)社(she)會。與人相處的(de)(de)(de)能力是大(da)學生必(bi)備(bei)的(de)(de)(de)核(he)心競爭力，屬于可遷移的(de)(de)(de)能力。參加社(she)團(tuan)活動，適應團(tuan)隊合(he)(he)作(zuo)，體驗換位思考(kao)，培養主動性(xing)、合(he)(he)作(zuo)精神，是大(da)學文化教育的(de)(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學(xue)生要(yao)懂時(shi)間管理，養成守時(shi)、惜時(shi)的(de)(de)良好習慣，能吃苦耐勞，有(you)事業進取心和合作(zuo)精神，能應(ying)對(dui)挫折，善于情緒管理，保持樂觀(guan)積極(ji)的(de)(de)態(tai)度等。這些都是大(da)學(xue)文化教育的(de)(de)必要(yao)內(nei)容。

　　總之，大(da)(da)學(xue)新生(sheng)文化教育(yu)，重點是培(pei)養適應(ying)大(da)(da)學(xue)文化的學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)慣。養成做(zuo)(zuo)人的好(hao)習(xi)(xi)慣：誠(cheng)信、負責、自信，善(shan)于與人交往。養成做(zuo)(zuo)事的好(hao)習(xi)(xi)慣：做(zuo)(zuo)事有條(tiao)理，講(jiang)究效率，善(shan)于合作，積(ji)極(ji)選擇，要事第一。養成學(xue)習(xi)(xi)的好(hao)習(xi)(xi)慣：主動學(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自我(wo)更新，做(zuo)(zuo)中學(xue)，學(xue)中做(zuo)(zuo)，科(ke)學(xue)利(li)用和管(guan)理信息。養成生(sheng)活的好(hao)習(xi)(xi)慣：堅持鍛(duan)煉身體，節約(yue)每一分錢，科(ke)學(xue)飲食等。

（作者系管理學院院長）