學校開展(zhan)三育人(ren)工作，特別是(shi)文化(hua)(hua)育人(ren)，是(shi)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)教育的重點。我(wo)們管理學院按照學校的要求舉辦了新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)大學文化(hua)(hua)教育專題講座(zuo)。這(zhe)里(li)我(wo)談談新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)大學文化(hua)(hua)教育的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化(hua)(hua)教(jiao)育，先要把握文化(hua)(hua)的內(nei)涵(han)，對文化(hua)(hua)有全面的理(li)解，在此基礎上了解大(da)學文化(hua)(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)化“Culture”，從詞根原(yuan)意講，是指對(dui)土地(di)的(de)耕(geng)作，如“培(pei)育”、“種植(zhi)”、“耕(geng)耘”等；后來發(fa)展(zhan)(zhan)引伸為對(dui)人的(de)“品(pin)質和能力”的(de)培(pei)養(yang)；現代(dai)文(wen)化具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力發(fa)展(zhan)(zhan)”、“人文(wen)文(wen)明(ming)”等豐富內(nei)涵(han)。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”一詞最(zui)早源于《易經》：“觀乎天文(wen)(wen)，以察時變；觀乎人文(wen)(wen)，以化(hua)(hua)成(cheng)天下”。“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)(de)合成(cheng)，于是有了“人文(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)治與教化(hua)(hua)”的(de)(de)引伸意思(si)，因此，文(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是“自然人化(hua)(hua)”的(de)(de)過(guo)程(cheng)，而且是“提升人自身素養”的(de)(de)過(guo)程(cheng)，有培育的(de)(de)痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)(hua)作為(wei)“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即(ji)人(ren)文(wen)(wen)習(xi)俗傳承積(ji)累(lei)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)(shi)動態(tai)的(de)創造(zao)、培育方式(shi)；所以文(wen)(wen)化(hua)(hua)包括“既成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與“創造(zao)培育”兩個方面。文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)文(wen)(wen)活動約(yue)定俗成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)各種(zhong)形(xing)態(tai)的(de)總稱，即(ji)人(ren)類創造(zao)的(de)物質和精(jing)神成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)的(de)活動成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與活動方式(shi)的(de)辯證統一，文(wen)(wen)化(hua)(hua)就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)的(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)化(hua)(hua)作為(wei)“習(xi)慣”是(shi)(shi)可以“養成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大(da)(da)(da)學之所(suo)以稱之為大(da)(da)(da)學，關鍵(jian)在于它的(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和精神(shen)追(zhui)(zhui)求(qiu)。大(da)(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)學人文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積(ji)累的(de)(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)(shi)追(zhui)(zhui)求(qiu)真理的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追(zhui)(zhui)求(qiu)理想和人生抱負的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚學術(shu)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡理論(lun)聯系實際的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)度(du)包(bao)容(rong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有強烈批判精神(shen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心(xin)與(yu)靈魂體現于大(da)(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)精神(shen)。如我們學校提倡的(de)(de)(de)(de)，德業并進，自(zi)強不息的(de)(de)(de)(de)精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文化(hua)與(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)文化(hua)有(you)著巨大(da)的差異，剛(gang)剛(gang)步(bu)入大(da)學(xue)校門的大(da)一新(xin)生，面臨著角色、學(xue)習、生活、人際交往等多方(fang)面的新(xin)變(bian)化(hua)，引(yin)導新(xin)生迅速適(shi)應這一系列校園文化(hua)的變(bian)化(hua)，關系著新(xin)生實(shi)現從(cong)中(zhong)(zhong)學(xue)到大(da)學(xue)的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生是享(xiang)受家長、老師無微(wei)不(bu)至關懷(huai)的(de)未成年(nian)人，中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)老師幫學(xue)(xue)生掌控；在大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生遠(yuan)離父母，學(xue)(xue)習(xi)(xi)需要自我選擇，自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)，凡事都要依靠自己(ji)獨(du)立思(si)考；面臨社(she)會賦予的(de)更(geng)高期望。

　　2、學習的變化

　　大學學習(xi)(xi)內容更(geng)(geng)多(duo)，范圍更(geng)(geng)廣(guang)，要(yao)求更(geng)(geng)高，任務更(geng)(geng)重(zhong)。學習(xi)(xi)方式強調啟發式教(jiao)學，學習(xi)(xi)形(xing)式松散、多(duo)樣，對學生(sheng)個人獨(du)立思考和自主學習(xi)(xi)的要(yao)求很(hen)高。注重(zhong)個性發展，強調理論(lun)聯系(xi)實(shi)際，鼓勵干(gan)中(zhong)學、學中(zhong)干(gan)與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)上(shang)要(yao)(yao)求(qiu)獨立與合(he)作，凡事(shi)要(yao)(yao)自(zi)(zi)己處理，要(yao)(yao)適應不同(tong)的(de)(de)生活(huo)環境，要(yao)(yao)考慮宿(su)舍同(tong)學(xue)的(de)(de)需求(qiu)。生活(huo)范圍擴大，面(mian)臨(lin)飲食差異(yi)、氣候變化、不同(tong)人群(qun)生活(huo)習慣(guan)等適應問題。需要(yao)(yao)實現由中學(xue)的(de)(de)集中、統一(yi)管理，向(xiang)大學(xue)自(zi)(zi)我教育、自(zi)(zi)我管理和自(zi)(zi)我服務(wu)的(de)(de)轉變。

　　4、人際交往的變(bian)化

　　中(zhong)學(xue)(xue)是封閉學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)是開放教育。人際(ji)交往(wang)范圍擴大，學(xue)(xue)生需要較強的(de)溝通和協調能力。學(xue)(xue)生人際(ji)交往(wang)不再以(yi)自我為中(zhong)心，面臨由(you)被(bei)動到主動的(de)重大改(gai)變(bian)。需要提升人際(ji)交能力、提高(gao)素質、完善自我。

　　大一新生(sheng)(sheng)存在大學(xue)文化適應的(de)(de)問題，需要開展(zhan)大學(xue)文化教育活動，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識，開闊學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)視野，轉(zhuan)變學(xue)習觀念，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習能力和自我(wo)管理意識，提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)素質，促進新生(sheng)(sheng)實(shi)現從中學(xue)到(dao)大學(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變，讓(rang)他(ta)們在大學(xue)期(qi)間健康成(cheng)長(chang)，將來(lai)成(cheng)為社會需要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)種(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏陶，一(yi)種(zhong)學(xue)習、思考的生活方式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)大學文化教育是大學生(sheng)(sheng)素質教育的(de)基礎內容(rong)，對(dui)引導(dao)新(xin)生(sheng)(sheng)實(shi)現(xian)從中(zhong)學到大學的(de)轉變，提高(gao)學生(sheng)(sheng)溝通表達與團隊合作能力，培(pei)養學生(sheng)(sheng)良好的(de)職(zhi)業態度和生(sheng)(sheng)活習慣，增強學生(sheng)(sheng)的(de)責任感，樹立學生(sheng)(sheng)正確的(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀具有重(zhong)要的(de)現(xian)實(shi)意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海認為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應(ying)該站起來，四處(chu)暸望(wang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)(xue)會全面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)己(ji)思(si)考，學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)我選(xuan)擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所成(cheng)，要有(you)就業(ye)的(de)準備，不只是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績、專業(ye)證書，還要參(can)加社(she)會實踐(jian)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和個性發(fa)展，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)自(zi)主性：選(xuan)修課、拓展專業(ye)、考證等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)多(duo)元性，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專題講座，參(can)加社(she)會實踐(jian)和自(zi)愿者服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校(xiao)園活動，參加社(she)會(hui)實踐(jian)，改變(bian)思維方式(shi)(shi)，學(xue)會(hui)換位思考(kao)，改變(bian)做(zuo)(zuo)事方式(shi)(shi)。做(zuo)(zuo)事講究思考(kao)，敢于承擔責(ze)任，誠(cheng)實守信(xin)，注重做(zuo)(zuo)事的流程，學(xue)會(hui)合作共事，有合作與(yu)創(chuang)新(xin)精神。做(zuo)(zuo)事有應對(dui)挫(cuo)折的心理準備，學(xue)會(hui)干中學(xue)。

　　3、學會(hui)與(yu)人相(xiang)處

　　現代社會(hui)是(shi)(shi)(shi)高度分(fen)工與合作的社會(hui)。與人相處的能力是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學生必(bi)備(bei)的核(he)心競爭(zheng)力，屬于可遷移的能力。參加社團活動(dong)(dong)，適(shi)應團隊合作，體驗換(huan)位思考，培養主動(dong)(dong)性、合作精(jing)神，是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學文(wen)化教育的重要(yao)內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學(xue)生要(yao)懂時間管理(li)，養成(cheng)守時、惜時的(de)良好習(xi)慣，能吃(chi)苦耐勞，有事業進(jin)取心和合作精(jing)神，能應對挫(cuo)折，善于情緒(xu)管理(li)，保持(chi)樂觀積極(ji)的(de)態度(du)等(deng)。這些都(dou)是(shi)大(da)學(xue)文(wen)化教育的(de)必要(yao)內容(rong)。

　　總之，大(da)(da)學(xue)新生文化(hua)教(jiao)育，重點是培養(yang)(yang)適應大(da)(da)學(xue)文化(hua)的(de)學(xue)習、生活習慣(guan)。養(yang)(yang)成做(zuo)(zuo)人的(de)好(hao)習慣(guan)：誠信、負責、自信，善(shan)于(yu)與人交往。養(yang)(yang)成做(zuo)(zuo)事的(de)好(hao)習慣(guan)：做(zuo)(zuo)事有(you)條理，講究(jiu)效率，善(shan)于(yu)合(he)作，積(ji)極(ji)選擇，要事第一。養(yang)(yang)成學(xue)習的(de)好(hao)習慣(guan)：主動學(xue)習，不斷探索，不斷自我更新，做(zuo)(zuo)中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)做(zuo)(zuo)，科學(xue)利用和管(guan)理信息。養(yang)(yang)成生活的(de)好(hao)習慣(guan)：堅持鍛煉身體，節約每一分錢，科學(xue)飲食等。

（作者系管理(li)學院院長）