第五次浪潮：移動互聯網

　　人(ren)(ren)類社會(hui)發展(zhan)至今經歷了(le)(le)(le)(le)三(san)次(ci)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)：農業(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)、工(gong)(gong)業(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)和信(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)。在(zai)(zai)信(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)時代，出(chu)現了(le)(le)(le)(le)五(wu)次(ci)信(xin)息(xi)(xi)處理的(de)(de)(de)浪潮(chao)：第(di)一次(ci)浪潮(chao)——大型(xing)電(dian)(dian)腦(nao)消(xiao)(xiao)除了(le)(le)(le)(le)重復計算(suan)和記(ji)錯(cuo)賬的(de)(de)(de)可能，第(di)二次(ci)浪潮(chao)——小(xiao)(xiao)型(xing)電(dian)(dian)腦(nao)將(jiang)工(gong)(gong)廠(chang)和商務流程自(zi)動(dong)化，第(di)三(san)次(ci)浪潮(chao)——臺式電(dian)(dian)腦(nao)實現了(le)(le)(le)(le)辦公自(zi)動(dong)化，第(di)四(si)次(ci)浪潮(chao)——互聯網個人(ren)(ren)電(dian)(dian)腦(nao)聯通了(le)(le)(le)(le)社會(hui)。現在(zai)(zai)，由于鋰電(dian)(dian)池和便攜閃存(cun)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)出(chu)現帶來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)第(di)五(wu)次(ci)浪潮(chao)——以(yi)智(zhi)能手(shou)機(ji)和平板電(dian)(dian)腦(nao)為代表的(de)(de)(de)移(yi)動(dong)互聯網設(she)備以(yi)及(ji)植入其(qi)中的(de)(de)(de)海量應用軟件為消(xiao)(xiao)費者提供吃、穿、住、行、娛等各類服務。對于五(wu)次(ci)浪潮(chao)，可以(yi)用一個形象的(de)(de)(de)比喻予(yu)以(yi)說明：如果(guo)說臺式電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)固體(ti)，手(shou)提電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)液體(ti)，那么移(yi)動(dong)設(she)備就是(shi)時刻包圍著的(de)(de)(de)氣體(ti)。移(yi)動(dong)計算(suan)機(ji)技(ji)(ji)術是(shi)信(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)引爆點技(ji)(ji)術。移(yi)動(dong)性使(shi)得原來(lai)(lai)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)應用更有(you)價值(zhi)，其(qi)優勢在(zai)(zai)于永(yong)恒存(cun)在(zai)(zai)（24小(xiao)(xiao)時*7天(tian)），隨時上網，方便適用，便于普及(ji)。從人(ren)(ren)類歷史發展(zhan)的(de)(de)(de)趨勢分析，每一場革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)都比前一場革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)來(lai)(lai)得更快。農業(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經歷幾千年(nian)(nian)，工(gong)(gong)業(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經歷幾百年(nian)(nian)，可以(yi)預見(jian)信(xin)息(xi)(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)只需要幾十年(nian)(nian)就會(hui)為我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作和生活帶來(lai)(lai)無(wu)所(suo)不在(zai)(zai)的(de)(de)(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著移(yi)(yi)動(dong)(dong)智能的(de)(de)(de)(de)普及(ji)，這個新技(ji)術將(jiang)(jiang)會(hui)在世界(jie)上(shang)對各行(xing)(xing)各業(ye)(ye)產(chan)生(sheng)催化(hua)(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，帶(dai)來天翻地(di)覆的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)。第一、紙(zhi)(zhi)(zhi)張產(chan)品和(he)(he)相關行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)(xiao)失。隨著報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)、期(qi)刊、雜(za)志、書籍、地(di)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)和(he)(he)辦公自動(dong)(dong)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)普及(ji)，紙(zhi)(zhi)(zhi)張產(chan)品將(jiang)(jiang)會(hui)逐步消(xiao)(xiao)失，傳統的(de)(de)(de)(de)書店、報(bao)社和(he)(he)圖(tu)書館要么(me)關門(men)，要么(me)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)(xing)才能求得(de)(de)生(sheng)存(cun)和(he)(he)發(fa)展(zhan)。第二、娛(yu)樂業(ye)(ye)更加(jia)自由(you)自在。傳統的(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)(jiang)會(hui)消(xiao)(xiao)失，DVD已(yi)經(jing)(jing)衰敗，觀眾(zhong)參與型(xing)(xing)移(yi)(yi)動(dong)(dong)電視(shi)和(he)(he)定制點播將(jiang)(jiang)大(da)行(xing)(xing)其(qi)勢，廣告(gao)業(ye)(ye)已(yi)經(jing)(jing)向(xiang)移(yi)(yi)動(dong)(dong)應用(yong)領域轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)移(yi)(yi)。第三、銀行(xing)(xing)業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)巨(ju)變(bian)。數碼貨(huo)幣(bi)可以(yi)讓(rang)貨(huo)幣(bi)在全球(qiu)瞬間流(liu)通，紙(zhi)(zhi)(zhi)幣(bi)、硬幣(bi)、信用(yong)卡(ka)將(jiang)(jiang)會(hui)退(tui)出歷史舞(wu)臺，制幣(bi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、保(bao)安和(he)(he)銀行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)(jiang)會(hui)失業(ye)(ye)或轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)(xing)。第四、遠(yuan)程醫(yi)療大(da)行(xing)(xing)其(qi)道。紙(zhi)(zhi)(zhi)質病例檔案將(jiang)(jiang)退(tui)出歷史舞(wu)臺，醫(yi)療設(she)備實現軟件化(hua)(hua)和(he)(he)移(yi)(yi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)，移(yi)(yi)動(dong)(dong)智能將(jiang)(jiang)為(wei)殘疾人(ren)(ren)(ren)提供貼(tie)心服(fu)(fu)務(wu)(wu)，就醫(yi)可以(yi)享(xiang)受性價比高的(de)(de)(de)(de)全球(qiu)化(hua)(hua)網(wang)絡服(fu)(fu)務(wu)(wu)。第五、服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)成(cheng)為(wei)未來增長點。當(dang)食(shi)物和(he)(he)商(shang)品的(de)(de)(de)(de)需求得(de)(de)到(dao)滿足之(zhi)后，人(ren)(ren)(ren)們(men)就開(kai)始尋(xun)求無(wu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，以(yi)提升他們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活質量(liang)(liang)。與制造業(ye)(ye)不(bu)同，服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)不(bu)生(sheng)產(chan)有形(xing)產(chan)品，其(qi)存(cun)在是(shi)為(wei)了推動(dong)(dong)商(shang)業(ye)(ye)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)。新的(de)(de)(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)應用(yong)軟件將(jiang)(jiang)以(yi)自動(dong)(dong)化(hua)(hua)取代大(da)量(liang)(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自動(dong)(dong)化(hua)(hua)程度(du)得(de)(de)到(dao)大(da)量(liang)(liang)提升，其(qi)結果是(shi)圖(tu)書管理員(yuan)(yuan)、律師、醫(yi)生(sheng)、房地(di)產(chan)經(jing)(jing)紀人(ren)(ren)(ren)、保(bao)險代理人(ren)(ren)(ren)、貸款(kuan)審(shen)核人(ren)(ren)(ren)等(deng)將(jiang)(jiang)會(hui)失業(ye)(ye)。這些剩余的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)能量(liang)(liang)將(jiang)(jiang)最終轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)向(xiang)更高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟活動(dong)(dong)。根據2011年(nian)麥肯錫全球(qiu)研究院發(fa)布的(de)(de)(de)(de)一個關于(yu)互聯網(wang)對經(jing)(jing)濟全面影響的(de)(de)(de)(de)報(bao)告(gao)，互聯網(wang)每消(xiao)(xiao)滅1個工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，就創造2.6個新工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。美國(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)世界(jie)發(fa)達國(guo)家的(de)(de)(de)(de)代表，其(qi)產(chan)業(ye)(ye)形(xing)態從一定程度(du)上(shang)代表了世界(jie)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向(xiang)。2010年(nian)，美國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力(li)從事服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)，貢(gong)獻了國(guo)內(nei)生(sheng)產(chan)總值的(de)(de)(de)(de)77%。由(you)此(ci)預(yu)測，無(wu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)成(cheng)為(wei)未來產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)增長點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智(zhi)能(neng)所(suo)帶(dai)來(lai)的(de)第五次浪潮將會對全球(qiu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)造成沖(chong)擊，無(wu)論是基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，還是高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不管是普通(tong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，還是職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，都應未雨(yu)綢繆。

　　（一）平板(ban)電腦(nao)(nao)將成為學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習中(zhong)心。平板(ban)電腦(nao)(nao)包含(han)了教(jiao)育(yu)及(ji)其(qi)相關內(nei)容，是有史(shi)以(yi)來最好的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)技術。它可(ke)以(yi)為學(xue)(xue)生(sheng)提供圖文(wen)并茂的(de)(de)(de)多媒體教(jiao)材(cai)、參考(kao)書目，甚至整(zheng)個(ge)圖書館；它可(ke)以(yi)為學(xue)(xue)生(sheng)提供試卷(juan)，收卷(juan)并及(ji)時反(fan)饋評價(jia)結果；它可(ke)以(yi)提供包括講課內(nei)容在內(nei)的(de)(de)(de)視頻資(zi)源(yuan)和網上咨詢與(yu)協(xie)助。平板(ban)電腦(nao)(nao)的(de)(de)(de)“聊天機(ji)器人(ren)”擁有廣博的(de)(de)(de)知識(shi)庫和豐(feng)富的(de)(de)(de)解(jie)釋軟件(jian)，可(ke)以(yi)和學(xue)(xue)生(sheng)開展自然流暢的(de)(de)(de)交流對話(hua)，會成為學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)得力助手。紙質教(jiao)材(cai)將會退出歷(li)史(shi)舞臺，而平板(ban)電腦(nao)(nao)將會成為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“新(xin)寵”，成為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習“伙伴”，成為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)心。

　　（二）“無邊界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)”將(jiang)(jiang)(jiang)變成現實(shi)(shi)。目(mu)前，美國(guo)幾所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)所倡導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕課(ke)”已(yi)經變為現實(shi)(shi)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)資源(yuan)共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度和廣度將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)逐(zhu)步(bu)加深。隨著移(yi)動智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)已(yi)經沒有了“圍(wei)墻”、“邊界(jie)(jie)”和“國(guo)界(jie)(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)以選(xuan)修任何大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何專業。上課(ke)不(bu)用到(dao)某(mou)所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個教室。教學(xue)(xue)(xue)和實(shi)(shi)習場域(yu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)(jie)限將(jiang)(jiang)(jiang)變得(de)模(mo)糊。課(ke)程(cheng)以及教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇權(quan)完全(quan)掌握在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手(shou)中(zhong)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)以在家里、公園(yuan)、圖書館，甚至在公司(si)自由上網學(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)會(hui)遍布全(quan)球，不(bu)同國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組成某(mou)一課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習共同體，探討課(ke)程(cheng)內容，共享(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習資源(yuan)，實(shi)(shi)現跨國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)合作研究(jiu)。高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)機構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)超越(yue)國(guo)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)(ke)(ke)以通過市(shi)場價格比(bi)較，獲(huo)得(de)國(guo)際上高(gao)(gao)性價比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)產品。就讀世界(jie)(jie)名牌(pai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，獲(huo)得(de)其(qi)文憑和學(xue)(xue)(xue)位將(jiang)(jiang)(jiang)成為尋(xun)常百姓唾(tuo)手(shou)可(ke)(ke)(ke)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)服(fu)務。中(zhong)低(di)端高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)機構(gou)由于(yu)缺乏(fa)靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)機制和高(gao)(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)服(fu)務，面對世界(jie)(jie)名校殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場競(jing)爭(zheng)，將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)退出(chu)歷(li)史(shi)舞臺(tai)。

　　（三）豐富(fu)的(de)數(shu)(shu)字(zi)化資源(yuan)與個別化學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)將(jiang)成為(wei)大學(xue)(xue)的(de)核心競(jing)爭(zheng)力(li)。第五次浪潮視角下“互聯網+高等(deng)教(jiao)育”發展已成大勢。大學(xue)(xue)的(de)核心競(jing)爭(zheng)力(li)在(zai)(zai)于大學(xue)(xue)數(shu)(shu)字(zi)化資源(yuan)的(de)豐富(fu)性(xing)(xing)、便利性(xing)(xing)和可獲取(qu)性(xing)(xing)。同(tong)時(shi)，在(zai)(zai)市場自(zi)(zi)由競(jing)爭(zheng)的(de)格局(ju)下，在(zai)(zai)“理性(xing)(xing)經濟人(ren)”的(de)自(zi)(zi)主選擇(ze)意識下，學(xue)(xue)生(sheng)傾向(xiang)于選擇(ze)能(neng)夠提供(gong)定制化、個別化和人(ren)性(xing)(xing)化服務(wu)的(de)高校(xiao)完(wan)成自(zi)(zi)己的(de)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習。由此，有遠見的(de)高校(xiao)必將(jiang)率先(xian)開(kai)展專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)的(de)數(shu)(shu)字(zi)化平臺建(jian)設、教(jiao)育技術的(de)數(shu)(shu)字(zi)化建(jian)設和數(shu)(shu)字(zi)化學(xue)(xue)習中心建(jian)設，同(tong)時(shi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)豐富(fu)的(de)、個性(xing)(xing)化的(de)學(xue)(xue)習到(dao)就業(ye)推薦一條龍服務(wu)，以便在(zai)(zai)未來高等(deng)教(jiao)育的(de)激烈競(jing)爭(zheng)中爭(zheng)得先(xian)機(ji)。

　　（四）“通用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)”將成(cheng)為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)必備(bei)利器。隨著信(xin)息(xi)革命第五次浪潮(chao)的(de)(de)(de)(de)出現，部分傳(chuan)統(tong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)消亡，新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)涌現將成(cheng)為不(bu)爭的(de)(de)(de)(de)事實。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后不(bu)得不(bu)面對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)(de)社會現實。如何未(wei)雨綢繆，在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)階段(duan)就做好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)(de)準備(bei)？通用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養將成(cheng)為解(jie)決之道。“經濟與(yu)合作(zuo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)組織”（OECD）2013年設計的(de)(de)(de)(de)《高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)評(ping)價》（AHELO）是(shi)針對高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)評(ping)價，其中(zhong)通用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)占有(you)(you)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)權重。通用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)在(zai)世界各國學(xue)(xue)(xue)界中(zhong)稱(cheng)謂不(bu)一(yi)，但是(shi)其共性(xing)在(zai)于：通用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)人們在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)和日常生(sheng)活(huo)中(zhong)所必須的(de)(de)(de)(de)，并能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體現在(zai)具(ju)體職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)最(zui)基本能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，具(ju)有(you)(you)普(pu)適(shi)性(xing)和可遷移性(xing)，對人的(de)(de)(de)(de)終(zhong)身發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)具(ju)有(you)(you)深遠的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。通用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)主要(yao)包(bao)括基本技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)（識(shi)讀、數字運用(yong)(yong)(yong)(yong)、技(ji)術運用(yong)(yong)(yong)(yong)）、人際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（溝通、團隊合作(zuo)、客(ke)戶(hu)服務(wu)(wu)）、概念/思考能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（信(xin)息(xi)搜(sou)集與(yu)組織、問(wen)題解(jie)決、規劃與(yu)組織協調、學(xue)(xue)(xue)習(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創造性(xing)思維(wei)、系統(tong)思維(wei)）、個人品(pin)質（有(you)(you)責任心、足(zu)智多謀、靈活(huo)應(ying)變、時間管理(li)、自(zi)尊）、商務(wu)(wu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（創新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、創業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)）、社會活(huo)動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（公民服務(wu)(wu)知識(shi)與(yu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是(shi)普(pu)通高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)，還是(shi)高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，有(you)(you)強(qiang)烈責任感的(de)(de)(de)(de)高(gao)校，理(li)應(ying)順應(ying)社會發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)勢，把大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通用(yong)(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養列入大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)通識(shi)課程或(huo)者(zhe)公共必修課，融入專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)全流程之中(zhong)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)未(wei)來(lai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)做足(zu)準備(bei)。