第五次浪潮：移動互聯網

　　人類社(she)會發展至(zhi)今經(jing)歷了(le)三(san)次革(ge)(ge)命(ming)：農業革(ge)(ge)命(ming)、工(gong)(gong)業革(ge)(ge)命(ming)和(he)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)。在(zai)(zai)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)的時(shi)代，出現了(le)五次信(xin)息(xi)處理的浪(lang)潮(chao)：第(di)(di)一次浪(lang)潮(chao)——大(da)型電(dian)(dian)(dian)腦(nao)消(xiao)除(chu)了(le)重復計(ji)算(suan)和(he)記(ji)錯(cuo)賬的可能，第(di)(di)二次浪(lang)潮(chao)——小型電(dian)(dian)(dian)腦(nao)將工(gong)(gong)廠和(he)商務流程(cheng)自動(dong)(dong)(dong)化，第(di)(di)三(san)次浪(lang)潮(chao)——臺式(shi)(shi)電(dian)(dian)(dian)腦(nao)實現了(le)辦公(gong)自動(dong)(dong)(dong)化，第(di)(di)四次浪(lang)潮(chao)——互聯(lian)(lian)網個(ge)人電(dian)(dian)(dian)腦(nao)聯(lian)(lian)通(tong)了(le)社(she)會。現在(zai)(zai)，由(you)于(yu)鋰電(dian)(dian)(dian)池和(he)便(bian)攜(xie)閃存技(ji)術的出現帶來(lai)(lai)了(le)第(di)(di)五次浪(lang)潮(chao)——以智能手機(ji)(ji)和(he)平板電(dian)(dian)(dian)腦(nao)為(wei)代表的移動(dong)(dong)(dong)互聯(lian)(lian)網設(she)備以及植入其中的海量應用(yong)軟件為(wei)消(xiao)費者提供吃、穿、住、行、娛等各類服務。對于(yu)五次浪(lang)潮(chao)，可以用(yong)一個(ge)形(xing)象的比喻予(yu)以說(shuo)明(ming)：如果說(shuo)臺式(shi)(shi)電(dian)(dian)(dian)腦(nao)是(shi)固體(ti)，手提電(dian)(dian)(dian)腦(nao)是(shi)液體(ti)，那么移動(dong)(dong)(dong)設(she)備就是(shi)時(shi)刻包(bao)圍著的氣體(ti)。移動(dong)(dong)(dong)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)技(ji)術是(shi)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)的引爆(bao)點技(ji)術。移動(dong)(dong)(dong)性使得原來(lai)(lai)所(suo)有的應用(yong)更有價值，其優(you)勢在(zai)(zai)于(yu)永恒存在(zai)(zai)（24小時(shi)*7天），隨時(shi)上(shang)網，方便(bian)適用(yong)，便(bian)于(yu)普及。從(cong)人類歷史發展的趨勢分析，每一場革(ge)(ge)命(ming)都比前(qian)一場革(ge)(ge)命(ming)來(lai)(lai)得更快。農業革(ge)(ge)命(ming)經(jing)歷幾千年(nian)(nian)，工(gong)(gong)業革(ge)(ge)命(ming)經(jing)歷幾百年(nian)(nian)，可以預見信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)只(zhi)需要幾十年(nian)(nian)就會為(wei)我們的工(gong)(gong)作和(he)生活帶來(lai)(lai)無所(suo)不在(zai)(zai)的變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著(zhu)移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)普及，這個(ge)新(xin)技術(shu)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)(hui)在(zai)(zai)世界上對(dui)各行(xing)各業(ye)(ye)產(chan)生(sheng)催化(hua)(hua)(hua)(hua)作(zuo)用(yong)(yong)，帶來天翻地覆的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)(hua)。第一(yi)、紙(zhi)張產(chan)品(pin)和相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)消失。隨著(zhu)報紙(zhi)、期(qi)刊、雜志、書籍、地圖的(de)(de)(de)(de)數(shu)字化(hua)(hua)(hua)(hua)和辦公(gong)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)普及，紙(zhi)張產(chan)品(pin)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)(hui)逐步消失，傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)書店、報社和圖書館要么(me)關門(men)，要么(me)轉型才能(neng)(neng)求(qiu)得(de)生(sheng)存(cun)和發(fa)(fa)展。第二、娛樂業(ye)(ye)更加自(zi)由自(zi)在(zai)(zai)。傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)相(xiang)機將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)(hui)消失，DVD已經(jing)衰敗，觀(guan)眾(zhong)參與型移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)電(dian)視和定(ding)制(zhi)(zhi)點播(bo)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)大行(xing)其(qi)(qi)勢，廣告業(ye)(ye)已經(jing)向(xiang)移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)應用(yong)(yong)領(ling)域轉移(yi)(yi)(yi)(yi)。第三、銀行(xing)業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)(hui)巨變(bian)。數(shu)碼(ma)貨幣(bi)可以讓貨幣(bi)在(zai)(zai)全球瞬(shun)間流通，紙(zhi)幣(bi)、硬幣(bi)、信(xin)用(yong)(yong)卡將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)(hui)退出歷(li)史(shi)舞臺，制(zhi)(zhi)幣(bi)工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)(ren)員、保(bao)安和銀行(xing)工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)(ren)員將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)(hui)失業(ye)(ye)或轉型。第四(si)、遠(yuan)程醫療大行(xing)其(qi)(qi)道。紙(zhi)質病(bing)例(li)檔案將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)退出歷(li)史(shi)舞臺，醫療設(she)備實現軟(ruan)件化(hua)(hua)(hua)(hua)和移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)，移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)智(zhi)能(neng)(neng)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)為(wei)(wei)殘疾人(ren)(ren)提供(gong)貼心服(fu)(fu)務，就(jiu)醫可以享受性價(jia)比高的(de)(de)(de)(de)全球化(hua)(hua)(hua)(hua)網絡服(fu)(fu)務。第五(wu)、服(fu)(fu)務業(ye)(ye)成為(wei)(wei)未來增(zeng)(zeng)長點。當食物和商品(pin)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)得(de)到滿足(zu)之后，人(ren)(ren)們就(jiu)開始尋求(qiu)無形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務，以提升他們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)質量(liang)。與制(zhi)(zhi)造(zao)業(ye)(ye)不同，服(fu)(fu)務業(ye)(ye)不生(sheng)產(chan)有形(xing)(xing)產(chan)品(pin)，其(qi)(qi)存(cun)在(zai)(zai)是(shi)為(wei)(wei)了(le)推(tui)動(dong)(dong)商業(ye)(ye)和人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)。新(xin)的(de)(de)(de)(de)移(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)應用(yong)(yong)軟(ruan)件將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)以自(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)取代(dai)大量(liang)工(gong)(gong)作(zuo)，服(fu)(fu)務業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)程度得(de)到大量(liang)提升，其(qi)(qi)結果是(shi)圖書管理員、律師、醫生(sheng)、房地產(chan)經(jing)紀人(ren)(ren)、保(bao)險(xian)代(dai)理人(ren)(ren)、貸款審核人(ren)(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)(hui)失業(ye)(ye)。這些剩余的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)類(lei)能(neng)(neng)量(liang)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)最終轉向(xiang)更高層次的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟活(huo)動(dong)(dong)。根據2011年(nian)麥肯錫全球研究院發(fa)(fa)布的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)關于互聯(lian)網對(dui)經(jing)濟全面影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)報告，互聯(lian)網每消滅1個(ge)工(gong)(gong)作(zuo)，就(jiu)創(chuang)造(zao)2.6個(ge)新(xin)工(gong)(gong)作(zuo)。美國作(zuo)為(wei)(wei)世界發(fa)(fa)達國家的(de)(de)(de)(de)代(dai)表，其(qi)(qi)產(chan)業(ye)(ye)形(xing)(xing)態(tai)從一(yi)定(ding)程度上代(dai)表了(le)世界產(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向(xiang)。2010年(nian)，美國79%的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力(li)從事服(fu)(fu)務業(ye)(ye)，貢獻了(le)國內生(sheng)產(chan)總值的(de)(de)(de)(de)77%。由此預測(ce)，無形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)(hui)成為(wei)(wei)未來產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)長點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能所帶來的第五次浪潮(chao)將會對全球教(jiao)(jiao)育(yu)造成沖擊，無論是(shi)(shi)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)，還是(shi)(shi)高等教(jiao)(jiao)育(yu)，不管是(shi)(shi)普通教(jiao)(jiao)育(yu)，還是(shi)(shi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)，都應未(wei)雨綢繆。

　　（一(yi)）平(ping)板電腦將成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)中心(xin)。平(ping)板電腦包(bao)(bao)含了教(jiao)育及其相關(guan)內容，是有史以(yi)來(lai)最好的(de)(de)(de)教(jiao)育技(ji)術。它可以(yi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)圖(tu)(tu)文并茂的(de)(de)(de)多(duo)媒體教(jiao)材、參考書(shu)目，甚至整個圖(tu)(tu)書(shu)館；它可以(yi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)試卷，收卷并及時(shi)反饋評價結果；它可以(yi)提供(gong)包(bao)(bao)括講課內容在內的(de)(de)(de)視頻資源和(he)網上咨詢與協助(zhu)。平(ping)板電腦的(de)(de)(de)“聊天機(ji)器人”擁(yong)有廣博的(de)(de)(de)知識庫和(he)豐富的(de)(de)(de)解釋軟件，可以(yi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展(zhan)自然(ran)流(liu)暢的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)對話，會成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)得力(li)助(zhu)手。紙質教(jiao)材將會退出歷史舞臺(tai)，而平(ping)板電腦將會成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“新寵”，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)“伙(huo)伴(ban)”，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中心(xin)。

　　（二）“無(wu)邊界(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)”將(jiang)變成現(xian)實。目前(qian)，美國(guo)幾所大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所倡導的(de)(de)(de)(de)“慕(mu)課(ke)(ke)”已(yi)經變為現(xian)實。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)資源共享的(de)(de)(de)(de)深度和廣(guang)度將(jiang)會(hui)(hui)逐步加深。隨(sui)著移動智能的(de)(de)(de)(de)普及，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)經沒有了“圍墻”、“邊界(jie)(jie)(jie)”和“國(guo)界(jie)(jie)(jie)”的(de)(de)(de)(de)限制(zhi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生可以(yi)選(xuan)修任何大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)任何專業。上課(ke)(ke)不(bu)用到某(mou)所大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)某(mou)個教(jiao)室。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和實習場(chang)域之間的(de)(de)(de)(de)界(jie)(jie)(jie)限將(jiang)變得(de)(de)模糊。課(ke)(ke)程(cheng)以(yi)及教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇權完全掌握在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生手中(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生可以(yi)在(zai)家(jia)里、公園、圖書(shu)館，甚(shen)至(zhi)在(zai)公司自由上網學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)遍(bian)布全球，不(bu)同國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生組成某(mou)一課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習共同體，探(tan)討課(ke)(ke)程(cheng)內容，共享自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習資源，實現(xian)跨國(guo)的(de)(de)(de)(de)項目合作研(yan)究(jiu)。高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)機構的(de)(de)(de)(de)競爭將(jiang)會(hui)(hui)超越國(guo)界(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)限制(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生可以(yi)通過市(shi)場(chang)價格比(bi)較，獲(huo)得(de)(de)國(guo)際上高(gao)性價比(bi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)產品。就讀世界(jie)(jie)(jie)名牌大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，獲(huo)得(de)(de)其(qi)文憑和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位將(jiang)成為尋常百姓唾手可得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)。中(zhong)低端(duan)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)機構由于缺乏靈活的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機制(zhi)和高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)，面對世界(jie)(jie)(jie)名校(xiao)殘酷的(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)競爭，將(jiang)會(hui)(hui)退(tui)出歷史舞(wu)臺。

　　（三）豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)資源與個別化(hua)學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務將成為大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核(he)心競(jing)(jing)爭力(li)。第五(wu)次浪潮視角下“互聯網+高等教(jiao)育(yu)”發展(zhan)已成大(da)(da)勢。大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核(he)心競(jing)(jing)爭力(li)在于大(da)(da)學(xue)(xue)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)資源的(de)(de)(de)豐(feng)富(fu)性(xing)、便(bian)利性(xing)和(he)可獲(huo)取性(xing)。同時(shi)，在市場自(zi)由(you)競(jing)(jing)爭的(de)(de)(de)格局下，在“理性(xing)經(jing)濟人”的(de)(de)(de)自(zi)主選擇意識下，學(xue)(xue)生(sheng)傾向(xiang)于選擇能(neng)夠提供定制化(hua)、個別化(hua)和(he)人性(xing)化(hua)服(fu)務的(de)(de)(de)高校完成自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習。由(you)此，有遠見的(de)(de)(de)高校必(bi)將率(lv)先(xian)(xian)開(kai)展(zhan)專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)資源的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)平臺建設、教(jiao)育(yu)技術的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)建設和(he)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)學(xue)(xue)習中(zhong)心建設，同時(shi)為學(xue)(xue)生(sheng)提供豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)、個性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習到就業推薦(jian)一條(tiao)龍服(fu)務，以便(bian)在未來高等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)激烈競(jing)(jing)爭中(zhong)爭得先(xian)(xian)機。

　　（四）“通(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)”將(jiang)成為大學(xue)(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)必備(bei)利器。隨著信(xin)息(xi)革命(ming)第五次浪潮的(de)(de)出(chu)現，部分傳統(tong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)消亡(wang)，新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)涌現將(jiang)成為不爭(zheng)的(de)(de)事實(shi)(shi)。大學(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后不得(de)不面對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)遷的(de)(de)社會(hui)現實(shi)(shi)。如(ru)何未雨(yu)綢繆，在(zai)(zai)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)階(jie)段就做(zuo)好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)遷的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)？通(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培養(yang)將(jiang)成為解(jie)決之(zhi)道。“經濟與合作(zuo)發(fa)展(zhan)組織”（OECD）2013年設計的(de)(de)《高(gao)等教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成果(guo)評價(jia)》（AHELO）是針對高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生開展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成果(guo)評價(jia)，其中(zhong)通(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)占有重要的(de)(de)權重。通(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)在(zai)(zai)世界各(ge)國學(xue)(xue)界中(zhong)稱(cheng)謂(wei)不一，但是其共性在(zai)(zai)于：通(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)是人們在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯和日常生活中(zhong)所必須的(de)(de)，并(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)體現在(zai)(zai)具體職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動中(zhong)的(de)(de)最基(ji)本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，具有普適性和可(ke)遷移性，對人的(de)(de)終身發(fa)展(zhan)具有深遠(yuan)的(de)(de)影響。通(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)主要包括基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)（識讀、數字運用(yong)、技(ji)術運用(yong)）、人際交(jiao)往能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（溝通(tong)(tong)(tong)、團隊合作(zuo)、客戶服(fu)務(wu)）、概念/思考(kao)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（信(xin)息(xi)搜集與組織、問題解(jie)決、規劃(hua)與組織協調、學(xue)(xue)習(xi)(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、創造性思維(wei)(wei)、系統(tong)思維(wei)(wei)）、個人品(pin)質(zhi)（有責任(ren)(ren)心、足(zu)智多謀、靈活應變(bian)、時間管理(li)(li)、自尊）、商(shang)務(wu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（創新能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、創業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)）、社會(hui)活動能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)（公民(min)服(fu)務(wu)知識與技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是普通(tong)(tong)(tong)高(gao)等教(jiao)育(yu)，還是高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，有強烈責任(ren)(ren)感的(de)(de)高(gao)校，理(li)(li)應順應社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)大勢，把大學(xue)(xue)生通(tong)(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培養(yang)列入(ru)大學(xue)(xue)通(tong)(tong)(tong)識課程或(huo)者公共必修課，融入(ru)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)全流(liu)程之(zhi)中(zhong)，為學(xue)(xue)生未來發(fa)展(zhan)做(zuo)足(zu)準(zhun)(zhun)備(bei)。