調查主要發現

　　閱讀(du)(du)數(shu)量和(he)時(shi)間：我(wo)(wo)校教(jiao)(jiao)師在年(nian)讀(du)(du)書數(shu)量方(fang)面，每年(nian)讀(du)(du)3-9本的(de)人數(shu)最多，占(zhan)比46.9%。幾(ji)乎不讀(du)(du)書的(de)占(zhan)比最低(di)，為3.2%，因(yin)此可以計算出我(wo)(wo)校教(jiao)(jiao)師的(de)閱讀(du)(du)率達到96.8%。45.7%的(de)教(jiao)(jiao)師每天(tian)閱讀(du)(du)1-2小時(shi)，占(zhan)比最高，也有(you)37.5%的(de)教(jiao)(jiao)師每日(ri)閱讀(du)(du)時(shi)間不足1小時(shi)。

　　閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)的安(an)排(pai)：64%的教(jiao)師(shi)利(li)用空(kong)余零碎(sui)(sui)時(shi)間(jian)進(jin)行閱(yue)讀(du)，閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)安(an)排(pai)比(bi)較隨機、碎(sui)(sui)片化，雖然(ran)也有部分(fen)教(jiao)師(shi)每(mei)天會安(an)排(pai)固定(ding)的閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)，但是(shi)占比(bi)不(bu)高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)更容易選(xuan)(xuan)擇(ze)空(kong)余零碎(sui)(sui)時(shi)間(jian)和節假日進(jin)行閱(yue)讀(du)，男(nan)教(jiao)師(shi)則更容易選(xuan)(xuan)擇(ze)每(mei)天集中(zhong)一(yi)段時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)；職稱(cheng)(cheng)越(yue)高(gao)(gao)的教(jiao)師(shi)集中(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)的選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)越(yue)高(gao)(gao)，正高(gao)(gao)職稱(cheng)(cheng)的教(jiao)師(shi)中(zhong)60.7%的人都選(xuan)(xuan)擇(ze)了每(mei)天集中(zhong)一(yi)段時(shi)間(jian)進(jin)行閱(yue)讀(du)，遠(yuan)高(gao)(gao)于(yu)其他職稱(cheng)(cheng)的教(jiao)師(shi)；教(jiao)師(shi)的學位層級越(yue)高(gao)(gao)也越(yue)容易選(xuan)(xuan)擇(ze)集中(zhong)時(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式：紙質圖(tu)書依然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式，75.9%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)擇紙質圖(tu)書作為主要的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式。45.2%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)擇網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。相(xiang)比(bi)較(jiao)來說，女教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向于手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向于網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；年(nian)齡大(da)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)并沒有(you)在數字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中落伍，年(nian)齡越(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)在網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)擇率就越(yue)高，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)擇率達到81.8%，甚至(zhi)超過(guo)了(le)紙質圖(tu)書的(de)選(xuan)(xuan)擇率；教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)擇率的(de)職(zhi)稱(cheng)分布(bu)與年(nian)齡分布(bu)相(xiang)同(tong)，職(zhi)稱(cheng)越(yue)高，就越(yue)容易選(xuan)(xuan)擇網(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)來(lai)(lai)源(yuan)：我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)首選(xuan)來(lai)(lai)源(yuan)是(shi)(shi)去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)，其次是(shi)(shi)通(tong)過(guo)(guo)網(wang)(wang)上書(shu)(shu)店進行購買(mai)，隨著數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的(de)迅速普及，從(cong)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)下(xia)載(zai)數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)讀也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)成為我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)讀的(de)重要來(lai)(lai)源(yuan)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡網(wang)(wang)上購書(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借(jie)書(shu)(shu)，而且男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡通(tong)過(guo)(guo)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資(zi)源(yuan)；年齡大的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)熱(re)衷于(yu)從(cong)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)上下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資(zi)源(yuan)，年輕的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)傾向于(yu)通(tong)過(guo)(guo)網(wang)(wang)上書(shu)(shu)店購買(mai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；初(chu)級(ji)(ji)和(he)中(zhong)級(ji)(ji)職稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)傾向于(yu)通(tong)過(guo)(guo)網(wang)(wang)上書(shu)(shu)店購買(mai)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，而副高和(he)高級(ji)(ji)職稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)則(ze)更(geng)(geng)(geng)多地選(xuan)擇去圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受歡迎(ying)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)藝(yi)更(geng)(geng)生活(huo)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；男教師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)社科(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲-30歲的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)最(zui)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲-40歲的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)既(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲-50歲的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛(ai)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲以(yi)上的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)既(ji)(ji)注重生活(huo)健康(kang)又熱(re)衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職稱(cheng)層級越高，就越喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新聞時(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位層級越高，就越喜(xi)(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)政治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱讀(du)目(mu)的(de)(de)(de)：我校(xiao)教(jiao)師(shi)進行閱讀(du)的(de)(de)(de)首(shou)要目(mu)的(de)(de)(de)是增(zeng)(zeng)加(jia)知識、開闊眼界(jie)，其次是滿足(zu)興趣(qu)愛好，再(zai)次是工作學(xue)(xue)習需要。年齡大(da)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更容(rong)易因為(wei)(wei)工作學(xue)(xue)習需要而閱讀(du)，年輕教(jiao)師(shi)閱讀(du)的(de)(de)(de)社交(jiao)目(mu)的(de)(de)(de)性更強一(yi)些，為(wei)(wei)了(le)增(zeng)(zeng)加(jia)與(yu)別人交(jiao)流的(de)(de)(de)談資而閱讀(du)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱層級和學(xue)(xue)位層級越(yue)(yue)高就越(yue)(yue)容(rong)易為(wei)(wei)了(le)工作學(xue)(xue)習需要而進行閱讀(du)；在教(jiao)師(shi)閱讀(du)目(mu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位分布上，碩士(shi)(shi)、博士(shi)(shi)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更多(duo)地是為(wei)(wei)了(le)滿足(zu)興趣(qu)愛好而閱讀(du)，學(xue)(xue)士(shi)(shi)、其他(ta)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)老師(shi)更多(duo)地是為(wei)(wei)了(le)增(zeng)(zeng)加(jia)知識、開闊眼界(jie)而閱讀(du)。

　　閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)因(yin)(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)因(yin)(yin)(yin)為(wei)工作(zuo)太忙(mang)而(er)(er)(er)沒(mei)有(you)(you)時間(jian)讀(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)認(ren)為(wei)因(yin)(yin)(yin)為(wei)缺少閱讀(du)氛(fen)圍而(er)(er)(er)影響(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)找不到(dao)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)(you)17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)表示(shi)沒(mei)有(you)(you)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)重視讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，同時，因(yin)(yin)(yin)上網玩(wan)游(you)戲而(er)(er)(er)沒(mei)有(you)(you)時間(jian)讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)(shu)價格(ge)的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，而(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低，其(qi)閱讀(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)容易(yi)受到(dao)上網、玩(wan)游(you)戲、看電視的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)容易(yi)因(yin)(yin)(yin)為(wei)工作(zuo)太忙(mang)而(er)(er)(er)影響(xiang)閱讀(du)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒(mei)有(you)(you)讀(du)書(shu)(shu)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，因(yin)(yin)(yin)看電視影響(xiang)讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)買和(he)借(jie)閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據(ju)：相比(bi)于女教(jiao)師(shi)(shi)，男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易(yi)(yi)憑感覺(jue)購(gou)買借(jie)閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于男教(jiao)師(shi)(shi)，女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易(yi)(yi)從外界獲取(qu)關于圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息，從而(er)(er)幫(bang)助(zhu)她們決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；年(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易(yi)(yi)根據(ju)自己的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀經(jing)驗和(he)感覺(jue)選(xuan)(xuan)擇購(gou)買和(he)借(jie)閱(yue)(yue)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推(tui)薦(jian)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨(sui)著(zhu)年(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)加而(er)(er)降低，年(nian)輕(qing)老師(shi)(shi)更(geng)傾向于將他人(ren)的(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)作為(wei)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據(ju)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)級越高(gao)(gao)，就(jiu)越容易(yi)(yi)憑感覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；憑感覺(jue)而(er)(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨(sui)著(zhu)學位(wei)層(ceng)級的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)高(gao)(gao)而(er)(er)逐漸降低，看關于該書(shu)(shu)(shu)(shu)評(ping)論而(er)(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)隨(sui)著(zhu)學位(wei)層(ceng)級的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)高(gao)(gao)而(er)(er)逐漸增(zeng)(zeng)高(gao)(gao)。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)與數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)優點(dian)的(de)認知對比(bi)：對于我校教師(shi)來說，傳統閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)(geng)(geng)(geng)符合(he)閱(yue)(yue)讀(du)習慣(guan)，更(geng)(geng)(geng)(geng)健康，而(er)且保存性更(geng)(geng)(geng)(geng)好，數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)由于有信息(xi)通信技術的(de)支持，更(geng)(geng)(geng)(geng)為(wei)方(fang)便快捷，信息(xi)量(liang)更(geng)(geng)(geng)(geng)大，而(er)且資源種類更(geng)(geng)(geng)(geng)為(wei)全面。具(ju)有正高職稱的(de)老師(shi)認為(wei)傳統閱(yue)(yue)讀(du)和數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)在(zai)方(fang)便快捷上并沒有什(shen)么較大的(de)區(qu)別，而(er)信息(xi)量(liang)大則(ze)成為(wei)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)相(xiang)對于傳統閱(yue)(yue)讀(du)而(er)言較為(wei)突(tu)出的(de)優點(dian)。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳統方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜(bang)：專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活(huo)(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞資訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜(bang)：新聞資訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活(huo)(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率要(yao)(yao)高(gao)于(yu)(yu)文史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)正好(hao)相(xiang)反；年(nian)齡(ling)越大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)越傾向(xiang)于(yu)(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越小(xiao)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)越傾向(xiang)于(yu)(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂生(sheng)活(huo)(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)越高(gao)，無論是(shi)(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳統方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)新聞資訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率就(jiu)越高(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率也隨著職稱層(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)增高(gao)而增加；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位層(ceng)級(ji)越高(gao)，無論是(shi)(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳統方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率都越高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位層(ceng)級(ji)越高(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂生(sheng)活(huo)(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率就(jiu)越高(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)新聞資訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率則就(jiu)越低。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)與數字閱(yue)讀(du)的選擇傾向：53.8%教(jiao)師兼顧(gu)傳統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)和數字閱(yue)讀(du)，堅持傳統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)為主(zhu)的教(jiao)師（30.0%仍然比堅持數字閱(yue)讀(du)為主(zhu)的教(jiao)師（16.2%）多。

　　移動(dong)圖書(shu)館(guan)：77.4%的(de)(de)教師(shi)愿(yuan)意使用移動(dong)圖書(shu)館(guan)的(de)(de)服務，只有不到(dao)4%的(de)(de)老師(shi)表示不愿(yuan)意使用，其(qi)余的(de)(de)教師(shi)表達了無所謂的(de)(de)態度(du)。教師(shi)對(dui)移動(dong)圖書(shu)館(guan)最為看重的(de)(de)兩個功能是閱讀電子(zi)期刊(kan)全(quan)文(wen)和(he)借書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字(zi)資源投入(ru)的力(li)度

　　盡(jin)管紙質(zhi)圖書(shu)(shu)仍然是(shi)(shi)我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)閱(yue)讀(du)方(fang)(fang)式(shi)，但是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)、手機閱(yue)讀(du)、電(dian)子(zi)閱(yue)讀(du)器(qi)閱(yue)讀(du)也已(yi)經(jing)開始為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所關注并(bing)使用。尤其是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)，選(xuan)擇率已(yi)經(jing)達到(dao)45.2%，而(er)且(qie)(qie)在(zai)51歲年(nian)齡(ling)段的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體中(zhong)，選(xuan)擇率高達81.8%，甚至超過了(le)紙質(zhi)圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率。因此，圖書(shu)(shu)館(guan)應該(gai)繼續加強(qiang)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)資源(yuan)建(jian)設的(de)(de)(de)力度，滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)。而(er)且(qie)(qie)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)專業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)選(xuan)擇率還(huan)比較低，一(yi)方(fang)(fang)面可(ke)能(neng)是(shi)(shi)習慣問題(ti)，另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面可(ke)能(neng)是(shi)(shi)專業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)資源(yuan)還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能(neng)滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)。加強(qiang)專業書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)資源(yuan)的(de)(de)(de)建(jian)設也應該(gai)是(shi)(shi)圖書(shu)(shu)館(guan)下一(yi)步需(xu)要(yao)(yao)(yao)重視的(de)(de)(de)工作。

　　重點建設和完善移動圖書館(guan)

　　大部分老師都(dou)表示愿(yuan)意使(shi)用(yong)(yong)移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)，而(er)且都(dou)比較希(xi)望能(neng)夠從移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子期(qi)刊(kan)(kan)全文、借書(shu)(shu)(shu)超期(qi)提(ti)醒(xing)、館(guan)藏圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)等功(gong)能(neng)。在這些功(gong)能(neng)中，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子期(qi)刊(kan)(kan)全文和(he)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所面臨的技術限制比較多(duo)。對于(yu)大部分智(zhi)能(neng)手機來說，屏(ping)幕(mu)都(dou)比較小，而(er)電(dian)子期(qi)刊(kan)(kan)掃描(miao)版居多(duo)，在智(zhi)能(neng)手機上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)會大大降低(di)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)體驗(yan)，甚至有害眼睛健康。現(xian)在的平板電(dian)腦(nao)屏(ping)幕(mu)較大，而(er)且同樣便于(yu)攜帶，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子期(qi)刊(kan)(kan)和(he)電(dian)子圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的效(xiao)果要好很多(duo)，因此，移(yi)(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該能(neng)夠同時(shi)支持(chi)手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)平板電(dian)腦(nao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。與(yu)此同時(shi)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該充實和(he)豐(feng)富(fu)更多(duo)文字版的圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)刊(kan)(kan)數字資(zi)源，便于(yu)老師和(he)同學(xue)通過移(yi)(yi)動設(she)備來使(shi)用(yong)(yong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)的數字資(zi)源。

　　建立(li)多(duo)種形(xing)式的教師閱讀活動平臺，倡導校(xiao)園(yuan)閱讀文(wen)化