新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以(yi)全面(mian)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業教育(yu)、適當程(cheng)度的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能教育(yu)、強調理論與實踐并重(zhong)、發(fa)展終身學(xue)習的(de)(de)技(ji)能、促進對(dui)企業化與國際化的(de)(de)認識為指導(dao)思想，對(dui)不同的(de)(de)學(xue)科采取(qu)不同的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業教育(yu)方(fang)法。如該(gai)校(xiao)工科在一年(nian)級 主要進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業基(ji)礎課(ke)的(de)(de)學(xue)習，二年(nian)深化培(pei)訓專(zhuan)(zhuan)業課(ke)，到了三年(nian)級進行(xing)專(zhuan)(zhuan)業方(fang)向課(ke)與一個學(xue)期的(de)(de)企業實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學校通(tong)過 “個人導師”、“專業心理(li)輔(fu)導”、“學生(sheng)(sheng)互助計劃”三個方面來(lai)實(shi)現學生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質的培養；按照國(guo)家(jia)統一的要求(qiu)進行國(guo)民(min)教(jiao)(jiao)育；通(tong)過“真實(shi)”教(jiao)(jiao)學活動、電(dian)子教(jiao)(jiao)學（網上學習）、以及組織學生(sheng)(sheng)參加國(guo)內外(wai)(wai)的各種專業競賽來(lai)實(shi)現職業與競爭能力培養；建立“課外(wai)(wai)活動積分制(zhi)”，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)參加學生(sheng)(sheng)組織的專業與非(fei)專業學術團(tuan)體；營造(zao)和諧(xie)的人文環境、形成開放型、充滿動力的、有無(wu)限機會的校園，為學生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質提高創造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收的(de)(de)大部分是中等左(zuo)右成(cheng)績(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)生情(qing)況(kuang)，南洋理工(gong)學(xue)(xue)院嚴格執行(xing)學(xue)(xue)生上課前在教室的(de)(de)讀卡器上打卡的(de)(de)制度。考勤統計中心(xin)實時統計每個學(xue)(xue)生的(de)(de)上課出勤情(qing)況(kuang)，如果某學(xue)(xue)生累計缺勤達(da)到10%，考勤統計中心(xin)會自動(dong)發(fa)警告信給班(ban)主(zhu)任(ren)、學(xue)(xue)生，且班(ban)主(zhu)任(ren)要找(zhao)學(xue)(xue)生談話；如某門(men)課程缺勤達(da)到15%，則該課程成(cheng)績(ji)會自動(dong)記(ji)為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大(da)班理論(lun)課(ke)加(jia)小(xiao)班研討課(ke)及實驗（訓(xun)）的“重復(fu)”教(jiao)(jiao)(jiao)學組織。每門課(ke)程都指定一名主講(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全面負責，另外配(pei)若干名輔導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　“真(zhen)實(shi)(shi)”教學安排是南洋理(li)工學院畢業生(sheng)職業與競(jing)爭能力強、就業好、起(qi)薪高(gao)的(de)“秘密武器”。商科(ke)注重在“真(zhen)實(shi)(shi)”環境的(de)實(shi)(shi)踐(jian)，工商管(guan)理(li)系(xi)在校(xiao)園內辦零售(shou)營銷管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、客(ke)戶關系(xi)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、國際商業資(zi)源中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、傳媒學管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)和(he)體育與保健中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。工科(ke)注重做“真(zhen)實(shi)(shi)”的(de)畢業項(xiang)目，全部是真(zhen)題真(zhen)做，主要是承接(jie)企(qi)業的(de)實(shi)(shi)際（應用、開發(fa)、創新(xin)）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式(shi)，建立教學(xue)質量管理(li)系(xi)統，七個系(xi)根據各(ge)自(zi)的(de)性(xing)質、特(te)點制定各(ge)自(zi)的(de)目標和標準，所有課程(cheng)的(de)運作(zuo)(zuo)程(cheng)序(xu)都必須符(fu)合制定的(de)標準，每學(xue)期系(xi)內審(shen)核一(yi)(yi)次，每一(yi)(yi)年或三年專業(ye)認證(zheng)機構來審(shen)查一(yi)(yi)次，持(chi)續改進各(ge)運作(zuo)(zuo)程(cheng)序(xu)。有效(xiao)地保證(zheng)了課程(cheng)實施的(de)各(ge)個環節的(de)規范性(xing)、嚴(yan)謹(jin)性(xing)和一(yi)(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課程不(bu)及格學(xue)生(sheng)(sheng)新學(xue)期(qi)上(shang)課門數，跟班上(shang)課重修(xiu)(xiu)。考慮這(zhe)類學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具(ju)體情況，學(xue)期(qi)的(de)重修(xiu)(xiu)課加新課程一般(ban)控制在六(liu)門以(yi)內。同時(shi)，為這(zhe)類學(xue)生(sheng)(sheng)單(dan)獨安排課程表，以(yi)保證學(xue)生(sheng)(sheng)有上(shang)重修(xiu)(xiu)課的(de)時(shi)間，為學(xue)生(sheng)(sheng)通過重修(xiu)(xiu)考核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南(nan)(nan)洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)保(bao)持固定合(he)作(zuo)關(guan)系的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)有350家左右，學(xue)(xue)生可進(jin)入(ru)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)津(jin)貼(tie)是(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)之所以(yi)愿意(yi)接(jie)收(shou)學(xue)(xue)生實(shi)習(xi)(xi)并發放(fang)實(shi)習(xi)(xi)津(jin)貼(tie)，除了學(xue)(xue)校與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)關(guan)系密(mi)切，有方方面面的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)外，更主要(yao)是(shi)南(nan)(nan)洋理(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)承擔企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)解決實(shi)際(ji)問題(ti)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)校開(kai)的(de)(de)(de)課程和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)踐能力充分信任，學(xue)(xue)生在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗工(gong)作(zuo)。接(jie)收(shou)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)般要(yao)接(jie)收(shou)10～15%的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生，12周(zhou)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)兼有學(xue)(xue)生試(shi)用的(de)(de)(de)功能，不論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)、還(huan)是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生都一(yi)舉兩得(de)。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸(xi)引人(ren)才、留住(zhu)人(ren)才、用好(hao)人(ren)才、培養(yang)人(ren)才，學校(xiao)強調(diao)人(ren)力(li)資(zi)源是學校(xiao)最(zui)大的(de)資(zi)本，要(yao)(yao)(yao)“以(yi)人(ren)為本”，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)職工(gong)“積極(ji)參與(yu)”學校(xiao)事務；要(yao)(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)職工(gong)有“超前”意識和(he)(he)(he)“應變”能力(li)；鼓勵教(jiao)(jiao)師之間、各系和(he)(he)(he)部門之間相互合作；希(xi)望“職業(ye)無(wu)‘貨架壽命(ming)’”，積極(ji)的(de)培訓和(he)(he)(he)項(xiang)目開發來保“鮮”；為教(jiao)(jiao)職工(gong)盡(jin)量創(chuang)造“和(he)(he)(he)諧工(gong)作環境”，發揮(hui)出(chu)每個人(ren)的(de)潛能；倡導對工(gong)作精(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院(yuan)對完成的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)提倡 “經(jing)驗(yan)積累與分享”，為此，學(xue)校專門建立了(le)“項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫”系統(tong)，不僅要(yao)求做項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)教師每天記電子日志(zhi)，而且要(yao)把與項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)有(you)關(guan)的(de)(de)所有(you)資(zi)料(liao)都按統(tong)一要(yao)求保存到(dao)學(xue)校的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)庫中，以方便在(zai)全院(yuan)范圍內查閱，這對充分利用校內已有(you)資(zi)源(yuan)，有(you)效借用他人(ren)經(jing)驗(yan)，促進新的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)開發起到(dao)了(le)良好(hao)的(de)(de)作(zuo)用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加坡(po)(po)南洋(yang)理工學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱NYP）是新(xin)加坡(po)(po)政府所屬的(de)(de)以理工科為(wei)主的(de)(de)高等教育(yu)學(xue)(xue)府，是新(xin)加坡(po)(po)政府為(wei)了(le)滿足新(xin)加坡(po)(po)不斷飛躍增長的(de)(de)經濟和對人(ren)才的(de)(de)需求(qiu)而建立(li)(li)的(de)(de)五所國立(li)(li)理工學(xue)(xue)院之一。成立(li)(li)于1992年(nian)，校園占地(di)450畝(mu)，建筑面(mian)積24萬平方米，設(she)有(you)工程系(xi)、信息科技系(xi)、工商管理系(xi)、化(hua)學(xue)(xue)及生命科學(xue)(xue)系(xi)、互動與數碼媒體系(xi)、設(she)計系(xi)、保健(jian)護理科學(xue)(xue)系(xi)等七個系(xi)，開設(she)了(le)43個專業，在校生15000余人(ren)，全職(zhi)教職(zhi)員1300余人(ren)。

　　該院以(yi)學(xue)風嚴(yan)謹而受到教育界的(de)(de)高度評價，是(shi)一(yi)所被公認的(de)(de)、具有創新的(de)(de)綜合性學(xue)院。學(xue)院著重于培養與(yu)訓練未(wei)來的(de)(de)工程(cheng)技術型人才，以(yi)支援未(wei)來新加坡社會(hui)(hui)的(de)(de)科(ke)技、經濟與(yu)社會(hui)(hui)文化(hua)的(de)(de)發展。學(xue)院環(huan)境優美，各(ge)(ge)種教學(xue)設施齊備，師資(zi)力量雄厚，提供(gong)各(ge)(ge)種專(zhuan)業課程(cheng)的(de)(de)文憑(ping)。

　　(暑期赴新加坡師資培(pei)訓組 供稿)