新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以全面(mian)的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)、適當程度(du)的(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)能教(jiao)育(yu)、強調理論與實(shi)踐并重、發展終身(shen)學(xue)(xue)習的(de)技(ji)能、促進(jin)(jin)(jin)對(dui)企(qi)業(ye)化與國際(ji)化的(de)認(ren)識為指導(dao)思(si)想，對(dui)不同的(de)學(xue)(xue)科采(cai)取不同的(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)方法。如該(gai)校(xiao)工科在一年級 主要進(jin)(jin)(jin)行專(zhuan)業(ye)基礎課(ke)的(de)學(xue)(xue)習，二(er)年深(shen)化培訓專(zhuan)業(ye)課(ke)，到了三年級進(jin)(jin)(jin)行專(zhuan)業(ye)方向課(ke)與一個學(xue)(xue)期的(de)企(qi)業(ye)實(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校(xiao)通(tong)過 “個人(ren)(ren)導師(shi)”、“專業心(xin)理(li)輔導”、“學(xue)生(sheng)(sheng)互助計劃”三個方面來實現(xian)(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)素質(zhi)的培(pei)(pei)養；按照(zhao)國家統一的要求(qiu)進行(xing)國民教(jiao)育；通(tong)過“真實”教(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)、電子教(jiao)學(xue)（網上學(xue)習）、以及組織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)參加國內外的各種專業競(jing)賽來實現(xian)(xian)職業與競(jing)爭能力培(pei)(pei)養；建(jian)立“課外活動(dong)(dong)積分制”，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)參加學(xue)生(sheng)(sheng)組織(zhi)的專業與非(fei)專業學(xue)術團(tuan)體；營造和諧的人(ren)(ren)文環境、形成開放型、充滿動(dong)(dong)力的、有無限(xian)機會的校(xiao)園，為學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)素質(zhi)提高創(chuang)造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)(xue)校招收的大部分(fen)是中(zhong)等左(zuo)右成績的學(xue)(xue)生情況，南洋理工(gong)學(xue)(xue)院嚴格執(zhi)行學(xue)(xue)生上課(ke)前在教室的讀(du)卡(ka)器(qi)上打卡(ka)的制度。考勤(qin)統計中(zhong)心實時統計每個(ge)學(xue)(xue)生的上課(ke)出勤(qin)情況，如果某學(xue)(xue)生累計缺勤(qin)達(da)到(dao)10%，考勤(qin)統計中(zhong)心會自動(dong)發警告信給班主(zhu)任(ren)、學(xue)(xue)生，且班主(zhu)任(ren)要找學(xue)(xue)生談話(hua)；如某門課(ke)程缺勤(qin)達(da)到(dao)15%，則該課(ke)程成績會自動(dong)記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用(yong)大(da)班理論課加(jia)小班研討課及實(shi)驗(yan)（訓(xun)）的“重復(fu)”教(jiao)(jiao)學組(zu)織。每門課程都指定一名(ming)(ming)主講教(jiao)(jiao)師(shi)全面(mian)負責，另外配若干名(ming)(ming)輔(fu)導教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　“真(zhen)實(shi)”教學安排是南洋理(li)工(gong)(gong)學院畢業生職業與(yu)競(jing)爭能力(li)強、就業好、起薪(xin)高的“秘密武器(qi)”。商科注重(zhong)在“真(zhen)實(shi)”環境的實(shi)踐(jian)，工(gong)(gong)商管(guan)理(li)系在校(xiao)園(yuan)內辦零售營(ying)銷管(guan)理(li)中(zhong)心、客戶關系管(guan)理(li)中(zhong)心、國際商業資源(yuan)中(zhong)心、傳媒學管(guan)理(li)中(zhong)心和體育與(yu)保健中(zhong)心。工(gong)(gong)科注重(zhong)做(zuo)“真(zhen)實(shi)”的畢業項目，全部是真(zhen)題真(zhen)做(zuo)，主要是承接企業的實(shi)際（應用、開發、創新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式(shi)，建立教學質量管理系統，七個系根(gen)據各(ge)自(zi)的性(xing)質、特點(dian)制定各(ge)自(zi)的目標和(he)標準，所有(you)課(ke)程的運(yun)作程序都必須符合(he)制定的標準，每學期系內審核一(yi)次，每一(yi)年(nian)或三(san)年(nian)專(zhuan)業(ye)認證機構來審查一(yi)次，持續改進(jin)各(ge)運(yun)作程序。有(you)效地保證了課(ke)程實施的各(ge)個環(huan)節的規范性(xing)、嚴謹性(xing)和(he)一(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴(yan)控課(ke)(ke)程不及格學(xue)(xue)(xue)生(sheng)新學(xue)(xue)(xue)期(qi)上(shang)課(ke)(ke)門(men)數，跟班上(shang)課(ke)(ke)重修。考慮這類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)具體(ti)情況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)重修課(ke)(ke)加新課(ke)(ke)程一(yi)般控制在六門(men)以(yi)內。同時，為(wei)這類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)程表，以(yi)保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有上(shang)重修課(ke)(ke)的(de)時間，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過重修考核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋(yang)理工學(xue)(xue)(xue)院保持固定(ding)合作(zuo)關系的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有350家左右，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可進入(ru)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)，實(shi)習(xi)(xi)的(de)津貼(tie)是(shi)每月440元～700元。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿意(yi)接收(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習(xi)(xi)并發放實(shi)習(xi)(xi)津貼(tie)，除了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關系密切，有方方面(mian)面(mian)的(de)合作(zuo)外，更(geng)主(zhu)要是(shi)南洋(yang)理工學(xue)(xue)(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解(jie)決實(shi)際問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開的(de)課程和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)踐(jian)能力充分信任(ren)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗工作(zuo)。接收(shou)實(shi)習(xi)(xi)的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)般要接收(shou)10～15%的(de)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，12周的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)兼(jian)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試用(yong)的(de)功(gong)能，不論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)一(yi)舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)才(cai)、留住(zhu)人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培(pei)養人(ren)才(cai)，學(xue)校強調人(ren)力資源是學(xue)校最大的資本(ben)，要(yao)“以人(ren)為本(ben)”，要(yao)求(qiu)教職(zhi)工“積極參與”學(xue)校事務；要(yao)求(qiu)教職(zhi)工有“超(chao)前”意識和(he)“應(ying)變”能力；鼓勵教師之(zhi)間、各系和(he)部門之(zhi)間相(xiang)互(hu)合作(zuo)(zuo)；希(xi)望“職(zhi)業無‘貨架壽命’”，積極的培(pei)訓和(he)項目開發來(lai)保“鮮(xian)”；為教職(zhi)工盡量(liang)創造“和(he)諧工作(zuo)(zuo)環(huan)境”，發揮(hui)出每(mei)個(ge)人(ren)的潛(qian)能；倡導對工作(zuo)(zuo)精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工(gong)學院(yuan)對完成的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)提倡 “經(jing)驗積累與分享(xiang)”，為此，學校(xiao)專門建立了“項(xiang)目(mu)庫”系(xi)統，不僅要求做項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)教師每天記電子日志，而(er)且要把與項(xiang)目(mu)有(you)關的(de)(de)(de)所有(you)資料都按統一(yi)要求保(bao)存到學校(xiao)的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)庫中，以方便(bian)在全院(yuan)范圍內查閱，這對充分利用校(xiao)內已有(you)資源，有(you)效借用他人經(jing)驗，促進新的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)開發起到了良(liang)好的(de)(de)(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加坡南洋理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新(xin)加坡政府所屬的(de)以理(li)(li)工(gong)科(ke)(ke)為主的(de)高等教育(yu)學(xue)(xue)府，是新(xin)加坡政府為了滿足(zu)新(xin)加坡不(bu)斷飛躍增長的(de)經濟和對人(ren)才(cai)的(de)需求而建立(li)的(de)五所國立(li)理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)之一。成立(li)于(yu)1992年(nian)，校(xiao)園占地450畝，建筑(zhu)面積24萬平方米，設有工(gong)程系(xi)、信息科(ke)(ke)技系(xi)、工(gong)商管理(li)(li)系(xi)、化(hua)學(xue)(xue)及生(sheng)命科(ke)(ke)學(xue)(xue)系(xi)、互動與(yu)數碼媒體(ti)系(xi)、設計系(xi)、保健護(hu)理(li)(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)系(xi)等七個(ge)系(xi)，開設了43個(ge)專(zhuan)業，在(zai)校(xiao)生(sheng)15000余人(ren)，全職(zhi)(zhi)教職(zhi)(zhi)員1300余人(ren)。

　　該(gai)院(yuan)(yuan)以學(xue)(xue)風嚴謹而受到教(jiao)育(yu)界的(de)(de)(de)高度評價，是一(yi)所被公認(ren)的(de)(de)(de)、具(ju)有(you)創(chuang)新的(de)(de)(de)綜合性學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)著重于培養(yang)與(yu)訓練未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)工程技術型人才，以支援未(wei)來(lai)(lai)新加坡社(she)會的(de)(de)(de)科(ke)技、經(jing)濟與(yu)社(she)會文(wen)化的(de)(de)(de)發(fa)展。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)環(huan)境優美，各(ge)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)設施齊備，師資(zi)力量(liang)雄厚，提供各(ge)種(zhong)專業課程的(de)(de)(de)文(wen)憑。

　　(暑期赴新加坡(po)師資培(pei)訓組 供稿)