新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的(de)專業教育、適當(dang)程度(du)的(de)專業技能(neng)教育、強(qiang)調理(li)論與實踐并重(zhong)、發(fa)展終身學(xue)習的(de)技能(neng)、促進(jin)(jin)對企業化(hua)與國際化(hua)的(de)認(ren)識為指導思想，對不同(tong)(tong)的(de)學(xue)科(ke)采取(qu)不同(tong)(tong)的(de)專業教育方法。如該校工科(ke)在一(yi)年(nian)級 主要(yao)進(jin)(jin)行專業基礎課的(de)學(xue)習，二(er)年(nian)深化(hua)培訓專業課，到了三年(nian)級進(jin)(jin)行專業方向課與一(yi)個學(xue)期的(de)企業實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過 “個人導師”、“專業(ye)心理輔(fu)導”、“學(xue)(xue)生(sheng)互助計劃”三(san)個方(fang)面來實現學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素質(zhi)的培養；按(an)照國(guo)家統一的要求進行國(guo)民教(jiao)育；通過“真實”教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)、電子教(jiao)學(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)習）、以及組織學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加國(guo)內外的各種專業(ye)競(jing)賽來實現職業(ye)與(yu)競(jing)爭能力(li)培養；建立(li)“課(ke)外活(huo)動(dong)積分制”，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加學(xue)(xue)生(sheng)組織的專業(ye)與(yu)非專業(ye)學(xue)(xue)術團體；營造(zao)和諧(xie)的人文環(huan)境、形成開放型、充滿動(dong)力(li)的、有無限機會的校(xiao)(xiao)園，為學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素質(zhi)提高(gao)創造(zao)條(tiao)件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收的(de)大部分(fen)是(shi)中(zhong)等左(zuo)右成(cheng)績的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，南(nan)洋理工(gong)學(xue)(xue)院嚴(yan)格執行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課前(qian)在教室的(de)讀卡器上打卡的(de)制(zhi)度。考勤統計(ji)(ji)中(zhong)心(xin)(xin)實時統計(ji)(ji)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)上課出勤情況，如果某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)累計(ji)(ji)缺勤達到10%，考勤統計(ji)(ji)中(zhong)心(xin)(xin)會自動發警告信給(gei)班主(zhu)任、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，且(qie)班主(zhu)任要找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)話；如某門課程(cheng)缺勤達到15%，則該課程(cheng)成(cheng)績會自動記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班(ban)理論課(ke)(ke)加小班(ban)研討課(ke)(ke)及實(shi)驗（訓）的“重(zhong)復”教(jiao)學組織。每門課(ke)(ke)程(cheng)都指(zhi)定一名主講教(jiao)師全面負責(ze)，另外配(pei)若干名輔導教(jiao)師。

　　“真(zhen)實”教學(xue)(xue)安排(pai)是(shi)南洋理(li)(li)工(gong)學(xue)(xue)院畢業生職業與競爭能力強、就業好、起薪高(gao)的(de)“秘密武器”。商(shang)(shang)科(ke)注重(zhong)(zhong)在“真(zhen)實”環境的(de)實踐，工(gong)商(shang)(shang)管理(li)(li)系(xi)在校(xiao)園內辦零售營銷管理(li)(li)中心、客戶關(guan)系(xi)管理(li)(li)中心、國際商(shang)(shang)業資源中心、傳(chuan)媒學(xue)(xue)管理(li)(li)中心和體育與保健中心。工(gong)科(ke)注重(zhong)(zhong)做“真(zhen)實”的(de)畢業項(xiang)目，全部是(shi)真(zhen)題真(zhen)做，主要是(shi)承接企業的(de)實際（應用、開(kai)發(fa)、創新）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模(mo)式，建立教學(xue)質(zhi)量管理系統，七個(ge)系根(gen)據各自的(de)性(xing)質(zhi)、特點制定各自的(de)目(mu)標和(he)標準，所有課程的(de)運作程序(xu)都(dou)必(bi)須(xu)符合(he)制定的(de)標準，每學(xue)期(qi)系內審(shen)核一(yi)次，每一(yi)年(nian)或三年(nian)專業認證機構來審(shen)查(cha)一(yi)次，持續改進各運作程序(xu)。有效(xiao)地(di)保證了課程實(shi)施的(de)各個(ge)環(huan)節的(de)規范性(xing)、嚴(yan)謹性(xing)和(he)一(yi)致(zhi)性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)程不及格學(xue)(xue)生(sheng)新學(xue)(xue)期(qi)(qi)上(shang)(shang)課(ke)門(men)數，跟班上(shang)(shang)課(ke)重(zhong)修(xiu)。考慮這(zhe)類(lei)(lei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)具體(ti)情(qing)況，學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)重(zhong)修(xiu)課(ke)加新課(ke)程一般控(kong)制在六(liu)門(men)以內。同時，為這(zhe)類(lei)(lei)學(xue)(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)程表，以保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)有上(shang)(shang)重(zhong)修(xiu)課(ke)的(de)時間，為學(xue)(xue)生(sheng)通過重(zhong)修(xiu)考核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院保(bao)持固(gu)定合(he)作關系(xi)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)有350家左右，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可進入(ru)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)津(jin)貼是(shi)每月440元～700元。企(qi)業(ye)(ye)(ye)之所以愿意接(jie)(jie)收學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)并發放實(shi)(shi)習(xi)(xi)津(jin)貼，除了學(xue)(xue)(xue)校與企(qi)業(ye)(ye)(ye)關系(xi)密(mi)切，有方方面面的(de)(de)合(he)作外，更(geng)主要是(shi)南洋理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院承(cheng)擔企(qi)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目(mu)，為企(qi)業(ye)(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際問題。企(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校開的(de)(de)課(ke)程和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)踐能力(li)充分信(xin)任，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗工(gong)作。接(jie)(jie)收實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)一般要接(jie)(jie)收10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)兼有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)試用的(de)(de)功(gong)能，不(bu)論是(shi)對(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引(yin)人(ren)才、留(liu)住人(ren)才、用好人(ren)才、培養人(ren)才，學校(xiao)強(qiang)調人(ren)力(li)資源(yuan)是(shi)學校(xiao)最大(da)的資本，要“以人(ren)為本”，要求教職(zhi)(zhi)工(gong)“積極(ji)參(can)與”學校(xiao)事務(wu)；要求教職(zhi)(zhi)工(gong)有“超前(qian)”意(yi)識和“應(ying)變”能力(li)；鼓勵教師之(zhi)間、各系和部門之(zhi)間相(xiang)互合(he)作；希望“職(zhi)(zhi)業(ye)無(wu)‘貨架壽命’”，積極(ji)的培訓和項目(mu)開發來保“鮮”；為教職(zhi)(zhi)工(gong)盡(jin)量創造“和諧工(gong)作環境”，發揮出每(mei)個人(ren)的潛(qian)能；倡導對工(gong)作精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理(li)工學(xue)院對完成的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)提(ti)倡 “經驗積累與分享”，為此，學(xue)校專(zhuan)門建立了(le)“項(xiang)(xiang)目(mu)庫”系(xi)統(tong)，不僅要求做(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)教師每天記(ji)電子日志，而且要把(ba)與項(xiang)(xiang)目(mu)有(you)關的(de)所有(you)資(zi)料(liao)都按(an)統(tong)一要求保存到學(xue)校的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)庫中，以方(fang)便在全院范(fan)圍內查閱，這對充(chong)分利用校內已有(you)資(zi)源(yuan)，有(you)效借用他人經驗，促進新的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)開發起(qi)到了(le)良好(hao)的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)坡南(nan)洋理(li)(li)工學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新(xin)加(jia)坡政府(fu)所(suo)屬的(de)以理(li)(li)工科為主的(de)高等教育學(xue)(xue)府(fu)，是新(xin)加(jia)坡政府(fu)為了滿足新(xin)加(jia)坡不(bu)斷飛躍增長(chang)的(de)經濟和對(dui)人才的(de)需求(qiu)而建立(li)的(de)五所(suo)國(guo)立(li)理(li)(li)工學(xue)(xue)院之一。成立(li)于1992年，校(xiao)園占地450畝，建筑面積24萬平方米(mi)，設有(you)工程系(xi)(xi)、信息(xi)科技系(xi)(xi)、工商管理(li)(li)系(xi)(xi)、化學(xue)(xue)及生(sheng)命科學(xue)(xue)系(xi)(xi)、互動與數碼(ma)媒體系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健護理(li)(li)科學(xue)(xue)系(xi)(xi)等七個系(xi)(xi)，開設了43個專業，在校(xiao)生(sheng)15000余(yu)人，全(quan)職教職員1300余(yu)人。

　　該(gai)院以(yi)學(xue)(xue)(xue)風嚴謹而受到(dao)教(jiao)育界的(de)高度(du)評價，是一所(suo)被公(gong)認(ren)的(de)、具有創新(xin)的(de)綜合性學(xue)(xue)(xue)院。學(xue)(xue)(xue)院著重于(yu)培養(yang)與訓練未(wei)來(lai)的(de)工程技(ji)術型人才，以(yi)支援未(wei)來(lai)新(xin)加坡社會(hui)的(de)科技(ji)、經濟與社會(hui)文化的(de)發展。學(xue)(xue)(xue)院環境(jing)優美，各(ge)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施齊備，師資力(li)量雄(xiong)厚，提(ti)供各(ge)種專業課程的(de)文憑。

　　(暑期赴新加坡師(shi)資培訓(xun)組 供(gong)稿)