楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)理(li)事會(hui)(hui)是該校最高權力機構，成(cheng)員(yuan)由社會(hui)(hui)名人、校長(chang)(chang)、副(fu)校長(chang)(chang)及學(xue)校主(zhu)要行(xing)政負責人組成(cheng)。理(li)事會(hui)(hui)約(yue)兩個月開(kai)一(yi)次(ci)會(hui)(hui)，研究確定學(xue)校重大(da)決策和重要校務。我(wo)和經管學(xue)院(yuan)查振祥院(yuan)長(chang)(chang)、竇志銘副(fu)院(yuan)長(chang)(chang)作為特(te)邀貴(gui)賓參(can)加了7月21日下(xia)午1:00在巴大(da)SMB校區召(zhao)開(kai)的2009年第5次(ci)理(li)事會(hui)(hui)全體(ti)會(hui)(hui)議。據說(shuo)，在巴大(da)歷(li)史(shi)上(shang)請(qing)外國人出席(xi)理(li)事會(hui)(hui)會(hui)(hui)議旁聽，這還是首(shou)次(ci)。

　　會前(qian)，理(li)事(shi)會給了(le)我們(men)一(yi)份議事(shi)日程文件(jian)《Agenda Papers》，沒想到竟然有(you)(you)220頁，厚厚一(yi)大本，且印制裝訂精美。仔細一(yi)看(kan)，即將研(yan)究討論(lun)的(de)(de)議題(ti)的(de)(de)各項(xiang)附件(jian)、表(biao)格、說明(ming)等相關材料(liao)盡收(shou)其中。另附有(you)(you)一(yi)份7頁的(de)(de)“議事(shi)日程”， 具體詳列十(shi)五項(xiang)議題(ti)和簡介(jie)，第(di)一(yi)項(xiang)“Welcome”, 把我們(men)三位以(yi)及理(li)事(shi)會新增的(de)(de)二位新成員的(de)(de)姓名、職務(wu)、職稱等全都(dou)開(kai)列了(le)出來；其它議題(ti)有(you)(you)的(de)(de)是情況通報，有(you)(you)的(de)(de)則(ze)需(xu)(xu)要討論(lun)后進(jin)行(xing)表(biao)決，凡(fan)需(xu)(xu)表(biao)決的(de)(de)議題(ti)上都(dou)打有(you)(you)“★”號，且每個議題(ti)都(dou)有(you)(you)編號并(bing)注明(ming)由誰(shui)來報告。據(ju)介(jie)紹(shao)，這些工(gong)作都(dou)是由露薇娜·庫(ku)茨副(fu)校長和她的(de)(de)秘書露絲兩(liang)個人完成的(de)(de)，且早在一(yi)周前(qian)就(jiu)把材料(liao)發給了(le)與會的(de)(de)理(li)事(shi)們(men)，讓他(ta)們(men)有(you)(you)足夠時間來閱讀、思考并(bing)形成意見。

　　下午(wu)開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)前，全體人(ren)員先(xian)在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)室旁(pang)的房間里(li)用午(wu)餐。進(jin)入會(hui)(hui)(hui)(hui)場(chang)后，我(wo)看到有22位(wei)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員出(chu)席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)，還有八九(jiu)位(wei)列席人(ren)員，巴大(da)校長(chang)、副校長(chang)以及學(xue)術委(wei)員會(hui)(hui)(hui)(hui)、課程(cheng)委(wei)員會(hui)(hui)(hui)(hui)及其它職能委(wei)員會(hui)(hui)(hui)(hui)負責人(ren)作(zuo)為(wei)(wei)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)報告人(ren)參會(hui)(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)由(you)名譽校長(chang)（Chancellor）羅(luo)伯特·史密(mi)斯教授(shou)主(zhu)持，我(wo)們被安排(pai)坐在(zai)副校長(chang)旁(pang)邊。作(zuo)為(wei)(wei)深(shen)職院的代表，我(wo)們身處(chu)這(zhe)座1899年落成(cheng)的英式建筑里(li)，面(mian)對一圈洋人(ren)面(mian)孔(kong)，聆聽不同口音的洋話，有一種時空錯位(wei)的奇特感(gan)覺。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)第(di)一項(xiang)內(nei)容是(shi)由(you)主持人(ren)(ren)(ren)(ren)致(zhi)歡迎辭，史密斯(si)教授首先(xian)逐一介(jie)紹了我們這(zhe)三位客人(ren)(ren)(ren)(ren)和新增的(de)二位理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)，對我們五人(ren)(ren)(ren)(ren)參加(jia)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)表示歡迎，大(da)家鼓掌。第(di)二項(xiang)內(nei)容是(shi)核實出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)數，說(shuo)明未(wei)出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)缺席(xi)的(de)理由(you)，并(bing)記錄在(zai)案。接著是(shi)確(que)(que)認(ren)所有(you)出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)與會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)題(ti)有(you)無(wu)利益沖(chong)突，這(zhe)時，一位理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)提(ti)出其中一項(xiang)議(yi)(yi)(yi)題(ti)與自己可能有(you)間接關(guan)系(xi)，主持人(ren)(ren)(ren)(ren)于是(shi)咨詢管理校(xiao)務的(de)巴特斯(si)比(bi)校(xiao)長（President）這(zhe)是(shi)否(fou)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)影(ying)(ying)響會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)討論，回答是(shi)沒(mei)有(you)影(ying)(ying)響，于是(shi)該理事(shi)被允許留在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)場并(bing)可參加(jia)表決（像這(zhe)樣的(de)利益沖(chong)突申報是(shi)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)一項(xiang)規定程(cheng)序）。然后是(shi)確(que)(que)定需(xu)進(jin)(jin)行表決的(de)重(zhong)要(yao)議(yi)(yi)(yi)題(ti)，即對“議(yi)(yi)(yi)事(shi)日程(cheng)”上(shang)有(you)“★”號的(de)議(yi)(yi)(yi)題(ti)進(jin)(jin)行審(shen)查，確(que)(que)認(ren)是(shi)否(fou)需(xu)表決，如(ru)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)認(ren)為還(huan)需(xu)增刪(shan)，便可在(zai)此環節提(ti)出。最后，對上(shang)一次(ci)（6月2日）理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)后形成(cheng)的(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)紀要(yao)進(jin)(jin)行審(shen)查，讓與會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)看內(nei)容是(shi)否(fou)有(you)遺漏，表述是(shi)否(fou)準確(que)(que)，然后表決通過。據悉，以上(shang)這(zhe)些是(shi)每次(ci)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)都必須(xu)有(you)的(de)規定程(cheng)序。

　　例行(xing)(xing)(xing)程序走完(wan)后，接著進行(xing)(xing)(xing)下半年學校總體預算、土(tu)著人教育情(qing)況、學校接受政府資助審計情(qing)況、理事會組成(cheng)的(de)(de)規則規模(mo)和對(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)專業(ye)要求、對(dui)(dui)大(da)(da)學章(zhang)程（Charter）的(de)(de)修(xiu)改、與斯文本大(da)(da)學開展(zhan)合作的(de)(de)項目情(qing)況、應對(dui)(dui)可能出現的(de)(de)學生游(you)行(xing)(xing)(xing)示威的(de)(de)對(dui)(dui)策、學校近(jin)期科研工作情(qing)況等十項議題的(de)(de)討論（或通(tong)報(bao)）。

　　會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)從下(xia)午1：00準(zhun)時(shi)(shi)(shi)開(kai)始，3：00所有(you)(you)議(yi)(yi)題(ti)全部討(tao)論完畢，按(an)(an)時(shi)(shi)(shi)結束。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)氣(qi)氛(fen)十分認真，與會(hui)(hui)(hui)者全都(dou)全神貫注。主持人掌控全局，提出由誰來發言(yan)。也(ye)有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)別(bie)要即興(xing)發言(yan)的(de)(de)(de)(de)，先舉手(shou)，得到主持人允許就開(kai)始講(jiang)。發言(yan)人聲(sheng)音都(dou)不大，內(nei)容(rong)集中，要言(yan)不煩，且(qie)談吐優雅，不時(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)幽默的(de)(de)(de)(de)話語引起笑聲(sheng)，給會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)氣(qi)氛(fen)增(zeng)添了一(yi)份(fen)輕松。會(hui)(hui)(hui)上(shang)能聽到的(de)(de)(de)(de)，始終只(zhi)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音，沒(mei)有(you)(you)開(kai)小(xiao)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)，看不到嘰(ji)嘰(ji)喳喳亂哄哄的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)始終沒(mei)有(you)(you)在(zai)某一(yi)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)上(shang)糾纏太久(jiu)，完全按(an)(an)計劃一(yi)個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)題(ti)一(yi)個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)題(ti)往下(xia)進行。有(you)(you)些議(yi)(yi)題(ti)需(xu)要討(tao)論，但討(tao)論發言(yan)都(dou)能切中要害。如果無異議(yi)(yi)，也(ye)很快舉手(shou)通過。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)從開(kai)始到結束，兩(liang)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)內(nei)沒(mei)有(you)(you)出現一(yi)次手(shou)機鈴聲(sheng)，沒(mei)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人離開(kai)座位(wei)，沒(mei)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人講(jiang)話超(chao)過五(wu)分鐘(zhong)。無論怎么看，這都(dou)是一(yi)次認真嚴肅(su)、高效率的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)。

　　其(qi)所(suo)(suo)以(yi)在(zai)(zai)這(zhe)里詳述會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)想“解剖一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)麻雀(que)”，讓大家對西(xi)方人(ren)怎(zen)么開會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)個(ge)(ge)(ge)(ge)深入了解，增加一(yi)些(xie)感(gan)性(xing)認識(shi)。管(guan)中(zhong)窺豹(bao)，可(ke)見一(yi)斑。從(cong)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)，可(ke)以(yi)觀(guan)察到人(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)方式、行為(wei)準(zhun)則(ze)(ze)和(he)辦(ban)事(shi)(shi)程(cheng)(cheng)序。開會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)過程(cheng)(cheng)中(zhong)必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么開會(hui)(hui)(hui)(hui)？怎(zen)樣(yang)開好會(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)套規(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大有(you)學問的(de)(de)(de)(de)。巴大理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)第一(yi)有(you)規(gui)則(ze)(ze)，第二(er)嚴(yan)格按規(gui)則(ze)(ze)辦(ban)，所(suo)(suo)有(you)人(ren)都能自覺遵(zun)守，這(zhe)已經形成了“下意識(shi)”。不(bu)可(ke)否認，在(zai)(zai)這(zhe)方面我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)差距(ju)的(de)(de)(de)(de)。做事(shi)(shi)要(yao)有(you)規(gui)矩，要(yao)建(jian)立規(gui)范，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)立好規(gui)矩后就(jiu)一(yi)定要(yao)執行，切(qie)切(qie)實實照章辦(ban)事(shi)(shi)。不(bu)僅開會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，做其(qi)它事(shi)(shi)情也應該(gai)都是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，所(suo)(suo)謂“有(you)法必依(yi)(yi)，依(yi)(yi)法必嚴(yan)”。國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)積累共識(shi)、樹立意識(shi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)把共識(shi)具化(hua)到每項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，套句老話，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)把好的(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)“融(rong)化(hua)在(zai)(zai)血液里，落實在(zai)(zai)行動中(zhong)”。我(wo)們(men)(men)學校要(yao)為(wei)深圳這(zhe)座國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)城市培(pei)養大批的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)人(ren)才(cai)，首(shou)先要(yao)致(zhi)力于我(wo)們(men)(men)自身的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)。要(yao)提(ti)高(gao)(gao)科學的(de)(de)(de)(de)規(gui)范化(hua)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)水平(ping)，提(ti)高(gao)(gao)工(gong)作(zuo)(zuo)效率，按國(guo)(guo)(guo)際(ji)規(gui)則(ze)(ze)和(he)國(guo)(guo)(guo)際(ji)慣例辦(ban)事(shi)(shi)。現(xian)在(zai)(zai)要(yao)改進的(de)(de)(de)(de)東西(xi)很多，不(bu)妨從(cong)諸如改革會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)開法等等具體的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情著手。毛主席說(shuo)“不(bu)打無(wu)準(zhun)備之(zhi)仗”，恐怕我(wo)們(men)(men)也應該(gai)“不(bu)開無(wu)準(zhun)備之(zhi)會(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞(rui)特大學理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們(men)(men)提(ti)供了一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)很好的(de)(de)(de)(de)參考和(he)借鑒。

二、 科研一瞥

　　到(dao)(dao)巴(ba)(ba)大(da)第(di)一(yi)天，歡(huan)迎儀式(shi)后(hou)培(pei)訓組(zu)與(yu)巴(ba)(ba)大(da)的(de)(de)(de)領導(dao)和老(lao)師(shi)們座談(tan)(tan)，我(wo)在發言中講(jiang)道：兩(liang)校(xiao)經過(guo)(guo)十年的(de)(de)(de)交流合(he)(he)作(zuo)，應(ying)在已(yi)有基礎上(shang)(shang)進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)化，特(te)別(bie)是(shi)應(ying)該推(tui)進(jin)雙方(fang)(fang)教(jiao)(jiao)授(shou)共同開展科(ke)(ke)研課題的(de)(de)(de)研究，這(zhe)也是(shi)深(shen)職院(yuan)(yuan)國(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)交流下一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)重(zhong)點，是(shi)學(xue)校(xiao)國(guo)際(ji)化的(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要著(zhu)力方(fang)(fang)向，通過(guo)(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)深(shen)入合(he)(he)作(zuo)，雙方(fang)(fang)既可以獲得(de)在國(guo)際(ji)上(shang)(shang)發表的(de)(de)(de)成果，教(jiao)(jiao)師(shi)也會(hui)得(de)到(dao)(dao)很大(da)的(de)(de)(de)鍛(duan)煉提(ti)高。露薇娜·庫茨(ci)副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)非常認真對待這(zhe)個意見(jian)，第(di)二天就安(an)排與(yu)我(wo)們舉行科(ke)(ke)研合(he)(he)作(zuo)會(hui)談(tan)(tan)。后(hou)來查(cha)振祥教(jiao)(jiao)授(shou)、竇志銘教(jiao)(jiao)授(shou)與(yu)他們商(shang)(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)領導(dao)經過(guo)(guo)反復切(qie)磋(cuo)洽商(shang)(shang)，形成了一(yi)個兩(liang)校(xiao)科(ke)(ke)研合(he)(he)作(zuo)備忘錄。11月2日，巴(ba)(ba)大(da)大(da)衛·巴(ba)(ba)特(te)斯(si)比校(xiao)長(chang)、露薇娜·庫茨(ci)副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)、商(shang)(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)安(an)迪·史密(mi)斯(si)院(yuan)(yuan)長(chang)和商(shang)(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)國(guo)際(ji)部鮑伯·歐希主任(ren)回訪我(wo)校(xiao)，劉(liu)洪一(yi)校(xiao)長(chang)和萬金保副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)會(hui)見(jian)了巴(ba)(ba)大(da)客人。劉(liu)校(xiao)長(chang)和巴(ba)(ba)特(te)斯(si)比校(xiao)長(chang)分(fen)別(bie)在科(ke)(ke)研合(he)(he)作(zuo)備忘錄上(shang)(shang)簽了字，開啟了我(wo)校(xiao)科(ke)(ke)研國(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)新頁。目前，經管(guan)學(xue)院(yuan)(yuan)正在積極(ji)推(tui)進(jin)落實。

　　基(ji)于這樣的(de)背景，在(zai)培訓(xun)期間的(de)上課和(he)(he)座談時，我特(te)別留意(yi)巴大(da)在(zai)科研方面的(de)情況和(he)(he)做法，略述(shu)如(ru)下：

　　為鼓(gu)勵進行科學(xue)(xue)研(yan)究，澳大利(li)亞(ya)各級政(zheng)府都(dou)設有專門的研(yan)究基(ji)金，其中無商業(ye)利(li)益，由各個學(xue)(xue)校之間(jian)競(jing)標，巴(ba)大每年有三次(ci)競(jing)標機會(hui)。還有來自(zi)企業(ye)的商業(ye)研(yan)究基(ji)金，為企業(ye)等(deng)進行各種咨詢服務，收取(qu)費用（巴(ba)大商學(xue)(xue)院2008年為一家企業(ye)成功進行咨詢服務，收益達到了(le)250萬澳元）。

　　除(chu)此之(zhi)外，巴大(da)科研經費還有三(san)個來(lai)源：1、研究生經費。2、政(zheng)(zheng)府(fu)研究經費撥(bo)款(kuan)。這是政(zheng)(zheng)府(fu)根據上(shang)一年各(ge)學(xue)校(xiao)的出版(ban)物及發表(biao)的論文等(deng)成(cheng)果進行(xing)打分來(lai)分配(pei)，巴大(da)校(xiao)方根據各(ge)學(xue)院(yuan)的情況，用(yong)同樣的方法來(lai)分配(pei)資金(jin)。3、向國(guo)(guo)際(ji)學(xue)生收取的學(xue)費。這部分收入(ru)大(da)部分由各(ge)位院(yuan)長支配(pei)，目(mu)前基本(ben)上(shang)都用(yong)來(lai)作研究基金(jin)，實際(ji)上(shang)就(jiu)是以國(guo)(guo)際(ji)學(xue)生來(lai)養科研。

　　以(yi)商學(xue)(xue)院為例(li)，科研經費的(de)(de)20%用(yong)于外聘教師(shi)(shi)，讓其(qi)承擔(dan)那些(xie)從事研究的(de)(de)教師(shi)(shi)的(de)(de)教學(xue)(xue)任務；10%用(yong)于博士生的(de)(de)培養；20%用(yong)于出席各種國(guo)(guo)際會(hui)議(yi)；20%用(yong)于出版著作(zuo)發(fa)表論(lun)文(wen)；10%劃(hua)撥給(gei)各個(ge)研究課題(ti)組(zu)。最后還會(hui)留下一(yi)部分資金用(yong)于其(qi)它雜費。為把(ba)教師(shi)(shi)個(ge)人(ren)的(de)(de)研究方(fang)向(xiang)(xiang)和(he)商學(xue)(xue)院的(de)(de)研究統一(yi)起來(lai)(lai)，學(xue)(xue)院根據不同老師(shi)(shi)的(de)(de)興趣(qu)，“梳辮子”對(dui)老師(shi)(shi)進行組(zu)合，以(yi)正教授為主，幾個(ge)人(ren)分為一(yi)組(zu)，確定方(fang)向(xiang)(xiang)，共同開展研究。與(yu)企業合作(zuo)的(de)(de)項目(mu)(mu)，一(yi)般會(hui)有(you)政府贊助(zhu)，但學(xue)(xue)校(xiao)自己要先(xian)投入些(xie)資金將(jiang)研究先(xian)做起來(lai)(lai)，政府其(qi)后會(hui)給(gei)予(yu)支持(chi)。學(xue)(xue)校(xiao)鼓勵開展國(guo)(guo)際合作(zuo)，比如Clark教授與(yu)企業合作(zuo)做一(yi)個(ge)“‘戰爭紀(ji)念館與(yu)旅(lv)游(you)’的(de)(de)國(guo)(guo)際研究”項目(mu)(mu)，就由(you)他和(he)法(fa)國(guo)(guo)、比利時一(yi)些(xie)大學(xue)(xue)教授共同完成(cheng)。

　　巴(ba)大有(you)兩(liang)(liang)種本(ben)科生(sheng)：三(san)(san)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大本(ben)和(he)四年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)。榮(rong)譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)比大本(ben)多出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)主(zhu)要是搞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，要上一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)。以(yi)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)范圍主(zhu)要圍繞其學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)課(ke)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商務學(xue)(xue)(xue)(xue)、商學(xue)(xue)(xue)(xue)、管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)(san)門(men)課(ke)程(cheng)，還要寫一(yi)(yi)(yi)(yi)篇兩(liang)(liang)萬(wan)(wan)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論文。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在三(san)(san)門(men)課(ke)程(cheng)中(zhong)選一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)校配備(bei)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)師(shi)。2009年(nian)(nian)(nian)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)有(you)政府劃撥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)資金(jin)100萬(wan)(wan)澳(ao)元，由主(zhu)管(guan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)副院(yuan)長管(guan)理使用。學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)把教師(shi)分為(wei)三(san)(san)類(lei)：最(zui)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)、有(you)時會有(you)成果發(fa)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)人員、很少有(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員。鑒于這種實際情況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取了以(yi)下(xia)措(cuo)施：1、對最(zui)活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)(mei)人減(jian)免(mian)50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)量，讓其有(you)充裕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和(he)精力(li)做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表(biao)論文、出版著作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)都予(yu)以(yi)獎(jiang)勵，每(mei)(mei)出一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)書獎(jiang)勵5000澳(ao)元，每(mei)(mei)篇論文獎(jiang)勵2000—3000澳(ao)元，以(yi)供其在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)雇人或其它方(fang)(fang)面(mian)使用。3、為(wei)促進研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，設置(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)系列獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)(shi)生(sheng)畢(bi)業后(hou)如繼(ji)續讀博士(shi)(shi)，可獲(huo)得(de)3000澳(ao)元研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)金(jin)，以(yi)便讓其可以(yi)立即進入(ru)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)以(yi)前(qian)每(mei)(mei)人每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)可有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次機(ji)會參(can)加國際會議，學(xue)(xue)(xue)(xue)校出資每(mei)(mei)人7000澳(ao)元。由于經濟危機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，從2008年(nian)(nian)(nian)開始改為(wei)每(mei)(mei)兩(liang)(liang)年(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)次；在論文考(kao)核方(fang)(fang)面(mian)，原(yuan)來會議文章(zhang)就可以(yi)算(suan)數，現改為(wei)必須(xu)是正式發(fa)表(biao)文章(zhang)才算(suan)數。

　　我校(xiao)要實現建設世界(jie)一(yi)流職業技(ji)術大(da)(da)學的(de)發展目標，科研(yan)的(de)水平和(he)質量(liang)是(shi)很關鍵的(de)一(yi)環(huan)，學校(xiao)應借鑒巴(ba)大(da)(da)等學校(xiao)的(de)先(xian)進經驗，繼續想方設法加強科研(yan)隊伍建設，加大(da)(da)投入(ru)力(li)度(du)、健全保障機制，突出重(zhong)點、強化特色，使我校(xiao)的(de)科研(yan)水平和(he)質量(liang)不斷(duan)攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大(da)(da)學有(you)個(ge)(ge)名為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)獨特機構，主要(yao)是面(mian)向全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)通過各種專題(ti)研討班、討論會(hui)和(he)上(shang)(shang)課培(pei)(pei)(pei)(pei)訓等形(xing)式，來(lai)提(ti)(ti)高(gao)、拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)專業(ye)水平和(he)個(ge)(ge)人(ren)能(neng)力，以使學生受益。做(zuo)的(de)事情初看起來(lai)大(da)(da)致上(shang)(shang)類似于我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓或繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育，而實際上(shang)(shang)其(qi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)工作(zuo)(zuo)涉及(ji)的(de)方(fang)面(mian)更多，與(yu)我校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)事（師(shi)(shi)資）、督導(dao)(dao)、職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)所和(he)繼(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)學院所做(zuo)的(de)一(yi)(yi)(yi)些工作(zuo)(zuo)契(qi)合。該機構一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)結合實際做(zuo)研究，另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)把研究結果用來(lai)指導(dao)(dao)實踐，用于對教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)進行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓，著力于教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)素質(zhi)(zhi)的(de)不斷提(ti)(ti)升。他們認為(wei)，只有(you)學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)素質(zhi)(zhi)、能(neng)力得到不斷進步、提(ti)(ti)升，學校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)目標的(de)實現才(cai)(cai)有(you)基本保(bao)障，才(cai)(cai)能(neng)促進學校(xiao)(xiao)(xiao)永續(xu)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓的(de)內(nei)容主要(yao)包括領(ling)導(dao)(dao)藝術和(he)領(ling)導(dao)(dao)才(cai)(cai)能(neng)、專業(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)職(zhi)業(ye)開(kai)(kai)發、研究技能(neng)以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力等等。其(qi)中后(hou)者專門(men)研究如(ru)(ru)何提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)量，屬培(pei)(pei)(pei)(pei)訓量最(zui)大(da)(da)部分。據介(jie)紹(shao)，今年(nian)前三個(ge)(ge)月面(mian)對校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓總時間達到4500小時，老師(shi)(shi)們非(fei)常愿意來(lai)參加培(pei)(pei)(pei)(pei)訓，收效很(hen)好。同(tong)時IPOL也開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)一(yi)(yi)(yi)些對海(hai)外的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓（比如(ru)(ru)有(you)對IBM公司人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓）。

　　IPOL的(de)(de)(de)主(zhu)任(ren)尼爾(er)教授的(de)(de)(de)業務專長(chang)是(shi)(shi)(shi)領(ling)(ling)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會(hui)談時(shi)(shi)，他(ta)先向我(wo)們介紹了IPOL的(de)(de)(de)宗旨(zhi)、任(ren)務和(he)目前(qian)所做的(de)(de)(de)事情，接著介紹了他(ta)正在(zai)(zai)做的(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)目：一是(shi)(shi)(shi)得到政(zheng)府資(zi)助的(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導力(li)”課(ke)題，另一個(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)聯系本校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)際(ji)研(yan)究(jiu)(jiu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探討如何提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和(he)考(kao)核(he)質量(liang)，以(yi)及如何實(shi)施有效(xiao)的(de)(de)(de)監管，同(tong)時(shi)(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)程的(de)(de)(de)協調問題。尼爾(er)教授認為(wei)，領(ling)(ling)導力(li)不(bu)是(shi)(shi)(shi)來(lai)自于職務和(he)所從(cong)事的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而是(shi)(shi)(shi)來(lai)自于領(ling)(ling)導者的(de)(de)(de)思想和(he)行為(wei)。巴大要在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)推(tui)行“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)組織(zhi)(zhi)”，使整個(ge)(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)組織(zhi)(zhi)，推(tui)動校(xiao)(xiao)(xiao)內各個(ge)(ge)層級、各個(ge)(ge)崗(gang)位都(dou)(dou)能(neng)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)，以(yi)保(bao)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)優(you)勢和(he)競爭力(li)。這一點給我(wo)的(de)(de)(de)觸動比較大。泛義地(di)看“領(ling)(ling)導力(li)”，實(shi)際(ji)上是(shi)(shi)(shi)教職員(yuan)都(dou)(dou)應(ying)該具(ju)備的(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)(shi)一種能(neng)夠(gou)把(ba)(ba)握中(zhong)心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌(chou)劃的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)，無論(lun)你做什么(me)工(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)它面前(qian)你就得當(dang)好這項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)“領(ling)(ling)導”，思考(kao)怎樣才(cai)能(neng)運籌(chou)帷幄(wo)做到最好。把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)變(bian)成一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)思路更是(shi)(shi)(shi)非常正確(que)的(de)(de)(de)。當(dang)前(qian)我(wo)國在(zai)(zai)推(tui)進(jin)建(jian)設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)社會(hui)”，那作(zuo)為(wei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，當(dang)然應(ying)該推(tui)進(jin)建(jian)設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)園”，只有當(dang)一所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教職員(yuan)工(gong)都(dou)(dou)能(neng)孜孜不(bu)倦地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、思考(kao)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)才(cai)能(neng)永立潮(chao)頭，保(bao)持青(qing)春活力(li)，始終走在(zai)(zai)前(qian)列。

　　關于如何切實保證教學質(zhi)(zhi)量和工(gong)作(zuo)質(zhi)(zhi)量以及學校管(guan)理、課程監(jian)管(guan)等方面的(de)諸多問題，IPOL工(gong)作(zuo)人員已深入到所有的(de)分(fen)校區走訪、調(diao)研，“下基(ji)層”了解情況，分(fen)析問題，思考研究，聯系實際提出解決各種問題的(de)方案(an)，還計劃在2010年(nian)底前，把全校所有課程都檢(jian)查一遍(bian)，考察(cha)評估哪些(xie)好、哪些(xie)不好，應如何改進。真想請他(ta)們有機會來給(gei)我們介(jie)紹一下經驗。

　                         　——摘選(xuan)自《深圳職業技術學院2009海外培訓工作總(zong)結》，2010年(nian)1月編印