楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)是(shi)該校(xiao)最高權(quan)力(li)機(ji)構，成員由社會(hui)(hui)(hui)名人(ren)、校(xiao)長、副(fu)校(xiao)長及學(xue)校(xiao)主要行(xing)政(zheng)負責人(ren)組成。理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)約(yue)兩(liang)個月開(kai)一次會(hui)(hui)(hui)，研(yan)究確定(ding)學(xue)校(xiao)重大(da)決策和(he)(he)重要校(xiao)務。我和(he)(he)經管學(xue)院(yuan)查(cha)振祥院(yuan)長、竇志銘副(fu)院(yuan)長作為特邀貴賓參加了7月21日下午(wu)1:00在巴大(da)SMB校(xiao)區(qu)召開(kai)的2009年第5次理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)全體會(hui)(hui)(hui)議。據(ju)說(shuo)，在巴大(da)歷史上請(qing)外國(guo)人(ren)出席理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議旁聽，這還(huan)是(shi)首次。

　　會前，理事(shi)會給(gei)了(le)我們一(yi)份(fen)議(yi)事(shi)日程文件《Agenda Papers》，沒想到(dao)竟然有220頁，厚(hou)厚(hou)一(yi)大本，且印(yin)制裝訂精美(mei)。仔細一(yi)看，即(ji)將(jiang)研究討論(lun)的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)的(de)(de)(de)各(ge)項附件、表格、說明等(deng)相關(guan)材(cai)料盡收其中。另附有一(yi)份(fen)7頁的(de)(de)(de)“議(yi)事(shi)日程”， 具體(ti)詳列十五項議(yi)題(ti)和簡介，第(di)一(yi)項“Welcome”, 把我們三位(wei)以(yi)及(ji)理事(shi)會新增的(de)(de)(de)二位(wei)新成員的(de)(de)(de)姓名、職務、職稱等(deng)全都開列了(le)出來(lai)(lai)；其它議(yi)題(ti)有的(de)(de)(de)是(shi)情況通報(bao)，有的(de)(de)(de)則需要討論(lun)后進行表決(jue)，凡(fan)需表決(jue)的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)上都打有“★”號，且每個議(yi)題(ti)都有編(bian)號并(bing)注明由誰(shui)來(lai)(lai)報(bao)告。據介紹，這些工作都是(shi)由露薇娜·庫茨副校(xiao)長(chang)和她的(de)(de)(de)秘書(shu)露絲兩個人完成的(de)(de)(de)，且早(zao)在一(yi)周前就把材(cai)料發給(gei)了(le)與會的(de)(de)(de)理事(shi)們，讓他(ta)們有足(zu)夠時間(jian)來(lai)(lai)閱讀、思考(kao)并(bing)形成意見。

　　下午開會(hui)(hui)(hui)前(qian)，全(quan)體人(ren)員(yuan)先在會(hui)(hui)(hui)議(yi)室旁的(de)房間里用午餐。進入會(hui)(hui)(hui)場后，我(wo)看到有(you)22位(wei)理事會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)出席會(hui)(hui)(hui)議(yi)，還(huan)有(you)八九位(wei)列席人(ren)員(yuan)，巴大校長(chang)、副校長(chang)以及學術委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、課程委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)及其它(ta)職能委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)負責人(ren)作(zuo)為會(hui)(hui)(hui)議(yi)報(bao)告人(ren)參會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)由名譽(yu)校長(chang)（Chancellor）羅伯(bo)特·史密(mi)斯教授主持，我(wo)們被安排坐在副校長(chang)旁邊。作(zuo)為深職院(yuan)的(de)代表，我(wo)們身處這座1899年落成的(de)英式建筑里，面(mian)對一圈(quan)洋人(ren)面(mian)孔，聆(ling)聽不同口音的(de)洋話，有(you)一種時空(kong)錯位(wei)的(de)奇特感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)(de)第一項內容(rong)是(shi)(shi)(shi)由主持(chi)人(ren)(ren)致歡(huan)(huan)迎辭，史密斯教授(shou)首(shou)先逐(zhu)一介紹了(le)我們這(zhe)三(san)位(wei)客人(ren)(ren)和新增的(de)(de)(de)二位(wei)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)(yuan)(yuan)，對(dui)我們五人(ren)(ren)參(can)加會(hui)(hui)(hui)議表示歡(huan)(huan)迎，大家鼓掌(zhang)。第二項內容(rong)是(shi)(shi)(shi)核實(shi)出(chu)席(xi)會(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)(de)人(ren)(ren)數，說明未出(chu)席(xi)會(hui)(hui)(hui)議人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)缺(que)席(xi)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)由，并記錄在(zai)案。接著是(shi)(shi)(shi)確(que)認所(suo)有(you)(you)出(chu)席(xi)會(hui)(hui)(hui)議人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)與會(hui)(hui)(hui)議議題(ti)(ti)(ti)有(you)(you)無利益沖(chong)突(tu)，這(zhe)時，一位(wei)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)(yuan)(yuan)提出(chu)其中(zhong)一項議題(ti)(ti)(ti)與自己可(ke)能有(you)(you)間(jian)接關系，主持(chi)人(ren)(ren)于是(shi)(shi)(shi)咨詢(xun)管(guan)理(li)(li)(li)校務(wu)的(de)(de)(de)巴特斯比校長（President）這(zhe)是(shi)(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)影(ying)響會(hui)(hui)(hui)議討論，回(hui)答是(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)影(ying)響，于是(shi)(shi)(shi)該理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)被(bei)允許留在(zai)會(hui)(hui)(hui)場(chang)并可(ke)參(can)加表決（像這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)利益沖(chong)突(tu)申報(bao)是(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)一項規(gui)定程序）。然后(hou)是(shi)(shi)(shi)確(que)定需(xu)(xu)進行(xing)表決的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)議題(ti)(ti)(ti)，即(ji)對(dui)“議事(shi)(shi)(shi)(shi)日(ri)程”上(shang)有(you)(you)“★”號(hao)的(de)(de)(de)議題(ti)(ti)(ti)進行(xing)審查，確(que)認是(shi)(shi)(shi)否需(xu)(xu)表決，如理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)(yuan)(yuan)認為還需(xu)(xu)增刪，便可(ke)在(zai)此環節提出(chu)。最后(hou)，對(dui)上(shang)一次（6月2日(ri)）理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)后(hou)形成的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)議紀要(yao)(yao)進行(xing)審查，讓(rang)與會(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)看內容(rong)是(shi)(shi)(shi)否有(you)(you)遺(yi)漏，表述是(shi)(shi)(shi)否準確(que)，然后(hou)表決通過。據悉，以(yi)上(shang)這(zhe)些是(shi)(shi)(shi)每次理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)都必須有(you)(you)的(de)(de)(de)規(gui)定程序。

　　例行(xing)程序走(zou)完后，接著(zhu)進行(xing)下半年學(xue)校總體預算、土著(zhu)人教(jiao)育情(qing)況(kuang)、學(xue)校接受政府資助審計情(qing)況(kuang)、理事(shi)會(hui)組成的(de)(de)規(gui)則規(gui)模和對成員(yuan)的(de)(de)專業要求、對大學(xue)章程（Charter）的(de)(de)修(xiu)改、與斯文(wen)本大學(xue)開展(zhan)合作的(de)(de)項(xiang)目情(qing)況(kuang)、應對可能出現的(de)(de)學(xue)生游行(xing)示威的(de)(de)對策(ce)、學(xue)校近期科研(yan)工作情(qing)況(kuang)等十(shi)項(xiang)議(yi)題的(de)(de)討論（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)從下(xia)午1：00準時開始(shi)，3：00所有(you)議(yi)(yi)題(ti)(ti)全部討論(lun)(lun)完(wan)畢，按(an)時結束。會(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛十(shi)分(fen)認(ren)真，與(yu)會(hui)(hui)者全都(dou)全神貫(guan)注。主(zhu)持人掌控全局，提(ti)出由誰來(lai)發言(yan)。也(ye)有(you)個(ge)(ge)別要即興發言(yan)的(de)(de)，先舉手，得到(dao)主(zhu)持人允許就開始(shi)講。發言(yan)人聲音(yin)都(dou)不(bu)(bu)大(da)，內容(rong)集中，要言(yan)不(bu)(bu)煩，且談吐優雅，不(bu)(bu)時會(hui)(hui)有(you)幽默(mo)的(de)(de)話語引起笑聲，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛增添了(le)一(yi)(yi)(yi)份輕松。會(hui)(hui)上能聽到(dao)的(de)(de)，始(shi)終只有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)聲音(yin)，沒(mei)(mei)(mei)有(you)開小會(hui)(hui)的(de)(de)，看不(bu)(bu)到(dao)嘰(ji)嘰(ji)喳喳亂(luan)哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)的(de)(de)情況(kuang)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)始(shi)終沒(mei)(mei)(mei)有(you)在某(mou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)上糾纏太(tai)久，完(wan)全按(an)計劃(hua)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)題(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)議(yi)(yi)題(ti)(ti)往下(xia)進行。有(you)些議(yi)(yi)題(ti)(ti)需要討論(lun)(lun)，但討論(lun)(lun)發言(yan)都(dou)能切(qie)中要害(hai)。如果無異議(yi)(yi)，也(ye)很(hen)快舉手通(tong)過(guo)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)從開始(shi)到(dao)結束，兩個(ge)(ge)小時內沒(mei)(mei)(mei)有(you)出現一(yi)(yi)(yi)次(ci)手機鈴(ling)聲，沒(mei)(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人離開座位，沒(mei)(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人講話超過(guo)五分(fen)鐘。無論(lun)(lun)怎么(me)看，這都(dou)是一(yi)(yi)(yi)次(ci)認(ren)真嚴肅、高效(xiao)率的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)。

　　其(qi)(qi)所(suo)以(yi)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里詳述會(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)想“解(jie)剖一(yi)個麻雀”，讓大(da)家對(dui)西方人怎么(me)開會(hui)(hui)有個深入(ru)了解(jie)，增加一(yi)些感性認(ren)識。管中(zhong)(zhong)窺豹，可(ke)見(jian)一(yi)斑。從一(yi)個會(hui)(hui)議(yi)(yi)，可(ke)以(yi)觀察(cha)到人們(men)的(de)(de)(de)思維方式、行(xing)為準(zhun)則(ze)(ze)和(he)辦事(shi)程序(xu)。開會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)管理(li)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)必不(bu)(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)環節，但怎么(me)開會(hui)(hui)？怎樣開好(hao)會(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)(shi)有一(yi)套規(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)有學問的(de)(de)(de)。巴大(da)理(li)事(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)(yi)第一(yi)有規(gui)則(ze)(ze)，第二嚴格按(an)規(gui)則(ze)(ze)辦，所(suo)有人都(dou)能自覺(jue)遵守，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)已經形成了“下意識”。不(bu)(bu)可(ke)否認(ren)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方面我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)有差距(ju)的(de)(de)(de)。做事(shi)要(yao)有規(gui)矩，要(yao)建立規(gui)范，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)立好(hao)規(gui)矩后就(jiu)一(yi)定要(yao)執行(xing)，切切實(shi)實(shi)照章辦事(shi)。不(bu)(bu)僅開會(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣，做其(qi)(qi)它事(shi)情也應該(gai)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣，所(suo)謂(wei)“有法(fa)必依，依法(fa)必嚴”。國際化(hua)(hua)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個建設的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個積累(lei)共(gong)識、樹立意識的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個把(ba)共(gong)識具(ju)化(hua)(hua)到每項工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，套句(ju)老話，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)把(ba)好(hao)的(de)(de)(de)理(li)念“融(rong)化(hua)(hua)在(zai)(zai)血液里，落(luo)實(shi)在(zai)(zai)行(xing)動中(zhong)(zhong)”。我(wo)們(men)學校要(yao)為深圳這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座國際化(hua)(hua)城市培養大(da)批的(de)(de)(de)國際化(hua)(hua)人才，首(shou)先(xian)要(yao)致力(li)于(yu)我(wo)們(men)自身的(de)(de)(de)國際化(hua)(hua)。要(yao)提高科學的(de)(de)(de)規(gui)范化(hua)(hua)管理(li)的(de)(de)(de)水(shui)平，提高工作(zuo)效率，按(an)國際規(gui)則(ze)(ze)和(he)國際慣例(li)辦事(shi)。現在(zai)(zai)要(yao)改(gai)進的(de)(de)(de)東西很(hen)多，不(bu)(bu)妨(fang)從諸如(ru)改(gai)革會(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)開法(fa)等等具(ju)體的(de)(de)(de)事(shi)情著手。毛主席說(shuo)“不(bu)(bu)打(da)無準(zhun)備之仗”，恐怕我(wo)們(men)也應該(gai)“不(bu)(bu)開無準(zhun)備之會(hui)(hui)”。巴拉瑞(rui)特大(da)學理(li)事(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)(yi)給我(wo)們(men)提供了一(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)參(can)考和(he)借(jie)鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)大(da)第(di)一(yi)(yi)(yi)天，歡迎儀式(shi)后(hou)培訓組與(yu)巴(ba)(ba)大(da)的(de)(de)(de)領導和(he)老師(shi)(shi)們(men)座談(tan)，我在發(fa)言中講道：兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)經(jing)過十年的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，應在已有基礎上(shang)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)深化，特別是應該(gai)推進雙方教(jiao)授共同開展科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課題(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，這(zhe)也是深職院國(guo)(guo)際合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)交(jiao)流(liu)下一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)重點，是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)(guo)際化的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)重要著(zhu)力方向，通過這(zhe)樣的(de)(de)(de)深入(ru)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，雙方既(ji)可(ke)以獲得(de)在國(guo)(guo)際上(shang)發(fa)表(biao)的(de)(de)(de)成果，教(jiao)師(shi)(shi)也會得(de)到很大(da)的(de)(de)(de)鍛煉提高。露(lu)薇(wei)娜·庫茨副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)非(fei)常認真對待這(zhe)個(ge)(ge)意見，第(di)二(er)天就安排與(yu)我們(men)舉行科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)會談(tan)。后(hou)來查振祥教(jiao)授、竇志銘(ming)教(jiao)授與(yu)他們(men)商(shang)學(xue)(xue)院領導經(jing)過反復切(qie)磋洽(qia)商(shang)，形(xing)成了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)兩(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)備忘錄(lu)。11月2日，巴(ba)(ba)大(da)大(da)衛(wei)·巴(ba)(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、露(lu)薇(wei)娜·庫茨副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、商(shang)學(xue)(xue)院安迪·史密斯院長(chang)和(he)商(shang)學(xue)(xue)院國(guo)(guo)際部鮑(bao)伯·歐希主任回(hui)訪我校(xiao)(xiao)(xiao)，劉洪一(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)萬金(jin)保(bao)副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)會見了巴(ba)(ba)大(da)客(ke)人(ren)。劉校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)巴(ba)(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)分別在科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)備忘錄(lu)上(shang)簽了字，開啟了我校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)國(guo)(guo)際合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)新頁。目前(qian)，經(jing)管學(xue)(xue)院正(zheng)在積極推進落實。

　　基(ji)于(yu)這樣的背景，在培訓期間(jian)的上課和(he)座談(tan)時，我(wo)特別留意(yi)巴(ba)大在科研方面的情況和(he)做法，略述如下：

　　為鼓勵(li)進行(xing)科學研(yan)究(jiu)(jiu)，澳(ao)大利亞各(ge)級政府都設有(you)(you)專門的研(yan)究(jiu)(jiu)基金，其中無商(shang)(shang)業(ye)利益(yi)(yi)，由各(ge)個學校之間競標(biao)，巴大每年(nian)有(you)(you)三次(ci)競標(biao)機會。還有(you)(you)來自企業(ye)的商(shang)(shang)業(ye)研(yan)究(jiu)(jiu)基金，為企業(ye)等進行(xing)各(ge)種咨(zi)詢服務，收取費用（巴大商(shang)(shang)學院2008年(nian)為一家企業(ye)成功進行(xing)咨(zi)詢服務，收益(yi)(yi)達到(dao)了250萬澳(ao)元）。

　　除此之(zhi)外，巴大科研(yan)(yan)經(jing)費還有三個來(lai)源：1、研(yan)(yan)究生(sheng)經(jing)費。2、政府研(yan)(yan)究經(jing)費撥款。這(zhe)是政府根據(ju)上一年(nian)各(ge)學(xue)校(xiao)的(de)(de)出版物及發表的(de)(de)論文等成果進(jin)行打分(fen)來(lai)分(fen)配(pei)，巴大校(xiao)方根據(ju)各(ge)學(xue)院的(de)(de)情況，用同樣(yang)的(de)(de)方法來(lai)分(fen)配(pei)資金。3、向國際(ji)學(xue)生(sheng)收取(qu)的(de)(de)學(xue)費。這(zhe)部分(fen)收入大部分(fen)由各(ge)位院長支配(pei)，目前基本(ben)上都用來(lai)作研(yan)(yan)究基金，實際(ji)上就是以國際(ji)學(xue)生(sheng)來(lai)養科研(yan)(yan)。

　　以(yi)商(shang)學院為例，科(ke)研經(jing)費的20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)外(wai)聘教師(shi)(shi)，讓其承擔那些從事研究(jiu)的教師(shi)(shi)的教學任務；10%用(yong)(yong)于(yu)(yu)博士生(sheng)的培養；20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)出(chu)(chu)席各種(zhong)國(guo)際會(hui)議；20%用(yong)(yong)于(yu)(yu)出(chu)(chu)版(ban)著作發表論文(wen)；10%劃撥給各個(ge)研究(jiu)課題(ti)組。最后(hou)還會(hui)留下一(yi)部分(fen)(fen)資金(jin)(jin)用(yong)(yong)于(yu)(yu)其它雜費。為把教師(shi)(shi)個(ge)人的研究(jiu)方向(xiang)(xiang)和(he)商(shang)學院的研究(jiu)統一(yi)起來，學院根據不同(tong)(tong)老師(shi)(shi)的興(xing)趣，“梳辮子”對老師(shi)(shi)進行(xing)組合(he)，以(yi)正教授(shou)為主，幾個(ge)人分(fen)(fen)為一(yi)組，確定方向(xiang)(xiang)，共同(tong)(tong)開展研究(jiu)。與企業(ye)合(he)作的項目(mu)，一(yi)般會(hui)有政府(fu)贊助，但學校自(zi)己(ji)要先(xian)(xian)投入些資金(jin)(jin)將(jiang)研究(jiu)先(xian)(xian)做(zuo)起來，政府(fu)其后(hou)會(hui)給予(yu)支持。學校鼓勵開展國(guo)際合(he)作，比如(ru)Clark教授(shou)與企業(ye)合(he)作做(zuo)一(yi)個(ge)“‘戰爭紀念(nian)館與旅游’的國(guo)際研究(jiu)”項目(mu)，就由他和(he)法國(guo)、比利時(shi)一(yi)些大學教授(shou)共同(tong)(tong)完成。

　　巴大(da)有(you)(you)(you)(you)兩(liang)種本(ben)科生(sheng)：三(san)年(nian)的(de)(de)大(da)本(ben)和四年(nian)的(de)(de)榮(rong)譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)。榮(rong)譽學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)比大(da)本(ben)多出來的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)主要(yao)(yao)(yao)是搞研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)(yao)(yao)上(shang)一(yi)(yi)些(xie)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。以(yi)商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院為(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范圍主要(yao)(yao)(yao)圍繞其學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)商(shang)(shang)務學(xue)(xue)(xue)(xue)、商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)三(san)門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，還要(yao)(yao)(yao)寫(xie)一(yi)(yi)篇(pian)兩(liang)萬(wan)字的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在三(san)門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)選一(yi)(yi)門，由學(xue)(xue)(xue)(xue)校配備相應(ying)的(de)(de)導師。2009年(nian)商(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院有(you)(you)(you)(you)政府(fu)劃撥的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資金(jin)100萬(wan)澳元(yuan)，由主管研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)副院長管理使用(yong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)院把教(jiao)師分(fen)為(wei)三(san)類：最活躍(yue)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)、有(you)(you)(you)(you)時會(hui)有(you)(you)(you)(you)成(cheng)果發表的(de)(de)一(yi)(yi)般人員、很少有(you)(you)(you)(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果的(de)(de)人員。鑒(jian)于(yu)這種實(shi)際情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)院采取了以(yi)下(xia)措施：1、對(dui)最活躍(yue)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)人減免50%的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作量(liang)，讓其有(you)(you)(you)(you)充裕的(de)(de)時間(jian)和精力做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表論(lun)(lun)文(wen)(wen)、出版著作的(de)(de)老師都予以(yi)獎勵，每(mei)出一(yi)(yi)本(ben)書(shu)獎勵5000澳元(yuan)，每(mei)篇(pian)論(lun)(lun)文(wen)(wen)獎勵2000—3000澳元(yuan)，以(yi)供其在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)(cheng)中(zhong)雇(gu)人或其它方(fang)面(mian)使用(yong)。3、為(wei)促進研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置(zhi)一(yi)(yi)系列(lie)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)。碩(shuo)士(shi)生(sheng)畢業后如繼續讀(du)博士(shi)，可獲(huo)得(de)3000澳元(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金(jin)，以(yi)便讓其可以(yi)立(li)即進入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)教(jiao)師以(yi)前每(mei)人每(mei)年(nian)可有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)次機會(hui)參加(jia)國際會(hui)議(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校出資每(mei)人7000澳元(yuan)。由于(yu)經濟危機的(de)(de)影響，從2008年(nian)開(kai)始改為(wei)每(mei)兩(liang)年(nian)一(yi)(yi)次；在論(lun)(lun)文(wen)(wen)考(kao)核(he)方(fang)面(mian)，原來會(hui)議(yi)文(wen)(wen)章就(jiu)可以(yi)算數，現改為(wei)必須是正式發表文(wen)(wen)章才算數。

　　我校要實現建(jian)設(she)世界一流職業技(ji)術大(da)學(xue)的(de)發展目標，科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)水平和(he)質量是很關(guan)鍵的(de)一環，學(xue)校應借鑒巴大(da)等(deng)學(xue)校的(de)先進經(jing)驗，繼(ji)續想(xiang)方設(she)法加強(qiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)隊伍建(jian)設(she)，加大(da)投入力度、健全(quan)保障機制(zhi)，突(tu)出重點(dian)、強(qiang)化特色，使我校的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)水平和(he)質量不斷攀(pan)升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉(la)瑞(rui)特大(da)學有(you)個名(ming)為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)獨特機構，主要是面(mian)向全體教職(zhi)員通過各種專(zhuan)題研討(tao)班、討(tao)論會和(he)上課培(pei)訓(xun)等形式，來(lai)(lai)提高、拓展全校(xiao)(xiao)教職(zhi)員的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)水(shui)平和(he)個人(ren)能(neng)力，以(yi)使(shi)學生受(shou)益(yi)。做的(de)(de)事情初看(kan)起來(lai)(lai)大(da)致上類似于(yu)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教師(shi)培(pei)訓(xun)或繼(ji)續教育，而實(shi)(shi)際上其(qi)開(kai)(kai)展的(de)(de)工作(zuo)涉(she)及的(de)(de)方(fang)面(mian)更多(duo)，與我(wo)校(xiao)(xiao)人(ren)事（師(shi)資）、督導、職(zhi)教所和(he)繼(ji)培(pei)學院所做的(de)(de)一些工作(zuo)契合。該(gai)機構一方(fang)面(mian)結合實(shi)(shi)際做研究(jiu)，另一方(fang)面(mian)把研究(jiu)結果用來(lai)(lai)指導實(shi)(shi)踐，用于(yu)對教職(zhi)員進行培(pei)訓(xun)，著力于(yu)教職(zhi)員素質的(de)(de)不斷(duan)提升。他們(men)認為，只有(you)學校(xiao)(xiao)教職(zhi)員的(de)(de)素質、能(neng)力得到不斷(duan)進步、提升，學校(xiao)(xiao)發展目標的(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)才(cai)有(you)基本保(bao)障，才(cai)能(neng)促進學校(xiao)(xiao)永續發展。其(qi)培(pei)訓(xun)的(de)(de)內容主要包括領導藝術和(he)領導才(cai)能(neng)、專(zhuan)業(ye)(ye)發展和(he)職(zhi)業(ye)(ye)開(kai)(kai)發、研究(jiu)技(ji)能(neng)以(yi)及教學能(neng)力等等。其(qi)中(zhong)后(hou)者專(zhuan)門(men)研究(jiu)如(ru)何提高教學質量，屬培(pei)訓(xun)量最大(da)部分(fen)。據介(jie)紹，今(jin)年前(qian)三個月面(mian)對校(xiao)(xiao)內教師(shi)的(de)(de)培(pei)訓(xun)總時(shi)間達到4500小時(shi)，老(lao)師(shi)們(men)非(fei)常(chang)愿意(yi)來(lai)(lai)參(can)加培(pei)訓(xun)，收效很好。同時(shi)IPOL也開(kai)(kai)展一些對海外的(de)(de)培(pei)訓(xun)（比如(ru)有(you)對IBM公司人(ren)員的(de)(de)培(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)主(zhu)任尼爾教(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)業務專長(chang)是(shi)領導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)，會談時，他先向我(wo)們介紹了IPOL的(de)(de)(de)宗旨、任務和(he)目(mu)(mu)前(qian)(qian)所做(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)情，接著介紹了他正在做(zuo)的(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)研究項目(mu)(mu)：一是(shi)得到政府資助的(de)(de)(de)“大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)力(li)”課(ke)題(ti)，另(ling)一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)聯系本(ben)校(xiao)實際研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，探(tan)討(tao)如何(he)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)考(kao)核質(zhi)量，以及如何(he)實施有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)監(jian)管，同(tong)時研究課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)協調問(wen)題(ti)。尼爾教(jiao)授(shou)(shou)認為，領導(dao)(dao)(dao)力(li)不(bu)(bu)(bu)是(shi)來自(zi)于職務和(he)所從事(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，而是(shi)來自(zi)于領導(dao)(dao)(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)思(si)(si)想和(he)行為。巴大(da)(da)(da)要在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)中推行“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組(zu)織”，使整個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)變成一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組(zu)織，推動校(xiao)內(nei)各個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)層(ceng)級、各個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)崗(gang)位都(dou)能不(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)斷提高，以保(bao)持學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)優勢和(he)競爭力(li)。這(zhe)一點給我(wo)的(de)(de)(de)觸動比(bi)較大(da)(da)(da)。泛義地看(kan)“領導(dao)(dao)(dao)力(li)”，實際上是(shi)教(jiao)職員都(dou)應(ying)該具備的(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)一種(zhong)能夠把(ba)握中心、科學(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)能力(li)，無論你做(zuo)什么工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在它面(mian)前(qian)(qian)你就得當好這(zhe)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)“領導(dao)(dao)(dao)”，思(si)(si)考(kao)怎樣才(cai)能運籌帷幄做(zuo)到最好。把(ba)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)變成一個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型組(zu)織的(de)(de)(de)思(si)(si)路更是(shi)非(fei)常正確的(de)(de)(de)。當前(qian)(qian)我(wo)國在推進(jin)建(jian)設(she)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型社(she)會”，那作(zuo)為高校(xiao)，當然應(ying)該推進(jin)建(jian)設(she)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)型校(xiao)園”，只有(you)(you)當一所大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)職員工(gong)(gong)(gong)(gong)都(dou)能孜孜不(bu)(bu)(bu)倦地學(xue)(xue)(xue)習(xi)、思(si)(si)考(kao)的(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)才(cai)能永立潮頭，保(bao)持青春(chun)活力(li)，始終走在前(qian)(qian)列。

　　關于(yu)如(ru)何切實保證(zheng)教學質量(liang)和工(gong)作(zuo)質量(liang)以(yi)及學校管理、課程監管等方面的(de)諸多問(wen)題，IPOL工(gong)作(zuo)人員已深入到所有的(de)分校區走訪、調研(yan)，“下(xia)基層(ceng)”了解(jie)情況，分析問(wen)題，思考(kao)研(yan)究，聯系實際提出(chu)解(jie)決各(ge)種問(wen)題的(de)方案，還計(ji)劃(hua)在(zai)2010年(nian)底前，把(ba)全校所有課程都(dou)檢查(cha)一(yi)遍，考(kao)察評估哪些(xie)好、哪些(xie)不好，應如(ru)何改進。真想請他(ta)們有機(ji)會來給(gei)我們介紹一(yi)下(xia)經驗(yan)。

　                         　——摘選(xuan)自《深圳職業技術學院2009海外(wai)培訓工作總結》，2010年1月編印