香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)港(gang)(gang)人多地(di)(di)少(shao)，寸土寸金(jin)。因此高(gao)(gao)校(xiao)校(xiao)園面積都(dou)不算(suan)大，多依山而建，鮮(xian)有(you)內(nei)(nei)地(di)(di)高(gao)(gao)校(xiao)常見(jian)的(de)開闊廣場、軒敞大廳和(he)成(cheng)(cheng)片草(cao)坪。那些見(jian)縫插綠(lv)的(de)做法和(he)內(nei)(nei)地(di)(di)比起來，真(zhen)有(you)點像盆景(jing)，但有(you)限的(de)空間反倒逼(bi)出了布局的(de)智慧。鑲嵌于(yu)樓(lou)宇間的(de)玲瓏水(shui)體、仰臥于(yu)樓(lou)頂的(de)天臺泳池與(yu)球場，無不展現(xian)了香(xiang)港(gang)(gang)人的(de)獨(du)具匠心。總體看，香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)校(xiao)園建設各(ge)(ge)有(you)特(te)色，與(yu)各(ge)(ge)自(zi)文化個性、內(nei)(nei)涵(han)相融洽，成(cheng)(cheng)為校(xiao)園文化重要載(zai)體與(yu)彰顯(xian)之(zhi)地(di)(di)。

　　1、香港(gang)中文(wen)大學

　　校園面積占地134公頃。學(xue)校依山(shan)而建(jian)，自(zi)山(shan)頂(ding)至山(shan)腳，由高到低分成三層(ceng)，經(jing)過(guo)47年的(de)(de)(de)(de)精心(xin)經(jing)營(ying)，放(fang)眼望去處(chu)處(chu)花木扶(fu)疏，中西風(feng)格建(jian)筑(zhu)掩(yan)映其間，相(xiang)映成趣。俯瞰(kan)吐露(lu)港(gang)、遠(yuan)眺八仙嶺的(de)(de)(de)(de)中大校園，仿佛是一曲(qu)山(shan)與(yu)海的(de)(de)(de)(de)協奏(zou)，清逸舒爽，給人(ren)帶來無(wu)限的(de)(de)(de)(de)詩意(yi)靈感。漫步(bu)中大校園，可遠(yuan)觀飛鳥，近(jin)賞花木。行走在校園內的(de)(de)(de)(de)人(ren)行道上，清雅的(de)(de)(de)(de)荷塘、蒼郁的(de)(de)(de)(de)老樹(shu)、翠瓦丹(dan)柱的(de)(de)(de)(de)亭臺、飛濺的(de)(de)(de)(de)人(ren)造(zao)(zao)噴泉、幽靜的(de)(de)(de)(de)庭院、沉(chen)郁的(de)(de)(de)(de)雕塑(su)、現代(dai)氣(qi)息(xi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)，以及(ji)多樣的(de)(de)(de)(de)景(jing)物，使人(ren)應接不(bu)暇，為(wei)學(xue)子和學(xue)人(ren)營(ying)造(zao)(zao)了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)潛心(xin)治學(xue)、養德練(lian)才(cai)的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)。

　　2、香港大學

　　港(gang)大歷史(shi)(shi)最悠(you)久，校(xiao)園也是(shi)依(yi)山而(er)(er)建(jian)，盡(jin)管占地少(shao)，但因為順應(ying)山體(ti)的(de)各(ge)(ge)個(ge)建(jian)筑都注重巧(qiao)妙利(li)用地勢，使人(ren)感覺別(bie)有一種(zhong)風(feng)格(ge)。有的(de)樓(lou)(lou)體(ti)與樓(lou)(lou)體(ti)之(zhi)間(jian)用長(chang)長(chang)的(de)連廊或橋(qiao)貫通(tong)，在悠(you)長(chang)的(de)回(hui)廊中漫步，從一個(ge)樓(lou)(lou)群(qun)轉到(dao)另一個(ge)樓(lou)(lou)群(qun)，使人(ren)產生曲(qu)徑通(tong)幽的(de)感覺。港(gang)大的(de)校(xiao)園建(jian)筑并非(fei)遵循統(tong)一風(feng)格(ge)，也沒有強(qiang)調(diao)統(tong)一色調(diao)，而(er)(er)是(shi)各(ge)(ge)自(zi)顯(xian)示著(zhu)自(zi)己的(de)特點，但并未因此(ci)令人(ren)感覺凌亂(luan)和缺少(shao)章法，相反從建(jian)筑外觀來看，也能讓人(ren)迅速了(le)解到(dao)學校(xiao)的(de)歷史(shi)(shi)淵(yuan)源長(chang)久。有的(de)樓(lou)(lou)體(ti)明顯(xian)是(shi)民國時期的(de)建(jian)筑風(feng)格(ge)，但保存完好，利(li)用得也非(fei)常到(dao)位。

　　3、香港理工大學

　　理大(da)(da)(da)位于(yu)繁華(hua)的(de)(de)(de)中心地帶紅(hong)勘，校(xiao)園面積不(bu)大(da)(da)(da)，但整個校(xiao)園風格非常明顯，一色(se)的(de)(de)(de)赭(zhe)褐色(se)磚墻樓群，遠(yuan)遠(yuan)望去就能準確找(zhao)到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)位置，幢(chuang)幢(chuang)現(xian)代(dai)氣派的(de)(de)(de)樓宇(yu)，外(wai)(wai)加大(da)(da)(da)量用商業(ye)巨子名(ming)字(zi)命名(ming)，處處彰顯著(zhu)莊重(zhong)、沉穩、豪氣。這(zhe)種色(se)調和(he)(he)風格與理工(gong)大(da)(da)(da)提供應用教育和(he)(he)推動應用科研的(de)(de)(de)理念十分(fen)吻合，也彰顯著(zhu)這(zhe)所大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)角色(se)的(de)(de)(de)獨(du)特(te)性和(he)(he)先鋒性。它的(de)(de)(de)建筑(zhu)設計上的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)膽和(he)(he)創(chuang)新(xin)意識，一座設計學(xue)(xue)(xue)院大(da)(da)(da)樓即將屹立在校(xiao)園中，而(er)這(zhe)樣一座大(da)(da)(da)樓的(de)(de)(de)外(wai)(wai)觀和(he)(he)造型，色(se)調明朗、外(wai)(wai)觀獨(du)特(te)，是畫龍點睛之作，將成為(wei)該校(xiao)未來的(de)(de)(de)標志建筑(zhu)，成為(wei)理工(gong)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)獨(du)特(te)和(he)(he)先鋒的(de)(de)(de)最直(zhi)接的(de)(de)(de)標榜符號。

　　4、香港(gang)科(ke)技大學(xue)

　　科大是所(suo)年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)大學(xue)，建校才19年(nian)，但(dan)已(yi)是世界一流(liu)名校。該(gai)校位于(yu)環境(jing)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)西(xi)貢清水灣半島，依山(shan)(shan)(shan)面海(hai)(hai)(hai)(hai)，飽覽牛尾海(hai)(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)怡人(ren)景(jing)(jing)色。從建筑風(feng)格上(shang)就(jiu)可(ke)以看(kan)出(chu)它的(de)(de)(de)(de)高起點(dian)(dian)和趕超一流(liu)、氣(qi)(qi)(qi)吞山(shan)(shan)(shan)海(hai)(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)勢(shi)。幢(chuang)幢(chuang)建筑都散發著(zhu)現代氣(qi)(qi)(qi)息，風(feng)格統一，建筑上(shang)的(de)(de)(de)(de)現代的(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)派(pai)與大海(hai)(hai)(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)豪氣(qi)(qi)(qi)以及(ji)山(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)靈氣(qi)(qi)(qi)渾然一體，氣(qi)(qi)(qi)勢(shi)逼人(ren)，間中(zhong)也點(dian)(dian)綴個別(bie)亭臺(tai)，卻是典型的(de)(de)(de)(de)民族(zu)風(feng)格，這亭臺(tai)卻好比是點(dian)(dian)睛之(zhi)筆，給校園(yuan)增添了溫(wen)婉的(de)(de)(de)(de)感覺。這里(li)任何一個角度都是風(feng)景(jing)(jing)。校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)最(zui)低(di)處緊挨著(zhu)海(hai)(hai)(hai)(hai)岸線(xian)，在海(hai)(hai)(hai)(hai)邊(bian)(bian)可(ke)悠閑地垂釣(diao)，可(ke)圍坐在燒(shao)烤爐邊(bian)(bian)享(xiang)受美(mei)味。與海(hai)(hai)(hai)(hai)連接(jie)處沒(mei)有(you)戒備森嚴的(de)(de)(de)(de)護欄或圍墻，若(ruo)站在山(shan)(shan)(shan)頂望去，從山(shan)(shan)(shan)坡(po)到海(hai)(hai)(hai)(hai)邊(bian)(bian)依次是學(xue)生宿舍、空中(zhong)游泳池、足球(qiu)場(chang)(chang)和籃球(qiu)場(chang)(chang)、燒(shao)烤場(chang)(chang)、天然海(hai)(hai)(hai)(hai)灘，山(shan)(shan)(shan)青海(hai)(hai)(hai)(hai)藍(lan)，路紅草綠。

　　香港高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑特色，歸納為(wei)：一(yi)(yi)是(shi)(shi)注重順勢(shi)而建(jian)，港大、中(zhong)大、科大都依(yi)山而建(jian)，充(chong)分利用(yong)山勢(shi)，使(shi)得校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)層次(ci)感(gan)強，減(jian)少(shao)占(zhan)地面積(ji)。也便(bian)于營造開闊、大氣的(de)(de)(de)(de)氛圍，利于實現環境(jing)(jing)造人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)理念。二是(shi)(shi)民族傳統風格(ge)的(de)(de)(de)(de)巧妙利用(yong)，如港大美術博物館和科大的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國風格(ge)的(de)(de)(de)(de)亭(ting)臺點綴以及(ji)中(zhong)大的(de)(de)(de)(de)連廊，傳統文(wen)化(hua)(hua)盡顯(xian)。三是(shi)(shi)將環境(jing)(jing)融入建(jian)筑景觀設計(ji)中(zhong)，如中(zhong)大的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)一(yi)(yi)亭(ting)，科大的(de)(de)(de)(de)占(zhan)山瞰海，都給校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)增添(tian)了無(wu)限空間，在無(wu)言中(zhong)表達了深遠的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)意境(jing)(jing)。四是(shi)(shi)人(ren)(ren)性化(hua)(hua)設計(ji)，隨(sui)處(chu)可見的(de)(de)(de)(de)連廊、電(dian)梯成為(wei)不同樓(lou)宇(yu)之間的(de)(de)(de)(de)連接(jie)紐(niu)帶，既能遮陽，又(you)能擋雨。到處(chu)高(gao)大樹木，草綠花艷，景致舒(shu)展，校(xiao)(xiao)景人(ren)(ren)文(wen)合(he)(he)一(yi)(yi)，天人(ren)(ren)合(he)(he)一(yi)(yi)。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一(yi)(yi)(yi)所高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神是(shi)她重要的(de)(de)價值取向、文(wen)化內(nei)核與個(ge)性風格的(de)(de)源點，是(shi)最(zui)具(ju)生命力(li)與活力(li)的(de)(de)東西，是(shi)一(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)貫(guan)之的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念。大(da)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神往往凝(ning)聚在(zai)校(xiao)(xiao)訓(xun)、抱負、使命、愿景、理(li)念、目標、口號等中。在(zai)香(xiang)港(gang)，諸高(gao)校(xiao)(xiao)都非常重視文(wen)化精(jing)神凝(ning)練、精(jing)神追求。如香(xiang)港(gang)中文(wen)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)訓(xun)是(shi)“博文(wen)約禮”，將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)使命定(ding)位為“在(zai)各(ge)(ge)個(ge)學(xue)(xue)(xue)科領域(yu)，全面綜合地(di)(di)進行(xing)教學(xue)(xue)(xue)與研究，提供(gong)公共服務，致(zhi)力(li)于保存、創造、應用及(ji)傳(chuan)播(bo)知識，以(yi)(yi)滿足香(xiang)港(gang)、全中國(guo)，以(yi)(yi)至世界各(ge)(ge)地(di)(di)人民的(de)(de)需要，并(bing)為人類的(de)(de)福祉作(zuo)出貢(gong)獻(xian)”，并(bing)“努力(li)成為香(xiang)港(gang)、全國(guo)及(ji)國(guo)際(ji)公認的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)流研究型綜合大(da)學(xue)(xue)(xue)”。香(xiang)港(gang)理(li)工大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)訓(xun)為“開物成務，勵學(xue)(xue)(xue)利民”。香(xiang)港(gang)科技大(da)學(xue)(xue)(xue)則將“致(zhi)力(li)促進香(xiang)港(gang)的(de)(de)經(jing)濟(ji)及(ji)社會發展，豐富(fu)香(xiang)港(gang)的(de)(de)文(wen)化”作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對香(xiang)港(gang)的(de)(de)承擔。

　　細品香港諸高(gao)校(xiao)的校(xiao)訓等(deng)精(jing)神載(zai)體，呈現以下幾個(ge)特點：一是(shi)(shi)(shi)越超意識形態，彰(zhang)顯社會(hui)責任，追求(qiu)普世價(jia)值(zhi)。二(er)是(shi)(shi)(shi)既有深厚(hou)的傳統文化，又時時凸(tu)顯國際視野，中(zhong)西融匯的特色十(shi)分鮮明。三是(shi)(shi)(shi)不求(qiu)追逐(zhu)時尚，也非(fei)一時興致，審(shen)慎冷靜地(di)表達追求(qiu)真理、精(jing)研學術(shu)、傳播知(zhi)識等(deng)使命，力求(qiu)穩定性和可(ke)傳承性。四(si)是(shi)(shi)(shi)注重人的潛能發揮，鼓勵師生(sheng)伸展個(ge)性，反對陳規和傀儡的把戲。五是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)卓越與平常(chang)心兼具(ju)，既志(zhi)存高(gao)遠，又不汲(ji)汲(ji)于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書(shu)院文(wen)化。

　　香港中(zhong)文大學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)香港惟一(yi)也是(shi)(shi)世界少有的(de)一(yi)所采用(yong)書(shu)院(yuan)(yuan)制(zhi)管理(li)的(de)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)府。全(quan)日制(zhi)本(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)雖(sui)入(ru)讀不(bu)同專業(ye)，但(dan)在(zai)日常(chang)管理(li)中(zhong)分別隸屬于新亞、聯合、崇基、逸夫(fu)等(deng)書(shu)院(yuan)(yuan)，入(ru)學(xue)(xue)(xue)時每(mei)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)的(de)同時也要選(xuan)定自(zi)己的(de)書(shu)院(yuan)(yuan)。具體來(lai)說(shuo)，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有一(yi)個書(shu)院(yuan)(yuan)的(de)身(shen)份(fen)(fen)和一(yi)個學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)身(shen)份(fen)(fen)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負(fu)責學(xue)(xue)(xue)科(ke)方(fang)面的(de)事務(wu)，而(er)書(shu)院(yuan)(yuan)則負(fu)責其他的(de)活動。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)描述(shu)自(zi)己的(de)身(shen)份(fen)(fen)的(de)時候，書(shu)院(yuan)(yuan)放在(zai)前面，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)放在(zai)后面。

　　每(mei)個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)都有(you)自(zi)己不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)風格。比如崇基(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，看重(zhong)基(ji)督教，新亞書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)則比較看重(zhong)文(wen)史哲，看重(zhong)中(zhong)國文(wen)化。一個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)就是一個(ge)大的(de)(de)(de)(de)(de)宿舍區(qu)。來自(zi)不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、不(bu)同(tong)(tong)(tong)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)這里學(xue)(xue)(xue)習、娛樂、生(sheng)(sheng)(sheng)活。各個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)經(jing)常(chang)舉辦各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)活動，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提高自(zi)身(shen)素質，做(zuo)好充分的(de)(de)(de)(de)(de)準備面(mian)對(dui)社會，比如面(mian)試工作坊、社交禮儀講(jiang)(jiang)座；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)邀請各界名人來學(xue)(xue)(xue)校(xiao)演講(jiang)(jiang)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們了解外面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)世界。書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)把不(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)級(ji)和不(bu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)科(ke)背景的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們融合在(zai)一起，借此開拓他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)眼界。中(zhong)大獨有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)院(yuan)(yuan)教育，對(dui)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發展作用非常(chang)大。

　　2、沒有圍墻的(de)高校。

　　香(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)放(fang)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，吸引全世界頂級(ji)教授(shou)和(he)優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，這是(shi)一貫的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，而表現(xian)(xian)(xian)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園建筑(zhu)與(yu)文化氛圍上，就是(shi)與(yu)社會(hui)沒有(you)(you)過多(duo)隔閡。到香(xiang)港(gang)高(gao)(gao)等(deng)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)參訪，有(you)(you)一個“發現(xian)(xian)(xian)”就是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園都沒有(you)(you)圍墻，無(wu)論是(shi)依山而建的(de)香(xiang)港(gang)大(da)學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)港(gang)中(zhong)文大(da)學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)港(gang)科(ke)技大(da)學(xue)(xue)(xue)，還是(shi)身處鬧市的(de)香(xiang)港(gang)理(li)工大(da)學(xue)(xue)(xue)，任何人(ren)皆(jie)可(ke)自由出入。參訪者可(ke)以到任何一個教學(xue)(xue)(xue)樓、科(ke)研所去參觀，除非是(shi)一些(xie)具有(you)(you)保密性和(he)安全性的(de)地(di)方。在(zai)風景宜(yi)人(ren)的(de)香(xiang)港(gang)科(ke)技大(da)學(xue)(xue)(xue)，甚至有(you)(you)一隊(dui)一隊(dui)的(de)阿(a)公阿(a)婆組團來(lai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)游玩，和(he)正拍畢業紀念的(de)年輕學(xue)(xue)(xue)子相映成趣。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)開(kai)放(fang)、文化的(de)開(kai)放(fang)、管理(li)的(de)開(kai)放(fang)，真正體現(xian)(xian)(xian)了香(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)現(xian)(xian)(xian)代開(kai)放(fang)情(qing)懷(huai)與(yu)文化特色(se)。對社會(hui)的(de)開(kai)放(fang)程度(du)可(ke)以折射(she)出高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念。

　　3、樓宇命名體現多元辦(ban)學特色(se)。

　　香(xiang)港高校的(de)樓宇，大多有自(zi)己的(de)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)字，有些(xie)一個報(bao)告廳、大教室、小花壇(tan)等也有名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)字。命(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)方式大致有三類(lei)：其(qi)一，以文化學(xue)(xue)術名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)人命(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，如錢穆圖(tu)書館、李卓(zhuo)敏(min)基本(ben)醫學(xue)(xue)大樓；其(qi)二，以捐贈資助者命(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，比(bi)如何善(shan)衡工程學(xue)(xue)大樓、邵逸夫堂(tang)，其(qi)三，依建筑功能(neng)或所在學(xue)(xue)科特色自(zi)行命(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)(ming)，如人文館、學(xue)(xue)思(si)樓等。

　　在(zai)香港，大(da)(da)多數(shu)高校的(de)命(ming)名(ming)都以捐贈(zeng)(zeng)者命(ming)名(ming)，并且(qie)可大(da)(da)可小。這類命(ming)名(ming)的(de)好處是能拓(tuo)展辦學(xue)(xue)空間，爭取更多社會資源，形成眾人(ren)(ren)拾薪(xin)、合力興(xing)學(xue)(xue)的(de)人(ren)(ren)才培(pei)養模式，同時也(ye)銘記捐贈(zeng)(zeng)者、企(qi)業姓(xing)名(ming)，有助于彰顯企(qi)業社會責任，推動(dong)校企(qi)合作。如(ru)香港理工大(da)(da)學(xue)(xue)，每(mei)棟(dong)大(da)(da)樓是捐贈(zeng)(zeng)多者命(ming)名(ming)，而一些捐贈(zeng)(zeng)少(shao)者學(xue)(xue)校也(ye)沒有忘記他們，在(zai)校園(yuan)醒目處，我們就看到了數(shu)株“捐贈(zeng)(zeng)樹”——金屬雕塑的(de)每(mei)片葉子上都刻有捐贈(zeng)(zeng)者姓(xing)名(ming)。力量有大(da)(da)小，善舉(ju)無疆(jiang)界，學(xue)(xue)校持開放靈活的(de)心(xin)態，誠邀社會各界共同辦學(xue)(xue)、共育英(ying)才。當我們漫步在(zai)這些校園(yuan)里，每(mei)一個名(ming)字迎面而來，既(ji)能激勵師生，又能引人(ren)(ren)思索(suo)。這些冠(guan)名(ming)建筑的(de)運用能傳遞給人(ren)(ren)特(te)殊(shu)感受，讓人(ren)(ren)受到潛移默化的(de)影響(xiang)。

　　4、不(bu)重門(men)面(mian)，不(bu)慕浮(fu)華。

　　香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)多(duo)為世界(jie)級名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)，但仍保(bao)持一種質樸(pu)風格。以香(xiang)港(gang)(gang)大(da)(da)(da)學為例，當出(chu)租車沿坡路(lu)左彎右繞(rao)來到校(xiao)(xiao)(xiao)門口，初訪港(gang)(gang)大(da)(da)(da)的(de)我(wo)(wo)們(men)怎么也沒(mei)(mei)(mei)想到，亞洲排(pai)名(ming)第一的(de)百年名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)，竟然沒(mei)(mei)(mei)有(you)一個想象中(zhong)的(de)氣派校(xiao)(xiao)(xiao)門。古樹掩映之下，港(gang)(gang)大(da)(da)(da)的(de)水泥門柱靜(jing)立于(yu)臺(tai)階之上(shang)，香(xiang)港(gang)(gang)大(da)(da)(da)學四(si)枚金(jin)字沉穩而淡定，整個校(xiao)(xiao)(xiao)門就像一位布衣長者，安然迎送往來學子。香(xiang)港(gang)(gang)中(zhong)文大(da)(da)(da)學的(de)正門位于(yu)大(da)(da)(da)埔公路(lu)入口，四(si)根石(shi)柱線條簡潔。我(wo)(wo)們(men)到訪的(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)，即使(shi)是新建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)不久的(de)香(xiang)港(gang)(gang)科技大(da)(da)(da)學，也沒(mei)(mei)(mei)有(you)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)門上(shang)花多(duo)大(da)(da)(da)功夫。幾所(suo)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)把重心置(zhi)于(yu)師生的(de)進德修業，在(zai)外(wai)觀(guan)建(jian)設上(shang)都呈(cheng)現出(chu)不施粉黛、不慕浮(fu)華的(de)個性風格。香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)沉靜(jing)質樸(pu)之中(zhong)，透出(chu)一股(gu)內在(zai)品格，這份淡定平常的(de)文化心態值得(de)學習借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建設要充分反(fan)(fan)映(ying)和體現學校(xiao)(xiao)追(zhui)求與(yu)辦學定(ding)位。校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)是大(da)學精神與(yu)辦學理(li)念的(de)集(ji)中反(fan)(fan)映(ying)，優秀的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)有(you)一(yi)種(zhong)凝聚力(li)、向(xiang)(xiang)心(xin)(xin)力(li)、親和力(li)和感召力(li)，它將自(zi)身獨(du)特(te)的(de)文(wen)化(hua)(hua)底蘊(yun)和進取(qu)意識相融合，以(yi)(yi)一(yi)種(zhong)潛移默化(hua)(hua)的(de)方式，將學校(xiao)(xiao)的(de)追(zhui)求目(mu)標(biao)(biao)和理(li)念信仰，播散(san)到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)每(mei)一(yi)個角落，讓師(shi)生自(zi)覺地(di)對(dui)學校(xiao)(xiao)產生認同感、歸屬感和自(zi)豪(hao)感，激勵師(shi)生不斷進取(qu)，不斷超越。這(zhe)種(zhong)向(xiang)(xiang)心(xin)(xin)力(li)和感召力(li)來自(zi)這(zhe)種(zhong)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)是否應(ying)合了師(shi)生員(yuan)工(gong)的(de)心(xin)(xin)理(li)需求。如(ru)香港理(li)工(gong)大(da)學的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建筑文(wen)化(hua)(hua)以(yi)(yi)磚紅(hong)色(se)為底色(se)，充分反(fan)(fan)映(ying)了人們對(dui)工(gong)業文(wen)明的(de)追(zhui)求和向(xiang)(xiang)往，既反(fan)(fan)映(ying)了學校(xiao)(xiao)的(de)人才培養(yang)目(mu)標(biao)(biao)又具(ju)有(you)時代(dai)精神，具(ju)有(you)較高的(de)認可度(du)。

　　2、校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設應當吸收中國傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)精(jing)華(hua)。校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)雖然以(yi)獨(du)特的(de)風格和魅(mei)力存在(zai)于(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)之林,但(dan)它卻深(shen)(shen)深(shen)(shen)扎根在(zai)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)土(tu)壤中,它是(shi)對傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)繼(ji)承與創新、弘揚與光大，傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)誕(dan)生的(de)搖籃和發展的(de)基石。香港高(gao)校在(zai)弘揚傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)方面確實(shi)給我們以(yi)深(shen)(shen)刻啟示，香港中文(wen)(wen)(wen)(wen)大學(xue)的(de)書(shu)院文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)非常注(zhu)重傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)熏陶(tao)，香港理大學(xue)的(de)校園宣傳(chuan)(chuan)片更(geng)是(shi)用(yong)孔孟等先人關于(yu)創新的(de)一些論述為主線，把學(xue)校的(de)創新精(jing)神連接起來，反映了一種深(shen)(shen)厚的(de)歷史(shi)感(gan)與文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)氣息。

　　3，校園(yuan)文化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)應(ying)當長遠規劃，從(cong)細節著(zhu)手。文化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)，無論(lun)是國家的(de)(de)，民族的(de)(de)，還(huan)是學(xue)校的(de)(de)，都是一(yi)個復雜(za)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，是一(yi)個系統工程(cheng)。校園(yuan)文化(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)有(you)軟件(jian)，也(ye)有(you)硬件(jian)建設(she)(she)，只有(you)在長期的(de)(de)、持續的(de)(de)努力下，才能收到一(yi)定成效，它是一(yi)個不斷(duan)發展、改革和繼承的(de)(de)過(guo)程(cheng)。例如硬件(jian)方面(mian)，我(wo)們從(cong)香(xiang)港中(zhong)文大(da)學(xue)、香(xiang)港理(li)工大(da)學(xue)等的(de)(de)校園(yuan)建筑(zhu)上(shang)(shang)可以看(kan)得出(chu)，這些學(xue)校的(de)(de)校園(yuan)建筑(zhu)有(you)統一(yi)的(de)(de)風格(ge)，因(yin)勢(shi)而(er)建，大(da)氣莊嚴，而(er)且在細節上(shang)(shang)，學(xue)校也(ye)是相當注意(yi)，哪怕一(yi)塊張貼板都能體現著(zhu)細節、技巧、規則與文化(hua)(hua)(hua)意(yi)識(shi)。在軟件(jian)方面(mian)，就要更系統、持久、不斷(duan)積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)應當師(shi)(shi)生全員參(can)與，師(shi)(shi)生共同為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)寫下文(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)一筆。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)每(mei)個人(ren)都在(zai)(zai)以自覺或不(bu)(bu)自覺的(de)(de)(de)方式，進入到校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建構當中，成(cheng)為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)內(nei)涵的(de)(de)(de)建構者(zhe)和外在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)化(hua)形(xing)象的(de)(de)(de)形(xing)塑者(zhe)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)，不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)學生的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，更是(shi)(shi)教職員工的(de)(de)(de)事(shi)(shi)；不(bu)(bu)僅是(shi)(shi)個別部(bu)門的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，而(er)是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)所有部(bu)門的(de)(de)(de)事(shi)(shi)。對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)消極無為(wei)，是(shi)(shi)對已有的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)積(ji)(ji)淀的(de)(de)(de)減損；無動于(yu)衷、漠然以對，是(shi)(shi)對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)精神的(de)(de)(de)耗散。認識到校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)意義，我(wo)們(men)就(jiu)會有一種校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)主體(ti)意識，而(er)成(cheng)為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)積(ji)(ji)極參(can)與者(zhe)和建設(she)(she)(she)者(zhe)，努力將自己所學貢(gong)獻(xian)于(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設(she)(she)(she)中。

　　                                                     （黨委宣傳(chuan)部(bu)赴港校園文化考察小組）