近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他(ta)的(de)(de)目(mu)光始(shi)終關(guan)注(zhu)著中國(guo)產(chan)品(pin)質量問(wen)題，時刻思考著如(ru)何為政府(fu)監(jian)管產(chan)品(pin)質量提供決策依據。他(ta)的(de)(de)研究成果(guo)引(yin)起廣(guang)泛關(guan)注(zhu)，政府(fu)機(ji)關(guan)、企業慕名而來。經管學院竇志銘教授(shou)，一名真正讓(rang)知識實現價值的(de)(de)質量監(jian)管專(zhuan)家(jia)。

　　2007年，竇(dou)志(zhi)銘(ming)教(jiao)授(shou)主(zhu)持(chi)的(de)課(ke)(ke)題《職能調整后流通領域商品質量監管模式研究(jiu)——基于深(shen)圳的(de)探索(suo)》獲(huo)得國(guo)家(jia)社(she)科基金(jin)立項，該課(ke)(ke)題實現了(le)我校(xiao)國(guo)家(jia)社(she)科基金(jin)項目零的(de)突破。盡管第一次(ci)主(zhu)持(chi)國(guo)家(jia)級課(ke)(ke)題，憑(ping)著讓知識在應用中實現價值，為(wei)解決社(she)會問題貢獻力量的(de)執著信念，竇(dou)志(zhi)銘(ming)教(jiao)授(shou)帶領課(ke)(ke)題組成(cheng)員經過無數次(ci)的(de)討論，不顧(gu)勞累地走(zou)訪政府相關部門、企業，夜以繼日地查閱材(cai)料，反復斟酌(zhuo)確定研究(jiu)模型，最終完成(cheng)了(le)課(ke)(ke)題，并且取(qu)得了(le)“意外”收獲(huo)：研究(jiu)成(cheng)果獲(huo)得了(le)結(jie)項“優秀(xiu)”評價。

　　竇志(zhi)銘(ming)的(de)研究(jiu)成果使(shi)他(ta)(ta)在產(chan)品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監(jian)管研究(jiu)領(ling)(ling)域(yu)聲名鵲起，他(ta)(ta)的(de)專(zhuan)業知識得到越(yue)來越(yue)廣泛的(de)應用。國家(jia)(jia)工業和信息(xi)產(chan)業部多次委托(tuo)他(ta)(ta)做工業產(chan)品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監(jian)管項(xiang)目；他(ta)(ta)為(wei)中(zhong)航集團等30余(yu)家(jia)(jia)企業提供(gong)卓越(yue)績效、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)管理方面(mian)的(de)指(zhi)導。他(ta)(ta)還受聘(pin)為(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)市“市長質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)獎”評審(shen)專(zhuan)家(jia)(jia)、深(shen)圳(zhen)(zhen)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)認證中(zhong)心(xin)批(pi)發與零售技術專(zhuan)家(jia)(jia)。近(jin)年來他(ta)(ta)主持了深(shen)圳(zhen)(zhen)市發改委等單位委托(tuo)課題10余(yu)項(xiang)，出版《深(shen)圳(zhen)(zhen)零售業發展研究(jiu)》、《流通領(ling)(ling)域(yu)商品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監(jian)管研究(jiu)》等專(zhuan)著4部，其(qi)中(zhong)《流通領(ling)(ling)域(yu)商品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)監(jian)管研究(jiu)》獲(huo)廣東流通業三十年優秀學術成果獎。

　　竇志銘有非常強(qiang)烈的求知欲和探索精(jing)神，他無時無刻不(bu)在學習(xi)新(xin)東西，并隨(sui)時把一些新(xin)奇案例用在課堂(tang)上(shang)。他就(jiu)像(xiang)一個吹奏魔笛(di)的魔法師(shi)，讓學生(sheng)(sheng)隨(sui)著笛(di)聲起舞(wu)。上(shang)過竇教授(shou)(shou)課的學生(sheng)(sheng)都說，聽竇老師(shi)的課，是一種享受，誰都不(bu)會溜號。2008年，竇志銘教授(shou)(shou)被評為廣(guang)東省“教學名師(shi)”。

　　竇志銘(ming)不僅(jin)是經(jing)師，更是人師。他(ta)始(shi)終把學(xue)生品德(de)培(pei)養放在首位(wei)，他(ta)常說：“學(xue)做事，首先要學(xue)做人。”他(ta)經(jing)常結合社會現象，從點滴開始(shi)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)責任感(gan)。竇志銘(ming)教授本身就是一個品德(de)高尚的(de)(de)人，他(ta)的(de)(de)言傳(chuan)身教，如春(chun)風化雨般(ban)潛(qian)移(yi)默化地影響著學(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博(bo)士，電信學(xue)院青年教(jiao)師，2008年調入(ru)我校(xiao)。在短(duan)短(duan)的兩(liang)年時間里，王老師一心撲在科(ke)研工(gong)作(zuo)上，不畏困難，勇于(yu)攀登，取得了累累碩果，成為一顆冉冉升起的科(ke)研新(xin)星，用自己(ji)行動詮釋了共產黨員這個光榮的稱號。

　　了(le)解(jie)(jie)王洋的人都知道，工作中的他(ta)(ta)是(shi)一(yi)(yi)個十足的“拼命三郎”。在(zai)(zai)別人眼里，王洋一(yi)(yi)年365天泡在(zai)(zai)實驗室里，沒有周末(mo)，更(geng)沒有長假。他(ta)(ta)對工作精益求精、一(yi)(yi)絲不茍(gou)。在(zai)(zai)做校園路燈控制系統實測時(shi)，為提(ti)高測試準確(que)度，他(ta)(ta)選擇在(zai)(zai)夜深人靜的時(shi)候進行測試；為研制新型(xing)網絡(luo)監控系統管(guan)理模塊，他(ta)(ta)頭頂炎炎烈日走訪(fang)企(qi)業，了(le)解(jie)(jie)不同單位的設計需(xu)求，在(zai)(zai)無數(shu)次的實驗測試中，攻下了(le)一(yi)(yi)個又(you)一(yi)(yi)個設計難(nan)關。

　　他常這(zhe)樣(yang)說(shuo)，“我熱愛我的(de)工作(zuo)，愿意以100%的(de)時間和(he)精力來投(tou)入”，“如(ru)果你全身(shen)心的(de)投(tou)入其中，你就會發(fa)現(xian)工作(zuo)的(de)無窮魅(mei)力和(he)無限樂趣。”是啊，正是對(dui)事業的(de)執著和(he)熱愛成為他工作(zuo)的(de)無窮動(dong)力。

　　王洋是雙師型骨(gu)干教(jiao)師，在(zai)(zai)完成繁重的教(jiao)學(xue)(xue)任務之(zhi)余，他幾乎將全部的時(shi)間與精力投入(ru)到科研(yan)工作(zuo)之(zhi)中(zhong)(zhong)。迄(qi)今，王洋累(lei)計在(zai)(zai)國內外權威、核心期(qi)刊發(fa)(fa)表了十幾篇(pian)學(xue)(xue)術論(lun)文，申請了十數項發(fa)(fa)明專利，并在(zai)(zai)短短2年時(shi)間承(cheng)擔了5項橫(heng)向課題。他經常與中(zhong)(zhong)山(shan)大(da)學(xue)(xue)等著名(ming)大(da)學(xue)(xue)和中(zhong)(zhong)興通(tong)訊等知名(ming)企業(ye)合(he)作(zuo)進行(xing)項目開發(fa)(fa)，如受(shou)(shou)中(zhong)(zhong)山(shan)大(da)學(xue)(xue)佛(fo)山(shan)研(yan)究院委托(tuo)研(yan)發(fa)(fa)Zigbee路燈控制系統(tong)，受(shou)(shou)深圳市圖林電子設計有(you)限公(gong)司進行(xing)網絡監控系統(tong)管理模(mo)塊(kuai)研(yan)發(fa)(fa)。

　　他研究開發(fa)的(de)“城市路(lu)燈照明管理系(xi)統”，比現有路(lu)燈照明系(xi)統減少(shao)40%以(yi)(yi)上的(de)能耗。該項目(mu)在(zai)2009年(nian)高交會上吸(xi)引了相關(guan)部門、企業的(de)興(xing)趣(qu)，現在(zai)正在(zai)洽(qia)談該項目(mu)的(de)推廣應用事宜，以(yi)(yi)期為深圳市創建低碳城市做出(chu)貢獻。此外，王洋結合本(ben)專業的(de)發(fa)展(zhan)方向與國家、省、市產業規劃發(fa)展(zhan)，在(zai)物聯(lian)網(wang)應用領域中積(ji)極(ji)探索，牽頭籌劃成立(li)物聯(lian)網(wang)技(ji)術(shu)研究所(suo)，圍(wei)繞(rao)傳感技(ji)術(shu)、RFID識別、近距離通訊，3G通訊等(deng)關(guan)鍵支(zhi)撐技(ji)術(shu)進(jin)行應用研發(fa)，爭取打造(zao)具有一定(ding)技(ji)術(shu)水平的(de)應用平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教育(yu)(yu)，她有自己的見(jian)解，通(tong)過(guo)大膽(dan)創(chuang)新，她探索出了(le)適合(he)我(wo)校學生特(te)點的教學方式，收到了(le)顯著效果。她曾(ceng)培育(yu)(yu)出多個國家、省部級技能(neng)競(jing)賽能(neng)手。她就是共產黨員高素萍教授。

　　在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)，高(gao)素萍老師針對(dui)我校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識基礎差異較大，傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)導致(zhi)基礎好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“吃不飽(bao)”，基礎差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“吃不下(xia)”的(de)(de)(de)(de)現象，反(fan)復思考，努力實踐(jian)，形成(cheng)(cheng)了自(zi)己獨特的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法：分(fen)組(zu)(zu)分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法。分(fen)組(zu)(zu)，就是把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)成(cheng)(cheng)項目小組(zu)(zu)，開展實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，小組(zu)(zu)內(nei)部形成(cheng)(cheng)梯隊，以(yi)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)促后進，以(yi)達到共(gong)同(tong)進步(bu)。分(fen)層(ceng)，就是將知(zhi)識技能水平相對(dui)接近的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)編(bian)入一(yi)個層(ceng)次(ci)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，針對(dui)不同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會有(you)所側重，使得班級中(zhong)優(you)秀(xiu)者有(you)突(tu)破，中(zhong)間者有(you)進步(bu)，后進者有(you)幫扶。實施分(fen)組(zu)(zu)分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)效避免了傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)弊端，極大地調動了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主動性，激發了他們追求知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)熱(re)情。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們都說(shuo)：在(zai)高(gao)老師的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂上，我們每(mei)個人都是主角。

　　在高老(lao)師眼中(zhong)，一(yi)(yi)個合(he)(he)格高職畢業生(sheng)不單(dan)要(yao)懂技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更要(yao)具備良好的(de)綜合(he)(he)素質。她(ta)常對學(xue)生(sheng)說，一(yi)(yi)門(men)技(ji)(ji)術(shu)(shu)只能把你領上路，全(quan)面(mian)的(de)素質才能讓(rang)你走更遠。因此，她(ta)非常重視對學(xue)生(sheng)專業技(ji)(ji)能和綜合(he)(he)素質的(de)雙重培養，將教學(xue)內容(rong)與可實際解決的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)問(wen)題、目前技(ji)(ji)術(shu)(shu)發展前沿與廣泛關(guan)注的(de)問(wen)題融合(he)(he)在一(yi)(yi)起，通(tong)過觀看(kan)視頻(pin)、討論(lun)，觀摩和了解往屆學(xue)生(sheng)作品等方法(fa)激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣(qu)，使學(xue)生(sheng)熟悉、理解所學(xue)知識和技(ji)(ji)能的(de)用途。對學(xue)生(sheng)的(de)想法(fa)和設計(ji)，只要(yao)存在可行性，她(ta)都鼓勵學(xue)生(sheng)去做并爭取完(wan)成。

　　高(gao)老(lao)(lao)師還積極指(zhi)導學(xue)(xue)生參加科技(ji)競賽，近年(nian)來，高(gao)老(lao)(lao)師指(zhi)導的學(xue)(xue)生作品(pin)多次在競賽中獲(huo)獎，指(zhi)導的創新(xin)(xin)制(zhi)作多次獲(huo)得(de)學(xue)(xue)校立項。其中，學(xue)(xue)生創新(xin)(xin)作品(pin)“智能(neng)窗及其控制(zhi)裝置”，在2009年(nian)第十屆(jie)“挑戰杯”廣(guang)東省大(da)學(xue)(xue)生課外學(xue)(xue)術科技(ji)作品(pin)競賽獲(huo)得(de)一等獎；“智能(neng)家居‘看門(men)狗’”等作品(pin)在第四屆(jie)“全(quan)國高(gao)職高(gao)專(zhuan)‘發明杯’大(da)學(xue)(xue)生創新(xin)(xin)大(da)賽”獲(huo)銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華僑城校區行政(zheng)黨支部(bu)書記、培訓部(bu)主任。作(zuo)為一(yi)名有著近20年黨齡的老黨員(yuan)，何鵬玲在平凡(fan)的工作(zuo)崗位上熱情(qing)奉獻，不(bu)計得失，充分(fen)發揮了黨員(yuan)先鋒模范(fan)作(zuo)用。

　　何鵬玲(ling)老師從2003年開始負責校區高考補(bu)習工作，從補(bu)習生的(de)招生宣傳、教(jiao)師配備、教(jiao)學安排(pai)、高考報名到思想教(jiao)育和日常(chang)管理(li)，她無不(bu)親(qin)力親(qin)為(wei)。

　　大(da)多(duo)數補(bu)(bu)習(xi)(xi)學生(sheng)學習(xi)(xi)基礎不好，而且(qie)相(xiang)當一部分學生(sheng)是單(dan)(dan)親家庭(ting)，存在(zai)(zai)一定的(de)(de)心理(li)(li)問題(ti)，種種情況都給補(bu)(bu)習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)造(zao)成(cheng)非常(chang)大(da)的(de)(de)難度(du)。何鵬玲(ling)老師(shi)(shi)(shi)認為，補(bu)(bu)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)雖(sui)然只有短短的(de)(de)一年，但在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)過程中同樣應該把德(de)育(yu)放在(zai)(zai)首位。因(yin)此，她(ta)始(shi)終(zhong)貫徹“先成(cheng)人、后成(cheng)才；既成(cheng)人、又(you)成(cheng)才”的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念，堅持嚴(yan)(yan)愛并(bing)重，即(ji)幫助(zhu)學生(sheng)學生(sheng)掌握(wo)文化知識，又(you)教(jiao)會學會做人的(de)(de)道理(li)(li)。在(zai)(zai)日常(chang)管理(li)(li)中，何鵬玲(ling)老師(shi)(shi)(shi)對這些學生(sheng)既真心愛護又(you)嚴(yan)(yan)格要求。她(ta)每(mei)(mei)天巡(xun)查早讀，每(mei)(mei)周(zhou)最少兩個晚上留下(xia)(xia)來督促(cu)學生(sheng)晚自(zi)習(xi)(xi)，與表現不佳的(de)(de)學生(sheng)個別(bie)談話，必要的(de)(de)時候主動和(he)家長溝通，及時解決(jue)各種異常(chang)問題(ti)，幫助(zhu)學生(sheng)順利完成(cheng)補(bu)(bu)習(xi)(xi)。在(zai)(zai)何鵬玲(ling)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)嚴(yan)(yan)格要求和(he)關心愛護下(xia)(xia)，補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)中也涌現出了不少佼(jiao)佼(jiao)者，2005年有一名(ming)補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)高考(kao)總分位于高職(zhi)類考(kao)生(sheng)全省前100名(ming)，英語單(dan)(dan)科成(cheng)績名(ming)列深圳(zhen)市前10名(ming)，極大(da)地鼓舞了后來的(de)(de)補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)。培訓部的(de)(de)工(gong)作(zuo)得到了學生(sheng)、家長和(he)學校的(de)(de)一致認可。

　　何鵬玲在工作(zuo)中始終兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，顧全(quan)大(da)局，生活中與人(ren)為善，熱情坦誠(cheng)。作(zuo)為校區行(xing)政(zheng)黨(dang)支(zhi)部書記，她(ta)積極支(zhi)持(chi)校區黨(dang)總(zong)支(zhi)工作(zuo)，出色的完成了黨(dang)組織交付的各項工作(zuo)任務，表(biao)現(xian)出很強的組織觀念和大(da)局意識。她(ta)結(jie)合(he)支(zhi)部實際(ji)，帶領全(quan)體黨(dang)員(yuan)(yuan)深入學(xue)(xue)習貫徹科(ke)學(xue)(xue)發展觀，為同(tong)志們購買內容貼切(qie)社會(hui)熱點的學(xue)(xue)習書籍，并組織策劃了“紅色之旅(lv)—南昌行(xing)”等形式多(duo)樣的特(te)色活動。她(ta)總(zong)是熱情為同(tong)志們服務，從(cong)不計較個人(ren)的付出和回報，充分展現(xian)出了一名共產(chan)黨(dang)員(yuan)(yuan)的優秀(xiu)本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻圻(qi)亮是一(yi)名(ming)普通的(de)共產(chan)黨員。自2000年7月(yue)參(can)加(jia)工(gong)作(zuo)至今，他一(yi)直在(zai)從事教學工(gong)作(zuo)，2005年9月(yue)起擔(dan)任專業主(zhu)任，并(bing)連續擔(dan)任三屆班主(zhu)任，以他勤奮踏(ta)實的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風和對學生(sheng)無私奉(feng)獻的(de)大愛，在(zai)平(ping)凡的(de)工(gong)作(zuo)崗位上演繹著共產(chan)黨員的(de)風采。

　　在學(xue)生們眼里，喻老(lao)師(shi)不僅僅是老(lao)師(shi)，更(geng)親切地像朋友(you)和(he)(he)家人。因為喻老(lao)師(shi)對學(xue)生孜(zi)孜(zi)不倦的(de)教誨和(he)(he)常常的(de)傾囊相(xiang)助(zhu)，學(xue)生每當(dang)遇到(dao)困(kun)難和(he)(he)問題，首先(xian)想(xiang)到(dao)的(de)就是找他求(qiu)助(zhu)。

　　現就職于(yu)美(mei)國HOOP建筑設計咨詢（深圳）有限公(gong)司任工程項(xiang)目經理(li)的(de)(de)小蔡(cai)，入學后(hou)由于(yu)過度參加各種社團活動，導致學習(xi)成績滑(hua)坡，一(yi)度情緒低迷。關鍵時刻，是喻老師及時伸出(chu)援(yuan)手，給予他心理(li)上的(de)(de)引導和(he)專業上的(de)(de)耐(nai)心輔導，幫助他很快走(zou)出(chu)困境。直到現在，畢(bi)業多年的(de)(de)小蔡(cai)還常常在逢(feng)年過節的(de)(de)問候短信中念(nian)念(nian)不忘當年喻老師的(de)(de)無私幫助。

　　愛(ai)如明燈，一路相(xiang)伴。喻老(lao)師對學(xue)生(sheng)無私的關愛(ai)，換來了學(xue)生(sheng)畢(bi)業時(shi)的優異(yi)成績(ji)。他(ta)所帶的三(san)屆班(ban)級畢(bi)業率(lv)均(jun)達(da)到100%，就業率(lv)均(jun)在97%以上，他(ta)也三(san)次獲得校優秀班(ban)主(zhu)任的光榮(rong)稱號。

　　喻老師常說，對學(xue)生(sheng)最(zui)大的愛，就(jiu)(jiu)是幫助(zhu)(zhu)學(xue)生(sheng)扎實(shi)掌握知(zhi)識，使他們成為(wei)對社會有用的人。因此，凡是對學(xue)生(sheng)成長有幫助(zhu)(zhu)的，他就(jiu)(jiu)一定會去(qu)探索(suo)，堅持去(qu)做(zuo)(zuo)并且盡力做(zuo)(zuo)好。他注(zhu)意(yi)研究高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)方法，總結提(ti)煉了建(jian)筑設(she)計課(ke)程(cheng)(cheng)“教(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)(zuo)一體化”的教(jiao)(jiao)學(xue)模式，即(ji)在教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)中實(shi)施以工(gong)作(zuo)過程(cheng)(cheng)為(wei)向導，以培養學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力為(wei)目標的教(jiao)(jiao)學(xue)方法。實(shi)踐(jian)證明，這一教(jiao)(jiao)學(xue)方法是成功(gong)的，建(jian)筑設(she)計技術專業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)在廣東(dong)省(sheng)嶺(ling)南杯室內裝飾設(she)計職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)大賽(sai)、全國高(gao)職高(gao)專建(jian)筑類專業(ye)(ye)(ye)優(you)(you)秀畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計作(zuo)品比賽(sai)、第四(si)屆廣東(dong)省(sheng)科(ke)技文化節(jie)“南網杯”大學(xue)生(sheng)節(jie)能(neng)(neng)減排設(she)計大賽(sai)等科(ke)技競賽(sai)中取得了優(you)(you)異成績(ji)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)對口率達到(dao)85%以上(shang)，畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)受(shou)到(dao)企業(ye)(ye)(ye)高(gao)度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動(dong)畫學院青年教師(shi)、共(gong)產(chan)黨員(yuan)，她是一個(ge)與(yu)時間(jian)賽跑的人。

　　從擔任班主任的(de)(de)(de)那天起，晏強冬就把讓每(mei)一(yi)位同學(xue)順利畢業(ye)作(zuo)為自己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)目(mu)(mu)標(biao)。在第一(yi)次(ci)班會上就“告誡”學(xue)生(sheng)(sheng)如何為畢業(ye)做(zuo)準(zhun)備。根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)具體情況，晏強冬與他(ta)們一(yi)起共同制訂(ding)每(mei)學(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)習目(mu)(mu)標(biao)。她利用業(ye)余(yu)時間親自輔導學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加技(ji)(ji)能證書考試。她所(suo)帶的(de)(de)(de)兩屆學(xue)生(sheng)(sheng)61名學(xue)生(sheng)(sheng)大二就全(quan)部(bu)取得了(le)專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)能證書。

　　晏(yan)強冬希望(wang)她(ta)(ta)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握扎實的(de)知識(shi)，更希望(wang)他(ta)(ta)們能身心健(jian)康，快樂(le)成長。她(ta)(ta)十分(fen)注重對學(xue)生(sheng)(sheng)心理健(jian)康方(fang)面的(de)引導，經常(chang)(chang)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)交流，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們樹立(li)正確(que)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)，邀請(qing)學(xue)院領導、輔導員、專(zhuan)業(ye)(ye)主任以及專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)師，共(gong)同(tong)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)問題學(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)生(sheng)(sheng)出現(xian)問題，她(ta)(ta)總是(shi)第一時間(jian)趕到(dao)他(ta)(ta)們身邊，給(gei)予他(ta)(ta)們關(guan)懷和(he)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)。一次，一名學(xue)生(sheng)(sheng)在運動會上意外受傷(shang)，她(ta)(ta)得知傷(shang)情后立(li)即組織將(jiang)該學(xue)生(sheng)(sheng)送至西麗醫院救(jiu)治，并墊付醫療(liao)費(fei)。隨后組織同(tong)班同(tong)學(xue)一起商定(ding)如何幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)這位同(tong)學(xue)，解決了受傷(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)打飯、上課等(deng)問題。在大(da)家(jia)(jia)的(de)共(gong)同(tong)努力下，受傷(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)在很(hen)(hen)短(duan)的(de)時間(jian)里就得以康復，學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長非(fei)常(chang)(chang)滿意，認(ren)為(wei)把孩子交到(dao)學(xue)校他(ta)(ta)們很(hen)(hen)放心。

　　為(wei)了促進學(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan)，晏強冬(dong)積極組織開展(zhan)班集體的(de)社會實踐活動、課外興趣小(xiao)組。她(ta)組織開展(zhan)“尋找最具(ju)創意的(de)設計(ji)”攝影比賽(sai)，安排(pai)同學(xue)到(dao)南海藝庫參(can)(can)觀，邀(yao)請學(xue)院(yuan)專業教(jiao)師作為(wei)評委評選出優秀(xiu)參(can)(can)賽(sai)作品，激發(fa)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣。她(ta)帶(dai)領(ling)同學(xue)到(dao)何(he)香凝美術(shu)館參(can)(can)觀“兩岸四(si)地的(de)藝術(shu)展(zhan)覽(lan)”，與學(xue)生(sheng)(sheng)探討(tao)設計(ji)理念(nian)、創意亮點，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)提高藝術(shu)修(xiu)養和藝術(shu)鑒賞能力。

　　在晏老(lao)師(shi)“風(feng)風(feng)火(huo)(huo)火(huo)(huo)”帶領下，她負責的班(ban)級年(nian)年(nian)取得(de)“優秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)支(zhi)部”的榮(rong)譽稱號，4人通過大學(xue)英語(yu)4級考試(shi)，一大批學(xue)生獲得(de)英語(yu)學(xue)習優秀(xiu)(xiu)(xiu)個人、技能(neng)能(neng)手、社會實踐優秀(xiu)(xiu)(xiu)個人、優秀(xiu)(xiu)(xiu)班(ban)干(gan)部、優秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)干(gan)、優秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)員等榮(rong)譽稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他(ta)是(shi)(shi)學生口中(zhong)的(de)“良(liang)師(shi)益友”，更是(shi)(shi)學生眼里(li)的(de)“伯(bo)樂(le)”。共產黨員、商(shang)務英(ying)語專業教師(shi)劉建珠不僅(jin)自己爭(zheng)做中(zhong)國高職外語教育(yu)的(de)“千里(li)馬(ma)”，更是(shi)(shi)努(nu)力從學生中(zhong)發現“千里(li)馬(ma)”，培養“千里(li)馬(ma)”。

　　作為國家(jia)高(gao)水(shui)平(ping)示范專業、國家(jia)級優秀教(jiao)(jiao)學團隊商務英語專業的(de)(de)一(yi)名骨干教(jiao)(jiao)師，劉建珠充分發揮(hui)了(le)(le)一(yi)名共產黨員的(de)(de)先鋒(feng)模范帶頭作用，在專業教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)研工作、班主(zhu)任工作等方面并駕“前”驅，取得(de)了(le)(le)驕(jiao)人(ren)的(de)(de)成績(ji)，是中(zhong)國高(gao)職(zhi)外語教(jiao)(jiao)育中(zhong)一(yi)匹(pi)年輕的(de)(de)“千(qian)里馬”。

　　短短五(wu)年間(jian)，他(ta)創立了(le)(le)基于(yu)“工作過程(cheng)”和(he)“工作任(ren)務(wu)(wu)”的(de)“3P”高(gao)職(zhi)商務(wu)(wu)口譯教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)(zhong)取得(de)了(le)(le)突出成(cheng)績。他(ta)主(zhu)講的(de)《商務(wu)(wu)現(xian)(xian)場口譯》課(ke)(ke)程(cheng)被(bei)評為2006年度國家級精(jing)品課(ke)(ke)程(cheng)；主(zhu)持的(de)《商務(wu)(wu)模(mo)擬》被(bei)評為2008年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英(ying)語(yu)類(lei)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導委員會(hui)精(jing)品課(ke)(ke)程(cheng)；主(zhu)編《商務(wu)(wu)現(xian)(xian)場口譯》和(he)《商務(wu)(wu)口譯》兩套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，其中(zhong)(zhong)《商務(wu)(wu)現(xian)(xian)場口譯》成(cheng)為國家十一(yi)五(wu)規劃教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)(ke)件獲第二屆全國高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件大賽(sai)二等獎。劉建珠老師還(huan)主(zhu)持深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)研究(jiu)(jiu)會(hui)十一(yi)五(wu)規劃課(ke)(ke)題(ti)、廣東省(sheng)高(gao)等職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)會(hui)青年課(ke)(ke)題(ti)等多項課(ke)(ke)題(ti)，在(zai)《大學(xue)英(ying)語(yu)》、《職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)》等學(xue)術(shu)刊物(wu)上公開表多篇教(jiao)(jiao)(jiao)研論文，其中(zhong)(zhong)《基于(yu)工學(xue)結合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念的(de)口譯人才(cai)培(pei)養模(mo)式研究(jiu)(jiu)》獲第七次全國優(you)秀職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)文章(zhang)三等獎。

　　劉建(jian)珠是學(xue)生口(kou)中的“良師(shi)”，更是學(xue)生眼里的“伯(bo)樂(le)”。同事(shi)們將(jiang)“學(xue)生競賽(sai)專業戶”的頭銜給了(le)他(ta)。劉建(jian)珠擁有一雙“伯(bo)樂(le)”式的慧眼以(yi)(yi)及(ji)獨具一格的賽(sai)前(qian)“點撥(bo)套路(lu)”。在(zai)他(ta)的帶動(dong)下(xia)，外(wai)語(yu)(yu)學(xue)院師(shi)生參(can)與各(ge)類專業競賽(sai)的熱情(qing)空前(qian)高漲(zhang)，濃(nong)郁了(le)外(wai)語(yu)(yu)學(xue)習氛圍(wei)，形成(cheng)了(le)“以(yi)(yi)賽(sai)促(cu)學(xue)”、”以(yi)(yi)賽(sai)促(cu)教”的機制。自2005年(nian)(nian)他(ta)開始承擔了(le)外(wai)語(yu)(yu)學(xue)院商(shang)務(wu)英語(yu)(yu)專業學(xue)生的各(ge)類專業競賽(sai)指導(dao)工作，在(zai)五年(nian)(nian)時間(jian)里，共指導(dao)100多(duo)人次參(can)加市級(ji)、省(sheng)級(ji)、國家級(ji)翻譯等近20項(xiang)英語(yu)(yu)大賽(sai)項(xiang)目，獲(huo)得全國特(te)(te)等獎(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)、省(sheng)級(ji)特(te)(te)等獎(jiang)(jiang)、金(jin)獎(jiang)(jiang)等多(duo)項(xiang)大獎(jiang)(jiang)，為(wei)學(xue)生鋪就了(le)一條通向成(cheng)功(gong)的道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的(de)心(xin)與學(xue)生的(de)心(xin)始終息息相通，他(ta)用無私的(de)愛(ai)幫助學(xue)生成(cheng)長。他(ta)先(xian)后被評(ping)為深圳(zhen)市委(wei)(wei)教育工委(wei)(wei)系統(tong)優(you)秀共(gong)(gong)產黨(dang)員(yuan)、學(xue)校(xiao)考核優(you)秀個人(ren)(ren)、優(you)秀輔導(dao)員(yuan)、優(you)秀分團委(wei)(wei)書記、優(you)秀班主任、學(xue)校(xiao)優(you)秀共(gong)(gong)產黨(dang)員(yuan)及就(jiu)業先(xian)進個人(ren)(ren)，2009年他(ta)成(cheng)為廣東省優(you)秀輔導(dao)員(yuan)年度人(ren)(ren)物候選人(ren)(ren)。他(ta)就(jiu)是動(dong)畫學(xue)院(yuan)呂煒老師。

　　呂(lv)煒(wei)老(lao)師主動關心(xin)(xin)、愛護(hu)學生(sheng)(sheng)，注重在(zai)平時的(de)交流溝通(tong)中開展深(shen)入(ru)細致的(de)思(si)想政(zheng)治教育。在(zai)軍訓期間，呂(lv)老(lao)師為有(you)效地宣傳和普及(ji)黨(dang)的(de)知識，他(ta)不但(dan)深(shen)入(ru)軍營(ying)與學生(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)，了解他(ta)們的(de)思(si)想狀況，還把自己的(de)水果與牛奶(nai)送給(gei)有(you)需要(yao)的(de)同(tong)學。當得知有(you)同(tong)學受傷(shang)了，呂(lv)老(lao)師不但(dan)親自把學生(sheng)(sheng)送到(dao)(dao)醫院，并一(yi)直陪伴到(dao)(dao)家(jia)長的(de)到(dao)(dao)來，還自己掏錢為學生(sheng)(sheng)購買(mai)藥品。很(hen)快呂(lv)老(lao)師就與同(tong)學打成了一(yi)片(pian)，贏得了同(tong)學們的(de)信任，大家(jia)都愿(yuan)意向他(ta)敞開心(xin)(xin)扉。

　　有天夜里很晚(wan)了，呂(lv)老(lao)(lao)(lao)師(shi)接到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)一個(ge)電(dian)話(hua)。原來(lai)有個(ge)男生(sheng)生(sheng)病(bing)被送到(dao)醫院，他(ta)覺得(de)呂(lv)煒老(lao)(lao)(lao)師(shi)平易近人，就向呂(lv)老(lao)(lao)(lao)師(shi)打了個(ge)電(dian)話(hua)，想試一試他(ta)是否(fou)能(neng)過來(lai)看(kan)看(kan)自己。令(ling)他(ta)驚訝和感動的(de)(de)是，呂(lv)老(lao)(lao)(lao)師(shi)不(bu)但(dan)來(lai)了，還和他(ta)的(de)(de)妻子一起(qi)提著水果來(lai)看(kan)他(ta)。此后，這(zhe)位同學(xue)成為呂(lv)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)助手，在他(ta)的(de)(de)帶領下，他(ta)同宿舍的(de)(de)同學(xue)共同努(nu)力，他(ta)們(men)宿舍被評為優秀黨員(yuan)宿舍。

　　呂(lv)煒老師對(dui)學(xue)生(sheng)充滿了(le)(le)(le)關(guan)愛之情，對(dui)問(wen)題學(xue)生(sheng)傾注了(le)(le)(le)大(da)量心血，他總盡其所能地幫(bang)助他們(men)。有(you)位(wei)男(nan)同學(xue)沉迷(mi)于游戲還經(jing)常(chang)逃課。呂(lv)煒老師沒(mei)有(you)采取一罰了(le)(le)(le)事的(de)(de)態度，而是(shi)通過深入調查(cha)與(yu)反復的(de)(de)談心來(lai)幫(bang)助這位(wei)學(xue)生(sheng)，剛(gang)開(kai)始時效果(guo)并不(bu)(bu)明(ming)顯，但呂(lv)煒老師沒(mei)有(you)放棄。當他得知這位(wei)逃課的(de)(de)學(xue)生(sheng)非(fei)常(chang)想加入黨組(zu)織，呂(lv)老師就指出(chu)他存在的(de)(de)問(wen)題和(he)努力的(de)(de)方向，并著意培(pei)養與(yu)鍛煉他。后來(lai)這位(wei)同學(xue)不(bu)(bu)但學(xue)習成績優秀，光榮(rong)地加入了(le)(le)(le)黨組(zu)織，而且在畢(bi)業(ye)前(qian)主(zhu)動申請到西部支(zhi)教。這位(wei)同學(xue)的(de)(de)父母(mu)專(zhuan)程趕到學(xue)校，對(dui)呂(lv)老師真誠地說：“是(shi)你的(de)(de)教育(yu)和(he)幫(bang)助，讓我的(de)(de)孩子真正長(chang)大(da)了(le)(le)(le)”。