為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)(da)利亞的(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)體系主(zhu)要由(you)兩(liang)部分(fen)構成，一是(shi)TAFE，二是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)。TAFE主(zhu)要由(you)州政府來管理和投(tou)入(ru)，統一的(de)職業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)是(shi)全(quan)國(guo)認可的(de)，聯邦(bang)政府主(zhu)要研究(jiu)經費投(tou)入(ru)、教(jiao)師(shi)工資、特(te)別(bie)項目經費、地(di)區差別(bie)兼顧等(deng)問題。TAFE課程獲得(de)了教(jiao)育(yu)部認可，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)好就業(ye)(ye)，因而TAFE影響大(da)(da)(da)，市(shi)場廣，對意欲(yu)申請TAFE的(de)群體有很(hen)大(da)(da)(da)吸引力(li)。另外，TAFE課程還可以(yi)和大(da)(da)(da)學(xue)課程相互銜接。巴拉瑞特(te)大(da)(da)(da)學(xue)TAFE給學(xue)生(sheng)提供(gong)了一個上升的(de)空間。它提供(gong)了不同層次的(de)文憑，并且有一個學(xue)分(fen)轉讓的(de)機制，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)一步(bu)一步(bu)地(di)發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴(ba)拉(la)(la)瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是澳大(da)(da)利亞公立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之一(yi)，是一(yi)所(suo)高等(deng)教育與職業教育雙(shuang)軌(gui)制(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。盡管是國立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)、課(ke)程制(zhi)定(ding)(ding)等(deng)方面有(you)很強(qiang)的(de)(de)獨立(li)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)上(shang)主要有(you)以下特點：通(tong)過“巴(ba)拉(la)(la)瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)(ding)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育培訓(xun)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究、知識傳播的(de)(de)目標(biao)以及(ji)校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)權力職責等(deng)內容。設立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)事(shi)會(hui)，決定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)戰略方向；確定(ding)(ding)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前景(jing)、價值、目標(biao)等(deng)。設立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術委員會(hui)，主要審查(cha)課(ke)程設計(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授予(yu)以及(ji)專業研究方向。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院內部實行“扁(bian)平(ping)式(shi)交叉管理(li)”，強(qiang)調員式(shi)之間的(de)(de)人格平(ping)等(deng)性(xing)，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊精神和管理(li)系統(tong)的(de)(de)可塑(su)性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學的(de)優勢是用英語實施英美國(guo)際標準化的(de)完整系統教(jiao)(jiao)學與研究(jiu)，尤其是教(jiao)(jiao)學在澳(ao)大(da)利亞的(de)高校中更為突出，獲得了澳(ao)大(da)利亞政(zheng)府的(de)教(jiao)(jiao)學獎(jiang)勵和(he)資金支持。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法多樣性：以案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主，同時根(gen)據課程(cheng)內容(rong)的(de)(de)不同及時變(bian)換教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法，如模擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法、案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法、行動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法、學(xue)(xue)習(xi)任務教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法啟(qi)發式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法、團(tuan)隊(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法、網上學(xue)(xue)習(xi)法，鼓勵(li)參與和(he)體驗，還通(tong)過小組討論、學(xue)(xue)習(xi)報(bao)告等，啟(qi)發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)如何(he)解(jie)決問題(ti)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)的(de)(de)安(an)排(pai)主要采取講座(zuo)（大班）+輔導課（小班）形式(shi)，這樣既節省了教(jiao)(jiao)師的(de)(de)人(ren)力成本，又(you)有小班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，解(jie)決了學(xue)(xue)生理解(jie)和(he)消化的(de)(de)難題(ti)。

　　實行(xing)學(xue)生(sheng)學(xue)習進(jin)(jin)度(du)干預政策，對學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)考(kao)(kao)核。第4周、第8周、第12周各有一次(ci)(ci)考(kao)(kao)核，可(ke)以是(shi)作業(ye)的形(xing)式，也可(ke)以是(shi)考(kao)(kao)試(shi)的形(xing)式。學(xue)生(sheng)的最(zui)后成績(ji)根據三次(ci)(ci)考(kao)(kao)核的成績(ji)給定，最(zui)后一次(ci)(ci)所占比例較高(gao)。如果(guo)前兩(liang)次(ci)(ci)學(xue)生(sheng)考(kao)(kao)核成績(ji)較差(cha)，教師會及時以警告信或其他形(xing)式與學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)溝通。

　　其(qi)他理念(nian)：重要(yao)(yao)(yao)的(de)不(bu)是(shi)開設什(shen)么課，而是(shi)設置課程的(de)理念(nian)；思維過程最重要(yao)(yao)(yao)，不(bu)在乎(hu)對(dui)錯；老師不(bu)是(shi)永遠正(zheng)確的(de)；產(chan)品可以做壞，人(ren)不(bu)可以做壞；人(ren)是(shi)最重要(yao)(yao)(yao)的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大(da)利(li)亞的(de)(de)(de)高等教(jiao)育(yu)傳(chuan)(chuan)承(cheng)自英國(guo)(guo)(guo)，質量享譽全(quan)(quan)球，因而越來(lai)越受到(dao)(dao)世(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)關注和青睞(lai)。澳(ao)洲政(zheng)府為了保護國(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)權益(yi)(yi)，出(chu)臺了系(xi)列法(fa)(fa)規、政(zheng)策。主(zhu)要(yao)包括：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益(yi)(yi)保護法(fa)(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保障計劃》和《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)服務(wu)法(fa)(fa)》。巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管理，他們利(li)用國(guo)(guo)(guo)家給予(yu)的(de)(de)(de)各(ge)種便利(li)政(zheng)策，積(ji)極招(zhao)(zhao)收國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校設立了統(tong)一(yi)(yi)健全(quan)(quan)、分(fen)工(gong)明確的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理機構：有(you)專門的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際部(bu)來(lai)負(fu)責招(zhao)(zhao)收以(yi)及管理全(quan)(quan)校的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)(guo)際部(bu)有(you)專門負(fu)責到(dao)(dao)全(quan)(quan)世(shi)界各(ge)地進行招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)負(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)注冊的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)負(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)校后跟蹤管理的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)。第二，程(cheng)序化(hua)管理，系(xi)統(tong)條理清晰：國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從申請入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)通知(zhi)書開始就(jiu)給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理系(xi)統(tong)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)資料都(dou)編輯(ji)入(ru)(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)認可(ke)，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)方(fang)面都(dou)按程(cheng)序辦理。第三(san)，人(ren)(ren)性(xing)(xing)化(hua)管理：巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接(jie)待和管理非(fei)常人(ren)(ren)性(xing)(xing)化(hua)，對(dui)(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免(mian)費(fei)接(jie)機服務(wu)，給剛剛到(dao)(dao)達的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)份歡迎禮(li)包，給留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)講座，平時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任何困(kun)難(nan)都(dou)可(ke)以(yi)找到(dao)(dao)專職(zhi)的(de)(de)(de)心(xin)理教(jiao)師或輔導老師幫忙解決。

　　截至(zhi)2009年(nian)7月(yue)份，我校已有117名學(xue)(xue)生到巴拉瑞特大學(xue)(xue)專升本或(huo)專升碩留(liu)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生對該校的教學(xue)(xue)質量和留(liu)學(xue)(xue)生管理都(dou)給予了較高評(ping)價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)利亞國(guo)立(li)巴拉(la)瑞特大(da)學（University of Ballarat）創校于1870年，是澳大(da)利亞三所(suo)歷史最悠久的國(guo)立(li)大(da)學之一(yi)，也是英聯邦大(da)學聯合會成(cheng)員。共有(you)六(liu)所(suo)環境優美的校園(yuan)(yuan)，其(qi)主校園(yuan)(yuan)為占地110公頃(qing)的海倫山校園(yuan)(yuan)。

　　巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)在(zai)校生約(yue)2.5萬人(ren)，其(qi)中海外學(xue)(xue)(xue)生7500多人(ren)，提供從大專、本科(ke)、碩(shuo)士及博士學(xue)(xue)(xue)位的課(ke)程，所有(you)學(xue)(xue)(xue)位均得到國際承認。其(qi)院(yuan)系包括：商學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、信息(xi)技術(shu)與數學(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)和人(ren)文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、運動(dong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、藝術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、護理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、教育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)與工程學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)院(yuan)。設(she)有(you)商科(ke)、會(hui)計、國際金融、文科(ke)等200余個本專科(ke)專業與研究學(xue)(xue)(xue)科(ke)，其(qi)中在(zai)管理、信息(xi)技術(shu)、工程及護理學(xue)(xue)(xue)方面享(xiang)有(you)盛(sheng)譽。

　　（暑期赴澳(ao)大利(li)亞師資培訓組 供稿）