讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管(guan)理學院學工辦負責人 宋(song)李(li)翔
習近(jin)平總書記在(zai)十九大(da)報(bao)告(gao)中指出(chu)，沒(mei)有(you)(you)高度的(de)(de)文化自信，沒(mei)有(you)(you)文化的(de)(de)繁榮興(xing)盛，就(jiu)沒(mei)有(you)(you)中華民族(zu)偉(wei)大(da)復興(xing)。
中(zhong)華民族(zu)擁有(you)(you)五千年(nian)的(de)文(wen)明(ming)史，中(zhong)華文(wen)化(hua)(hua)博大(da)(da)(da)精深(shen)。當下，不(bu)少大(da)(da)(da)學(xue)生熱(re)衷于(yu)過萬圣節(jie)、圣誕節(jie)等洋節(jie)，對(dui)傳統節(jie)日(ri)卻興趣不(bu)大(da)(da)(da)，究(jiu)其原因還是(shi)傳統文(wen)化(hua)(hua)教育有(you)(you)所缺位。要(yao)改變這種狀態，必須在各項學(xue)生活動中(zhong)不(bu)斷注入(ru)中(zhong)華傳統文(wen)化(hua)(hua)元素，將傳統文(wen)化(hua)(hua)與大(da)(da)(da)學(xue)生喜聞樂見的(de)活動形式進行(xing)有(you)(you)機結(jie)合并加以改造，讓傳統文(wen)化(hua)(hua)進入(ru)當代大(da)(da)(da)學(xue)生的(de)話語體系，增(zeng)強他們對(dui)民族(zu)文(wen)化(hua)(hua)的(de)自信。
十九(jiu)大報(bao)告指出，中(zhong)華(hua)民族偉(wei)大復興的(de)中(zhong)國夢終(zhong)將(jiang)(jiang)在一代(dai)(dai)代(dai)(dai)青年的(de)接(jie)力奮斗中(zhong)變為(wei)現實。未(wei)來(lai)社(she)會對于(yu)人才的(de)要求是(shi)全方位的(de)，如何(he)全面提升(sheng)大學生綜(zong)合素質是(shi)當前大學生培養的(de)重要課(ke)題(ti)。對于(yu)將(jiang)(jiang)來(lai)的(de)行(xing)業產(chan)業精英而言，智商(shang)、情商(shang)、財商(shang)、健(jian)商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺一不(bu)可，因此大學生培養要針對"六商(shang)"來(lai)開展。
作為高校教師，我(wo)們要落實立德(de)樹(shu)人(ren)(ren)，培養出德(de)才(cai)兼備、全面發展(zhan)的(de)中(zhong)國特色社會(hui)主義事(shi)業的(de)建(jian)設者和接班人(ren)(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院(yuan)優秀團員代(dai)表 盧柳朱
習(xi)近平總書記在黨的十(shi)(shi)九大(da)報告中提出(chu)，經過(guo)長期努力，中國特色社會(hui)主義進(jin)入了新時代，這(zhe)是(shi)我國發展新的歷(li)史方位。十(shi)(shi)九大(da)報告提出(chu)，弘揚勞模精神(shen)和工(gong)匠精神(shen)，營造勞動光榮的社會(hui)風(feng)尚(shang)和精益求精的敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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