在(zai)對話與合(he)作成為世(shi)界發展主流(liu)的新時代(dai)，在(zai)新技(ji)術與產(chan)業(ye)(ye)變革風(feng)起(qi)云涌(yong)之際，有(you)沒有(you)一個類似的"支點"，可以撬動國(guo)際間職業(ye)(ye)教育的深度交流(liu)與合(he)作，推動產(chan)業(ye)(ye)與教育的深度融合(he)，以實(shi)現更快(kuai)更優的發展？答(da)案(an)可能是多(duo)元的，但(dan)"一帶一路"應是一個無法忽(hu)略的選項。

　　5月(yue)11日-12日，以(yi)"互學互鑒，合(he)作(zuo)共(gong)贏(ying)"為(wei)主題(ti)的"一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路"職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)際研(yan)討(tao)會(hui)在深(shen)圳(zhen)成(cheng)功舉辦。來自(zi)20多個(ge)國(guo)家和地區的100位(wei)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)界大咖和國(guo)內職業(ye)(ye)院校(xiao)、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的200位(wei)專家學者(zhe)及(ji)代表(biao)齊聚深(shen)職院，圍繞"一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路"建設與職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)等話題(ti)展(zhan)開深(shen)度對話，為(wei)促(cu)進區域職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革發展(zhan)以(yi)及(ji)為(wei)"一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路"提(ti)供更高水平的技術(shu)技能人才(cai)支(zhi)撐出謀(mou)劃策。與此同時，多個(ge)促(cu)進各國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)更好共(gong)享與賦能的機構(gou)掛牌(pai)成(cheng)立；一(yi)(yi)系列(lie)促(cu)進交(jiao)流與合(he)作(zuo)的協(xie)議得(de)以(yi)簽(qian)署；旨在推進"一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路"沿線國(guo)家職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)度合(he)作(zuo)的《深(shen)圳(zhen)共(gong)識》在會(hui)上(shang)宣讀……

　　全球職(zhi)業教育如(ru)何(he)更(geng)(geng)好(hao)地實現交流與合作(zuo)；作(zuo)為發(fa)起“一(yi)帶一(yi)路”倡(chang)議(yi)的國家，中國的職(zhi)業教育如(ru)何(he)發(fa)揮(hui)更(geng)(geng)大的輻射與引(yin)領作(zuo)用；而身處(chu)改革(ge)開放前沿陣(zhen)地的深(shen)圳職(zhi)業技術學院(yuan)，又(you)該如(ru)何(he)更(geng)(geng)好(hao)地引(yin)進(jin)與輸(shu)出，發(fa)揮(hui)更(geng)(geng)為關鍵(jian)的“支點”作(zuo)用；這些，都是新時(shi)代背景下值得思考的問(wen)題。

　　據介紹，當前(qian)中(zhong)國(guo)擁(yong)有世界(jie)上最大規模的職業(ye)教育(yu)體系：職業(ye)在校生(sheng)已(yi)近3000萬人，每(mei)年培(pei)訓各級各類技術技能人才200多(duo)萬，覆蓋所(suo)有制造業(ye)和服務業(ye)，從中(zhong)等(deng)職業(ye)教育(yu)、高等(deng)職業(ye)教育(yu)到本科職業(ye)教育(yu)，各類專業(ye)已(yi)達1000多(duo)個(ge)。經(jing)過數十年的發展，中(zhong)國(guo)職業(ye)教育(yu)已(yi)獲得巨大成就，為中(zhong)國(guo)改革開放事業(ye)及經(jing)濟崛起作出了巨大貢獻。

　　當快速發(fa)展的(de)(de)中(zhong)國職業(ye)教育(yu)遇(yu)見(jian)波瀾壯闊(kuo)的(de)(de)“一帶一路”宏偉藍(lan)圖，人們看到了(le)更加讓人振奮的(de)(de)前景。

　　中央新疆工作(zuo)(zuo)協(xie)調小(xiao)組辦公室副主任、教(jiao)育部原(yuan)副部長、十三屆全國政(zheng)協(xie)委員魯昕在“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”職業教(jiao)育國際研討(tao)會(hui)開(kai)幕式致辭時說，推進“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設(she)(she)關鍵(jian)在人才，根(gen)本在教(jiao)育，必須要充(chong)分發揮職業教(jiao)育的作(zuo)(zuo)用(yong)。“職業教(jiao)育可以(yi)為‘一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路’的項(xiang)目建(jian)設(she)(she)，提供其他教(jiao)育不(bu)可替代的人才支撐與技術、技能的支撐。”

　　作為(wei)開幕式的(de)主持人，中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育學會(hui)常務副(fu)會(hui)長劉(liu)占山指(zhi)出，職業(ye)(ye)教(jiao)育是“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設的(de)重(zhong)要(yao)組成部分，對于推動“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿線國(guo)家(jia)和地區的(de)經濟發展、產業(ye)(ye)轉(zhuan)型升級、促進就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、增進民生福祉等具有不可替代的(de)重(zhong)要(yao)作用。

　　在中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育部職業(ye)教(jiao)育與(yu)成人教(jiao)育司(si)副巡視員葛維威看來，發(fa)展職業(ye)教(jiao)育已(yi)經成為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)加強(qiang)教(jiao)育交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)，促進(jin)經濟發(fa)展的重要舉措。而(er)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)(zuo)的部署(shu)，則(ze)是中(zhong)國(guo)(guo)深化教(jiao)育國(guo)(guo)際交流(liu)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)的重點內(nei)容。在堅持(chi)“請(qing)進(jin)來”的基礎上積(ji)極“走出去”，推動與(yu)中(zhong)國(guo)(guo)企業(ye)和(he)產品“走出去”相配(pei)套的職業(ye)教(jiao)育發(fa)展模式，取得(de)了積(ji)極成效。

　　事實(shi)上，本(ben)(ben)次(ci)國(guo)際研討會的舉(ju)辦，本(ben)(ben)身就是中國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)推動(dong)“一帶(dai)一路(lu)”建(jian)設的一次(ci)努力。本(ben)(ben)次(ci)大會由中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與成人教(jiao)(jiao)育(yu)司、中國(guo)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織全國(guo)委員(yuan)會秘書(shu)處(chu)指導，中國(guo)職業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學會、教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)職業(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)中心研究所、廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳主辦，深圳職業(ye)技術(shu)(shu)學院具(ju)體承辦，聚焦的正是“一帶(dai)一路(lu)”背(bei)景下國(guo)際間(jian)的職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)流與合作(zuo)。

　　另一(yi)(yi)方面，國(guo)際(ji)社(she)會對中國(guo)職(zhi)業教(jiao)育的(de)力量(liang)以及未來在(zai)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設中扮演的(de)角色，同(tong)樣充滿了(le)期待。

　　“中國(guo)在(zai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育方面經(jing)(jing)驗(yan)豐富，其更深一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)將(jiang)會引領全世界(jie)。”聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織駐華代表處主任(ren)Marielza Oliveira充(chong)滿信(xin)心(xin)地說，中國(guo)已經(jing)(jing)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓、女(nv)性教(jiao)(jiao)(jiao)育等(deng)問題上，為(wei)世界(jie)作(zuo)出巨大(da)(da)貢獻。因此(ci)，聯合(he)(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織對中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育在(zai)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設上扮演的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要角(jiao)色懷有極(ji)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)期待。此(ci)外，她(ta)對中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體制、校企(qi)合(he)(he)作(zuo)模式表示高(gao)度認(ren)(ren)同，認(ren)(ren)為(wei)這些創新的(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)舉措彰顯了中國(guo)“終生學習”這一(yi)(yi)特質。她(ta)認(ren)(ren)為(wei)，中國(guo)已經(jing)(jing)做好了與(yu)(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家進(jin)行更深入合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)準備，她(ta)更相(xiang)信(xin)中國(guo)能夠協同“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家，將(jiang)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)，在(zai)不同的(de)(de)(de)(de)國(guo)際組(zu)織與(yu)(yu)機(ji)構(gou)之間進(jin)行共享。

　　“更深入的(de)交流(liu)”“更多元的(de)合(he)作”“更親密的(de)合(he)作伙伴關(guan)系(xi)”……類似的(de)愿景與建議(yi)(yi)，在一天半(ban)的(de)會議(yi)(yi)中頻頻被提及。

　　來(lai)(lai)自老撾(zhua)的Saykham Phanthavong校長說，該國(guo)正著力于(yu)打造(zao)成(cheng)為一個東亞走廊中心的樞(shu)紐國(guo)家，基(ji)礎建設升級與工(gong)業的快速發展為職(zhi)(zhi)業教育帶來(lai)(lai)新的機遇。他(ta)介紹，老撾(zhua)是一個傳統的農業大(da)國(guo)，但現在越來(lai)(lai)越多(duo)學(xue)生選擇工(gong)業領域的職(zhi)(zhi)業和(he)方向(xiang)，新增(zeng)的職(zhi)(zhi)業教育缺(que)口正變得越來(lai)(lai)越大(da)。職(zhi)(zhi)業教育已(yi)成(cheng)為該國(guo)教育體系中非常重要的組成(cheng)部分(fen)。

　　據其(qi)(qi)介(jie)紹，老(lao)撾制定的(de)(de)(de)2016至2020年的(de)(de)(de)五年計劃(hua)中(zhong)，提(ti)出要加(jia)大(da)投入(ru)，擴大(da)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)規模，同時對傳統的(de)(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育進(jin)行升級和提(ti)高。“我們職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)基(ji)礎比較薄弱，所(suo)以希望(wang)能(neng)夠加(jia)強(qiang)跟深圳尤(you)其(qi)(qi)是(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)合作，也加(jia)強(qiang)跟中(zhong)國其(qi)(qi)他地方的(de)(de)(de)職(zhi)業技術學院的(de)(de)(de)合作。通(tong)過這些合作，提(ti)升我們的(de)(de)(de)國際競(jing)爭力。”

　　柬埔寨(zhai)教(jiao)育、青年與(yu)體育部職(zhi)業(ye)訓導司(si)副司(si)長Nuon Vansoeun表示，中國(guo)(guo)有世界(jie)上最(zui)大的(de)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育體系(xi)(xi)，在規模(mo)以(yi)及(ji)學(xue)(xue)生數量上都(dou)非常的(de)多(duo)，“我們(men)也希(xi)望今后能(neng)夠(gou)與(yu)中國(guo)(guo)更多(duo)的(de)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)培訓機構和學(xue)(xue)校進行更多(duo)的(de)合作(zuo)，這樣我們(men)可以(yi)不斷(duan)深化(hua)我們(men)未來的(de)合作(zuo)伙伴關系(xi)(xi)，并(bing)且建(jian)立新的(de)合作(zuo)關系(xi)(xi)。”

　　馬(ma)來西(xi)亞教(jiao)育部(bu)社區學院教(jiao)育司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前馬(ma)來西(xi)亞職業教(jiao)育發展正尋(xun)求質量上的發展，同時不斷(duan)加強對職業技術的改革。他希(xi)望中國能輸出(chu)相關經驗，將更多(duo)專業帶到(dao)馬(ma)來西(xi)亞，讓當(dang)地的學生有更多(duo)的選擇空間。

　　坦桑(sang)尼(ni)亞駐中國(guo)大(da)使助理Mr Hussein Mtoro更(geng)加(jia)明(ming)確(que)地說(shuo)，希望中國(guo)與坦桑(sang)尼(ni)亞在(zai)職業(ye)教(jiao)育(yu)上(shang)加(jia)強合作(zuo)，成為中非職業(ye)技(ji)能培訓合作(zuo)上(shang)的一(yi)個樣(yang)板，并最終實現“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設的偉大(da)成功(gong)。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)(wo)的父(fu)(fu)母(mu)希望我(wo)(wo)成為一(yi)名律師，但(dan)我(wo)(wo)想成為一(yi)名飛機維(wei)修師，因為違抗(kang)了父(fu)(fu)母(mu)命令，有三年我(wo)(wo)沒有跟父(fu)(fu)親說過話……”

　　在主題(ti)為“一帶(dai)一路”建設(she)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的主旨演講(jiang)與(yu)政策對(dui)(dui)話環節，來自(zi)澳(ao)大利亞政府(fu)教育(yu)(yu)與(yu)培(pei)訓部(bu)的公使銜(xian)參贊Katherine Vickers播放了(le)一段視頻(pin)，上(shang)文提(ti)及的這位勇敢追求職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)夢想(xiang)的女(nv)孩，由于(yu)自(zi)己(ji)的愿(yuan)望與(yu)父母的想(xiang)法不一致，一度面臨家庭感情(qing)危(wei)機。當(dang)(dang)她(ta)獲(huo)得職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)上(shang)的成功時，她(ta)又重新與(yu)父母和解。演講(jiang)中，Katherine Vickers多次(ci)提(ti)到需要(yao)重塑(su)大眾對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的認識。而這，正(zheng)是當(dang)(dang)前全球職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)面臨的一大困境。

　　站在全球戰(zhan)略(lve)的(de)高度，如(ru)何推(tui)動國(guo)際間職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)交(jiao)流與合作？尤其是“一(yi)帶一(yi)路(lu)”這(zhe)樣的(de)合作倡議(yi)，為沿(yan)線國(guo)家的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)合作帶來了怎樣的(de)新機遇？未(wei)來應如(ru)何進一(yi)步推(tui)動職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)向(xiang)更(geng)高水平發展？

　　聯合國教(jiao)科(ke)文(wen)組織國際職教(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為(wei)，未來應(ying)加強(qiang)職業教(jiao)育(yu)領域領導(dao)者(zhe)包括管理者(zhe)的(de)能力建設(she)，同(tong)時，不斷(duan)地加強(qiang)國際合作(zuo)，包括信(xin)息、知識(shi)的(de)分享以及(ji)同(tong)行之(zhi)間的(de)相(xiang)互學習等。他(ta)說(shuo)，隨著職業教(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)進一步改革和發展，國家層面的(de)職業技(ji)術教(jiao)育(yu)體(ti)系應(ying)得到全面改善和更(geng)新，為(wei)學生帶來更(geng)多的(de)機遇(yu)、更(geng)好(hao)的(de)資源，助力他(ta)們的(de)未來發展。據其介紹，聯合國教(jiao)科(ke)文(wen)組織國際職教(jiao)中心已構建了一個(ge)集全球250個(ge)成員(yuan)于(yu)一體(ti)的(de)網絡合作(zuo)平臺，分享各(ge)國實踐(jian)經驗，全面助推(tui)職業教(jiao)育(yu)全球變革與發展。

　　信息共享(xiang)、互聯互通，是(shi)不(bu)少教(jiao)(jiao)育者提到(dao)的未來職(zhi)業教(jiao)(jiao)育發展(zhan)的趨勢所在。打造可深入(ru)交流(liu)、平等(deng)分享(xiang)的平臺(tai)是(shi)國內外高(gao)職(zhi)院校深化(hua)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)的一大舉措。

　　英(ying)(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)歷史(shi)悠(you)久，不同地區都有各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系，但同時又互(hu)相聯系，這就能(neng)(neng)大(da)(da)大(da)(da)緩(huan)解各地所面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同困難。英(ying)(ying)國(guo)駐(zhu)廣州總領事(shi)館文化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領事(shi)Ralph Rogers總結了(le)英(ying)(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)大(da)(da)原則(ze)(ze)：首先(xian)，通過“學(xue)(xue)徒制”從市(shi)(shi)場、行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度培養和拓(tuo)(tuo)展(zhan)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。其次，政策環境非常靈活。“我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)及培訓機構(gou)(gou)，會有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)度來管理他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程設置(zhi)。”最后，英(ying)(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)非常強調(diao)質量保障，達不到(dao)要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)或(huo)機構(gou)(gou)，會受到(dao)嚴厲懲(cheng)罰。在這三(san)大(da)(da)原則(ze)(ze)之下，英(ying)(ying)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)呈現五大(da)(da)特(te)點。第(di)一，重視勞(lao)動(dong)(dong)力市(shi)(shi)場信息，主動(dong)(dong)對接(jie)市(shi)(shi)場新需求。第(di)二，重視標準及資質。第(di)三(san)，企業(ye)(ye)積極(ji)參與職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。第(di)四(si)，雙軌制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)徒制。第(di)五，學(xue)(xue)校(xiao)有較(jiao)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自由(you)裁量權，根據實際情況決(jue)定課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置(zhi)。Ralph Rogers希望，英(ying)(ying)國(guo)能(neng)(neng)夠(gou)不斷拓(tuo)(tuo)展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，并(bing)把經驗帶到(dao)中國(guo)，推動(dong)(dong)中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)和變革(ge)。

　　加拿大漢博(bo)理工學院副校長Alister Mathieson也提到(dao)，該校已采取(qu)不少措施(shi)改革職業教(jiao)育，如(ru)采取(qu)靈(ling)活的在線培訓方式、對學分制(zhi)進行改革、加入微學分制(zhi)度(du)等。

　　中國的職業教育(yu)如何“更上層(ceng)樓”？葛維威認為(wei)，當前(qian)中國職業教育(yu)發展已(yi)進入了新階段，呈現出了“體(ti)(ti)系(xi)框架基(ji)本形成(cheng)”、“制度標準(zhun)更加完(wan)備”、“特(te)色(se)發展愈加明顯”等特(te)點，未(wei)來應加快推進現代(dai)化基(ji)礎工程，以供給(gei)側結構(gou)性改革為(wei)主線，加快構(gou)建教育(yu)結構(gou)、人(ren)才結構(gou)與產業結構(gou)協同發展的新體(ti)(ti)系(xi)。

　　在對外(wai)交(jiao)(jiao)流(liu)方(fang)面，香港高等教(jiao)育(yu)(yu)科技學院(yuan)校長(chang)曹秀芳認為(wei)，文化交(jiao)(jiao)流(liu)對職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)而言，是(shi)一個非常重要的(de)環節。職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)要突(tu)圍，靠的(de)不(bu)僅僅是(shi)經(jing)濟上的(de)互通互聯，更需(xu)要文化上的(de)深度(du)交(jiao)(jiao)流(liu)與合作。

　　而天津(jin)(jin)渤海(hai)職(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)院(yuan)長于蘭平則(ze)介(jie)紹(shao)道：“天津(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)以魯(lu)班(ban)的‘大國(guo)(guo)工匠’形象為(wei)(wei)依托，在(zai)泰國(guo)(guo)、印度、印尼等國(guo)(guo)家相繼(ji)設(she)立‘魯(lu)班(ban)工坊’，將天津(jin)(jin)作(zuo)為(wei)(wei)國(guo)(guo)家現(xian)代(dai)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)革創新(xin)示范區的優秀職(zhi)(zhi)業技術和職(zhi)(zhi)業文化，采用學歷教(jiao)育(yu)與職(zhi)(zhi)業培訓的方式走出國(guo)(guo)門，與世界(jie)分享，搭建(jian)起天津(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)與世界(jie)溝通的橋(qiao)梁(liang)。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如(ru)果說，“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設為中(zhong)國(guo)及其他沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)發展帶(dai)來了巨大的(de)歷史機遇，是各國(guo)教育(yu)交流與(yu)合作(zuo)的(de)推進劑(ji)，那么，新技術與(yu)產業(ye)(ye)變(bian)革在給現代(dai)教育(yu)者提出(chu)時(shi)代(dai)命題之余，也為職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)與(yu)產業(ye)(ye)的(de)深(shen)度(du)融(rong)合，提出(chu)了更加迫切的(de)要求。

　　本(ben)次研討會期間，安裝在(zai)舞臺(tai)前的(de)兩個(ge)小屏(ping)幕讓人(ren)眼前一亮：嘉賓在(zai)臺(tai)上(shang)發(fa)言(yan)，屏(ping)幕上(shang)實時顯示中英兩種(zhong)文(wen)字(zi)，這就是人(ren)工智(zhi)能應用的(de)生動場(chang)景。毫無(wu)疑問，以信息網絡、智(zhi)能制造、新能源和新材料為代表的(de)新技術革命，正席卷全球，由此對人(ren)才(cai)培養也提(ti)出了新的(de)要求。

　　在(zai)(zai)此(ci)背景下，人(ren)才(cai)供給成為(wei)(wei)產業(ye)(ye)轉型面臨的(de)突出(chu)問題。蛇口集裝箱碼頭有(you)限公司的(de)總(zong)經(jing)理助(zhu)理林武(wu)(wu)川(chuan)說(shuo)，當前(qian)，招商局(ju)港口正在(zai)(zai)“一帶一路(lu)”沿線國家布(bu)局(ju)港口生態圈，但深(shen)感人(ren)才(cai)供給數(shu)量(liang)不(bu)足，匹配性偏弱，培(pei)(pei)養(yang)(yang)速度(du)偏緩。為(wei)(wei)此(ci)，企業(ye)(ye)自(zi)身(shen)開展了(le)一系列的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃(hua)，輸出(chu)和選(xuan)拔港口人(ren)才(cai)。但僅(jin)靠(kao)企業(ye)(ye)自(zi)身(shen)還遠遠不(bu)夠，林武(wu)(wu)川(chuan)表示(shi)，希望與學校(xiao)(xiao)探(tan)討如何進行校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)，共同培(pei)(pei)養(yang)(yang)更優秀的(de)國際人(ren)才(cai)。“比如鼓勵在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)學生多多參加(jia)社(she)會(hui)實踐，我們很樂意提供這樣的(de)機會(hui)。如果是僅(jin)靠(kao)企業(ye)(ye)自(zi)己摸索，有(you)時候會(hui)走彎路(lu)，甚至(zhi)事倍功半。但如果通過(guo)校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)，借助(zhu)學校(xiao)(xiao)雄厚的(de)師(shi)資力量(liang)，我覺得效果會(hui)大大增強。”

　　應(ying)對技術人才(cai)需(xu)求問(wen)題，校(xiao)企(qi)合作(zuo)、產(chan)教融合成為共(gong)識。

　　德國聯邦教(jiao)育(yu)與研(yan)究部的(de)(de)職教(jiao)專家Oliver Diehl首(shou)先講述了自己的(de)(de)故事(shi)。他(ta)來自一個手工(gong)(gong)家庭，爸爸是(shi)個烘培師，他(ta)自己也(ye)在烘培行業工(gong)(gong)作(zuo)多(duo)年，所以非(fei)常清楚什么叫做工(gong)(gong)匠精神。“如果你(ni)的(de)(de)產品很棒，作(zuo)為生產者就(jiu)會(hui)有非(fei)常高的(de)(de)滿足(zu)感。”他(ta)以此說明職業教(jiao)育(yu)要發展，首(shou)先本身要有競爭力。此外(wai)，要通過不斷的(de)(de)創(chuang)新來應對新時代的(de)(de)威脅和挑戰。

　　德國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)享譽(yu)全球，在(zai)Oliver Diehl看來，這同企(qi)業(ye)(ye)的深度參(can)與息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)。他說(shuo)，德國整個職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)領域(yu)，已有(you)超過42.6萬(wan)家公司介入，他們在(zai)構建(jian)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)文化方面發(fa)揮了重要(yao)作用(yong)。

　　普(pu)通(tong)教育(yu)與職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的互聯互通(tong)同樣(yang)(yang)重要(yao)。Oliver Diehl說，他們也在討論(lun)，如何保證職(zhi)業(ye)(ye)類院校與普(pu)通(tong)大(da)學(xue)(xue)共同建立聯盟，實現資格互認(ren)(ren)。“因為學(xue)(xue)生確實需要(yao)一種可以相互認(ren)(ren)可的學(xue)(xue)位(wei)。很有可能未(wei)來會(hui)出(chu)現專(zhuan)業(ye)(ye)碩士、專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)士這(zhe)樣(yang)(yang)的學(xue)(xue)位(wei)。”

　　“過去學(xue)(xue)(xue)校只是(shi)給學(xue)(xue)(xue)生提(ti)供最頂尖的(de)(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)(xue)習，而現(xian)在(zai)，好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校開(kai)始讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生去進行(xing)產教融合(he)，攜手企業(ye)給學(xue)(xue)(xue)生提(ti)供更好(hao)的(de)(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)士南方應用(yong)科技(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)副校長(chang)Claudio Bo?r表示(shi)，在(zai)瑞(rui)士，越來越多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生選擇應用(yong)型(xing)技(ji)(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)，而不是(shi)傳統的(de)(de)(de)(de)綜合(he)性大(da)學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)是(shi)因為(wei)前者的(de)(de)(de)(de)就業(ye)速度(du)非常快，有的(de)(de)(de)(de)甚至沒畢業(ye)就已經被企業(ye)預(yu)定了。他分析瑞(rui)士職業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)成功，在(zai)于把科研(yan)職業(ye)培(pei)(pei)訓和大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)教育(yu)聯系在(zai)一起。如(ru)今，“雙元制”是(shi)職業(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)主流模式，但(dan)他認為(wei)，這(zhe)個模式還需(xu)要再(zai)往前走一步，除了注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)培(pei)(pei)訓，還要強(qiang)調(diao)更高技(ji)(ji)能的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。

　　中國香(xiang)港(gang)職業(ye)訓練(lian)局執行干事(shi)(shi)尤(you)曾(ceng)家麗介紹了香(xiang)港(gang)的經驗。她說，香(xiang)港(gang)職業(ye)訓練(lian)局更為關(guan)注護理(li)培訓、保健(jian)、設(she)計、工(gong)程、信息技術和酒店等學(xue)(xue)科專業(ye)。她表示，我們不僅要教授(shou)知識(shi)，還要幫助年輕一代獲得正(zheng)確的價值知識(shi)，并(bing)培養(yang)他(ta)們終身學(xue)(xue)習的能(neng)力。因此(ci)她強調(diao)，香(xiang)港(gang)在職業(ye)教育方面(mian)注重團隊(dui)管理(li)、自我管理(li)以及跨文化(hua)交際能(neng)力，更重要的是，培養(yang)能(neng)夠開創(chuang)事(shi)(shi)業(ye)，發現并(bing)解決問題的能(neng)力，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生進行創(chuang)業(ye)創(chuang)新。

　　“‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)’倡議下，我們如何(he)走(zou)(zou)出(chu)去，聯(lian)合(he)政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)來搭建平臺(tai)非(fei)常關鍵(jian)，產教融(rong)合(he)是(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)落腳點。”無錫(xi)商業(ye)職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院黨委書(shu)記楊建新介紹，從2010年起(qi)，該(gai)校與紅豆集團合(he)作，實施海(hai)外辦學(xue)(xue)“三步(bu)走(zou)(zou)”戰略(lve)。第一(yi)(yi)步(bu)是(shi)到柬埔寨共建西(xi)港(gang)特區(qu)培訓中(zhong)(zhong)心，第二步(bu)開展留學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)歷教育，第三步(bu)是(shi)共同舉辦海(hai)外應(ying)用技術(shu)大學(xue)(xue)。到目(mu)前為止，該(gai)培訓中(zhong)(zhong)心已經培養當地人才近3萬人次，成果(guo)顯著。

　　深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院黨委書記陳秋明分享了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在產教(jiao)(jiao)融合方(fang)面的(de)(de)探(tan)索(suo)和經驗。他說，歷次科技革(ge)(ge)命(ming)(ming)和產業(ye)(ye)革(ge)(ge)命(ming)(ming)都會(hui)引起職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)轉(zhuan)型升級(ji)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育也只有緊扣社會(hui)經濟(ji)發展(zhan)的(de)(de)脈搏，才(cai)能夠(gou)找準自(zi)己發展(zhan)的(de)(de)方(fang)向。在他看來，首先是高職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)培養(yang)目標要改變(bian)，要從(cong)原來的(de)(de)培養(yang)技能型人(ren)才(cai)，轉(zhuan)變(bian)為(wei)創新(xin)型技術(shu)性人(ren)才(cai)，還應該是市民終身(shen)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，不(bu)能關起門辦學(xue)。“深職(zhi)院始終堅持一(yi)個理念，深圳市民的(de)(de)需求在哪里(li)(li)，我們就要把(ba)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦到哪里(li)(li)。要把(ba)圍墻打掉，辦真正接地氣的(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完25歲(sui)生日(ri)的(de)(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)，因為這(zhe)一(yi)(yi)次(ci)高規(gui)格的(de)(de)國際(ji)(ji)教育(yu)盛(sheng)會，再次(ci)站到了(le)鎂光燈下。在(zai)國際(ji)(ji)交流與合作方面動(dong)作頻仍(reng)的(de)(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)，舉辦過大量(liang)類似(si)的(de)(de)國際(ji)(ji)會議(yi)，但此(ci)次(ci)聚焦于“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”的(de)(de)教育(yu)盛(sheng)會，在(zai)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)打造“中國特(te)色(se)、世界一(yi)(yi)流”職(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)校的(de)(de)征程(cheng)中，無疑(yi)有著更為重大的(de)(de)意義。

　　在研(yan)討(tao)會開(kai)幕式(shi)致辭中(zhong)，中(zhong)央新(xin)疆工(gong)作協調小(xiao)組辦公室副主任、教育部(bu)原(yuan)副部(bu)長(chang)、十三屆全國(guo)政協委員魯昕“點贊”深(shen)圳是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)改(gai)革開(kai)放的(de)(de)前沿，是(shi)(shi)創新(xin)發展的(de)(de)典范。深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學院是(shi)(shi)培養高素質技(ji)術技(ji)能人才的(de)(de)中(zhong)國(guo)示范，是(shi)(shi)向實體經濟(ji)，現(xian)代服(fu)務業(ye)，輸送一(yi)線(xian)技(ji)術技(ji)能人才的(de)(de)“中(zhong)國(guo)榜樣(yang)”。

　　談起本(ben)次研(yan)討會落戶深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的原因(yin)，中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)育學會常(chang)務副會長劉占山說，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)是(shi)中國(guo)(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育領(ling)域具(ju)有(you)示范作(zuo)用的學校(xiao)，具(ju)有(you)重要(yao)的影(ying)響。特別(bie)是(shi)最(zui)近(jin)幾年，學校(xiao)緊緊圍繞國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設大(da)布局(ju)，開展(zhan)對“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育政策、制(zhi)度、情況的研(yan)究，為本(ben)次大(da)會提供(gong)了非(fei)常(chang)好(hao)的材料。另一(yi)方面，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)跟(gen)沿線國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)已(yi)開展(zhan)了很多合(he)作(zuo)，有(you)非(fei)常(chang)好(hao)的基(ji)礎。“這(zhe)個會放在深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)開，因(yin)為這(zhe)里本(ben)身就是(shi)現(xian)場和樣板，可以起到很好(hao)的引領(ling)和示范作(zuo)用。”

　　中(zhong)(zhong)航國際成套(tao)設備有限公司董事長張焱也指(zhi)出(chu)，深(shen)職(zhi)院是中(zhong)(zhong)國最(zui)(zui)優(you)秀(xiu)的(de)職(zhi)業(ye)院校之(zhi)一，專(zhuan)業(ye)齊全，研發(fa)和(he)教學體系走在國內最(zui)(zui)前(qian)沿(yan)，他們希望與深(shen)職(zhi)院開展(zhan)深(shen)入合作，為“一帶(dai)一路”沿(yan)線(xian)國家提供專(zhuan)業(ye)的(de)學校規劃、專(zhuan)業(ye)設計、課程建(jian)設、師資培訓等(deng)服務，在“一帶(dai)一路”建(jian)設中(zhong)(zhong)發(fa)揮更大(da)的(de)作用。

　　在(zai)深(shen)職(zhi)院(yuan)黨委書記(ji)陳秋(qiu)明(ming)看來，職(zhi)業(ye)教(jiao)育服務(wu)一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)，實質(zhi)上有兩(liang)個重要職(zhi)責，一(yi)是服務(wu)優質(zhi)產能走出(chu)去(qu)(qu)，職(zhi)業(ye)教(jiao)育要為(wei)優質(zhi)企業(ye)走出(chu)去(qu)(qu)提(ti)供人才(cai)支(zhi)持(chi)和技術支(zhi)撐，同時要將企業(ye)的技術標準轉(zhuan)化成課程標準，要為(wei)中國產品走出(chu)去(qu)(qu)打天下(xia)；二是職(zhi)業(ye)教(jiao)育中國模(mo)式(shi)自身走出(chu)去(qu)(qu)，在(zai)服務(wu)優質(zhi)產能走出(chu)去(qu)(qu)的同時，擴(kuo)大(da)中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育的國際影(ying)響(xiang)力。“深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)要在(zai)履行這(zhe)兩(liang)個職(zhi)責的過程中，將學校(xiao)建設(she)成為(wei)中國特色世界一(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)。”陳秋(qiu)明(ming)說，參與“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設(she)，是深(shen)職(zhi)院(yuan)義不容辭的責任(ren)，也(ye)是學校(xiao)戰略發(fa)展的歷史性機遇。

　　對精心承辦本次活動的深(shen)職院來說，大(da)會(hui)的成果(guo)無(wu)疑是豐碩的。

　　11日的開(kai)幕式(shi)上，舉行了聯(lian)合國教(jiao)科文組織職(zhi)業教(jiao)育計劃(hua)亞(ya)非(fei)研(yan)究與培訓中心揭牌儀式(shi)。該中心將依托深圳市(shi)現代技術產業優勢以及(ji)深職(zhi)院辦學經驗，在(zai)亞(ya)非(fei)地區(qu)有針對(dui)性(xing)地開(kai)展符合本地區(qu)實際(ji)需求的職(zhi)教(jiao)研(yan)究和培訓項目(mu)，支持亞(ya)非(fei)地區(qu)國家提升職(zhi)業教(jiao)育質(zhi)量，從(cong)而促(cu)進相關國家職(zhi)業教(jiao)育的可持續(xu)發展。

　　12日中午的閉幕式上(shang)，校長賈興東代(dai)表(biao)深職(zhi)(zhi)院，與來(lai)自(zi)馬(ma)六甲馬(ma)來(lai)西亞技(ji)(ji)術大學(xue)、德國薩爾蘭應用技(ji)(ji)術大學(xue)、香港職(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨國家智庫(ku)的代(dai)表(biao)分別簽訂合(he)作協議，并與劉占山一(yi)道，為中國職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育學(xue)會(hui)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育研究中心揭牌。該中心作為學(xue)會(hui)的內部工作機構，設(she)在深職(zhi)(zhi)院，旨在促進職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的國際交流與合(he)作，提升職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的國際化水平。

　　大會閉幕(mu)之際，來(lai)自聯合國(guo)教科(ke)文組織(zhi)和(he)22個國(guo)家(jia)的300余名“一帶(dai)一路”職(zhi)業(ye)教育國(guo)際研討會代表共(gong)同(tong)發表了《深圳共(gong)識》。

　　25歲的(de)(de)深職院，以(yi)其優質的(de)(de)教育教學質量、開闊(kuo)創新(xin)的(de)(de)辦學視野以(yi)及(ji)在推進國(guo)際教育合(he)作方面的(de)(de)努(nu)力與(yu)服務，得到了世界同行(xing)的(de)(de)認可和(he)贊賞。