在(zai)對話(hua)與(yu)合作成為世界發(fa)展主流的(de)新時代，在(zai)新技術與(yu)產業(ye)變革風起云涌之際(ji)，有沒(mei)有一(yi)個(ge)類(lei)似(si)的(de)"支點"，可以(yi)撬動(dong)國(guo)際(ji)間職業(ye)教(jiao)育的(de)深度(du)交流與(yu)合作，推(tui)動(dong)產業(ye)與(yu)教(jiao)育的(de)深度(du)融合，以(yi)實現更(geng)快更(geng)優的(de)發(fa)展？答案可能是多(duo)元的(de)，但(dan)"一(yi)帶一(yi)路"應是一(yi)個(ge)無法(fa)忽略(lve)的(de)選項。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以(yi)"互學互鑒，合(he)作共(gong)贏(ying)"為(wei)主題(ti)的"一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路"職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)國(guo)際(ji)研討會(hui)在(zai)(zai)深(shen)(shen)圳成功舉辦。來(lai)自20多(duo)個國(guo)家和(he)地區(qu)的100位職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)界(jie)大咖和(he)國(guo)內職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的200位專家學者及(ji)代表(biao)齊聚深(shen)(shen)職院，圍繞"一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路"建設與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)發(fa)展等(deng)話題(ti)展開深(shen)(shen)度(du)對話，為(wei)促進(jin)區(qu)域職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革發(fa)展以(yi)及(ji)為(wei)"一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路"提供更高水平的技術(shu)技能人才支撐(cheng)出謀劃(hua)策。與(yu)此同時(shi)，多(duo)個促進(jin)各國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)更好共(gong)享(xiang)與(yu)賦能的機構掛牌成立；一(yi)(yi)系(xi)列(lie)促進(jin)交(jiao)流與(yu)合(he)作的協議得以(yi)簽(qian)署；旨在(zai)(zai)推(tui)進(jin)"一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路"沿(yan)線國(guo)家職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)深(shen)(shen)度(du)合(he)作的《深(shen)(shen)圳共(gong)識》在(zai)(zai)會(hui)上宣讀(du)……

　　全(quan)球職(zhi)業(ye)教育如何更好地(di)實(shi)現交流與合(he)作(zuo)；作(zuo)為(wei)發(fa)起“一帶一路”倡議的(de)國家，中(zhong)國的(de)職(zhi)業(ye)教育如何發(fa)揮更大的(de)輻射與引領作(zuo)用；而身處改革開放前沿陣(zhen)地(di)的(de)深圳職(zhi)業(ye)技術學院，又該(gai)如何更好地(di)引進與輸出，發(fa)揮更為(wei)關鍵的(de)“支點”作(zuo)用；這些(xie)，都(dou)是新時代背景下(xia)值得(de)思考的(de)問題(ti)。

　　據介紹(shao)，當(dang)前中國(guo)擁有世界上最大規(gui)模的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)體系(xi)：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)校生(sheng)已近3000萬人(ren)，每年培訓各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)200多萬，覆蓋所(suo)有制造業(ye)(ye)(ye)和(he)服務(wu)業(ye)(ye)(ye)，從中等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)、高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)到本科職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)，各(ge)(ge)類專業(ye)(ye)(ye)已達1000多個(ge)。經過數十年的發展(zhan)，中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)已獲得巨(ju)大成就，為(wei)中國(guo)改革開(kai)放事業(ye)(ye)(ye)及經濟崛起作出(chu)了巨(ju)大貢(gong)獻。

　　當快速發(fa)展的中國(guo)職業教育(yu)遇見波瀾壯(zhuang)闊的“一帶(dai)一路”宏偉(wei)藍圖(tu)，人們看到了(le)更加(jia)讓人振奮的前景。

　　中央新疆工作(zuo)協調小組辦公室副主任、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部原副部長、十三屆全國政協委員魯(lu)昕在“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國際研討(tao)會開(kai)幕(mu)式致辭時說(shuo)，推進“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設(she)關(guan)鍵(jian)在人才，根本在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，必須要充分發揮職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的作(zuo)用。“職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)可以為‘一(yi)帶一(yi)路(lu)’的項目(mu)建設(she)，提供其他教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不可替代的人才支撐(cheng)與技術、技能的支撐(cheng)。”

　　作為開幕式的(de)主(zhu)持人，中國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育學會常務副會長劉占山指出(chu)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設的(de)重(zhong)要組成部(bu)分，對于推動“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家(jia)和(he)地區的(de)經濟發展、產業(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)、促進就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、增進民生福祉等具有不可替(ti)代的(de)重(zhong)要作用。

　　在中國(guo)教(jiao)育(yu)部職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)與成(cheng)人(ren)教(jiao)育(yu)司(si)副巡(xun)視員葛(ge)維(wei)威(wei)看來，發(fa)展職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)已經成(cheng)為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家加強(qiang)教(jiao)育(yu)交流與合作，促進經濟發(fa)展的(de)重要舉措。而“一(yi)帶一(yi)路”國(guo)際合作的(de)部署，則是中國(guo)深化教(jiao)育(yu)國(guo)際交流與合作的(de)重點內容。在堅(jian)持“請進來”的(de)基礎上積極(ji)“走(zou)出去”，推(tui)動與中國(guo)企業(ye)和產品(pin)“走(zou)出去”相配套的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展模式，取(qu)得(de)了(le)積極(ji)成(cheng)效。

　　事實上，本(ben)次(ci)國(guo)際研討會(hui)的(de)舉辦(ban)(ban)(ban)，本(ben)身就是中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)推動(dong)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建設的(de)一(yi)(yi)次(ci)努力。本(ben)次(ci)大會(hui)由中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)司(si)、中國(guo)聯(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織全國(guo)委員會(hui)秘(mi)書(shu)處指導，中國(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中心研究所、廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)主辦(ban)(ban)(ban)，深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)具體承辦(ban)(ban)(ban)，聚焦的(de)正是“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”背景下(xia)國(guo)際間的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交流與合作。

　　另一方面，國際社(she)會對(dui)中國職(zhi)業教育的力量(liang)以及未來在“一帶(dai)一路(lu)”建設中扮演的角(jiao)色，同(tong)樣充滿了期待。

　　“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)在(zai)職(zhi)業教(jiao)育方面經驗(yan)豐富(fu)，其更深(shen)一(yi)(yi)步的(de)(de)改革(ge)將(jiang)會引領全世界。”聯(lian)合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組織駐華代(dai)表處(chu)主任Marielza Oliveira充滿信(xin)(xin)心(xin)地說(shuo)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)已經在(zai)教(jiao)師培訓、女性教(jiao)育等問題上，為(wei)世界作(zuo)出巨大貢獻。因此(ci)，聯(lian)合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組織對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設上扮演(yan)的(de)(de)重要角色(se)懷有極大的(de)(de)期待。此(ci)外(wai)，她對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育體制(zhi)、校企(qi)合(he)作(zuo)模式表示高度(du)認(ren)同(tong)，認(ren)為(wei)這(zhe)些(xie)創新的(de)(de)改革(ge)舉措彰(zhang)顯了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)“終生(sheng)學習”這(zhe)一(yi)(yi)特質(zhi)。她認(ren)為(wei)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)已經做好了與(yu)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家(jia)進行更深(shen)入合(he)作(zuo)的(de)(de)準備，她更相信(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)能(neng)夠(gou)協同(tong)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家(jia)，將(jiang)職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)經驗(yan)，在(zai)不同(tong)的(de)(de)國(guo)(guo)際組織與(yu)機構(gou)之(zhi)間進行共享。

　　“更(geng)深入的(de)交(jiao)流”“更(geng)多(duo)元(yuan)的(de)合作”“更(geng)親密的(de)合作伙伴關(guan)系”……類似的(de)愿景與建議，在(zai)一天半的(de)會議中(zhong)頻頻被提及。

　　來(lai)自老撾(zhua)的(de)Saykham Phanthavong校長說，該國正(zheng)著力于打造成為一個(ge)東亞走廊中心(xin)的(de)樞(shu)紐國家，基(ji)礎建設升級與工業(ye)的(de)快(kuai)速發展為職(zhi)(zhi)業(ye)教育帶來(lai)新的(de)機(ji)遇。他(ta)介紹，老撾(zhua)是(shi)一個(ge)傳統的(de)農業(ye)大國，但現(xian)在越來(lai)越多學生(sheng)選(xuan)擇工業(ye)領域的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)和方向(xiang)，新增的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育缺口正(zheng)變得越來(lai)越大。職(zhi)(zhi)業(ye)教育已(yi)成為該國教育體系(xi)中非常重要的(de)組成部分。

　　據(ju)其(qi)介紹，老撾制定的2016至2020年的五(wu)年計劃中，提(ti)(ti)出要加(jia)大投入，擴大職(zhi)業(ye)(ye)教育的規模，同時對傳統的職(zhi)業(ye)(ye)教育進行升(sheng)級和(he)提(ti)(ti)高。“我們職(zhi)業(ye)(ye)教育的基(ji)礎(chu)比(bi)較薄弱，所(suo)以(yi)希望能夠加(jia)強跟深(shen)圳尤其(qi)是深(shen)職(zhi)院的合(he)(he)作，也(ye)加(jia)強跟中國其(qi)他地方(fang)的職(zhi)業(ye)(ye)技術學院的合(he)(he)作。通過這些合(he)(he)作，提(ti)(ti)升(sheng)我們的國際競爭力。”

　　柬埔寨教育(yu)、青年與體(ti)育(yu)部職業(ye)訓導司(si)副(fu)司(si)長Nuon Vansoeun表示，中國有(you)世界上最大的(de)職業(ye)技術教育(yu)體(ti)系(xi)，在規模(mo)以(yi)及學生數量上都(dou)非常的(de)多，“我(wo)們(men)也希望今后能夠與中國更(geng)多的(de)職業(ye)技術培訓機構(gou)和(he)學校(xiao)進行更(geng)多的(de)合作，這樣我(wo)們(men)可以(yi)不斷(duan)深(shen)化我(wo)們(men)未來的(de)合作伙伴關(guan)系(xi)，并且建立新的(de)合作關(guan)系(xi)。”

　　馬(ma)來(lai)西(xi)(xi)亞(ya)教育部社區(qu)學院教育司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前(qian)馬(ma)來(lai)西(xi)(xi)亞(ya)職業(ye)教育發展正尋(xun)求質量上的發展，同時不斷加強對職業(ye)技術的改(gai)革。他希(xi)望中(zhong)國能輸出相關經驗，將更多(duo)專業(ye)帶(dai)到馬(ma)來(lai)西(xi)(xi)亞(ya)，讓當地的學生(sheng)有更多(duo)的選擇空間。

　　坦(tan)桑尼(ni)亞駐(zhu)中國(guo)大使(shi)助理Mr Hussein Mtoro更(geng)加明確地說，希望中國(guo)與(yu)坦(tan)桑尼(ni)亞在職(zhi)業(ye)教(jiao)育上加強合作，成為(wei)中非職(zhi)業(ye)技能培訓合作上的(de)一個樣板，并(bing)最(zui)終實現“一帶一路”建設的(de)偉(wei)大成功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父母希望我(wo)成(cheng)為(wei)一名律師，但我(wo)想成(cheng)為(wei)一名飛機維修(xiu)師，因為(wei)違抗(kang)了父母命(ming)令，有三年(nian)我(wo)沒有跟父親說過(guo)話……”

　　在主題為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建(jian)設與職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主旨演講與政(zheng)(zheng)策對話環節，來(lai)自澳大利亞政(zheng)(zheng)府教(jiao)育(yu)與培訓部的(de)(de)(de)公使銜參贊Katherine Vickers播放了(le)一(yi)段(duan)視頻，上(shang)文提及的(de)(de)(de)這位(wei)勇敢(gan)追求職業(ye)(ye)夢想的(de)(de)(de)女孩，由于自己的(de)(de)(de)愿望與父(fu)母的(de)(de)(de)想法不一(yi)致，一(yi)度面臨家庭感情(qing)危機。當她(ta)獲(huo)得職業(ye)(ye)上(shang)的(de)(de)(de)成功(gong)時，她(ta)又重新與父(fu)母和解。演講中，Katherine Vickers多(duo)次(ci)提到需要(yao)重塑大眾對職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)認識。而這，正是當前全球(qiu)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)面臨的(de)(de)(de)一(yi)大困境。

　　站在全球戰略的高(gao)度(du)，如(ru)何推動(dong)國(guo)際間職業教育的交流與合(he)作？尤其(qi)是“一帶一路”這樣(yang)的合(he)作倡議，為(wei)沿線國(guo)家的職業教育合(he)作帶來了怎樣(yang)的新機(ji)遇？未來應(ying)如(ru)何進一步推動(dong)職業教育向更高(gao)水平發(fa)展？

　　聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組織國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)中(zhong)心顧問(wen)Peter Greenwood認為，未來(lai)應加強職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育領(ling)(ling)域領(ling)(ling)導(dao)者包(bao)括(kuo)管理(li)者的(de)(de)(de)能力(li)建設(she)，同(tong)時，不斷地加強國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)，包(bao)括(kuo)信息、知(zhi)識的(de)(de)(de)分享(xiang)以(yi)及同(tong)行之間的(de)(de)(de)相互學習(xi)等。他說，隨著職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育體系的(de)(de)(de)進一(yi)步改(gai)革和發展，國(guo)(guo)(guo)家層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育體系應得到全(quan)(quan)面(mian)(mian)改(gai)善和更新，為學生帶(dai)來(lai)更多的(de)(de)(de)機(ji)遇、更好的(de)(de)(de)資源，助力(li)他們的(de)(de)(de)未來(lai)發展。據(ju)其(qi)介(jie)紹，聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組織國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)教(jiao)中(zhong)心已構(gou)建了一(yi)個(ge)集全(quan)(quan)球(qiu)250個(ge)成員于一(yi)體的(de)(de)(de)網絡合(he)作(zuo)平(ping)臺，分享(xiang)各國(guo)(guo)(guo)實踐經驗，全(quan)(quan)面(mian)(mian)助推(tui)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育全(quan)(quan)球(qiu)變革與發展。

　　信息共享、互(hu)聯互(hu)通，是不少(shao)教(jiao)育者(zhe)提到(dao)的未來職(zhi)(zhi)業教(jiao)育發(fa)展的趨勢所在(zai)。打造可深(shen)入交流、平等分享的平臺是國內外高職(zhi)(zhi)院校深(shen)化職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改革的一大舉措。

　　英(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)歷(li)史悠久，不(bu)(bu)同(tong)(tong)地區都有(you)各自的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，但同(tong)(tong)時又互相聯(lian)系(xi)，這就能大大緩解各地所面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)困難。英(ying)(ying)國(guo)(guo)駐廣州總領(ling)事館文(wen)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)事Ralph Rogers總結了英(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)三(san)(san)(san)大原(yuan)則(ze)：首先，通過“學(xue)徒制”從市場(chang)、行業(ye)的(de)(de)(de)(de)角度(du)培(pei)養和拓(tuo)(tuo)展學(xue)生的(de)(de)(de)(de)能力。其次，政策環(huan)境非常靈活(huo)。“我們的(de)(de)(de)(de)學(xue)校及培(pei)訓機構(gou)，會有(you)更多的(de)(de)(de)(de)自由(you)度(du)來管(guan)理(li)他們的(de)(de)(de)(de)課程設(she)置(zhi)。”最后，英(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)非常強調質量保(bao)障，達不(bu)(bu)到要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校或機構(gou)，會受到嚴厲懲罰。在這三(san)(san)(san)大原(yuan)則(ze)之(zhi)下，英(ying)(ying)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)呈現五大特點(dian)。第(di)一，重視(shi)勞動力市場(chang)信息，主動對接(jie)市場(chang)新需求(qiu)。第(di)二，重視(shi)標(biao)準及資(zi)質。第(di)三(san)(san)(san)，企業(ye)積(ji)極參與職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。第(di)四，雙軌(gui)制的(de)(de)(de)(de)學(xue)徒制。第(di)五，學(xue)校有(you)較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)自由(you)裁(cai)量權，根據實際情(qing)況決定課程的(de)(de)(de)(de)設(she)置(zhi)。Ralph Rogers希(xi)望，英(ying)(ying)國(guo)(guo)能夠不(bu)(bu)斷(duan)拓(tuo)(tuo)展職(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)優勢，并把經(jing)驗(yan)帶到中(zhong)國(guo)(guo)，推動中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展和變革。

　　加(jia)拿大(da)漢博理工(gong)學院副校長Alister Mathieson也提(ti)到，該校已采取不少措施改(gai)革職業教(jiao)育，如(ru)采取靈活的在(zai)線培(pei)訓(xun)方式、對學分制進(jin)行改(gai)革、加(jia)入微(wei)學分制度等。

　　中國(guo)的職業(ye)教(jiao)育如何“更(geng)上層樓”？葛維威認為，當前(qian)中國(guo)職業(ye)教(jiao)育發展(zhan)已進(jin)入(ru)了(le)新(xin)階段，呈(cheng)現出了(le)“體系框架基本形成(cheng)”、“制度標準更(geng)加(jia)完備”、“特色發展(zhan)愈加(jia)明顯”等特點，未(wei)來應加(jia)快推進(jin)現代化基礎工程，以供給側(ce)結構(gou)性(xing)改革為主線，加(jia)快構(gou)建教(jiao)育結構(gou)、人才結構(gou)與(yu)產業(ye)結構(gou)協(xie)同(tong)發展(zhan)的新(xin)體系。

　　在對(dui)外交(jiao)流方面(mian)，香港高等教育科技(ji)學(xue)院校長曹秀芳認為(wei)，文化交(jiao)流對(dui)職(zhi)業教育而言，是一個非常重要的環節。職(zhi)業教育要突圍，靠(kao)的不僅僅是經(jing)濟(ji)上的互通互聯，更需要文化上的深度交(jiao)流與合作。

　　而天(tian)(tian)(tian)津(jin)(jin)渤(bo)海職(zhi)業技(ji)(ji)術學(xue)院(yuan)院(yuan)長于蘭平則介紹道：“天(tian)(tian)(tian)津(jin)(jin)職(zhi)業教育以魯(lu)班(ban)的‘大(da)國(guo)(guo)工匠’形(xing)象為(wei)(wei)依(yi)托(tuo)，在泰(tai)國(guo)(guo)、印(yin)度、印(yin)尼等國(guo)(guo)家相繼設立‘魯(lu)班(ban)工坊(fang)’，將天(tian)(tian)(tian)津(jin)(jin)作為(wei)(wei)國(guo)(guo)家現代職(zhi)業教育改革創新示范區(qu)的優(you)秀職(zhi)業技(ji)(ji)術和職(zhi)業文化，采用學(xue)歷(li)教育與職(zhi)業培訓的方式走出國(guo)(guo)門，與世(shi)(shi)界分享，搭(da)建起天(tian)(tian)(tian)津(jin)(jin)職(zhi)業教育與世(shi)(shi)界溝通的橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果(guo)說，“一(yi)帶一(yi)路”建設為中國(guo)(guo)及其他沿線國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教育發展帶來(lai)了巨大的歷史機遇，是各(ge)國(guo)(guo)教育交流與(yu)(yu)合作的推進劑(ji)，那么，新技(ji)術與(yu)(yu)產業(ye)(ye)變革在給現代教育者提(ti)出(chu)時代命題之余，也為職(zhi)業(ye)(ye)教育與(yu)(yu)產業(ye)(ye)的深度融合，提(ti)出(chu)了更加迫(po)切(qie)的要(yao)求(qiu)。

　　本(ben)次研討會期間(jian)，安裝在(zai)舞臺前的(de)(de)(de)兩個(ge)小屏幕讓(rang)人眼(yan)前一亮：嘉賓在(zai)臺上發(fa)言，屏幕上實(shi)時顯示中英(ying)兩種(zhong)文字，這就是人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應用的(de)(de)(de)生(sheng)動場(chang)景(jing)。毫無(wu)疑問，以信息網絡、智(zhi)能(neng)(neng)制(zhi)造、新(xin)能(neng)(neng)源和新(xin)材料(liao)為代表的(de)(de)(de)新(xin)技術革(ge)命，正席卷全球，由此對(dui)人才培養(yang)也提出了新(xin)的(de)(de)(de)要求。

　　在此背(bei)景(jing)下，人(ren)才(cai)供給成為產(chan)業(ye)轉型面臨的突出問題。蛇口(kou)集裝箱碼頭有限公司的總經理(li)助(zhu)理(li)林(lin)武(wu)川說，當(dang)前，招(zhao)商局(ju)港口(kou)正(zheng)在“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿(yan)線國家布局(ju)港口(kou)生(sheng)態(tai)圈，但(dan)深感人(ren)才(cai)供給數量(liang)不足，匹配性偏弱，培養速度(du)偏緩。為此，企(qi)業(ye)自(zi)(zi)身(shen)開展了一(yi)系列的培養計劃，輸出和選拔港口(kou)人(ren)才(cai)。但(dan)僅靠(kao)企(qi)業(ye)自(zi)(zi)身(shen)還遠遠不夠，林(lin)武(wu)川表示，希望(wang)與學校(xiao)探(tan)討(tao)如(ru)何進行(xing)校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)，共同培養更優秀的國際人(ren)才(cai)。“比如(ru)鼓勵在校(xiao)學生(sheng)多多參加社會(hui)(hui)實踐，我們很樂意提供這樣的機(ji)會(hui)(hui)。如(ru)果(guo)是僅靠(kao)企(qi)業(ye)自(zi)(zi)己摸索，有時候會(hui)(hui)走彎路(lu)，甚至事(shi)倍(bei)功(gong)半。但(dan)如(ru)果(guo)通(tong)過校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)，借助(zhu)學校(xiao)雄厚(hou)的師(shi)資力量(liang)，我覺(jue)得(de)效果(guo)會(hui)(hui)大大增強。”

　　應對(dui)技術人才需(xu)求問題(ti)，校企(qi)合(he)作、產教(jiao)融合(he)成為共識。

　　德國聯邦教(jiao)育與(yu)研究部(bu)的(de)職教(jiao)專(zhuan)家(jia)Oliver Diehl首先講述(shu)了(le)自(zi)己的(de)故事。他來(lai)自(zi)一個手工家(jia)庭(ting)，爸(ba)爸(ba)是個烘培師，他自(zi)己也(ye)在烘培行(xing)業工作(zuo)多年(nian)，所以非常(chang)清楚什么叫(jiao)做工匠精(jing)神。“如果你的(de)產品很棒，作(zuo)為生產者就(jiu)會有非常(chang)高的(de)滿足感。”他以此說(shuo)明職業教(jiao)育要發展，首先本(ben)身要有競爭力(li)。此外，要通過不斷的(de)創新來(lai)應(ying)對新時代的(de)威(wei)脅(xie)和挑戰(zhan)。

　　德國職業教育享譽全球，在Oliver Diehl看來(lai)，這同企業的(de)深度參與息息相關(guan)。他說，德國整個職業教育領(ling)域(yu)，已有超過42.6萬家公司介入，他們在構建(jian)職業教育文化方面發(fa)揮了重要作用。

　　普通教育(yu)與職業(ye)教育(yu)的互(hu)聯互(hu)通同樣重要(yao)。Oliver Diehl說，他們也(ye)在討論，如何保證職業(ye)類院(yuan)校與普通大學共同建立聯盟(meng)，實現資格互(hu)認(ren)。“因為(wei)學生確實需(xu)要(yao)一(yi)種可(ke)以相互(hu)認(ren)可(ke)的學位。很有可(ke)能(neng)未來會出(chu)現專業(ye)碩(shuo)士、專業(ye)學士這樣的學位。”

　　“過去(qu)學(xue)校(xiao)只是(shi)(shi)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供最頂尖的(de)(de)知識學(xue)習(xi)，而現在(zai)，好的(de)(de)學(xue)校(xiao)開(kai)始(shi)讓學(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)進行(xing)產(chan)教(jiao)(jiao)融合，攜手企業(ye)(ye)(ye)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供更(geng)(geng)好的(de)(de)平臺。”瑞(rui)士南(nan)方應用(yong)(yong)科技(ji)大(da)(da)(da)學(xue)副校(xiao)長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞(rui)士，越來越多的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)選擇應用(yong)(yong)型技(ji)術大(da)(da)(da)學(xue)，而不是(shi)(shi)傳統的(de)(de)綜(zong)合性大(da)(da)(da)學(xue)，這是(shi)(shi)因為(wei)前者的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)速度非常(chang)快，有(you)的(de)(de)甚至沒(mei)畢業(ye)(ye)(ye)就已經被企業(ye)(ye)(ye)預定(ding)了。他分(fen)析瑞(rui)士職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)成功(gong)，在(zai)于(yu)把科研職業(ye)(ye)(ye)培訓和大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)學(xue)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)聯系(xi)在(zai)一(yi)起。如今，“雙(shuang)元制(zhi)”是(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)主(zhu)流模(mo)式，但(dan)他認為(wei)，這個模(mo)式還(huan)需(xu)要再往前走一(yi)步(bu)，除了注重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)技(ji)術培訓，還(huan)要強調(diao)更(geng)(geng)高技(ji)能的(de)(de)學(xue)習(xi)。

　　中國香(xiang)(xiang)港職業訓(xun)練(lian)局(ju)執(zhi)行(xing)干事(shi)尤曾(ceng)家麗介紹了香(xiang)(xiang)港的(de)(de)(de)經驗。她說，香(xiang)(xiang)港職業訓(xun)練(lian)局(ju)更為關注護理培訓(xun)、保健、設計、工程、信息技術(shu)和酒(jiu)店等學科專業。她表示，我(wo)們不(bu)僅(jin)要教授知(zhi)識，還(huan)要幫助年輕一(yi)代獲得正確(que)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)知(zhi)識，并培養他(ta)們終身(shen)學習(xi)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。因此她強調，香(xiang)(xiang)港在職業教育方(fang)面注重團隊管理、自我(wo)管理以及跨文化交際能(neng)(neng)力(li)，更重要的(de)(de)(de)是，培養能(neng)(neng)夠開(kai)創事(shi)業，發(fa)現并解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，鼓勵學生進行(xing)創業創新(xin)。

　　“‘一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路’倡(chang)議下，我們如何(he)走出去(qu)，聯合政府、學(xue)校、企業(ye)來搭建平臺非常關鍵，產教融合是一(yi)(yi)個很好的(de)落腳點。”無錫(xi)商業(ye)職業(ye)技(ji)術學(xue)院黨委書記楊建新(xin)介紹(shao)，從2010年(nian)起，該校與紅豆集團(tuan)合作，實施海外辦(ban)學(xue)“三步走”戰略。第一(yi)(yi)步是到柬埔寨共建西港特區培(pei)訓中心，第二(er)步開展留學(xue)生的(de)學(xue)歷教育(yu)，第三步是共同(tong)舉辦(ban)海外應(ying)用(yong)技(ji)術大學(xue)。到目前為(wei)止，該培(pei)訓中心已(yi)經培(pei)養當地(di)人才近3萬(wan)人次，成果顯著。

　　深(shen)(shen)(shen)圳職(zhi)業技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)黨(dang)委(wei)書記陳秋明分享了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)產教(jiao)融(rong)合方面的(de)探(tan)索和經驗。他說(shuo)，歷次科(ke)技革(ge)命和產業革(ge)命都(dou)會引起職(zhi)業教(jiao)育的(de)轉型升(sheng)級，職(zhi)業教(jiao)育也只有緊扣社會經濟發展(zhan)的(de)脈搏(bo)，才(cai)(cai)能(neng)夠找準自己(ji)發展(zhan)的(de)方向(xiang)。在(zai)他看來，首先是高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)培養目(mu)標要(yao)改(gai)變，要(yao)從(cong)原來的(de)培養技能(neng)型人才(cai)(cai)，轉變為(wei)創新型技術(shu)(shu)性人才(cai)(cai)，還應(ying)該是市民終身教(jiao)育的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，不能(neng)關起門辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)。“深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)始終堅持(chi)一個理念，深(shen)(shen)(shen)圳市民的(de)需(xu)求在(zai)哪里，我們就要(yao)把學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)到哪里。要(yao)把圍墻打(da)掉，辦(ban)真正接地氣的(de)高等(deng)教(jiao)育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過完(wan)25歲(sui)生(sheng)日的(de)深職(zhi)院，因為(wei)這一次(ci)高規(gui)格的(de)國(guo)際(ji)教育盛會(hui)，再次(ci)站到(dao)了鎂光燈下。在國(guo)際(ji)交流(liu)與合作方面動作頻仍的(de)深職(zhi)院，舉辦過大(da)量類似的(de)國(guo)際(ji)會(hui)議(yi)，但此(ci)次(ci)聚(ju)焦于“一帶(dai)一路”的(de)教育盛會(hui)，在深職(zhi)院打造(zao)“中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)、世界一流(liu)”職(zhi)業院校的(de)征程中(zhong)(zhong)，無疑有著(zhu)更為(wei)重大(da)的(de)意義。

　　在研討會開(kai)幕式(shi)致辭中(zhong)，中(zhong)央新疆(jiang)工作協(xie)調小組辦(ban)公室副(fu)主(zhu)任(ren)、教(jiao)育部(bu)原副(fu)部(bu)長、十三屆全國(guo)政協(xie)委員魯昕“點贊”深圳(zhen)是(shi)(shi)中(zhong)國(guo)改(gai)革(ge)開(kai)放的前沿，是(shi)(shi)創新發展的典范。深圳(zhen)職業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)是(shi)(shi)培養高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)的中(zhong)國(guo)示范，是(shi)(shi)向實體經濟，現代(dai)服(fu)務業(ye)，輸送(song)一線技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)的“中(zhong)國(guo)榜樣”。

　　談起本次(ci)研討會(hui)(hui)落戶(hu)深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)原因，中國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)育學(xue)會(hui)(hui)常務(wu)副會(hui)(hui)長(chang)劉(liu)占(zhan)山(shan)說，深(shen)職(zhi)(zhi)院是中國(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育領(ling)域(yu)具有示范作用(yong)的(de)學(xue)校(xiao)，具有重要的(de)影響。特別是最近幾年，學(xue)校(xiao)緊緊圍繞國(guo)(guo)家(jia)“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設大布局，開展對“一(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育政策、制(zhi)度、情況的(de)研究(jiu)，為(wei)本次(ci)大會(hui)(hui)提供了(le)非(fei)常好的(de)材(cai)料。另一(yi)(yi)方面(mian)，深(shen)職(zhi)(zhi)院跟沿線國(guo)(guo)家(jia)已開展了(le)很多合(he)作，有非(fei)常好的(de)基礎(chu)。“這(zhe)個(ge)會(hui)(hui)放在深(shen)職(zhi)(zhi)院開，因為(wei)這(zhe)里本身就是現場和樣板，可以起到很好的(de)引領(ling)和示范作用(yong)。”

　　中(zhong)航國(guo)際成套設(she)備有限公司董(dong)事(shi)長張焱也指出，深職(zhi)院(yuan)(yuan)是中(zhong)國(guo)最優秀的(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)齊全，研發和教學(xue)體(ti)系走在(zai)(zai)國(guo)內最前沿(yan)，他(ta)們希望與深職(zhi)院(yuan)(yuan)開展深入合作，為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線(xian)國(guo)家提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)校(xiao)規劃、專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)計、課程建設(she)、師(shi)資培訓(xun)等服務(wu)，在(zai)(zai)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設(she)中(zhong)發揮更大的(de)作用。

　　在(zai)深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院黨委書記陳秋明看來，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育服務(wu)(wu)一帶一路，實質上(shang)有兩(liang)(liang)個重(zhong)要(yao)(yao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，一是服務(wu)(wu)優(you)(you)質產能(neng)走(zou)(zou)出去，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育要(yao)(yao)為(wei)優(you)(you)質企(qi)業走(zou)(zou)出去提供人才(cai)支(zhi)持和(he)技(ji)術(shu)支(zhi)撐，同(tong)時(shi)要(yao)(yao)將企(qi)業的(de)技(ji)術(shu)標準轉化(hua)成(cheng)課程標準，要(yao)(yao)為(wei)中(zhong)國(guo)產品走(zou)(zou)出去打天下；二是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育中(zhong)國(guo)模式(shi)自身走(zou)(zou)出去，在(zai)服務(wu)(wu)優(you)(you)質產能(neng)走(zou)(zou)出去的(de)同(tong)時(shi)，擴大中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)國(guo)際(ji)影響力。“深圳職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院要(yao)(yao)在(zai)履行這(zhe)兩(liang)(liang)個職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)的(de)過程中(zhong)，將學(xue)校建(jian)設成(cheng)為(wei)中(zhong)國(guo)特色世界(jie)一流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院校。”陳秋明說，參(can)與(yu)“一帶一路”建(jian)設，是深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院義不(bu)容辭的(de)責(ze)任，也是學(xue)校戰略發展的(de)歷史性機遇。

　　對精心承辦本(ben)次活動的(de)(de)(de)深職院(yuan)來說，大會的(de)(de)(de)成果(guo)無疑是豐碩的(de)(de)(de)。

　　11日(ri)的開幕(mu)式(shi)上(shang)，舉(ju)行了聯合(he)國(guo)教(jiao)科文組(zu)織職業(ye)教(jiao)育(yu)計(ji)劃(hua)亞(ya)非(fei)研(yan)究與培(pei)訓(xun)中心揭牌儀(yi)式(shi)。該中心將依(yi)托深圳市現代技術產(chan)業(ye)優勢以(yi)及深職院辦學經驗，在亞(ya)非(fei)地(di)(di)區有針對性地(di)(di)開展(zhan)符合(he)本地(di)(di)區實際需求的職教(jiao)研(yan)究和培(pei)訓(xun)項目，支持亞(ya)非(fei)地(di)(di)區國(guo)家(jia)提(ti)升職業(ye)教(jiao)育(yu)質量，從而促進(jin)相關(guan)國(guo)家(jia)職業(ye)教(jiao)育(yu)的可持續發展(zhan)。

　　12日中午(wu)的(de)閉(bi)幕式上，校長賈興(xing)東(dong)代(dai)表深(shen)(shen)職院，與來(lai)自馬六甲馬來(lai)西亞技(ji)術大學(xue)、德國(guo)(guo)薩爾蘭應用技(ji)術大學(xue)、香港職訓(xun)局、柬(jian)埔寨國(guo)(guo)家智庫的(de)代(dai)表分別(bie)簽訂合作協(xie)議(yi)，并與劉占山一道，為(wei)中國(guo)(guo)職業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會“一帶一路”職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)研究中心揭牌(pai)。該中心作為(wei)學(xue)會的(de)內(nei)部(bu)工(gong)作機構，設在深(shen)(shen)職院，旨在促進職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)國(guo)(guo)際交流與合作，提升職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)國(guo)(guo)際化水平。

　　大會閉(bi)幕之際(ji)，來自聯合國(guo)(guo)教科文組(zu)織和22個國(guo)(guo)家的(de)300余名(ming)“一(yi)帶一(yi)路”職業教育國(guo)(guo)際(ji)研討會代表共(gong)同發(fa)表了《深圳共(gong)識》。

　　25歲的(de)深職院，以(yi)其優質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量、開闊創新的(de)辦學視野以(yi)及在推進國際教(jiao)(jiao)育(yu)合作方面的(de)努力與服(fu)務，得到了(le)世界同行的(de)認可(ke)和贊賞(shang)。