我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)(shen)圳(zhen)市教育局會同深(shen)(shen)圳(zhen)職業技術(shu)(shu)學院編制的《深(shen)(shen)圳(zhen)職業技術(shu)(shu)學院中(zhong)國特色世(shi)界一流職業院校建設(she)方案》（以(yi)下(xia)簡稱《方案》）獲深(shen)(shen)圳(zhen)市政(zheng)府正式批準通過。這是我(wo)國高職院校獲批的首個世(shi)界一流建設(she)方案。

《方案》是(shi)如何出臺的(de)(de)，與(yu)重(zhong)點(dian)本科院校相比，以培養技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)為出發點(dian)的(de)(de)高職(zhi)院校有怎(zen)樣的(de)(de)底氣(qi)提出“世界一流(liu)”？為此，中國青年報·中青在線(xian)記(ji)者專訪了深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)院黨(dang)委書記(ji)陳秋(qiu)明。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)國青年(nian)報(bao)：我國高等教育提(ti)出“世(shi)(shi)(shi)界一(yi)(yi)流(liu)高校和一(yi)(yi)流(liu)專業”的奮斗目(mu)標，且(qie)正(zheng)在如火如荼(tu)地建設(she)(she)之中(zhong)。據了解，北京(jing)等地也提(ti)出了“世(shi)(shi)(shi)界一(yi)(yi)流(liu)職業院校”的建設(she)(she)目(mu)標，貴(gui)校提(ti)出建設(she)(she)“世(shi)(shi)(shi)界一(yi)(yi)流(liu)職業院校”，是基于怎樣的社會背(bei)景(jing)？

陳秋明：2014年頒布的(de)《國(guo)務院(yuan)關于加快發展現代職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)決定》明確提出：“建成(cheng)一(yi)批世界(jie)一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)和骨干專業(ye)，形成(cheng)具有(you)國(guo)際(ji)競(jing)爭(zheng)力的(de)人才培養高地。”2015年，國(guo)家提出了普通高等教育(yu)的(de)“雙一(yi)流(liu)”建設計劃。我們看到(dao)，普通高校(xiao)的(de)“雙一(yi)流(liu)”搞得轟轟烈(lie)烈(lie)。作為高職(zhi)院(yuan)校(xiao)，這(zhe)么多年的(de)辦學(xue)，也對學(xue)校(xiao)的(de)發展有(you)很多自(zi)己的(de)實踐和思(si)考。因(yin)此(ci)，我們就(jiu)找到(dao)市領導，希望深圳率先啟動相關計劃，得到(dao)市領導的(de)積極響應與大力支(zhi)持。這(zhe)就(jiu)是我們當時提出建設世界(jie)一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)初始原因(yin)。

中國青年報：貴校(xiao)提出(chu)“世界一流”建設方案(an)，看來不是(shi)一時興起，是(shi)“蓄(xu)謀”已久，是(shi)否有一些(xie)深(shen)層(ceng)次的考(kao)慮？

陳秋明：您說(shuo)得很對，的確有一(yi)(yi)些(xie)深層次的考(kao)慮。首先是(shi)一(yi)(yi)流(liu)的產(chan)業(ye)(ye)需要(yao)一(yi)(yi)流(liu)的職業(ye)(ye)院校。我國創新驅動、產(chan)業(ye)(ye)轉型(xing)如火如荼地(di)推進，在以人工(gong)智能(neng)技術(shu)為核心的新一(yi)(yi)輪(lun)科技革命(ming)和產(chan)業(ye)(ye)革命(ming)中也(ye)嶄露頭(tou)角(jiao)，中國立志要(yao)做一(yi)(yi)流(liu)的產(chan)業(ye)(ye)，而一(yi)(yi)流(liu)的產(chan)業(ye)(ye)離(li)不開一(yi)(yi)流(liu)的技術(shu)技能(neng)人才，更離(li)不開一(yi)(yi)流(liu)的職業(ye)(ye)院校。

其(qi)次(ci)是中國職業(ye)(ye)教育(yu)的國際責任。經過幾十年的發(fa)展，中國職業(ye)(ye)教育(yu)在規(gui)模、內涵建設等方面均取(qu)得了巨大成就，也(ye)初步形(xing)成了自(zi)己的特(te)色，開始在世界(jie)舞臺上嶄露(lu)頭角。從整體上看，中國需要(yao)有一批(pi)職業(ye)(ye)院校能夠在國際職業(ye)(ye)教育(yu)界(jie)發(fa)出“中國聲音”，展示“中國形(xing)象”。

再有(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”的(de)迫切需(xu)求。一(yi)(yi)些發達(da)國家為什么大力支(zhi)持本(ben)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育走(zou)出(chu)(chu)去(qu)，其重要的(de)原(yuan)因是(shi)(shi)(shi)為本(ben)國產品走(zou)出(chu)(chu)去(qu)先行打天下(xia)。一(yi)(yi)流(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)將一(yi)(yi)流(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)技術標準(zhun)(zhun)轉化成(cheng)課程(cheng)標準(zhun)(zhun)，課程(cheng)標準(zhun)(zhun)走(zou)出(chu)(chu)國門的(de)推廣(guang)，實質就(jiu)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術標準(zhun)(zhun)的(de)推廣(guang)，當然也是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)產品的(de)推廣(guang)。中國也要有(you)一(yi)(yi)批職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)承擔起這一(yi)(yi)職(zhi)責。

另(ling)外，困擾中(zhong)國“走出(chu)去”企業(ye)的一個重(zhong)大問(wen)題(ti)，就是難以(yi)在當地國家招募到符合自己需求的技(ji)術技(ji)能人(ren)才。一流職業(ye)院(yuan)校攜手一流企業(ye)“走出(chu)去”，可(ke)以(yi)為其解決這一問(wen)題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青(qing)年(nian)報：有人說，世界上許(xu)多國(guo)家沒有“中國(guo)式高職”，故無法比較出(chu)世界一流高職。對這(zhe)一觀點，您怎(zen)么(me)看？

陳秋明(ming)：我覺得(de)這(zhe)種觀點值得(de)商榷。盡管(guan)“高職(zhi)教育(yu)(yu)”這(zhe)一概念(nian)是由中國(guo)1996年(nian)頒布的(de)《職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)法》首創(chuang)，后來瑞士也(ye)有了，但高中后2～3年(nian)的(de)應用技術教育(yu)(yu)在很(hen)多國(guo)家都(dou)存在。

眾所周知，“悉尼協(xie)議”是2001年由(you)澳大利亞、加(jia)(jia)拿大、愛爾蘭(lan)、新(xin)西蘭(lan)、南非、英(ying)國(guo)、中(zhong)國(guo)香(xiang)港等國(guo)家(jia)(jia)或(huo)地(di)區發起和簽署的，是針(zhen)對2～3年制工程技術(shu)人(ren)員學歷資格的互認標準(zhun)。其實，除了“悉尼協(xie)議”成員單位，進行高中(zhong)后2～3年應用技術(shu)教(jiao)育的國(guo)家(jia)(jia)或(huo)地(di)區還(huan)有不(bu)少，比如美國(guo)、新(xin)加(jia)(jia)坡、中(zhong)國(guo)臺灣等。因此(ci)，我(wo)們(men)認為，高職教(jiao)育不(bu)僅(jin)有一流，也有世界一流。

工業(ye)化時(shi)代(dai)，人們公認職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)世界一流在德(de)國。其(qi)根(gen)本原因是德(de)國的(de)(de)(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)為(wei)本國的(de)(de)(de)社會(hui)經(jing)(jing)濟(ji)發展尤其(qi)是實體經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)發展作出(chu)了(le)舉世公認的(de)(de)(de)貢獻。在此基(ji)礎上，德(de)國人又將(jiang)其(qi)職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)模(mo)(mo)式總結為(wei)“雙元制”模(mo)(mo)式，并大力向世界其(qi)他國家(jia)推廣。

因(yin)此，我(wo)們認為(wei)，世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)院校的(de)核心是(shi)為(wei)國家和(he)區域經濟社會發展作出一(yi)(yi)流(liu)(liu)貢獻(xian)，重點是(shi)擁有一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)辦學模(mo)(mo)式(shi)(shi)和(he)人才培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)，關鍵(jian)是(shi)形(xing)成一(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)國際(ji)影(ying)響力，相(xiang)關模(mo)(mo)式(shi)(shi)在世界(jie)(jie)上得到普遍認可和(he)推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年(nian)報：“世(shi)界一流(liu)”恐怕不是(shi)(shi)我們自己論述的(de)，還(huan)要得到國際(ji)上的(de)普遍(bian)認(ren)可。業內外一定和(he)我一樣想了解學院“世(shi)界一流(liu)”具體的(de)建設方(fang)案是(shi)(shi)怎樣的(de)？

陳秋明：學(xue)院首先要(yao)在技(ji)術技(ji)能人才(cai)培養、雙創(chuang)教育、技(ji)術研發、社會(hui)服(fu)務4個方(fang)(fang)面作出(chu)公認的貢(gong)獻，在此(ci)基礎上贏得良好(hao)的國際聲(sheng)譽，并在學(xue)校治理、師(shi)資隊伍、基礎設(she)施、文化建設(she)4個方(fang)(fang)面做好(hao)保障。

圍繞以上(shang)9個方面我(wo)們制定了23項(xiang)可觀測、可測量、可考(kao)核的指標體系，5年后深圳市政府將以此為依據(ju)進行驗收(shou)。其實，這23項(xiang)指標體系就(jiu)描繪出(chu)了“世界一流(liu)”是什(shen)么樣子。同時，方案也必須回答(da)好“人工智能背(bei)景下高職院校如何(he)轉型”這一時代(dai)命題(ti)。

比如，在技(ji)術技(ji)能人才培養方面，我們(men)確定(ding)了一流(liu)專業(ye)(ye)的(de)4個(ge)指標：所培養的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在世界500強企(qi)業(ye)(ye)或(huo)行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)比例(li)；應(ying)屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)考取國際公認的(de)頂級(ji)(ji)權威認證證書的(de)比例(li)；主持本專業(ye)(ye)領(ling)域(yu)國家(jia)教學(xue)(xue)標準(zhun)或(huo)資(zi)源庫(ku)或(huo)國家(jia)級(ji)(ji)成(cheng)果獎(jiang)；畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)起薪和中程薪水領(ling)先(xian)同行(xing)業(ye)(ye)的(de)情(qing)況(kuang)(kuang)。另外，還制定(ding)了4個(ge)附加觀(guan)測(ce)點：校友(you)創業(ye)(ye)率(lv)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)專利獲取情(qing)況(kuang)(kuang)、畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)母校滿意度(du)(du)雇主滿意度(du)(du)校友(you)推薦度(du)(du)情(qing)況(kuang)(kuang)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競賽獲獎(jiang)情(qing)況(kuang)(kuang)。

在技(ji)(ji)術(shu)研發(fa)方(fang)面(mian)，我們將專注于應(ying)用(yong)技(ji)(ji)術(shu)研發(fa)，專注于為中(zhong)小(xiao)微企(qi)業服務。不(bu)久的(de)(de)將來，希(xi)望(wang)當深(shen)圳的(de)(de)中(zhong)小(xiao)微企(qi)業在技(ji)(ji)術(shu)研發(fa)、技(ji)(ji)術(shu)集成應(ying)用(yong)、工藝(yi)改造等方(fang)面(mian)遇到難題時，首(shou)先(xian)想(xiang)到的(de)(de)是向(xiang)深(shen)職(zhi)院(yuan)求助。希(xi)望(wang)學院(yuan)服務的(de)(de)面(mian)向(xiang)能(neng)夠覆(fu)蓋一(yi)定(ding)比(bi)例(li)的(de)(de)深(shen)圳市中(zhong)小(xiao)微企(qi)業。

我想要特(te)別強(qiang)調的是(shi)(shi)，世界一流的職(zhi)(zhi)業院校，其前(qian)提是(shi)(shi)必須扎根(gen)中國大地，辦出中國特(te)色。如果(guo)我們照搬德國、瑞士的職(zhi)(zhi)業教育模式，在中國的土(tu)壤里很難成功，即使成功了(le)，也是(shi)(shi)別人模式的復(fu)制，不可(ke)能是(shi)(shi)世界一流。

中國青年報·中青在線記者 梁國勝