編者按：繼去年我(wo)國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)首(shou)個世界一(yi)流(liu)建設方案獲(huo)批(pi)通過之后(hou)，10月11日，我(wo)校(xiao)印發了(le)《深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術(shu)學院(yuan)教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)實施意見》（簡(jian)稱(cheng)(cheng)"深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)30條(tiao)"），進(jin)一(yi)步提出(chu)了(le)持續提升人(ren)才培養質量的(de)30條(tiao)具體舉措(cuo)，以習近平新時代中國(guo)特(te)色社會(hui)主義思想和黨的(de)十九大精(jing)神為指(zhi)導，深(shen)(shen)入貫徹落實全國(guo)教(jiao)(jiao)育大會(hui)精(jing)神和《國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)實施方案》（簡(jian)稱(cheng)(cheng)"職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)20條(tiao)"），加快推進(jin)人(ren)工智能(neng)背景(jing)下(xia)"中國(guo)特(te)色、世界一(yi)流(liu)"職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)的(de)建設步伐。

成(cheng)立課程研究中心(xin)、打造一批"金(jin)課"、構建"AI+職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)"方法論(lun)體系、推進教(jiao)學管(guan)理制度創新……10月11日，我校印(yin)發(fa)了(le)《深圳職業(ye)(ye)技術學院(yuan)教(jiao)學改革實施意見(jian)（征求意見(jian)稿）》（以下簡稱"深職院(yuan)教(jiao)學改革30條(tiao)"），推出(chu)30條(tiao)創新舉措，全面、系統的從十個方面提出(chu)了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革的具(ju)體舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國家職(zhi)業教育改革實施方案》，加快人工(gong)智能背景下"中國特色、世界一流"職(zhi)業院(yuan)校(xiao)建(jian)設步(bu)伐，進(jin)(jin)一步(bu)加強和改進(jin)(jin)教學工(gong)作，持續提升(sheng)人才培養質量，學校(xiao)出(chu)臺(tai)了"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條(tiao)"，對學校(xiao)今后教學工(gong)作改革的目標與(yu)思路、任務與(yu)舉措、激勵與(yu)保障等進(jin)(jin)行了系統設計和整體安排。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條"按照《國家職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改(gai)革實(shi)(shi)施(shi)方(fang)案(an)》中提出的三個轉變，以"中國特色，世界一(yi)流"職(zhi)業院(yuan)校建設(she)為統(tong)領，設(she)計深(shen)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的路線圖和(he)時間表，從思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育體系、人才(cai)培(pei)養模式、專業群建設(she)、實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、人工(gong)智(zhi)能與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度融合(he)、一(yi)流教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊、創新創業教(jiao)(jiao)育、國際交流合(he)作、質量保證、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理等十個方(fang)面提出具體的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革實(shi)(shi)施(shi)意見。

中(zhong)國特色社會主義(yi)建設站在新(xin)的(de)起點，產業(ye)(ye)升(sheng)級和(he)(he)經(jing)濟結構調整不斷加(jia)快。在以人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)技術(shu)(shu)為核心的(de)新(xin)一輪科技革命和(he)(he)產業(ye)(ye)革命中(zhong)，一流(liu)的(de)產業(ye)(ye)需要一流(liu)的(de)技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才支撐。努力培(pei)養高素質(zhi)勞動者和(he)(he)技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才，是當前職業(ye)(ye)教育人(ren)才工(gong)作的(de)重要內容之一。

在人工智能背景下，如何培養更多(duo)滿足社會發展需要的知識型、技能型、創(chuang)新型工匠(jiang)？歷時11個(ge)月，在深入各個(ge)基(ji)層教學部門調(diao)研的基(ji)礎上，"深職(zhi)院30條"充分(fen)收(shou)集和采納了廣(guang)大一線教師(shi)和學生(sheng)的意(yi)見，歷經(jing)師(shi)生(sheng)交流研討、框架制訂、文(wen)件起(qi)草、專家論證、征求(qiu)反饋(kui)意(yi)見、多(duo)輪修訂等(deng)環節，充分(fen)體現了教學工作(zuo)的中心(xin)地(di)位。

為向(xiang)人(ren)民遞交一份滿(man)意的(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學改革30條"涵蓋(gai)了(le)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革的(de)方方面面，主要(yao)內容包括十大方面，一是(shi)(shi)(shi)落實(shi)立(li)德樹人(ren)，完(wan)善全面發展育(yu)人(ren)體系(xi)，二是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)"六融(rong)(rong)合(he)"人(ren)才培養模式，打造技術技能人(ren)才培養高地，三是(shi)(shi)(shi)深化產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)，建設一流專業群(qun)，四是(shi)(shi)(shi)推進理(li)實(shi)融(rong)(rong)合(he)，提升(sheng)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學效果，五是(shi)(shi)(shi)推進"AI+職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)施(shi)有效教(jiao)(jiao)(jiao)學，六是(shi)(shi)(shi)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學能力(li)，培育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學創(chuang)新(xin)團隊，七是(shi)(shi)(shi)推進專創(chuang)融(rong)(rong)合(he)，鑄就(jiu)"雙創(chuang)"品牌，八是(shi)(shi)(shi)深化國(guo)際合(he)作，提升(sheng)國(guo)際影響力(li)，九是(shi)(shi)(shi)堅持成(cheng)果導向(xiang)，完(wan)善質量評價，十是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)，提升(sheng)師生滿(man)意度。

"深職(zhi)(zhi)院教(jiao)學改革30條"對于深職(zhi)(zhi)院的(de)發展是一個新(xin)的(de)開始，對于我國其他職(zhi)(zhi)業教(jiao)育院校的(de)發展也將起到借鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院，學(xue)(xue)生們從入學(xue)(xue)開始，就踏入了(le)一個嶄新(xin)的平臺。"深職院30條"圍繞中國(guo)特色世(shi)界一流職業院校建設(she)目(mu)標，以(yi)落(luo)實(shi)立德樹(shu)人(ren)為根本任務，牢(lao)固樹(shu)立教(jiao)學(xue)(xue)工作的中心地位，以(yi)提高人(ren)才培養質量為核心，推動學(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)轉型發展。

圍(wei)繞(rao)這(zhe)一目標， "深職院教(jiao)學(xue)改革30條"指(zhi)出(chu)，堅(jian)持以學(xue)生為(wei)中心和質量至上(shang)，堅(jian)持結(jie)果導(dao)向、智慧管理(li)和創新發展，通(tong)過3-5年的(de)努力，教(jiao)學(xue)中心地位進一步強化，專業和課程(cheng)全(quan)面轉型，教(jiao)師分工協作的(de)模(mo)塊化教(jiao)學(xue)模(mo)式全(quan)面實施，專業課程(cheng)與技(ji)能(neng)等(deng)級證書全(quan)面融通(tong)，校企"雙元"育人機制全(quan)面推進，學(xue)生就業能(neng)力、職業生涯拓展能(neng)力、幸福(fu)生活(huo)創造能(neng)力顯著提升(sheng)，把學(xue)校打(da)造成為(wei)適(shi)應智能(neng)時(shi)代要求的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)培養(yang)高地，人才(cai)培養(yang)質量達到(dao)世界一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育迎來(lai)最好(hao)的(de)發(fa)展機遇，《國家職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育改革實(shi)施方案》指出，把職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育擺在教(jiao)(jiao)(jiao)育改革創新和經濟社會(hui)發(fa)展中更加突出的(de)位(wei)置(zhi)。"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學改革30條"在制定和形(xing)成過(guo)程中，始終堅持(chi)三個導向。

首(shou)先是堅持(chi)目標導(dao)向，把(ba)培養社會主義建設(she)者和接班人作為(wei)辦學根本任(ren)務(wu)，把(ba)立德樹(shu)人的成效作為(wei)檢(jian)驗學校一切工(gong)作的根本標準，堅持(chi)中國(guo)特色世界一流職業(ye)院校建設(she)目標導(dao)向，以(yi)學生為(wei)中心和人才培養質量(liang)至上。

其次是(shi)堅持問題導(dao)向(xiang)，立足職業教育(yu)發(fa)展(zhan)全(quan)局(ju)和(he)人才(cai)培養全(quan)過程(cheng)，努力破解(jie)體(ti)制(zhi)機制(zhi)問題，以(yi)發(fa)現和(he)解(jie)決教學問題為(wei)導(dao)向(xiang)，以(yi)促進學生全(quan)面發(fa)展(zhan)為(wei)中心(xin)，不斷(duan)深化教育(yu)教學改革(ge)；主(zhu)動對接社會發(fa)展(zhan)需求，優化專業群布局(ju)，改革(ge)人才(cai)培養模式(shi)。

第三(san)是堅持(chi)成(cheng)果導向(xiang)，制定學習(xi)成(cheng)果認(ren)(ren)定辦法，探索構(gou)建職業技(ji)能等級(ji)證書體現的(de)學習(xi)成(cheng)果的(de)認(ren)(ren)定、積累和轉(zhuan)換的(de)機制體制；堅持(chi)成(cheng)果導向(xiang)，完善并形成(cheng)具有深職特色的(de)內部質量保(bao)證體系。

在三個(ge)導向的(de)指引(yin)下，"深職院(yuan)教學改革(ge)30條"構成(cheng)了一個(ge)有機整體，如果用數字化解讀"深職院(yuan)30條"的(de)重點，可以概況為：

一個中(zhong)心(xin)：堅持以(yi)立德樹人(ren)為中(zhong)心(xin)；

二個主體：深化(hua)產教融合，校企"雙元"育人；

三教改革：深化教師(shi)、教材、教法改革；

四(si)個(ge)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)：開發(fa)與制(zhi)定專業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、教材(cai)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、國際通用的教育(yu)教學與培(pei)訓標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)；

五個體系(xi)(xi)(xi)： 完(wan)善(shan)全面發展育(yu)人(ren)體系(xi)(xi)(xi)、實踐教學(xue)體系(xi)(xi)(xi)，教學(xue)質量監控與評價體系(xi)(xi)(xi)，教學(xue)管(guan)理制度體系(xi)(xi)(xi)，構建"AI+職業教育(yu)"方法論(lun)體系(xi)(xi)(xi)；

六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深化產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書證融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理(li)實(shi)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技術(shu)與(yu)文(wen)化融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教(jiao)(jiao)育與(yu)生活融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人(ren)工智(zhi)能與(yu)教(jiao)(jiao)學融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人(ren)才培養模式改革。

契合國家戰略，培養"大國工匠"

當前(qian)科技發展(zhan)日新月異，職(zhi)業教(jiao)育要堅持"底色不改"：培養更多高素(su)質技術技能人才，與國(guo)家(jia)經(jing)濟(ji)發展(zhan)相匹配(pei)，為建設現代化經(jing)濟(ji)體(ti)系(xi)、推動(dong)產業轉型升級、促(cu)進(jin)就(jiu)業創業提供有力支撐。

滿足企業(ye)的(de)崗位(wei)需求，培(pei)養世界一流水平的(de)技術技能人才，讓(rang)職業(ye)院校與社(she)會零距離，從而實現學生的(de)就業(ye)與社(she)會無(wu)縫(feng)銜接，具(ju)體如何(he)實施？

"深職(zhi)院30條"不僅(jin)提出了未來5年的教(jiao)學改革方向，也提出了具體的舉措。

在落實(shi)立德樹人，完善(shan)全面發展育人體系(xi)方面，提出了課程思政改革實(shi)現100%全覆蓋(gai)，形成(cheng)完善(shan)的(de)"6+2+1+4"文化育人課程體系(xi)。

在構建體育(yu)(yu)、美育(yu)(yu)與勞動育(yu)(yu)人(ren)(ren)體系方面，將完善技術(shu)與文化融合的育(yu)(yu)人(ren)(ren)體系。深(shen)入(ru)開展"職業教育(yu)(yu)活(huo)動周"、"世界青年技能日"、"大國工匠(jiang)進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)"、"勞模進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)"、"優秀(xiu)職校(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)園(yuan)分(fen)享"等五項活(huo)動。

同(tong)時，深職院將職業技能等級(ji)證書與(yu)專業課(ke)程(cheng)有機結合，納入(ru)人才(cai)培養全過程(cheng)，以"1+X"標準重(zhong)構(gou)課(ke)程(cheng)體系和(he)教學(xue)內容。聯(lian)合知(zhi)名組(zu)織、知(zhi)名企業開(kai)發一批(pi)行業認(ren)可度高的(de)認(ren)證證書，從(cong)源頭掌握主動權。

深圳要(yao)(yao)培育世界級先(xian)進制(zhi)造(zao)業(ye)集群，創建國家制(zhi)造(zao)業(ye)創新(xin)中(zhong)心，也對深圳加快發展(zhan)現(xian)代職(zhi)業(ye)教育體系提(ti)出了高標(biao)準高質量(liang)的新(xin)要(yao)(yao)求(qiu)。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"提出(chu)打(da)(da)造(zao)特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan) "六個共同(tong)(tong)(tong)"，校(xiao)企(qi)共同(tong)(tong)(tong)建(jian)設高(gao)(gao)水平專業(ye)(ye)、共同(tong)(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程(cheng)標準、共同(tong)(tong)(tong)打(da)(da)造(zao)教(jiao)學(xue)創新團隊(dui)、共同(tong)(tong)(tong)設立研發(fa)中(zhong)(zhong)心、共同(tong)(tong)(tong)開發(fa)高(gao)(gao)端認證證書、共同(tong)(tong)(tong)打(da)(da)造(zao)"走(zou)出(chu)去(qu)"。目前，深(shen)職(zhi)院(yuan)已經(jing)與華為(wei)、平安、比亞(ya)迪、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等(deng)一批掌握前沿技(ji)術的(de)世界一流(liu)企(qi)業(ye)(ye)、中(zhong)(zhong)國行業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)合作，組建(jian)了7所(suo)特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，共同(tong)(tong)(tong)制(zhi)定專業(ye)(ye)標準、共同(tong)(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程(cheng)、共建(jian)師資團隊(dui)，產教(jiao)融合校(xiao)企(qi)育人(ren)，培(pei)養(yang)適應智能(neng)時(shi)代的(de)高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才，實現學(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)的(de)高(gao)(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改革30條"提出(chu)，深化產教融合，建設一流專業(ye)群。與企業(ye)一道，培養適應(ying)智(zhi)能時(shi)代的(de)高水(shui)平(ping)技術技能人才(cai)。按照2+8+N的(de)格局，統籌推進世界一流重點建設專業(ye)（群）、國家(jia)"雙高"計劃(hua)專業(ye)建設。

如何建成世界(jie)一(yi)流專業(ye)群(qun)？"深(shen)職院教(jiao)學改革(ge)30條(tiao)"制定(ding)了(le)明(ming)確的(de)目標：2個(ge)專業(ye)群(qun)世界(jie)領(ling)先、8個(ge)專業(ye)群(qun)世界(jie)一(yi)流、5-8個(ge)專業(ye)群(qun)國(guo)內(nei)領(ling)先；建成1-2個(ge)國(guo)家(jia)級、3-5個(ge)省級、8-10個(ge)校級教(jiao)學創新(xin)團隊；引進(jin)或合(he)作開發(fa)10個(ge)國(guo)際通(tong)用的(de)專業(ye)教(jiao)育教(jiao)學標準。

接(jie)下來，深職(zhi)院將(jiang)通過制定專業標準、開發(fa)教(jiao)學資源庫(ku)和新形態教(jiao)材(cai)、打造一批線(xian)上課(ke)程、線(xian)下課(ke)程、線(xian)上線(xian)下混合(he)課(ke)程、虛擬仿真課(ke)程、X證書培訓課(ke)程等5類高職(zhi)特色"金課(ke)"。同時，成(cheng)立課(ke)程研究中心(xin)，形成(cheng)專業群建設"深職(zhi)范式"。

人工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)正在影(ying)響我(wo)們的(de)生活(huo)，作為培(pei)養新時(shi)代高素質人才(cai)的(de)職業院校，深職院積極引入人工智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)，研究"AI+職業教(jiao)育"的(de)系統化(hua)解(jie)決方(fang)案，開展(zhan)"AI+職業教(jiao)育"專業與(yu)課(ke)程試點。

學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)如何？老(lao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)如何？這些都將由大數據(ju)(ju)中(zhong)心(xin)來幫忙。深(shen)職(zhi)院將建設(she)匯聚產業(ye)、就業(ye)、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等多(duo)源、多(duo)元的(de)大數據(ju)(ju)中(zhong)心(xin)。依托大數據(ju)(ju)中(zhong)心(xin)和(he)"深(shen)職(zhi)智慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺"，實行基(ji)于大數據(ju)(ju)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)分析。通過數據(ju)(ju)分析、智能推薦全面掌握學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習過程，開展基(ji)于學(xue)(xue)情分析的(de)個(ge)性化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

在智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境中，讓每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生真切融入數(shu)字經濟時代的學(xue)(xue)習。深(shen)職院(yuan)將(jiang)建(jian)設智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境，推進人(ren)工智(zhi)(zhi)能與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度融合，推動教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的方式變(bian)革(ge)，實(shi)現基(ji)于網(wang)絡空間(jian)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應用(yong)、管理(li)、治理(li)的"互聯網(wang)+教(jiao)(jiao)育"新(xin)生態。運(yun)用(yong)VR、MR、AR等信息技術，開發(fa)一(yi)批VR、MR課程及實(shi)訓(xun)資(zi)源，建(jian)設一(yi)批智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)室、VR實(shi)訓(xun)基(ji)地、STEAM創新(xin)學(xue)(xue)習實(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教學(xue)改革(ge)30條"如何(he)保(bao)(bao)(bao)障實(shi)(shi)施到位？學(xue)校成立了教學(xue)改革(ge)工(gong)作領導小組，強化組織保(bao)(bao)(bao)障，形成相關職能部門與二級學(xue)院密切配(pei)合、統籌管理(li)、協調(diao)聯動的工(gong)作責(ze)任(ren)落(luo)實(shi)(shi)機制，保(bao)(bao)(bao)障各(ge)項教學(xue)改革(ge)工(gong)作有(you)序推進。

學校還將成(cheng)立多個教學專(zhuan)家委員(yuan)會、課程研究中心等機構(gou)，研究制定與完善相關(guan)配套(tao)政策， 全過(guo)程、多維度(du)的確保"深職院30條(tiao)"的各項任務落實(shi)到位。

創(chuang)校(xiao)于1993年，深(shen)職(zhi)院(yuan)在26年的(de)(de)(de)發展歷程中，創(chuang)造了(le)中國(guo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)多個第一(yi)，被(bei)譽為中國(guo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)"一(yi)面旗幟"。去年8月，深(shen)圳市教(jiao)育(yu)局(ju)會同深(shen)職(zhi)院(yuan)編制(zhi)的(de)(de)(de)《深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)中國(guo)特色世界一(yi)流職(zhi)業院(yuan)校(xiao)建設方案》（以下簡稱《方案》）獲市政府正(zheng)式批準通過，標志著學(xue)校(xiao)發展進(jin)入了(le)一(yi)個嶄新(xin)的(de)(de)(de)階段。時隔一(yi)年，深(shen)職(zhi)院(yuan)拿(na)出了(le)經過深(shen)思熟慮的(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)改革30條"，體現了(le)深(shen)職(zhi)院(yuan)人艱苦(ku)創(chuang)業，開拓進(jin)取，不斷創(chuang)新(xin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念(nian)、辦學(xue)體制(zhi)機(ji)制(zhi)和人才培(pei)養(yang)模式的(de)(de)(de)精神。

通過(guo)全(quan)面實施"深(shen)職(zhi)院(yuan)教學改革30條"，深(shen)職(zhi)院(yuan)將用5年時(shi)間打造成為(wei)適應(ying)人工智能時(shi)代要(yao)求的技(ji)術技(ji)能人才(cai)培養(yang)高(gao)地(di)，人才(cai)培養(yang)質量(liang)達到世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)水平，為(wei)世(shi)界(jie)職(zhi)業教育發展提供深(shen)職(zhi)方案。（教務處）