編(bian)者按：6 月 22 日，《中國教育(yu)(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅(hong)頭(tou)欄目“職教奮進新(xin)時(shi)代 經(jing)驗(yan) 篇”以《深(shen)圳職業(ye)技術學院與華為等(deng)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)共(gong)辦特色產業(ye)學院探路雙元育(yu)(yu)人 ——跳好校企(qi)(qi)深(shen)度協同育(yu)(yu)人“雙人舞”》為題，對我校校企(qi)(qi)協同育(yu)(yu)人的創新(xin)理念和 豐碩成果進行了深(shen)入報道，引起廣泛的社會(hui)反(fan)響，現全文轉載如下，與廣大(da)師生(sheng) 共(gong)勉。

近(jin)日在華(hua)為 5GStar 超(chao)仿真(zhen)訓練系統發布會上，深圳職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)副校長馬曉明作(zuo)為特邀(yao)嘉賓，向(xiang)與會代(dai)表講述了深職(zhi)院(yuan)與華(hua)為比(bi)翼齊飛的(de) 故事(shi)。從 2006 年(nian)至(zhi)今，雙(shuang)方建(jian)立了全國高校首家 華(hua)為合作(zuo)授權(quan)培訓中(zhong)心(xin)、華(hua)為網絡技(ji)術學院(yuan)等。

校企深(shen)度協同育人“雙(shuang)人舞(wu)”更是碩果累(lei)累(lei)。 深(shen)職(zhi)(zhi)院與(yu)華為(wei)共同將(jiang)面(mian)向在(zai)(zai)崗工(gong)程師的培(pei)訓(xun)(xun)認(ren) 證，轉(zhuan)化為(wei)適合零基礎在(zai)(zai)校生學(xue)習的課(ke)程體系(xi)， 探索出課(ke)證融通的育人模(mo)式(shi)，助推“電信小(xiao)白”進 階為(wei)“IT 高(gao)手(shou)”。如今(jin)，該模(mo)式(shi)實效凸顯。深(shen)職(zhi)(zhi)院 學(xue)生多次奪得華為(wei) ICT（信息(xi)與(yu)通信技術(shu)）技能 大賽全球總冠軍。雙(shuang)方還聯(lian)合在(zai)(zai)德國、馬來西(xi)亞(ya)、 保加利(li)亞(ya)、烏(wu)克蘭等國建(jian)立 5 個(ge)職(zhi)(zhi)教(jiao)培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)心， 將(jiang) ICT 技術(shu)和(he)課(ke)程推向全球。

不少包(bao)括世界500 強在(zai)內的企(qi)業主(zhu)動找上 門，與深職院商談進一(yi)步合作(zuo)。僅在(zai)今年 5 月最(zui) 后(hou)一(yi)周(zhou)的 3 個工作(zuo)日(ri)，就有 4 家領軍企(qi)業來校，希(xi) 望進一(yi)步深化校企(qi)合作(zuo)。

近(jin)年來，深職院主動(dong)(dong)回應區域發展、產(chan)業(ye)變(bian) 革、技(ji)術創新，努力求解(jie)校企(qi)深度協(xie)同(tong)(tong)育(yu)人(ren)這(zhe)一 難題(ti)。學(xue)校推(tui)(tui)動(dong)(dong)每個專業(ye)群(qun)聯姻華為等(deng)世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共(gong)建特(te)(te)色產(chan)業(ye)學(xue)院。特(te)(te) 色產(chan)業(ye)學(xue)院通(tong)過政(zheng)校行(xing)企(qi)四方聯動(dong)(dong)、產(chan)學(xue)研用立 體推(tui)(tui)進，打造校企(qi)命運(yun)共(gong)同(tong)(tong)體，探路具有深圳特(te)(te) 色的雙元育(yu)人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽車與交通學院院長董鑄榮 2001 年 碩士(shi)畢業后(hou)，就到(dao)深職(zhi)院任教(jiao)(jiao)。當時很多高職(zhi)院校(xiao)的做法是(shi) ，將 50% 的教(jiao)(jiao)學工作安排(pai)在實訓上 ， 強化學生動手能力(li)。

如何指導學生實(shi)訓(xun)，提(ti)高(gao)實(shi)訓(xun)效(xiao)果呢？校企(qi)(qi)(qi) 深度協同育人(ren)是深職院提(ti)升(sheng)育人(ren)質量(liang)的關鍵，而 “校熱企(qi)(qi)(qi)冷”曾是“老大難(nan)”問題。2006 年(nian)，馬(ma)曉(xiao)明(ming) 主動找國內某領(ling)域頂尖企(qi)(qi)(qi)業，共商深層次(ci)校企(qi)(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)(qi)業高(gao)層一(yi)句話就否掉了原來(lai)的合作方案(an)， “這跟提(ti)升(sheng)企(qi)(qi)(qi)業關鍵績效(xiao)指標有(you)什(shen)么關系(xi)？”

“學(xue)校(xiao)重(zhong)育人(ren)，企(qi)(qi)業重(zhong)效益(yi)，如果合(he)(he)(he)作(zuo)機(ji)制不 能讓雙方都(dou)有利可圖，合(he)(he)(he)作(zuo)很難達成。即便合(he)(he)(he)作(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬(ma)曉(xiao)明就努力(li)探求校(xiao)企(qi)(qi) 合(he)(he)(he)作(zuo)“最大公約數”。他發(fa)現，選育人(ren)才、技術改進(jin) 是企(qi)(qi)業參與校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)的兩大內驅力(li)。

選準合(he)作企(qi)業(ye)也(ye)很關鍵。深職院也(ye)曾為此擔 憂(you)。很多企(qi)業(ye)人(ren)才需求(qiu)有限，訂單(dan)班(ban)開(kai)展兩三屆 后，就(jiu)難以為繼。更重要(yao)的是(shi)(shi)，學校應面向行業(ye)而 不是(shi)(shi)單(dan)個中小(xiao)企(qi)業(ye)的需求(qiu)培養人(ren)，不然學生畢業(ye) 后就(jiu)業(ye)面相對(dui)狹窄(zhai)。

歷經大量實踐(jian)，深職院將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君(jun)”。這些(xie)企(qi) 業(ye)(ye)自身及其上(shang)下(xia)游產(chan)業(ye)(ye)鏈用人(ren)需求(qiu)旺(wang)盛，企(qi)業(ye)(ye)也 最了解產(chan)業(ye)(ye)升級(ji)所(suo)產(chan)生的(de)(de)崗位新需求(qiu)，它們的(de)(de)用 人(ren)標準(zhun)往(wang)往(wang)也被行業(ye)(ye)廣泛(fan)認可。

2006 年(nian)(nian)(nian)以來，深(shen)職(zhi)院主動(dong)出(chu)擊，與華(hua)(hua)為(wei)密切 聯動(dong)。雙方先用了(le)兩年(nian)(nian)(nian)時(shi)間(jian)，摸清彼此核心需求， 探好這條新路。華(hua)(hua)為(wei)構(gou)建了(le)一流的信息通(tong)(tong)信產業 人才生(sheng)態(tai)體系，理念(nian)、設備、技術、標準等(deng)因(yin)時(shi)而 變。華(hua)(hua)為(wei)也需要引入深(shen)職(zhi)院這類優秀高(gao)職(zhi)院校(xiao)， 為(wei)產業鏈培(pei)養“來即(ji)能戰(zhan)”的高(gao)素質技術技能型 人才。12 年(nian)(nian)(nian)磨一劍，深(shen)職(zhi)院、華(hua)(hua)為(wei)共(gong)同探索的信 息通(tong)(tong)信技術技能人才“課證(zheng)共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)”模(mo)式(shi)，榮獲 2018 年(nian)(nian)(nian)國家(jia)級教學成果獎特等(deng)獎 ，實現廣東特 等(deng)獎上零的突破。

急(ji)先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年(nian) 以(yi)來，深(shen)職院 11 個(ge)特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院相繼應運而(er)生。 深(shen)職院黨(dang)委(wei)書記、校(xiao)長楊欣斌對學校(xiao)特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學 院辦學路徑總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群與(yu)世界 500 強(qiang)(qiang)企業(ye)(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合，共(gong)建特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院，校(xiao) 企通過共(gong)同開展(zhan)黨(dang)建活動、建設高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開 發(fa)課程標準、打造師資團隊、設立(li)研發(fa)中心、開發(fa) 高端認證證書、開展(zhan)創新創業(ye)(ye)(ye)教育(yu)、招(zhao)生、“走出 去”等(deng)“九個(ge)共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為夯(hang)實校企深(shen)(shen)度合(he)作地基(ji)，深(shen)(shen)職(zhi)院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)(shen)職(zhi)院將(jiang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生(sheng)所(suo)需，作為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要指南針(zhen)，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級(ji)老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學 校圍(wei)繞深(shen)(shen)圳(zhen)四大支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個招(zhao)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)課程教(jiao)學(xue)不但要側(ce)重場景，更(geng)要注 重案(an)例。”在華為云教(jiao)育架構師夏秀巖(yan)建議下(xia)， 深職院華為 ICT 學(xue)院正引入(ru)華為云服務(wu)實(shi)訓平 臺(tai)，更(geng)注重用更(geng)多真實(shi)項目案(an)例幫學(xue)生強化(hua)實(shi) 操技能。

2018 年，云(yun)(yun)服(fu)務(wu)方(fang)興未艾，在華為(wei)推動下， 當年，該(gai)院選(xuan)派教(jiao)師到華為(wei)參加云(yun)(yun)服(fu)務(wu)認(ren)證培(pei) 訓、考試，并(bing)把云(yun)(yun)服(fu)務(wu)相關(guan)技(ji)術標(biao)準納(na)入(ru)通信(xin)技(ji) 術等專業(ye)人才培(pei)養方(fang)案(an)。

數年前，光傳(chuan)輸(shu) SDH 制(zhi)式(shi)還是(shi)深職(zhi)院通信(xin) 技術專(zhuan)業(ye)重要課程(cheng)內容。華(hua)為工程(cheng)師(shi)在參與該 專(zhuan)業(ye)人才培(pei)養方案制(zhi)定時(shi)，就一針見血地說(shuo)， OTN 光傳(chuan)送(song)體系傳(chuan)送(song)容量巨大(da)，正逐(zhu)漸(jian)成(cheng)為大(da) 容 量 傳(chuan) 輸(shu) 的 主 流 制(zhi) 式(shi) 。該 專(zhuan) 業(ye) 便(bian)努力動態調整 課程(cheng)內容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果課程(cheng)體系滯(zhi)后(hou)于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)(ji)術(shu)(shu)標(biao)準(zhun)，那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)(ji)能也(ye)將(jiang)滯(zhi)后(hou) 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求。”在楊(yang)欣斌看來，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)(ji)術(shu)(shu)創 新與應用的源頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)、用 人(ren)新標(biao)準(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的 發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因(yin)此深(shen)職院(yuan)根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需求和技(ji)(ji)術(shu)(shu) 發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，動(dong)態調(diao)整人(ren)才培養方案，一年(nian)一小改， 三年(nian)一大改。學(xue)校(xiao)還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的用人(ren)標(biao) 準(zhun)，作為構(gou)建課程(cheng)體系的“錨(mao)”。

深職院(yuan) 11 個特色產(chan)業學院(yuan)力推以(yi)企(qi)業能力 為(wei)導向的教學改革，將(jiang)(jiang)領軍企(qi)業認證證書等用人(ren) 標(biao)準轉化為(wei)教學標(biao)準，及時(shi)將(jiang)(jiang)新技(ji)術、新工藝等 融(rong)入(ru)課(ke)程內(nei)容。學校(xiao)與華為(wei)等企(qi)業合作，編寫 400 余部(bu)教材，建設 4 個國家(jia)級資源(yuan)庫。畢業生大 為(wei)受益，他們(men)掌握新技(ji)術、新標(biao)準后，就像(xiang)火種把 新技(ji)術帶到產(chan)業鏈中。

在給深職(zhi)院比亞迪(di)(di)應用技術學院學生(sheng)(sheng)講授 汽車電子控制原理時，比亞迪(di)(di)汽車電子設(she)計工程 師陳紅光根據生(sheng)(sheng)產(chan)一線(xian)真實分工，將學生(sheng)(sheng)分成(cheng)硬(ying) 件、軟件、調試等項目小組。他帶學生(sheng)(sheng)在實訓車上 邊操作邊學習，遠離“紙上談兵”。

陳紅(hong)光是(shi)(shi)比(bi)亞(ya)迪派(pai)到深職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的(de) 一(yi)員。以(yi)往(wang)“點對點”的(de) 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對 接 機(ji) 制(zhi) 效 果 不佳(jia)，深職院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人 事部門(men)(men)便大力改革，通過單位對單位的(de)形(xing)式，構(gou) 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)效機(ji)制(zhi)。特色(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)不再與(yu) 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)選(xuan)聘(pin)事宜，而是(shi)(shi)將(jiang)要求、 薪酬打包給比(bi)亞(ya)迪等(deng)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人事部門(men)(men)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye) 人事部門(men)(men)根據授課(ke)需求和員工(gong)專長(chang)，針對性地選(xuan) 派(pai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。深職院(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)課(ke)酬提(ti)高 了好幾倍。

深(shen)職院華(hua)為(wei) ICT 學(xue)院教(jiao)師(shi)王隆杰到華(hua)為(wei)培訓學(xue)習后 ，成(cheng)為(wei)全國首(shou)個通(tong)過華(hua)為(wei)云計算 HCIE 認證的高校教(jiao)師(shi)。他在網絡(luo)平(ping)臺上所講(jiang)的華(hua)為(wei)等 企業網課，學(xue)習人數超 800 萬人次(ci)。

深(shen)職院引育并(bing)舉 ，培育雙師(shi)雙能(neng)型教(jiao)師(shi)團 隊(dui)。學校大力引導(dao)特色產業(ye)學院教(jiao)師(shi)通過到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye) 跟崗培訓等方(fang)式，強(qiang)化(hua)內功。寒暑假到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)學習 新技術、新技能(neng)，已從硬(ying)性(xing)機(ji)制(zhi)成為教(jiao)師(shi)自發行(xing) 為。近 5 年，深(shen)職院從企(qi)(qi)(qi)業(ye)引進 111 名專任(ren)教(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次專任(ren)教(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)踐，與企(qi)(qi)(qi)業(ye)導(dao) 師(shi)混(hun)編 21 個教(jiao)學團隊(dui)。

近(jin)年來，深職院與(yu)深圳天健集(ji)團、比亞迪等(deng) 領軍企業(ye)強強聯合，建(jian)立集(ji)學生(sheng)(sheng)實(shi)訓、員(yuan)工培訓 于一體的(de)校(xiao)外(wai)實(shi)訓基地。這里的(de)教學設(she)施是與(yu)企 業(ye)同(tong)步更新的(de)生(sheng)(sheng)產設(she)備(bei)，學生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)就是企業(ye)需 要解(jie)(jie)決(jue)的(de)現實(shi)問(wen)題(ti)。學生(sheng)(sheng)們做中學、學中做，提升 了解(jie)(jie)決(jue)復雜產業(ye)問(wen)題(ti)的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新創業教育體系？

校(xiao)企(qi)深度協同育人、特色產業學院育訓(xun)并舉

禮(li)盒(he)打開后(hou)，上面的馬車等圖案馬上動起(qi)來 了。這(zhe)套“奉旨(zhi)進京”文(wen)創化(hua)妝品(pin)禮(li)盒(he)，得到(dao)定(ding)制(zhi) 企業(ye)(ye)高(gao)度(du)認可，第一批訂單金(jin)額就高(gao)達 3000 萬 元。這(zhe)套禮(li)盒(he)設(she)計(ji)者是深職院裕同圖文(wen)傳播(bo)學院 大三學生周曉(xiao)晴。在學校專(zhuan)業(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)設(she)計(ji)總 監“雙(shuang)導師”指導下，她把創新(xin)創意轉化(hua)為企業(ye)(ye)生 產力(li)。

時(shi)代和企業(ye)都對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)新(xin)能力提出更高 要求。為幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好(hao)地(di)成(cheng)長成(cheng)才(cai)，深職院與裕同(tong) 科技、阿(a)里巴(ba)巴(ba)等知名企業(ye)，共同(tong)打(da)造創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye) 教(jiao)育(yu)體系，循序漸進地(di)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)育(yu)、實戰訓 練(lian)。校企還共建了跨界學(xue)(xue)習中(zhong)心，集實訓教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)業(ye)孵化于一體。這里成(cheng)為很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang) 新(xin)創(chuang)業(ye)能力的“加油站(zhan)”。

高(gao)職生入職華為難上加難，但正(zheng)是靠(kao)著創新 能力(li)強，深職院(yuan)(yuan)華為 ICT 學院(yuan)(yuan)畢(bi)業生辜建星脫(tuo)穎(ying) 而出。辜建星到崗后很快(kuai)上手，綜合表現好，部門 領導更(geng)加認可深職院(yuan)(yuan)畢(bi)業生，經常主(zhu)動聯系電(dian)信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他推薦(jian)優秀畢(bi)業生。

得益于校企深度協同(tong)育人，深職院(yuan)(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)(ye) 學院(yuan)(yuan)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)水平水漲船高。雖(sui)遭(zao)遇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒(han)潮， 但天健建工學院(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)現已超過 70%，高于去年同(tong)期(qi)。這僅是深職院(yuan)(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)學生高質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)縮影(ying)。近年來，學校畢業(ye)(ye)(ye)生 初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高于 96%，10% 的(de)學生被中國平 安等(deng)世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)錄用(yong)，平均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著智慧建造日趨(qu)普及(ji)，建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是(shi)有力(li)氣就能(neng)干了，對建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)的技能(neng)等(deng)素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)(zai)天(tian)健集團(tuan)(tuan)黨委書記、董事長韓德宏(hong) 推動下(xia)，天(tian)健集團(tuan)(tuan)與深(shen)職(zhi)院進一(yi)步加強(qiang)在(zai)(zai)職(zhi)員工(gong)(gong)(gong) 技能(neng)培訓。在(zai)(zai) 2019 年(nian)廣東省職(zhi)業技能(neng)大賽中(zhong)，天(tian)健集團(tuan)(tuan)受訓職(zhi)工(gong)(gong)(gong)表(biao)現突出，測量工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組 奪得多項團(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近年來(lai)，深職院特色產業(ye)學院育訓并舉(ju)，成(cheng) 果豐(feng)碩。學校積極(ji)承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端人(ren)才培訓 等服務項目，年均開(kai)展(zhan) 12 萬人(ren)次(ci)各(ge)類培訓、職業(ye) 技能鑒定(ding)與資格認證，努力為當地支(zhi)柱產業(ye)、戰 略新興產業(ye)高(gao)質量發展(zhan)提供更多人(ren)才支(zhi)撐。

深職(zhi)院堅持“引進(jin)來”和(he)“走(zou)出(chu)去(qu)”雙向(xiang)發(fa)力(li)， 校(xiao)(xiao)企共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路”教(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌(bin)介紹(shao)說，學(xue)校(xiao)(xiao)攜手華(hua)為等領軍企業，努力(li)探 索職(zhi)業教(jiao)育(yu)深圳標準，通過共享中國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)新 標準、新模式(shi)，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國(guo)家職(zhi)業教(jiao) 育(yu)發(fa)展“授之以漁”。學(xue)校(xiao)(xiao)現已與 30 多個國(guo)家和(he) 地區的 160 余所院校(xiao)(xiao)、機(ji)構，建立了(le)交流合作關 系，幫“走(zou)出(chu)去(qu)”的中資企業培育(yu)本(ben)土技術人 才、開拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前(qian)在(zai)訊方智匯云校(xiao)(xiao)(xiao)擔(dan)任培訓交付部副部長兼網(wang)絡中心主(zhu)任，從(cong)事認(ren)(ren)證培訓工作，是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao) 華(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)絡技術(shu)學(xue)院受(shou)益者之一。大(da)二(er)時(shi)，我(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站向知名企業海投簡歷，但多(duo)是石 沉(chen)大(da)海。轉折發(fa)生在(zai) 2014 年(nian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聯合華(hua)為(wei)成立了(le)全國(guo)首批(pi)華(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)絡技術(shu)學(xue)院，將企業 內部工程師認(ren)(ren)證引入學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。當我(wo)通過了(le)華(hua)為(wei)路由交換技術(shu)資深(shen)工程師認(ren)(ren)證時(shi)，多(duo)家(jia)公司(si)對我(wo)拋 出了(le)橄(gan)欖枝。我(wo)當時(shi)投了(le) 5 份簡歷，都(dou)收到錄取通知。

——深職院(yuan)通(tong)信技術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍(jian)波(bo)

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)就(jiu)與(yu)華(hua)為“喜結良(liang)緣”，是華(hua)為優秀的合(he)作(zuo)(zuo)伙伴。雙方(fang)在信(xin)息(xi)通信(xin)領域(yu) 內，就(jiu)專(zhuan)業(ye)建設(she)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)、實(shi)訓基地建設(she)、實(shi)習就(jiu)業(ye)，以及智慧校園、信(xin)息(xi)化教學(xue)和(he)數字化教學(xue)資(zi) 源庫建設(she)等方(fang)面(mian)合(he)作(zuo)(zuo)，聯合(he)培(pei)(pei)養(yang)了一批高素(su)質技能(neng)(neng)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。隨著華(hua)為鯤鵬(peng)處(chu)理器(qi)問世，華(hua)為將與(yu) 深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)進一步(bu)深(shen)化校企合(he)作(zuo)(zuo)，開(kai)展協同(tong)育人(ren)(ren)(ren)，促進產(chan)教融合(he)，持續為 ICT 人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)生態提(ti)供(gong)強有力的 能(neng)(neng)量支撐(cheng)，助力中國 ICT 產(chan)業(ye)實(shi)現轉型升(sheng)級。

——華為(wei) EBG 副總裁 韓 曉

深職(zhi)院具有豐富的(de)(de)辦學(xue)經驗和(he)先進的(de)(de)辦學(xue)理念(nian)，在設備調裝(zhuang)、工藝應用、數控加工、智能操控 等方面(mian)為企業(ye)輸送了大(da)量優秀人才。深職(zhi)院與大(da)族激(ji)(ji)光(guang)強強聯合，成立深職(zhi)院大(da)族激(ji)(ji)光(guang)學(xue)院。 大(da)族激(ji)(ji)光(guang)的(de)(de)全球(qiu)市場、人力(li)資源，與深職(zhi)院優質教育資源鏈接(jie)起(qi)來。雙方聯合推動技術標準、人 才標準“雙標準”的(de)(de)深度(du)融合，促(cu)進智能制(zhi)造教育鏈、人才鏈與產業(ye)鏈、創新鏈有機(ji)銜接(jie)，一定能夠 培養出(chu)掌握高端裝(zhuang)備一線實(shi)踐(jian)能力(li)的(de)(de)優秀人才，為實(shi)現(xian)中(zhong)國制(zhi)造業(ye)強國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總(zong)裁 王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）