編者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育(yu)(yu)報》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條(tiao)紅(hong)頭(tou)(tou)欄目“職教(jiao)奮(fen)進新(xin)時代 經驗 篇”以(yi)《深圳職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院與(yu)(yu)華為(wei)等領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)共辦特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院探路雙(shuang)(shuang)元(yuan)育(yu)(yu)人 ——跳好校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)(yu)人“雙(shuang)(shuang)人舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)(yu)人的(de)創新(xin)理(li)念和 豐碩成果進行(xing)了深入報道，引起廣泛的(de)社會反響(xiang)，現全文(wen)轉(zhuan)載如下，與(yu)(yu)廣大師(shi)生 共勉(mian)。

近(jin)日在(zai)華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練系統發布(bu)會上(shang)，深(shen)圳職業技(ji)術學院(yuan)副校(xiao)長馬曉明作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)特邀(yao)嘉賓(bin)，向與會代表講述(shu)了(le)深(shen)職院(yuan)與華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)比翼齊飛的 故事(shi)。從 2006 年至今，雙方建立了(le)全國(guo)高校(xiao)首家 華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)合作(zuo)(zuo)授權培訓中心、華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)網絡技(ji)術學院(yuan)等。

校(xiao)企深(shen)度協同育人“雙人舞”更是碩(shuo)果累(lei)累(lei)。 深(shen)職院與(yu)華為(wei)(wei)共同將(jiang)面向(xiang)在崗工程師(shi)的培訓認 證(zheng)，轉化為(wei)(wei)適合零基(ji)礎在校(xiao)生學習的課程體系， 探索出課證(zheng)融通的育人模(mo)式(shi)，助推“電信(xin)小(xiao)白”進 階為(wei)(wei)“IT 高(gao)手”。如今，該模(mo)式(shi)實(shi)效凸(tu)顯。深(shen)職院 學生多次奪得華為(wei)(wei) ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技(ji)術）技(ji)能 大(da)賽全球(qiu)總冠(guan)軍。雙方還聯合在德國、馬來(lai)西(xi)亞、 保加利亞、烏克蘭等(deng)國建(jian)立(li) 5 個(ge)職教培訓中心(xin)， 將(jiang) ICT 技(ji)術和課程推向(xiang)全球(qiu)。

不(bu)少包括世界500 強在內的(de)(de)企(qi)業主動找(zhao)上 門，與(yu)深職院商談進(jin)(jin)一(yi)步合作。僅在今年 5 月最 后(hou)一(yi)周的(de)(de) 3 個工(gong)作日，就(jiu)有 4 家領軍企(qi)業來校，希 望進(jin)(jin)一(yi)步深化校企(qi)合作。

近(jin)年來，深(shen)職院(yuan)(yuan)主動回應(ying)區域發展(zhan)、產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)變 革、技術創(chuang)新(xin)，努(nu)力求解校企(qi)深(shen)度協同育(yu)(yu)人這一(yi) 難題。學(xue)校推動每(mei)個(ge)專業(ye)(ye)群聯(lian)姻華為(wei)等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建特(te)色(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)。特(te) 色(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)通過(guo)政校行企(qi)四方聯(lian)動、產(chan)(chan)(chan)學(xue)研用(yong)立 體推進，打造(zao)校企(qi)命運共同體，探路具(ju)有深(shen)圳特(te) 色(se)的雙元育(yu)(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)汽(qi)車與交通學院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后，就到深職(zhi)院(yuan)任(ren)教(jiao)。當時很多(duo)高職(zhi)院(yuan)校的做法是(shi) ，將 50% 的教(jiao)學工作(zuo)安排在實訓上(shang) ， 強(qiang)化學生動手能(neng)力。

如何指(zhi)導(dao)學生實(shi)訓(xun)，提(ti)高實(shi)訓(xun)效(xiao)果呢？校(xiao)企(qi)(qi) 深度協同(tong)育人是(shi)深職院提(ti)升育人質量的(de)關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是(shi)“老大(da)難”問題。2006 年，馬曉明 主動(dong)找國(guo)內某領域(yu)頂尖企(qi)(qi)業(ye)，共商深層次校(xiao)企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業(ye)高層一句話就否(fou)掉了原來(lai)的(de)合作方案， “這跟提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)關鍵(jian)績效(xiao)指(zhi)標有什么關系？”

“學(xue)校重(zhong)育人，企(qi)業重(zhong)效益，如(ru)果合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制不(bu) 能讓雙方都有利可圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)難達(da)成(cheng)。即(ji)便合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力探求(qiu)校企(qi) 合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)“最(zui)大公約數”。他(ta)發(fa)現，選育人才、技術(shu)改進 是企(qi)業參與(yu)校企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大內驅力。

選準合作(zuo)企業也很關鍵(jian)。深(shen)職院也曾為此擔 憂(you)。很多企業人才需(xu)求(qiu)有限，訂單班開展(zhan)兩三屆 后，就難以(yi)為繼(ji)。更(geng)重要(yao)的是，學校應面(mian)向行業而 不是單個中(zhong)小企業的需(xu)求(qiu)培養(yang)人，不然學生畢業 后就業面(mian)相(xiang)對狹(xia)窄(zhai)。

歷經大(da)量(liang)實踐，深職院將世界 500 強企業(ye)或 行業(ye)領軍企業(ye)視作(zuo)校企合(he)作(zuo)“如意郎君”。這(zhe)些(xie)企 業(ye)自身及其上下(xia)游產業(ye)鏈用(yong)人需求旺盛，企業(ye)也 最了解產業(ye)升級(ji)所產生(sheng)的(de)崗位新需求，它們的(de)用(yong) 人標準往(wang)往(wang)也被行業(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)(nian)以來(lai)，深職(zhi)(zhi)院主(zhu)動出擊(ji)，與華為密切 聯動。雙方先用了兩(liang)年(nian)(nian)時間，摸清(qing)彼此核心需求， 探好(hao)這條(tiao)新路(lu)。華為構建了一流的信息(xi)通信產(chan)業(ye) 人才生(sheng)態體系，理念(nian)、設備(bei)、技術、標準等(deng)因時而 變。華為也需要引入深職(zhi)(zhi)院這類優(you)秀高職(zhi)(zhi)院校(xiao)， 為產(chan)業(ye)鏈(lian)培養“來(lai)即(ji)能戰”的高素質技術技能型 人才。12 年(nian)(nian)磨一劍，深職(zhi)(zhi)院、華為共同探索的信 息(xi)通信技術技能人才“課證共生(sheng)共長(chang)”模式，榮獲 2018 年(nian)(nian)國家級教學(xue)成果獎特(te)等(deng)獎 ，實現廣東特(te) 等(deng)獎上零的突破(po)。

急先鋒(feng)探(tan)明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以來，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)相繼應(ying)運(yun)而生(sheng)。 深(shen)職(zhi)院(yuan)黨(dang)委書記、校長(chang)楊欣斌對(dui)學校特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學 院(yuan)辦學路徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強企業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)強強聯(lian)合，共建(jian)特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)，校 企通(tong)過共同開(kai)展黨(dang)建(jian)活(huo)動、建(jian)設(she)高水平(ping)專業(ye)(ye)、開(kai) 發(fa)課(ke)程標準、打造師資團隊、設(she)立(li)研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端認證證書、開(kai)展創新創業(ye)(ye)教(jiao)育、招生(sheng)、“走出 去”等(deng)“九個共同”，互(hu)利(li)共贏。

為(wei)夯(hang)實(shi)校企(qi)深(shen)(shen)度(du)合作地基，深(shen)(shen)職院聯(lian)合行業 領軍企(qi)業，共(gong)建(jian)高(gao)(gao)水平(ping)專(zhuan)(zhuan)業群。深(shen)(shen)職院將產(chan)業所(suo) 變、企(qi)業所(suo)急、學生(sheng)所(suo)需，作為(wei)專(zhuan)(zhuan)業設置、人才(cai)培養 重要(yao)指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業、升級(ji)老專(zhuan)(zhuan)業。近年來(lai)(lai)，學 校圍繞(rao)深(shen)(shen)圳四(si)大支柱(zhu)產(chan)業布局 40 個專(zhuan)(zhuan)業，圍繞(rao)戰 略新興產(chan)業、未來(lai)(lai)產(chan)業布局 23 個專(zhuan)(zhuan)業，在 2019 年 77 個招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業中占(zhan)比高(gao)(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課程教(jiao)學(xue)不但(dan)要(yao)側(ce)重場(chang)景，更要(yao)注 重案例。”在華(hua)為云(yun)教(jiao)育架構師夏(xia)秀巖(yan)建(jian)議下， 深職院華(hua)為 ICT 學(xue)院正(zheng)引入華(hua)為云(yun)服務(wu)實訓平 臺(tai)，更注重用(yong)更多(duo)真實項目(mu)案例幫學(xue)生(sheng)強化(hua)實 操技能。

2018 年(nian)，云服(fu)務(wu)方(fang)興未艾，在華為推(tui)動下(xia)， 當年(nian)，該院(yuan)選派教師(shi)到(dao)華為參(can)加(jia)云服(fu)務(wu)認證培 訓、考試，并把云服(fu)務(wu)相(xiang)關(guan)技術(shu)標準納入通信技 術(shu)等專業(ye)人才(cai)培養(yang)方(fang)案。

數年前，光傳輸(shu)(shu) SDH 制式還是深職(zhi)院(yuan)通信 技術專(zhuan)業重要課程內容(rong)。華為工程師在參與(yu)該(gai) 專(zhuan)業人才培(pei)養方案制定時，就一針見(jian)血地說(shuo)， OTN 光傳送體系傳送容(rong)量巨(ju)大(da)，正逐漸(jian)成(cheng)為大(da) 容(rong) 量 傳 輸(shu)(shu) 的 主 流(liu) 制 式 。該(gai) 專(zhuan) 業 便努力動態調整 課程內容(rong)。

“產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展日新月異，如果課程體系滯(zhi)(zhi)后于(yu) 產(chan)(chan)業(ye)主流(liu)技(ji)術標準(zhun)，那畢業(ye)生知識技(ji)能也將滯(zhi)(zhi)后 于(yu)企業(ye)需求。”在楊欣(xin)斌看來，領軍(jun)(jun)企業(ye)是(shi)技(ji)術創 新與應用(yong)的源頭(tou)，能敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展趨勢(shi)、用(yong) 人新標準(zhun)，特(te)色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院要搭上行業(ye)領軍(jun)(jun)企業(ye)的 發(fa)展快(kuai)車。因(yin)此深(shen)職(zhi)院根據產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展需求和技(ji)術 發(fa)展趨勢(shi)，動態調整人才培養方案，一年(nian)一小(xiao)改(gai)， 三(san)年(nian)一大改(gai)。學(xue)校(xiao)還將行業(ye)企業(ye)最認可的用(yong)人標 準(zhun)，作(zuo)為構建(jian)課程體系的“錨(mao)”。

深職院 11 個特色產業(ye)學(xue)院力(li)推以(yi)企業(ye)能(neng)力(li) 為(wei)導向的教學(xue)改革(ge)，將(jiang)(jiang)領軍企業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人(ren) 標(biao)準轉化為(wei)教學(xue)標(biao)準，及時將(jiang)(jiang)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝等(deng) 融(rong)入(ru)課程內容。學(xue)校與華為(wei)等(deng)企業(ye)合(he)作，編寫 400 余部(bu)教材，建設 4 個國(guo)家級資源庫(ku)。畢業(ye)生(sheng)大 為(wei)受益，他們掌握新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)標(biao)準后，就像火種把 新(xin)(xin)(xin)技(ji)術帶到產業(ye)鏈中(zhong)。

在給深職院(yuan)比(bi)亞(ya)迪應用(yong)技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講授(shou) 汽(qi)車(che)電子(zi)控制原理時，比(bi)亞(ya)迪汽(qi)車(che)電子(zi)設計工(gong)程(cheng) 師陳(chen)紅光根(gen)據生(sheng)(sheng)產(chan)一線真實(shi)分工(gong)，將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分成硬(ying) 件(jian)、軟件(jian)、調試等項(xiang)目小(xiao)組。他帶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在實(shi)訓車(che)上 邊(bian)操(cao)作邊(bian)學(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞迪派到深職(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團的 一(yi)(yi)員(yuan)。以往(wang)“點對(dui)點”的 企(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機(ji) 制 效(xiao) 果 不(bu)佳，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)與(yu)合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人 事(shi)部門便大力改(gai)革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的形式，構(gou) 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團長(chang)效(xiao)機(ji)制。特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)不(bu)再與(yu) 企(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)一(yi)(yi)對(dui)接企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)選聘事(shi)宜(yi)，而是將(jiang)要求、 薪酬打包給比亞迪等合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人事(shi)部門。企(qi)業(ye)(ye)(ye) 人事(shi)部門根(gen)據授課(ke)需求和員(yuan)工專長(chang)，針對(dui)性地選 派企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團隊。深職(zhi)院(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)課(ke)酬提高(gao) 了好幾倍。

深(shen)職院華為(wei)(wei)(wei) ICT 學院教(jiao)師王(wang)隆(long)杰到華為(wei)(wei)(wei)培訓學習后 ，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)全國(guo)首個通過華為(wei)(wei)(wei)云計(ji)算 HCIE 認(ren)證的(de)高校(xiao)教(jiao)師。他在網絡平(ping)臺上所講的(de)華為(wei)(wei)(wei)等(deng) 企業網課，學習人數超 800 萬人次。

深(shen)職院(yuan)引育并舉 ，培育雙師(shi)(shi)(shi)雙能型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團(tuan) 隊(dui)。學(xue)校大力(li)引導(dao)特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)過到(dao)企(qi)(qi)業(ye) 跟崗培訓等方式，強化內功(gong)。寒暑假到(dao)企(qi)(qi)業(ye)學(xue)習(xi) 新(xin)技(ji)術、新(xin)技(ji)能，已從硬性(xing)機制(zhi)成(cheng)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)發行 為。近 5 年，深(shen)職院(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)引進 111 名(ming)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)企(qi)(qi)業(ye)實踐(jian)，與企(qi)(qi)業(ye)導(dao) 師(shi)(shi)(shi)混編 21 個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)。

近年來，深(shen)職(zhi)院(yuan)與深(shen)圳天健集(ji)(ji)團、比亞迪等 領軍(jun)企(qi)業強強聯合，建立集(ji)(ji)學生實(shi)訓(xun)、員工培訓(xun) 于(yu)一體(ti)的(de)校(xiao)外實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)。這里的(de)教學設施是(shi)與企(qi) 業同步更新的(de)生產設備，學生的(de)作業就是(shi)企(qi)業需 要(yao)解(jie)決的(de)現實(shi)問(wen)(wen)題。學生們做中學、學中做，提升(sheng) 了解(jie)決復(fu)雜(za)產業問(wen)(wen)題的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打造(zao)高質量創新創業(ye)教(jiao)育體系？

校企深度(du)協(xie)同育(yu)人、特色產業學院育(yu)訓并舉

禮(li)盒(he)打開后，上(shang)面的馬(ma)車等圖(tu)案(an)馬(ma)上(shang)動起來 了(le)。這套(tao)(tao)“奉旨進京”文(wen)創(chuang)化妝品禮(li)盒(he)，得到定制 企(qi)業高(gao)度認(ren)可，第一批訂單金額就(jiu)高(gao)達 3000 萬(wan) 元。這套(tao)(tao)禮(li)盒(he)設計者是深職院裕同(tong)圖(tu)文(wen)傳播(bo)學院 大三學生周(zhou)曉晴。在(zai)學校專業教師、企(qi)業設計總 監“雙(shuang)導師”指(zhi)導下(xia)，她把創(chuang)新創(chuang)意(yi)轉化為企(qi)業生 產(chan)力。

時代和企業都對學(xue)生的創新(xin)能力(li)提(ti)出(chu)更高 要求。為幫學(xue)生更好地成長成才(cai)，深職院與裕同 科技、阿里巴巴等(deng)知(zhi)名(ming)企業，共同打造創新(xin)創業 教育體系，循序漸(jian)進(jin)地對學(xue)生進(jin)行教育、實戰訓 練。校企還共建了(le)跨(kua)界(jie)學(xue)習中心，集(ji)實訓教學(xue)、創 新(xin)研發、創業孵化于一體。這里成為很多學(xue)生創 新(xin)創業能力(li)的“加油(you)站”。

高職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華為難上加(jia)難，但正(zheng)是靠(kao)著創新 能力強，深職(zhi)院華為 ICT 學院畢業生(sheng)(sheng)辜(gu)建星脫(tuo)穎 而出。辜(gu)建星到崗后很快上手，綜(zong)合表現好，部(bu)門 領導更加(jia)認可深職(zhi)院畢業生(sheng)(sheng)，經常主動聯系(xi)電信 學院副院長王永學，讓他(ta)推薦優秀畢業生(sheng)(sheng)。

得益于(yu)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度協(xie)同(tong)(tong)育(yu)人，深職(zhi)院特色產業(ye) 學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)水平水漲船高。雖(sui)遭遇就(jiu)業(ye)寒潮， 但(dan)天健建工學(xue)(xue)院 2020 屆畢業(ye)生就(jiu)業(ye)率(lv)現(xian)已超過 70%，高于(yu)去年(nian)同(tong)(tong)期。這僅是深職(zhi)院特色產業(ye)學(xue)(xue) 院學(xue)(xue)生高質量就(jiu)業(ye)的(de)縮影。近年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)生 初次就(jiu)業(ye)率(lv)始終高于(yu) 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)生被中國平 安等世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)錄(lu)用，平均月薪 5306 元。

“隨著(zhu)智慧建(jian)造日(ri)趨普及，建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)(gong)越來越不 是有力氣(qi)就能(neng)干了，對建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)技能(neng)等素(su)養要求 越來越高(gao)。”在(zai)天(tian)健集(ji)團(tuan)黨委書記、董事長韓(han)德(de)宏 推動(dong)下(xia)，天(tian)健集(ji)團(tuan)與(yu)深(shen)職(zhi)(zhi)院進(jin)一步加(jia)強在(zai)職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)(gong)(gong) 技能(neng)培訓(xun)(xun)。在(zai) 2019 年廣(guang)東省職(zhi)(zhi)業技能(neng)大賽中，天(tian)健集(ji)團(tuan)受訓(xun)(xun)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)表現突(tu)出，測量工(gong)(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)(gong)組(zu) 奪得(de)多項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近年來，深職(zhi)院(yuan)特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)育訓并舉(ju)，成(cheng) 果(guo)豐碩。學(xue)(xue)校(xiao)積極承(cheng)接(jie)企業(ye)、行業(ye)高端人才(cai)培訓 等服務項(xiang)目，年均(jun)開展(zhan) 12 萬人次各類培訓、職(zhi)業(ye) 技能鑒定與資(zi)格認證，努力為當地支(zhi)柱產業(ye)、戰 略新(xin)興產業(ye)高質量發展(zhan)提供更多人才(cai)支(zhi)撐(cheng)。

深職(zhi)院堅持(chi)“引進來”和“走出(chu)去”雙向發力， 校(xiao)(xiao)企(qi)共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”教育交(jiao)流(liu)“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學校(xiao)(xiao)攜手華為等領(ling)軍企(qi)業(ye)，努(nu)力探 索職(zhi)業(ye)教育深圳標準，通過共享(xiang)中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教育新(xin) 標準、新(xin)模式(shi)，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教 育發展“授(shou)之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與(yu) 30 多個國(guo)(guo)家(jia)和 地區的 160 余所院校(xiao)(xiao)、機構，建立了交(jiao)流(liu)合作(zuo)關 系，幫“走出(chu)去”的中資企(qi)業(ye)培育本(ben)土技術人 才(cai)、開拓(tuo)市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在(zai)(zai)訊方智匯云校擔任培(pei)訓交(jiao)付(fu)部(bu)(bu)副(fu)部(bu)(bu)長兼網(wang)絡(luo)中心主任，從事認(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)培(pei)訓工作(zuo)，是學校 華(hua)為信息與網(wang)絡(luo)技術(shu)學院受(shou)益者之一。大二(er)時(shi)，我(wo)(wo)曾在(zai)(zai)招聘網(wang)站向知(zhi)名企(qi)業海投簡(jian)歷，但多是石(shi) 沉大海。轉折發(fa)生在(zai)(zai) 2014 年，學校聯合華(hua)為成(cheng)立了全國首批華(hua)為信息與網(wang)絡(luo)技術(shu)學院，將(jiang)企(qi)業 內部(bu)(bu)工程師(shi)認(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)引入學校。當(dang)我(wo)(wo)通(tong)過了華(hua)為路由(you)交(jiao)換(huan)技術(shu)資(zi)深工程師(shi)認(ren)證(zheng)(zheng)(zheng)時(shi)，多家公(gong)司對我(wo)(wo)拋(pao) 出了橄欖枝。我(wo)(wo)當(dang)時(shi)投了 5 份簡(jian)歷，都收到錄取(qu)通(tong)知(zhi)。

——深(shen)職院通信技(ji)術專業 2015 屆(jie)畢(bi)業生 徐(xu)劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職院就與華(hua)(hua)為“喜結良緣(yuan)”，是(shi)華(hua)(hua)為優(you)秀(xiu)的合(he)(he)作(zuo)伙(huo)伴。雙方(fang)在信息通(tong)信領域 內，就專業(ye)(ye)建(jian)設(she)、人(ren)才(cai)(cai)培養、實訓基地建(jian)設(she)、實習就業(ye)(ye)，以及智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)、信息化教學和數字化教學資 源庫建(jian)設(she)等方(fang)面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培養了(le)一(yi)批(pi)高素(su)質(zhi)技(ji)能(neng)型(xing)人(ren)才(cai)(cai)。隨著華(hua)(hua)為鯤鵬處理器(qi)問世(shi)，華(hua)(hua)為將(jiang)與 深(shen)職院進(jin)一(yi)步深(shen)化校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)，開展協同(tong)育人(ren)，促進(jin)產(chan)教融合(he)(he)，持續為 ICT 人(ren)才(cai)(cai)生態提供(gong)強有(you)力(li)的 能(neng)量支撐，助力(li)中國 ICT 產(chan)業(ye)(ye)實現轉型(xing)升級。

——華為 EBG 副(fu)總(zong)裁 韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)具(ju)有(you)豐富(fu)的辦(ban)學經驗和先進的辦(ban)學理念，在(zai)設備調裝、工藝應用、數(shu)控(kong)(kong)加工、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)操(cao)控(kong)(kong) 等方面為(wei)企業(ye)(ye)輸(shu)送了大(da)量優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)族(zu)激光強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)大(da)族(zu)激光學院(yuan)。 大(da)族(zu)激光的全球(qiu)市場(chang)、人(ren)力(li)資源(yuan)，與(yu)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)優(you)質教育資源(yuan)鏈接起來。雙(shuang)方聯合(he)推動技術標(biao)準、人(ren) 才(cai)標(biao)準“雙(shuang)標(biao)準”的深(shen)(shen)度融合(he)，促進智(zhi)能(neng)(neng)(neng)制造教育鏈、人(ren)才(cai)鏈與(yu)產業(ye)(ye)鏈、創新鏈有(you)機銜接，一(yi)定能(neng)(neng)(neng)夠 培(pei)養出掌握高端裝備一(yi)線(xian)實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)的優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)，為(wei)實現(xian)中國制造業(ye)(ye)強(qiang)國夢添磚加瓦(wa)。

——大族激光集(ji)團(tuan)副總裁 王 瑾

（中(zhong)國(guo)教育報記者 劉 盾(dun)）