編者(zhe)按：6 月(yue) 22 日(ri)，《中(zhong)國(guo)教育報》頭版(ban)頭條紅(hong)頭欄目(mu)“職教奮進新(xin)時(shi)代 經驗 篇”以(yi)《深圳職業(ye)技術學院與(yu)華為等領軍企(qi)(qi)業(ye)共(gong)辦特色產業(ye)學院探路(lu)雙元(yuan)育人 ——跳(tiao)好校(xiao)企(qi)(qi)深度協同育人“雙人舞(wu)”》為題(ti)，對我(wo)校(xiao)校(xiao)企(qi)(qi)協同育人的創(chuang)新(xin)理念(nian)和 豐碩成(cheng)果進行了深入報道，引(yin)起廣泛(fan)的社會反響，現(xian)全文(wen)轉載如下，與(yu)廣大師生 共(gong)勉(mian)。

近日(ri)在華為 5GStar 超仿真訓(xun)練系統發布會上，深(shen)圳職業技術學(xue)(xue)院副校長馬曉(xiao)明作為特邀嘉賓，向與(yu)會代表講(jiang)述了(le)(le)深(shen)職院與(yu)華為比翼齊飛的 故(gu)事。從 2006 年至今，雙(shuang)方建立了(le)(le)全(quan)國(guo)高(gao)校首家(jia) 華為合作授權培訓(xun)中心、華為網絡(luo)技術學(xue)(xue)院等。

校(xiao)企深(shen)度協同育(yu)人“雙人舞”更是碩果(guo)累累。 深(shen)職院(yuan)與華為(wei)共(gong)同將(jiang)面向(xiang)在崗工程(cheng)師的培(pei)訓(xun)認 證，轉化為(wei)適合零基礎在校(xiao)生(sheng)學習的課(ke)程(cheng)體系， 探索(suo)出課(ke)證融通的育(yu)人模(mo)式(shi)，助推(tui)“電(dian)信(xin)小白”進 階為(wei)“IT 高手”。如今，該模(mo)式(shi)實(shi)效凸顯。深(shen)職院(yuan) 學生(sheng)多次(ci)奪得華為(wei) ICT（信(xin)息與通信(xin)技術）技能 大賽全球總(zong)冠軍(jun)。雙方還聯合在德國、馬來西亞、 保加(jia)利亞、烏克(ke)蘭(lan)等國建立 5 個職教培(pei)訓(xun)中心(xin)， 將(jiang) ICT 技術和課(ke)程(cheng)推(tui)向(xiang)全球。

不(bu)少包括世界500 強在內的企業主(zhu)動找上 門(men)，與深職(zhi)院商談(tan)進一(yi)(yi)步(bu)合(he)作(zuo)。僅在今(jin)年 5 月最 后一(yi)(yi)周(zhou)的 3 個工(gong)作(zuo)日，就有 4 家領軍企業來校，希 望進一(yi)(yi)步(bu)深化校企合(he)作(zuo)。

近年(nian)來，深職(zhi)院(yuan)主(zhu)動回應區域發展、產(chan)業變 革、技術(shu)創新，努力求(qiu)解校企(qi)深度協(xie)同(tong)育人(ren)這(zhe)一 難(nan)題。學校推動每個(ge)專業群聯姻華為(wei)等世界(jie) 500 強(qiang)企(qi)業或行業領軍企(qi)業，共建特色(se)產(chan)業學院(yuan)。特 色(se)產(chan)業學院(yuan)通過政校行企(qi)四(si)方聯動、產(chan)學研用立 體推進(jin)，打(da)造校企(qi)命運(yun)共同(tong)體，探路具有深圳特 色(se)的雙(shuang)元(yuan)育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)汽車與交通學院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄榮(rong) 2001 年 碩士畢(bi)業后，就到深(shen)職院(yuan)任教。當時很多(duo)高(gao)職院(yuan)校的(de)做法是 ，將 50% 的(de)教學工作安排在實訓上 ， 強化學生動手能力。

如何指導學(xue)生實訓，提高實訓效果呢？校企 深度協同育人是(shi)深職(zhi)院(yuan)提升育人質量的關(guan)鍵(jian)，而 “校熱企冷(leng)”曾(ceng)是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬(ma)曉(xiao)明 主動找(zhao)國內(nei)某領域(yu)頂尖企業(ye)，共商(shang)深層次校企合 作。企業(ye)高層一句(ju)話就否掉了原來的合作方案， “這(zhe)跟提升企業(ye)關(guan)鍵(jian)績效指標(biao)有什么關(guan)系？”

“學校重育(yu)人，企(qi)業重效(xiao)益，如果合(he)作機制不 能讓雙方都(dou)有利可(ke)圖(tu)，合(he)作很難達成。即便合(he)作 了，也難以深(shen)入、長(chang)久。”馬曉明就(jiu)努(nu)力(li)探求校企(qi) 合(he)作“最大公約數”。他發現，選育(yu)人才、技術改進(jin) 是(shi)企(qi)業參與(yu)校企(qi)合(he)作的(de)兩大內驅力(li)。

選準合作企(qi)業(ye)也很關鍵。深職院也曾(ceng)為此擔 憂。很多企(qi)業(ye)人才需求有(you)限，訂單班開展(zhan)兩三屆 后，就(jiu)(jiu)難以為繼。更重要的是，學校應面向行業(ye)而 不(bu)是單個中小企(qi)業(ye)的需求培養(yang)人，不(bu)然學生畢業(ye) 后就(jiu)(jiu)業(ye)面相(xiang)對狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)(qi)合作(zuo)“如(ru)意郎君”。這些(xie)企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身及其(qi)上下游產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人需(xu)求(qiu)旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也 最了解(jie)產(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級所產(chan)生的崗位(wei)新(xin)需(xu)求(qiu)，它們的用(yong) 人標準往(wang)往(wang)也被行業(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)以來(lai)，深職院(yuan)主動(dong)(dong)出擊，與(yu)華(hua)為(wei)密切 聯動(dong)(dong)。雙(shuang)方先用了兩年(nian)時間，摸清彼此核(he)心需求， 探(tan)好這條新路。華(hua)為(wei)構建了一流的(de)信(xin)息通信(xin)產業(ye) 人(ren)才(cai)生(sheng)態體(ti)系(xi)，理念、設備(bei)、技(ji)(ji)術(shu)、標準等(deng)因時而 變。華(hua)為(wei)也需要引(yin)入深職院(yuan)這類優秀(xiu)高職院(yuan)校， 為(wei)產業(ye)鏈(lian)培養“來(lai)即能戰”的(de)高素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能型 人(ren)才(cai)。12 年(nian)磨一劍，深職院(yuan)、華(hua)為(wei)共同探(tan)索(suo)的(de)信(xin) 息通信(xin)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)“課證共生(sheng)共長”模(mo)式，榮(rong)獲 2018 年(nian)國家級教學(xue)成(cheng)果獎特等(deng)獎 ，實現(xian)廣東特 等(deng)獎上零(ling)的(de)突破。

急(ji)先(xian)鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以來，深職院 11 個特(te)(te)色產業(ye)(ye)學院相繼應運而生(sheng)。 深職院黨委書記、校(xiao)長楊欣斌對學校(xiao)特(te)(te)色產業(ye)(ye)學 院辦學路徑(jing)總結說(shuo)，專業(ye)(ye)群(qun)與世界(jie) 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)(jian)特(te)(te)色產業(ye)(ye)學院，校(xiao) 企(qi)(qi)通(tong)過(guo)共同開(kai)展(zhan)黨建(jian)(jian)活動、建(jian)(jian)設高(gao)(gao)水平專業(ye)(ye)、開(kai) 發課程(cheng)標準、打(da)造(zao)師資(zi)團隊、設立研發中(zhong)心、開(kai)發 高(gao)(gao)端認(ren)證證書、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、招生(sheng)、“走(zou)出 去”等“九個共同”，互利共贏(ying)。

為夯實(shi)校(xiao)企(qi)深度合(he)作地基，深職院聯合(he)行業(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建高水平專業(ye)(ye)群(qun)。深職院將產(chan)業(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)所急、學生所需(xu)，作為專業(ye)(ye)設置、人才培養 重要指南針，開辦新專業(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)。近(jin)年(nian)來(lai)，學 校(xiao)圍繞深圳四大(da)支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)布(bu)局(ju)(ju) 40 個專業(ye)(ye)，圍繞戰 略新興產(chan)業(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產(chan)業(ye)(ye)布(bu)局(ju)(ju) 23 個專業(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個招生專業(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服(fu)務課程教學(xue)不但要(yao)側重(zhong)場(chang)景，更(geng)要(yao)注 重(zhong)案例。”在華(hua)為云教育架構師夏秀巖(yan)建議下(xia)， 深(shen)職院(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)院(yuan)正引入華(hua)為云服(fu)務實(shi)(shi)訓平 臺，更(geng)注重(zhong)用(yong)更(geng)多(duo)真實(shi)(shi)項目案例幫學(xue)生(sheng)強(qiang)化實(shi)(shi) 操技能。

2018 年，云(yun)服(fu)務(wu)方興未艾，在華為推動下， 當年，該(gai)院選派(pai)教師到華為參加云(yun)服(fu)務(wu)認證培(pei) 訓(xun)、考試，并(bing)把云(yun)服(fu)務(wu)相關技術(shu)標準納(na)入通信技 術(shu)等專(zhuan)業(ye)人才培(pei)養方案(an)。

數年前，光傳(chuan)輸(shu) SDH 制式(shi)還是深(shen)職院通信 技術專業(ye)(ye)重要課程內容。華為工程師在參與該(gai) 專業(ye)(ye)人才(cai)培養方(fang)案制定(ding)時(shi)，就一針見血地說(shuo)， OTN 光傳(chuan)送(song)體(ti)系傳(chuan)送(song)容量(liang)巨大，正(zheng)逐漸成為大 容 量(liang) 傳(chuan) 輸(shu) 的 主 流 制 式(shi) 。該(gai) 專 業(ye)(ye) 便努力動(dong)態調(diao)整 課程內容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)日新月異，如果課程(cheng)體系(xi)滯(zhi)后于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準，那(nei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識技(ji)能(neng)也將滯(zhi)后 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊(yang)欣斌看來(lai)，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創 新與應用的源頭，能(neng)敏銳(rui)把(ba)握產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)、用 人新標(biao)(biao)準，特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院要搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的 發展(zhan)(zhan)快車。因此深(shen)職院根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)需(xu)求和技(ji)術(shu) 發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，動(dong)態調整人才培(pei)養方案，一年(nian)一小改， 三年(nian)一大改。學校還將行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可(ke)的用人標(biao)(biao) 準，作為構(gou)建課程(cheng)體系(xi)的“錨”。

深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個(ge)特(te)色產業學(xue)院(yuan)力推以企業能力 為導向(xiang)的教(jiao)學(xue)改革，將(jiang)領軍企業認(ren)證證書等(deng)用人 標準轉化為教(jiao)學(xue)標準，及時將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工藝等(deng) 融入課程內容。學(xue)校與華為等(deng)企業合作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設(she) 4 個(ge)國家級資(zi)源庫。畢業生大(da) 為受益，他們掌握新(xin)技術、新(xin)標準后，就像火種把 新(xin)技術帶到產業鏈中。

在(zai)給(gei)深職院比(bi)(bi)亞迪應用技術學院學生講授(shou) 汽(qi)車電子控制(zhi)原理時，比(bi)(bi)亞迪汽(qi)車電子設(she)計工(gong)程 師陳紅光根據(ju)生產一(yi)線真實分(fen)工(gong)，將學生分(fen)成硬 件、軟(ruan)件、調試等(deng)項(xiang)目小組。他帶學生在(zai)實訓車上(shang)(shang) 邊操(cao)作邊學習，遠(yuan)離“紙上(shang)(shang)談兵”。

陳紅光(guang)是(shi)比(bi)亞(ya)(ya)迪派(pai)(pai)到深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師團的 一(yi)員。以往“點(dian)對(dui)(dui)點(dian)”的 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師 對(dui)(dui) 接 機 制 效(xiao) 果(guo) 不佳，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren) 事(shi)(shi)部門便大力改革，通過單位對(dui)(dui)單位的形(xing)式，構(gou) 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師團長(chang)效(xiao)機制。特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不再(zai)與(yu) 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師選(xuan)聘事(shi)(shi)宜，而是(shi)將(jiang)要求、 薪酬(chou)打包給比(bi)亞(ya)(ya)迪等合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye) 人(ren)事(shi)(shi)部門根據授課需求和員工專長(chang)，針對(dui)(dui)性地選(xuan) 派(pai)(pai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師團隊。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師課酬(chou)提高(gao) 了好幾倍。

深(shen)職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)教師王隆杰到華為培訓學習后 ，成(cheng)為全(quan)國首個通過華為云計算(suan) HCIE 認(ren)證的高校教師。他在網(wang)絡平(ping)臺上(shang)所講的華為等 企業(ye)網(wang)課，學習人數超(chao) 800 萬(wan)人次。

深職院(yuan)引(yin)育并(bing)舉 ，培育雙師雙能(neng)型教(jiao)師團 隊(dui)。學校(xiao)大(da)力引(yin)導特(te)色(se)產業學院(yuan)教(jiao)師通過(guo)到(dao)企(qi)(qi)業 跟崗培訓(xun)等(deng)方式(shi)，強化內功(gong)。寒暑假到(dao)企(qi)(qi)業學習 新技術、新技能(neng)，已從硬性機制(zhi)成為教(jiao)師自(zi)發(fa)行(xing) 為。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)(qi)業引(yin)進(jin) 111 名專任(ren)教(jiao)師， 選派 2563 人次專任(ren)教(jiao)師到(dao)企(qi)(qi)業實踐，與企(qi)(qi)業導 師混(hun)編 21 個(ge)教(jiao)學團隊(dui)。

近年來，深職院與深圳(zhen)天健集(ji)團(tuan)、比亞迪等 領軍(jun)企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集(ji)學(xue)生實(shi)訓、員工培訓 于(yu)一體的(de)校(xiao)外實(shi)訓基地(di)。這里的(de)教學(xue)設(she)施(shi)是與企(qi) 業(ye)同步(bu)更新(xin)的(de)生產設(she)備，學(xue)生的(de)作業(ye)就是企(qi)業(ye)需 要解決(jue)的(de)現實(shi)問題。學(xue)生們做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提(ti)升 了(le)解決(jue)復雜(za)產業(ye)問題的(de)實(shi)操能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打造高質量創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育體系？

校企深度協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)、特(te)色產業學院(yuan)育(yu)訓并舉

禮盒(he)打(da)開后(hou)，上面的馬(ma)車等圖案(an)馬(ma)上動起來(lai) 了。這套“奉旨進京”文創化(hua)妝品(pin)禮盒(he)，得到定制(zhi) 企業高度認可(ke)，第一批訂單金額就高達 3000 萬 元(yuan)。這套禮盒(he)設計者(zhe)是深職院裕同(tong)圖文傳播(bo)學(xue)院 大三學(xue)生周曉(xiao)晴。在學(xue)校專業教師、企業設計總 監“雙導師”指導下，她(ta)把創新創意轉化(hua)為(wei)企業生 產力(li)。

時代(dai)和(he)企(qi)業(ye)都對學(xue)(xue)生的創(chuang)新能力(li)(li)提出(chu)更(geng)高 要求。為(wei)幫(bang)學(xue)(xue)生更(geng)好地成長成才(cai)，深職院與(yu)裕同 科技、阿里(li)巴巴等知(zhi)名企(qi)業(ye)，共同打造創(chuang)新創(chuang)業(ye) 教(jiao)育體(ti)系，循序漸進地對學(xue)(xue)生進行教(jiao)育、實戰(zhan)訓 練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)(xue)習中心(xin)，集(ji)實訓教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang) 新研(yan)發(fa)、創(chuang)業(ye)孵化(hua)于一體(ti)。這里(li)成為(wei)很多學(xue)(xue)生創(chuang) 新創(chuang)業(ye)能力(li)(li)的“加油(you)站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華為(wei)難(nan)上(shang)加難(nan)，但(dan)正是(shi)靠(kao)著創(chuang)新 能力強，深職(zhi)院(yuan)(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)(yuan)畢業生辜建星脫穎 而出。辜建星到(dao)崗后很快上(shang)手，綜合表(biao)現(xian)好，部(bu)門 領導更加認(ren)可深職(zhi)院(yuan)(yuan)畢業生，經常主動(dong)聯系電(dian)信(xin) 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他推薦優(you)秀畢業生。

得益于校(xiao)企深度協同育人，深職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)水平(ping)(ping)水漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)寒潮， 但(dan)天健建工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超(chao)過 70%，高(gao)于去年同期。這僅(jin)是深職(zhi)院(yuan)(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生高(gao)質量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的縮影。近年來(lai)，學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生 初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高(gao)于 96%，10% 的學(xue)(xue)生被(bei)中國(guo)平(ping)(ping) 安等世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)(ping)均月薪 5306 元。

“隨著(zhu)智慧建造日趨普(pu)及(ji)，建筑工(gong)(gong)越來越不 是有力氣就(jiu)能(neng)干(gan)了(le)，對(dui)建筑工(gong)(gong)的技能(neng)等素養要求 越來越高。”在(zai)天(tian)健集團黨委書記、董事長(chang)韓德宏 推(tui)動下，天(tian)健集團與深職(zhi)院(yuan)進一步(bu)加強在(zai)職(zhi)員工(gong)(gong) 技能(neng)培訓(xun)。在(zai) 2019 年廣(guang)東省職(zhi)業技能(neng)大(da)賽(sai)中，天(tian)健集團受(shou)訓(xun)職(zhi)工(gong)(gong)表現突(tu)出，測量工(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪得多項(xiang)團隊、個人獎項(xiang)。

近年來，深職院特色產(chan)業學院育訓(xun)(xun)并舉，成 果豐碩。學校積極承接企業、行業高(gao)端人(ren)才培訓(xun)(xun) 等服務項目，年均開展 12 萬(wan)人(ren)次各(ge)類培訓(xun)(xun)、職業 技能鑒定與資格認(ren)證(zheng)，努力為當地支柱產(chan)業、戰 略新興產(chan)業高(gao)質量發展提供更多(duo)人(ren)才支撐。

深職院堅持“引進(jin)來”和“走出去”雙向發力， 校企共(gong)建“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”教育(yu)交(jiao)流(liu)(liu)“民心橋”。楊 欣斌(bin)介(jie)紹(shao)說，學校攜手華為(wei)等領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)，努力探 索職業(ye)(ye)教育(yu)深圳標(biao)準，通過共(gong)享(xiang)中國職業(ye)(ye)教育(yu)新 標(biao)準、新模式，為(wei)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國家(jia)(jia)職業(ye)(ye)教 育(yu)發展“授之(zhi)以漁”。學校現已與 30 多個國家(jia)(jia)和 地區(qu)的(de)(de) 160 余所院校、機構，建立了交(jiao)流(liu)(liu)合作關(guan) 系，幫“走出去”的(de)(de)中資企業(ye)(ye)培(pei)育(yu)本土技術人 才、開拓市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)(wo)目前在訊方智匯(hui)云(yun)校(xiao)擔任培訓(xun)交付(fu)部(bu)副(fu)部(bu)長(chang)兼網絡中心主任，從事認證培訓(xun)工作(zuo)，是學(xue)校(xiao) 華(hua)為信息與網絡技術(shu)(shu)學(xue)院受益者之一(yi)。大二(er)時，我(wo)(wo)(wo)曾在招聘網站向知名企業海投簡歷，但(dan)多(duo)(duo)是石 沉(chen)大海。轉折發生在 2014 年(nian)，學(xue)校(xiao)聯合華(hua)為成立了全(quan)國(guo)首(shou)批華(hua)為信息與網絡技術(shu)(shu)學(xue)院，將(jiang)企業 內(nei)部(bu)工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)認證引入學(xue)校(xiao)。當我(wo)(wo)(wo)通過了華(hua)為路由交換技術(shu)(shu)資深工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)認證時，多(duo)(duo)家公司(si)對我(wo)(wo)(wo)拋(pao) 出(chu)了橄(gan)欖枝。我(wo)(wo)(wo)當時投了 5 份簡歷，都收到錄取(qu)通知。

——深職院通信技術(shu)專業 2015 屆畢業生(sheng) 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職院就(jiu)與華(hua)(hua)(hua)為“喜結良(liang)緣”，是華(hua)(hua)(hua)為優(you)秀(xiu)的合(he)作伙伴。雙(shuang)方在信(xin)息通(tong)信(xin)領域 內，就(jiu)專業建設(she)(she)、人才(cai)培(pei)養(yang)、實(shi)訓基地建設(she)(she)、實(shi)習(xi)就(jiu)業，以(yi)及智慧校園、信(xin)息化(hua)教學和(he)數(shu)字化(hua)教學資 源庫建設(she)(she)等方面合(he)作，聯合(he)培(pei)養(yang)了(le)一批(pi)高素質技能型(xing)(xing)人才(cai)。隨著華(hua)(hua)(hua)為鯤鵬處理器(qi)問世(shi)，華(hua)(hua)(hua)為將(jiang)與 深(shen)職院進(jin)一步深(shen)化(hua)校企合(he)作，開展協同育人，促進(jin)產教融合(he)，持續為 ICT 人才(cai)生(sheng)態提(ti)供強(qiang)有力的 能量支撐，助力中國 ICT 產業實(shi)現轉型(xing)(xing)升級。

——華為(wei) EBG 副總(zong)裁 韓 曉

深(shen)(shen)職院具有豐富的辦學經(jing)驗(yan)和(he)先(xian)進的辦學理念(nian)，在(zai)設(she)備(bei)(bei)調(diao)裝、工藝應用、數控(kong)加工、智(zhi)能(neng)(neng)操控(kong) 等方(fang)面為企業(ye)輸送了(le)大(da)(da)量優秀人才。深(shen)(shen)職院與(yu)(yu)大(da)(da)族激光強強聯合，成(cheng)立深(shen)(shen)職院大(da)(da)族激光學院。 大(da)(da)族激光的全(quan)球市場、人力(li)資(zi)源，與(yu)(yu)深(shen)(shen)職院優質教育(yu)資(zi)源鏈(lian)接起來。雙方(fang)聯合推動技術標(biao)準、人 才標(biao)準“雙標(biao)準”的深(shen)(shen)度融合，促(cu)進智(zhi)能(neng)(neng)制造教育(yu)鏈(lian)、人才鏈(lian)與(yu)(yu)產業(ye)鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜接，一定(ding)能(neng)(neng)夠 培(pei)養出掌握高端裝備(bei)(bei)一線(xian)實踐能(neng)(neng)力(li)的優秀人才，為實現中國制造業(ye)強國夢添磚加瓦。

——大族(zu)激光集團副總裁(cai) 王 瑾

（中(zhong)國教育報記者 劉 盾）