編(bian)者按：6 月 22 日(ri)，《中國教育報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄(lan)目“職教奮進新(xin)時代(dai) 經驗 篇”以《深圳(zhen)職業(ye)技術學院與(yu)華為(wei)等領軍企(qi)業(ye)共(gong)辦特色產業(ye)學院探路雙(shuang)元(yuan)育人(ren) ——跳好校企(qi)深度協(xie)同(tong)育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為(wei)題，對我校校企(qi)協(xie)同(tong)育人(ren)的(de)創(chuang)新(xin)理念和(he) 豐(feng)碩成果(guo)進行(xing)了深入報道，引起廣(guang)泛的(de)社會反(fan)響，現全文轉載如下，與(yu)廣(guang)大師生 共(gong)勉(mian)。

近日在(zai)華(hua)為(wei) 5GStar 超仿(fang)真(zhen)訓(xun)練(lian)系統發(fa)布會(hui)上，深圳職(zhi)業技術(shu)學院副校長馬(ma)曉明作為(wei)特邀嘉賓，向與(yu)會(hui)代表(biao)講述(shu)了深職(zhi)院與(yu)華(hua)為(wei)比翼齊(qi)飛(fei)的 故事。從(cong) 2006 年至今，雙方(fang)建立了全國高(gao)校首家(jia) 華(hua)為(wei)合作授權(quan)培訓(xun)中心(xin)、華(hua)為(wei)網(wang)絡(luo)技術(shu)學院等。

校企深度協同育人“雙人舞”更是碩果累累。 深職院(yuan)與華(hua)為(wei)(wei)(wei)共同將面向在崗工程師的(de)培(pei)訓認 證(zheng)，轉化為(wei)(wei)(wei)適合零基礎(chu)在校生學習的(de)課程體(ti)系， 探索出課證(zheng)融通(tong)(tong)的(de)育人模式，助推(tui)“電信(xin)小白(bai)”進 階為(wei)(wei)(wei)“IT 高(gao)手”。如今，該模式實效凸顯。深職院(yuan) 學生多次奪得華(hua)為(wei)(wei)(wei) ICT（信(xin)息與通(tong)(tong)信(xin)技(ji)(ji)術(shu)）技(ji)(ji)能(neng) 大(da)賽全球總冠軍。雙方還聯合在德(de)國、馬來(lai)西亞(ya)、 保加(jia)利亞(ya)、烏克蘭等國建立 5 個職教培(pei)訓中心， 將 ICT 技(ji)(ji)術(shu)和(he)課程推(tui)向全球。

不少包括(kuo)世界500 強在(zai)內的(de)企業主動找上 門(men)，與深(shen)職院商談(tan)進一(yi)步合作。僅在(zai)今年 5 月(yue)最 后一(yi)周的(de) 3 個工作日，就有 4 家領(ling)軍企業來校，希 望進一(yi)步深(shen)化(hua)校企合作。

近年(nian)來，深(shen)職院(yuan)(yuan)主動(dong)回應區域發展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變 革、技術創新，努(nu)力求解校(xiao)企深(shen)度協(xie)同育人(ren)這(zhe)一 難題。學(xue)校(xiao)推(tui)動(dong)每個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群聯姻(yin)華為等世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)，共建特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)。特 色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)通過政校(xiao)行企四方聯動(dong)、產(chan)學(xue)研用(yong)立 體(ti)推(tui)進，打造校(xiao)企命運(yun)共同體(ti)，探路具有(you)深(shen)圳特 色的雙元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)(yuan)汽(qi)車與交(jiao)通學院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)董(dong)鑄榮 2001 年 碩士畢業后(hou)，就(jiu)到(dao)深職院(yuan)(yuan)(yuan)任教。當時(shi)很多高職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的做法是 ，將(jiang) 50% 的教學工作安排在實訓上 ， 強化學生動(dong)手能力。

如何指導學生實訓，提(ti)(ti)高實訓效果呢(ni)？校(xiao)企 深(shen)度協同育人(ren)(ren)是深(shen)職院提(ti)(ti)升育人(ren)(ren)質量的(de)關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企冷”曾是“老大難”問(wen)題(ti)。2006 年(nian)，馬(ma)曉(xiao)明 主(zhu)動找國內某領域頂尖企業(ye)，共商深(shen)層次校(xiao)企合 作。企業(ye)高層一句話就否(fou)掉(diao)了原來的(de)合作方案(an)， “這跟提(ti)(ti)升企業(ye)關鍵(jian)績效指標有什么關系？”

“學(xue)校重(zhong)育人，企業重(zhong)效益，如果合作機制不 能讓(rang)雙(shuang)方都有利可(ke)圖，合作很難達成。即便合作 了，也難以深入(ru)、長久。”馬(ma)曉明就(jiu)努力探(tan)求校企 合作“最大公(gong)約數”。他發現(xian)，選(xuan)育人才、技(ji)術改進 是企業參與校企合作的兩大內驅(qu)力。

選準合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)也很關(guan)鍵(jian)。深(shen)職院也曾為(wei)此擔 憂。很多企(qi)(qi)業(ye)人才需(xu)求有限，訂(ding)單班開展兩三屆 后，就難以為(wei)繼(ji)。更重要(yao)的是(shi)，學校應面(mian)向行業(ye)而 不是(shi)單個中小企(qi)(qi)業(ye)的需(xu)求培(pei)養人，不然學生畢業(ye) 后就業(ye)面(mian)相(xiang)對狹窄。

歷經大(da)量(liang)實踐(jian)，深職(zhi)院將(jiang)世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)或 行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作(zuo)校(xiao)企(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這些(xie)企(qi) 業(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)鏈用人(ren)需求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)也 最了解產(chan)業(ye)升級所產(chan)生的(de)(de)崗位新需求(qiu)，它們(men)的(de)(de)用 人(ren)標(biao)準(zhun)往往也被行(xing)業(ye)廣(guang)泛認可。

2006 年(nian)以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)主動(dong)出擊，與華(hua)(hua)(hua)為(wei)密切 聯動(dong)。雙(shuang)方先用了兩(liang)年(nian)時(shi)間，摸清彼此核心(xin)需求， 探好(hao)這條新(xin)路(lu)。華(hua)(hua)(hua)為(wei)構(gou)建了一(yi)流的(de)信(xin)息通(tong)信(xin)產業(ye) 人才(cai)(cai)生(sheng)態(tai)體系，理念、設備、技(ji)術、標準(zhun)等(deng)(deng)因時(shi)而 變(bian)。華(hua)(hua)(hua)為(wei)也(ye)需要(yao)引入深(shen)職(zhi)院(yuan)這類優(you)秀高職(zhi)院(yuan)校， 為(wei)產業(ye)鏈培養“來即能(neng)戰(zhan)”的(de)高素質技(ji)術技(ji)能(neng)型 人才(cai)(cai)。12 年(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職(zhi)院(yuan)、華(hua)(hua)(hua)為(wei)共(gong)同探索的(de)信(xin) 息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家(jia)級教學(xue)成(cheng)果獎(jiang)特(te)等(deng)(deng)獎(jiang) ，實現廣東特(te) 等(deng)(deng)獎(jiang)上零的(de)突(tu)破。

急先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以來，深職院(yuan) 11 個(ge)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相(xiang)繼應運(yun)而(er)生。 深職院(yuan)黨(dang)委書記、校(xiao)長楊欣斌對學(xue)校(xiao)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路徑總(zong)結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯(lian)合，共建特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校(xiao) 企(qi)通過共同開(kai)展(zhan)黨(dang)建活動、建設(she)高(gao)水平專業(ye)(ye)、開(kai) 發課程標(biao)準(zhun)、打造師資(zi)團隊、設(she)立研發中心(xin)、開(kai)發 高(gao)端認(ren)證證書、開(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、招生、“走出 去”等“九個(ge)共同”，互利共贏(ying)。

為夯實(shi)校(xiao)企(qi)(qi)深度合作地基，深職(zhi)院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職(zhi)院將(jiang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所 變(bian)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生所需，作為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)、人才培(pei)養 重(zhong)要(yao)指南(nan)針，開辦新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學(xue) 校(xiao)圍繞深圳四(si)大(da)支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)(ge)招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服(fu)務課程教(jiao)學不但要側(ce)重(zhong)(zhong)場景，更(geng)要注 重(zhong)(zhong)案例(li)。”在(zai)華(hua)為(wei)(wei)云教(jiao)育架構師夏秀巖建議下(xia)， 深職(zhi)院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院正(zheng)引入(ru)華(hua)為(wei)(wei)云服(fu)務實訓平 臺，更(geng)注重(zhong)(zhong)用更(geng)多真實項目案例(li)幫學生強化實 操技能。

2018 年(nian)，云(yun)服務(wu)方興未艾，在華為推動下， 當年(nian)，該院選派(pai)教師到華為參加云(yun)服務(wu)認證(zheng)培 訓、考試，并把云(yun)服務(wu)相關技術標準納入(ru)通信技 術等專(zhuan)業人才培養(yang)方案。

數年前，光(guang)(guang)傳(chuan)輸(shu) SDH 制(zhi)式(shi)還是深(shen)職院通信 技(ji)術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)重要(yao)課程(cheng)內容。華為工程(cheng)師(shi)在參與該 專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才培養方案制(zhi)定(ding)時，就一針見(jian)血地說， OTN 光(guang)(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容量(liang)巨大，正逐漸成為大 容 量(liang) 傳(chuan) 輸(shu) 的 主 流 制(zhi) 式(shi) 。該 專(zhuan) 業(ye)(ye) 便努力動態調整(zheng) 課程(cheng)內容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新月異，如果課(ke)程體系滯后于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主(zhu)流技(ji)術(shu)標準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能(neng)也將滯后 于企業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣(xin)斌(bin)看來，領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創(chuang) 新與(yu)應(ying)用的(de)源頭，能(neng)敏銳(rui)把握產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)(shi)、用 人(ren)(ren)新標準，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上(shang)行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)展(zhan)快車。因(yin)此深職院(yuan)根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)趨勢(shi)(shi)，動態調整人(ren)(ren)才培養方案，一年一小改， 三年一大改。學校還將行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用人(ren)(ren)標 準，作為構建課(ke)程體系的(de)“錨”。

深職院 11 個特色產(chan)業(ye)學院力(li)推以(yi)企業(ye)能力(li) 為(wei)(wei)導向(xiang)的(de)教學改革，將(jiang)(jiang)領(ling)軍企業(ye)認證證書(shu)等(deng)用人 標準(zhun)轉化(hua)為(wei)(wei)教學標準(zhun)，及時將(jiang)(jiang)新(xin)技術(shu)、新(xin)工藝(yi)等(deng) 融入課程內容。學校與(yu)華為(wei)(wei)等(deng)企業(ye)合(he)作，編(bian)寫 400 余部(bu)教材，建設 4 個國家(jia)級資源庫。畢業(ye)生大 為(wei)(wei)受益，他們掌(zhang)握新(xin)技術(shu)、新(xin)標準(zhun)后，就像(xiang)火種把 新(xin)技術(shu)帶到產(chan)業(ye)鏈(lian)中(zhong)。

在給(gei)深職(zhi)院比亞迪應用技術學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)講授 汽(qi)車電(dian)子(zi)控制原理時，比亞迪汽(qi)車電(dian)子(zi)設計工(gong)程 師(shi)陳紅光根據生(sheng)產(chan)一線真(zhen)實(shi)分工(gong)，將學(xue)(xue)生(sheng)分成硬 件(jian)、軟件(jian)、調(diao)試等項目(mu)小組。他帶學(xue)(xue)生(sheng)在實(shi)訓車上(shang) 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比亞迪派(pai)(pai)到深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師團的(de)(de) 一(yi)員(yuan)(yuan)。以(yi)往“點(dian)對點(dian)”的(de)(de) 企(qi)(qi) 業 導(dao)(dao) 師 對 接(jie) 機 制(zhi) 效 果(guo) 不(bu)佳，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特(te)色(se)產(chan)業學院(yuan)(yuan)與合作企(qi)(qi)業人 事部(bu)門(men)便大力改(gai)革(ge)，通(tong)過單(dan)位對單(dan)位的(de)(de)形(xing)式，構 建企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師團長效機制(zhi)。特(te)色(se)產(chan)業學院(yuan)(yuan)不(bu)再與 企(qi)(qi)業一(yi)一(yi)對接(jie)企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師選聘事宜，而是(shi)將要求、 薪酬(chou)打包給比亞迪等合作企(qi)(qi)業人事部(bu)門(men)。企(qi)(qi)業 人事部(bu)門(men)根據授課需求和員(yuan)(yuan)工專長，針對性地(di)選 派(pai)(pai)企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師團隊。深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師課酬(chou)提(ti)高 了(le)好幾倍。

深(shen)職院華為(wei)(wei) ICT 學(xue)院教(jiao)師(shi)王隆杰(jie)到華為(wei)(wei)培(pei)訓學(xue)習后 ，成為(wei)(wei)全(quan)國首個(ge)通過華為(wei)(wei)云計(ji)算(suan) HCIE 認證的(de)高校教(jiao)師(shi)。他在網(wang)絡平臺上所講(jiang)的(de)華為(wei)(wei)等(deng) 企業網(wang)課，學(xue)習人(ren)數(shu)超 800 萬人(ren)次。

深職院(yuan)(yuan)引育并(bing)舉 ，培育雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)能型教師(shi)(shi)(shi)團 隊。學(xue)校(xiao)大力(li)引導特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)教師(shi)(shi)(shi)通過到企業(ye)(ye)(ye) 跟崗培訓等(deng)方式，強化內功。寒暑假(jia)到企業(ye)(ye)(ye)學(xue)習 新技術、新技能，已從(cong)硬(ying)性機制成為教師(shi)(shi)(shi)自發行 為。近 5 年，深職院(yuan)(yuan)從(cong)企業(ye)(ye)(ye)引進(jin) 111 名專(zhuan)(zhuan)任教師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人(ren)次專(zhuan)(zhuan)任教師(shi)(shi)(shi)到企業(ye)(ye)(ye)實踐，與企業(ye)(ye)(ye)導 師(shi)(shi)(shi)混編 21 個(ge)教學(xue)團隊。

近年來，深(shen)職院與深(shen)圳(zhen)天(tian)健集團、比亞迪(di)等(deng) 領軍企業(ye)(ye)強強聯(lian)合(he)，建立集學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓(xun)、員工培訓(xun) 于一(yi)體的校外實(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地。這里的教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施是與企 業(ye)(ye)同步(bu)更(geng)新的生(sheng)產設(she)備(bei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的作業(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)需 要(yao)解(jie)決(jue)的現實(shi)(shi)問(wen)題。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，提升 了解(jie)決(jue)復雜產業(ye)(ye)問(wen)題的實(shi)(shi)操(cao)能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育體(ti)系？

校企(qi)深度協(xie)同育人、特(te)色(se)產(chan)業學院(yuan)育訓并舉

禮盒(he)打開后，上(shang)面(mian)的(de)馬車等圖(tu)案馬上(shang)動起來 了。這(zhe)套(tao)“奉(feng)旨進(jin)京”文創化妝品禮盒(he)，得到定制 企(qi)業(ye)(ye)高度認可，第一批訂單金額就高達 3000 萬 元。這(zhe)套(tao)禮盒(he)設計者(zhe)是深職院裕同圖(tu)文傳播(bo)學(xue)院 大(da)三學(xue)生周曉晴。在(zai)學(xue)校(xiao)專業(ye)(ye)教師(shi)、企(qi)業(ye)(ye)設計總 監“雙導(dao)師(shi)”指導(dao)下，她(ta)把(ba)創新創意轉化為企(qi)業(ye)(ye)生 產力(li)。

時代和(he)企業都對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創新能(neng)力提出(chu)更高 要求(qiu)。為幫學(xue)(xue)(xue)生更好地成長成才，深職院與裕同 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業，共同打造創新創業 教(jiao)(jiao)育體(ti)系，循序漸進地對學(xue)(xue)(xue)生進行教(jiao)(jiao)育、實戰訓 練。校企還(huan)共建了跨界學(xue)(xue)(xue)習中心，集實訓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、創 新研發、創業孵(fu)化于一(yi)體(ti)。這里成為很多學(xue)(xue)(xue)生創 新創業能(neng)力的(de)(de)“加油站”。

高職生(sheng)(sheng)入(ru)職華為難(nan)上加難(nan)，但(dan)正是(shi)靠(kao)著創新 能力強，深(shen)職院華為 ICT 學(xue)院畢業(ye)生(sheng)(sheng)辜(gu)建(jian)星脫(tuo)穎 而出。辜(gu)建(jian)星到崗(gang)后(hou)很快上手，綜合表(biao)現好，部門 領導更加認(ren)可深(shen)職院畢業(ye)生(sheng)(sheng)，經常(chang)主動聯(lian)系(xi)電信 學(xue)院副院長(chang)王(wang)永學(xue)，讓他推薦優秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)(sheng)。

得益于校(xiao)企深度協同育人，深職院特(te)色產業(ye)(ye) 學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)水漲船(chuan)高。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)院 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現已超過 70%，高于去年同期。這僅是深職院特(te)色產業(ye)(ye)學(xue) 院學(xue)生(sheng)(sheng)高質(zhi)量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來，學(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初次(ci)就(jiu)業(ye)(ye)率始終高于 96%，10% 的學(xue)生(sheng)(sheng)被中(zhong)國平(ping) 安等世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)錄用，平(ping)均月薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑(zhu)工(gong)越來越不 是有力氣(qi)就能干了，對建(jian)筑(zhu)工(gong)的技(ji)(ji)能等素養(yang)要求 越來越高(gao)。”在(zai)天(tian)健集(ji)團黨委書記、董事(shi)長韓德宏 推動下(xia)，天(tian)健集(ji)團與深職院進一步(bu)加(jia)強在(zai)職員(yuan)工(gong) 技(ji)(ji)能培(pei)訓(xun)。在(zai) 2019 年廣(guang)東(dong)省職業技(ji)(ji)能大賽中，天(tian)健集(ji)團受訓(xun)職工(gong)表現突出，測量工(gong)、焊(han)工(gong)、電工(gong)組 奪得多(duo)項(xiang)團隊、個人(ren)獎項(xiang)。

近年來(lai)，深職院特色產業(ye)學院育訓(xun)并(bing)舉(ju)，成 果豐(feng)碩。學校積極承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)(ren)才培(pei)訓(xun) 等服務項目，年均開展 12 萬人(ren)(ren)次各類培(pei)訓(xun)、職業(ye) 技能鑒定與資格認證，努力(li)為(wei)當地支(zhi)柱產業(ye)、戰(zhan) 略新興(xing)產業(ye)高質(zhi)量發展提供更多人(ren)(ren)才支(zhi)撐。

深(shen)職(zhi)院(yuan)堅持“引進來”和“走出去”雙(shuang)向(xiang)發力(li)， 校企共(gong)建“一帶一路(lu)”教育交(jiao)流(liu)“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學(xue)校攜手華為(wei)等領軍(jun)企業(ye)，努力(li)探 索職(zhi)業(ye)教育深(shen)圳標準，通過共(gong)享中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教育新(xin)(xin) 標準、新(xin)(xin)模式(shi)，為(wei)“一帶一路(lu)”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教 育發展(zhan)“授之(zhi)以(yi)漁(yu)”。學(xue)校現已與 30 多(duo)個國(guo)家(jia)和 地區(qu)的 160 余所院(yuan)校、機構，建立了交(jiao)流(liu)合(he)作關(guan) 系，幫“走出去”的中(zhong)資企業(ye)培(pei)育本土技(ji)術(shu)人 才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)(wo)(wo)目前(qian)在(zai)訊方智匯云校擔任(ren)培訓交付部(bu)副部(bu)長兼(jian)網絡(luo)中(zhong)心主任(ren)，從(cong)事認證培訓工作，是學校 華為信息(xi)與網絡(luo)技術(shu)學院受(shou)益者之(zhi)一。大二(er)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)曾在(zai)招聘網站向知(zhi)名企業海(hai)投簡(jian)歷，但多是石 沉大海(hai)。轉折(zhe)發生在(zai) 2014 年，學校聯(lian)合華為成立了(le)全(quan)國首批華為信息(xi)與網絡(luo)技術(shu)學院，將企業 內(nei)部(bu)工程師認證引入學校。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)通(tong)過了(le)華為路由交換(huan)技術(shu)資深工程師認證時，多家公司對我(wo)(wo)(wo)(wo)拋 出了(le)橄(gan)欖枝。我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時投了(le) 5 份簡(jian)歷，都收到(dao)錄取通(tong)知(zhi)。

——深(shen)職(zhi)院通(tong)信技術專(zhuan)業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深(shen)職院就與華(hua)為(wei)“喜結(jie)良緣”，是華(hua)為(wei)優秀的(de)合(he)作(zuo)(zuo)伙伴。雙方(fang)在(zai)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)領域 內，就專業(ye)(ye)建(jian)設(she)、人(ren)才培(pei)養、實(shi)訓基地建(jian)設(she)、實(shi)習就業(ye)(ye)，以及智慧校園、信(xin)(xin)息化教學和數字化教學資 源庫建(jian)設(she)等方(fang)面合(he)作(zuo)(zuo)，聯合(he)培(pei)養了(le)一批高素質技能型(xing)人(ren)才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理器問世(shi)，華(hua)為(wei)將與 深(shen)職院進一步深(shen)化校企合(he)作(zuo)(zuo)，開展協同育人(ren)，促(cu)進產教融合(he)，持續為(wei) ICT 人(ren)才生(sheng)態(tai)提供強(qiang)有力(li)的(de) 能量支撐(cheng)，助力(li)中國 ICT 產業(ye)(ye)實(shi)現(xian)轉(zhuan)型(xing)升級。

——華(hua)為 EBG 副(fu)總裁 韓 曉(xiao)

深(shen)職院(yuan)具有豐富的辦學經(jing)驗和先進的辦學理念，在設備調(diao)裝、工藝應用、數控加(jia)工、智能(neng)操控 等方(fang)面為(wei)企業輸送(song)了大量優(you)秀人才。深(shen)職院(yuan)與大族激(ji)(ji)光強強聯(lian)合(he)，成(cheng)立深(shen)職院(yuan)大族激(ji)(ji)光學院(yuan)。 大族激(ji)(ji)光的全(quan)球市場、人力資源(yuan)，與深(shen)職院(yuan)優(you)質教育資源(yuan)鏈接起來。雙(shuang)(shuang)方(fang)聯(lian)合(he)推動技(ji)術(shu)標準、人 才標準“雙(shuang)(shuang)標準”的深(shen)度融合(he)，促(cu)進智能(neng)制(zhi)造教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，一(yi)定能(neng)夠 培(pei)養出掌握高端(duan)裝備一(yi)線(xian)實踐能(neng)力的優(you)秀人才，為(wei)實現中國制(zhi)造業強國夢添磚加(jia)瓦。

——大族激光(guang)集團副總裁 王 瑾(jin)

（中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)報記者 劉 盾）