編者(zhe)按：11月26-27日，以“數(shu)字(zi)(zi)(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)建設共(gong)商共(gong)建共(gong)享”為主題的(de)2020年“一帶(dai)一路(lu)”職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)國際研討會在深(shen)圳召開，國內外300余(yu)位政府(fu)官員(yuan)、專家學(xue)者(zhe)，圍繞數(shu)字(zi)(zi)(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)助力(li)全(quan)球供應(ying)鏈、職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)助推(tui)新一代信息技術(shu)應(ying)用落(luo)地、5G應(ying)用細分中的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)、職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型的(de)探索(suo)與實(shi)踐等主題展開深(shen)度(du)對話(hua)，思路(lu)開闊，觀(guan)點激蕩，共(gong)同(tong)為數(shu)字(zi)(zi)(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)擘畫(hua)了宏偉藍圖！本(ben)版選摘(zhai)3個對話(hua)版塊共(gong)17位嘉賓(bin)的(de)現場(chang)“金(jin)句”，以饗讀者(zhe)！

主旨報告

◎中(zhong)國職業(ye)技術教(jiao)育學會常務(wu)副會長(chang)兼秘書長(chang)劉(liu)建同

當(dang)前世(shi)紀疫(yi)(yi)(yi)情(qing)和(he)百年變革(ge)交織，為職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更(geng)(geng)好地(di)迎接后疫(yi)(yi)(yi)情(qing)時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)挑戰與(yu)機(ji)(ji)遇，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，我們要(yao)理性看待新(xin)(xin)冠疫(yi)(yi)(yi)情(qing)對世(shi)界經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)展帶來的(de)(de)影響，堅定(ding)人類命(ming)運共同體理念，保(bao)有定(ding)力，堅定(ding)信(xin)心。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，要(yao)抓住(zhu)后疫(yi)(yi)(yi)情(qing)時(shi)代(dai)(dai)世(shi)界經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)展的(de)(de)新(xin)(xin)機(ji)(ji)遇，在新(xin)(xin)發(fa)展格局背景下(xia)推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)創新(xin)(xin)，建(jian)設(she)起(qi)適配于新(xin)(xin)形勢(shi)發(fa)展需(xu)要(yao)的(de)(de)高質量(liang)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，培育(yu)大批高素(su)質技術技能人才。為進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步推動(dong)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”地(di)區職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展，希(xi)望“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”域內國(guo)家和(he)地(di)區，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步深化務實合作(zuo)(zuo)，推進(jin)(jin)新(xin)(xin)一(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)信(xin)息技術與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材深度融合，推進(jin)(jin)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更(geng)(geng)好的(de)(de)對接、適配、支撐、服(fu)務經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)展，推進(jin)(jin)數字職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)建(jian)設(she)更(geng)(geng)有作(zuo)(zuo)為。

◎CKT集團(tuan)董事(shi)長、第(di)19屆韓(han)國總統(tong)大(da)選預(yu)備候(hou)選、吉林(lin)城市職業技(ji)術學院國際校長、清華大(da)學兼職教(jiao)授、MegaAILabCEO、美國UCLA博士(shi)梁必承(cheng)

我(wo)們需要為人(ren)民提供職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)教(jiao)育，特別是技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)教(jiao)育，這對于現在(zai)的(de)(de)(de)年輕(qing)人(ren)來說非常重要。目前人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)技術的(de)(de)(de)發展，讓(rang)整個職(zhi)(zhi)教(jiao)戰(zhan)線思考職(zhi)(zhi)業教(jiao)育應(ying)該如何培養人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)專業人(ren)才。人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)部署得越廣(guang)，對人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)工(gong)(gong)程(cheng)師的(de)(de)(de)需求也(ye)就越高。與此同時(shi)，我(wo)們期望能(neng)(neng)夠讓(rang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)和職(zhi)(zhi)業教(jiao)育得到(dao)有效的(de)(de)(de)結合，我(wo)相信學(xue)習的(de)(de)(de)過程(cheng)不再是簡(jian)簡(jian)單單地學(xue)習，而更多的(de)(de)(de)是持續的(de)(de)(de)提升以及技術的(de)(de)(de)使用(yong)。

◎世界(jie)職業學院與技術大(da)學聯盟(meng)主席CraigRobertson

職業(ye)教育從全球的(de)(de)(de)(de)角度來說(shuo)，已進入創(chuang)新實施的(de)(de)(de)(de)環節，這就是更(geng)多高技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才產出的(de)(de)(de)(de)原因，這也是職業(ye)教育的(de)(de)(de)(de)優勢所在(zai)。從人(ren)(ren)力資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)角度來說(shuo)，每個人(ren)(ren)要(yao)不(bu)斷(duan)地適配(pei)世(shi)界的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，要(yao)時(shi)刻進行(xing)繼(ji)續教育和(he)培訓，這樣才能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)斷(duan)地匹配(pei)社會的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。與此同時(shi)，能(neng)(neng)夠(gou)讓每個人(ren)(ren)都(dou)接(jie)受某(mou)種程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)職業(ye)教育，也可以(yi)幫助我們在(zai)創(chuang)業(ye)以(yi)及工(gong)作過程(cheng)中響(xiang)應(ying)世(shi)界的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。但更(geng)為重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)點是要(yao)在(zai)教育方(fang)面(mian)進行(xing)新的(de)(de)(de)(de)投資，教育不(bu)僅僅能(neng)(neng)夠(gou)幫助我們實現(xian)新冠疫(yi)情之后的(de)(de)(de)(de)恢復，還能(neng)(neng)夠(gou)幫助我們不(bu)斷(duan)地提升數字化、自動化進程(cheng)，推進技術演進，希望新技術能(neng)(neng)夠(gou)真正(zheng)惠(hui)及到每個人(ren)(ren)。

前沿對話

◎香(xiang)港職業訓練局執行干(gan)事尤曾家(jia)麗

數字化(hua)能(neng)夠(gou)讓(rang)我(wo)們(men)(men)走(zou)出傳統的(de)地理界(jie)線，能(neng)夠(gou)讓(rang)學生(sheng)真正地擁有(you)國(guo)際視野，同(tong)時擁有(you)跨文化(hua)的(de)交流能(neng)力(li)。所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)已經建立了一個非常強(qiang)大的(de)網絡(luo)，它(ta)能(neng)夠(gou)為(wei)學生(sheng)提供(gong)交換的(de)項目，比如學習、旅行、行業(ye)參訪(fang)以(yi)及(ji)行業(ye)實踐等。我(wo)們(men)(men)都知道技術創新已經成為(wei)全球最重要的(de)議程之一，這對于中(zhong)國(guo)來說也是“十四五”期間(jian)的(de)戰略要點(dian)，我(wo)們(men)(men)將不斷努力(li)推(tui)動職業(ye)教育的(de)數字化(hua)，同(tong)時不斷地拓展在“一帶一路”沿線的(de)合作(zuo)網絡(luo)，希望和大灣區(qu)各界(jie)同(tong)仁共(gong)同(tong)攜(xie)手，加強(qiang)人才培養。

◎加拿(na)大薩省理工學(xue)院校(xiao)長(chang)、首席執行官LarryRosia

我(wo)相(xiang)信新冠(guan)(guan)疫情的(de)(de)(de)沖擊(ji)是一定能(neng)夠(gou)解決的(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)我(wo)們能(neng)夠(gou)保持足夠(gou)的(de)(de)(de)響應力、足夠(gou)的(de)(de)(de)彈性、足夠(gou)的(de)(de)(de)適應力。不(bu)管(guan)新冠(guan)(guan)帶來的(de)(de)(de)沖擊(ji)有(you)(you)多大，我(wo)們要(yao)(yao)記得，在這樣一個(ge)全(quan)球的(de)(de)(de)深度沖擊(ji)之(zhi)中，依(yi)然(ran)要(yao)(yao)抱有(you)(you)信心。在這個(ge)過程中數(shu)字化進程是不(bu)會(hui)扭轉的(de)(de)(de)。相(xiang)反(fan)，新冠(guan)(guan)疫情會(hui)加快(kuai)數(shu)字化的(de)(de)(de)轉型(xing)，所以我(wo)們需要(yao)(yao)采用更(geng)多的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，讓技(ji)術(shu)能(neng)夠(gou)惠及到更(geng)多的(de)(de)(de)人(ren)。因(yin)此(ci)，我(wo)們要(yao)(yao)加強合(he)作(zuo)，通過合(he)作(zuo)才(cai)能(neng)找到更(geng)好的(de)(de)(de)應對方法(fa)(fa)。

◎哈(ha)薩克(ke)斯坦中(zhong)國研(yan)究中(zhong)心主任古(gu)麗娜爾

信息(xi)技(ji)術是(shi)數字(zi)(zi)化的(de)(de)重要抓手和推力，我們知(zhi)道今天的(de)(de)中國在全世界范(fan)圍內都是(shi)信息(xi)技(ji)術的(de)(de)翹楚(chu)。哈薩克斯坦(tan)一(yi)(yi)直積極促進信息(xi)技(ji)術的(de)(de)發(fa)展，數字(zi)(zi)化能(neng)(neng)幫助實現經濟(ji)發(fa)展的(de)(de)新突破，更(geng)上(shang)一(yi)(yi)個平臺。今天，在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”倡議的(de)(de)框架下來推動數字(zi)(zi)職業教(jiao)育合(he)作(zuo)，對(dui)于哈薩克斯坦(tan)和中國的(de)(de)雙邊合(he)作(zuo)來講是(shi)一(yi)(yi)個難(nan)能(neng)(neng)可貴的(de)(de)機會。

◎中共中央對外(wai)聯絡(luo)部(bu)當代世界研究中心(xin)戰略研究處處長李鼎鑫

職業教育要直接服務于推動高(gao)質量(liang)共(gong)建“一帶一路(lu)”。“一帶一路(lu)”是對外發展(zhan)的(de)總抓(zhua)手，在調(diao)研考察(cha)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我們發現制(zhi)約“一帶一路(lu)”高(gao)質量(liang)發展(zhan)最(zui)大的(de)因素是人(ren)(ren)的(de)因素，也就是說我們還缺乏(fa)高(gao)水平的(de)職業技(ji)(ji)術人(ren)(ren)員(yuan)。在“一帶一路(lu)”建設的(de)100多個國(guo)(guo)家或者合(he)作伙伴國(guo)(guo)家，技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才非常(chang)匱乏(fa)，所以(yi)應該以(yi)更高(gao)的(de)站位來看待職業教育。

◎教育(yu)部(bu)中外人(ren)文交(jiao)流(liu)中心(xin)主任(ren)杜柯(ke)偉(wei)

人文(wen)交(jiao)流(liu)和對外(wai)開放是一(yi)個相(xiang)互促進的(de)關系(xi)，人文(wen)交(jiao)流(liu)能(neng)夠增進相(xiang)互了解，促進民心相(xiang)通，有利于加大和擴大對外(wai)開放。共建“一(yi)帶一(yi)路“高質量發展(zhan)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)充分發揮(hui)人文(wen)交(jiao)流(liu)的(de)育人功(gong)能(neng)，拓展(zhan)學生的(de)國(guo)際視野(ye)。教育部中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)人文(wen)交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)(zhong)心發起、實(shi)施了一(yi)系(xi)列產教融合促進中(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)人文(wen)交(jiao)流(liu)的(de)項目(mu)，通過(guo)這些(xie)項目(mu)，希望能(neng)把(ba)行業產業最先(xian)進的(de)技(ji)術和設(she)備搬(ban)到學校的(de)實(shi)驗室和實(shi)訓基地(di)，把(ba)企業最優秀的(de)工程師(shi)請到學校講(jiang)壇，構(gou)建“技(ji)術技(ji)能(neng)+人文(wen)素養”的(de)培養模(mo)式(shi)。

◎絲(si)路產(chan)業與金融國際聯盟副理(li)長(chang)兼秘書長(chang)盧守紀

我們要明確(que)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)定位的(de)(de)三(san)個層(ceng)面：一是職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系中的(de)(de)格局(ju)定位。二是學校在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系中的(de)(de)使(shi)(shi)命定位。三(san)是學校在(zai)新一代信息技術應用(yong)落(luo)地(di)中的(de)(de)角色地(di)位。要認識清楚(chu)格局(ju)定位、使(shi)(shi)命定位和角度定位，即(ji)我是誰(shui)，我是干什么的(de)(de)，我從(cong)什么出發，這是下一步推動新一代信息技術落(luo)地(di)應用(yong)的(de)(de)基礎與條件。

◎科大訊飛(fei)高教業務副總經理胡(hu)江(jiang)院

當(dang)前，任何一個信(xin)息化(hua)(hua)建設的(de)廠商都不能夠滿足(zu)每(mei)個角色(se)的(de)個性(xing)化(hua)(hua)訴求。在數(shu)據收集的(de)基(ji)礎上，通過人(ren)工智能深度學(xue)習，建立(li)中(zhong)臺管理體系、教學(xue)體系等等，從而基(ji)于這(zhe)樣的(de)框架開發出適(shi)合(he)特定(ding)學(xue)校、班級甚至(zhi)學(xue)生的(de)個性(xing)化(hua)(hua)需(xu)求的(de)應用系統。

校企對話

◎全國政協教(jiao)科文衛體委員會副主(zhu)任、香(xiang)港中華總商會會長、新華集團主(zhu)席蔡冠深

越來越多的(de)中(zhong)國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)院校(xiao)應形勢和(he)合作方的(de)要求，以(yi)(yi)跨境融合為突破點(dian)，將互聯(lian)網、云計算、大數(shu)據與(yu)人(ren)工智(zhi)能(neng)深度融入不(bu)同(tong)的(de)學(xue)科和(he)專業(ye)(ye)群交叉教(jiao)(jiao)學(xue)，注重(zhong)在學(xue)習基(ji)本(ben)技能(neng)或單一(yi)學(xue)科以(yi)(yi)外(wai)，對學(xue)生進行財務和(he)商(shang)務素養、創新創業(ye)(ye)意識(shi)以(yi)(yi)及(ji)跨文(wen)化交際能(neng)力(li)的(de)培養。同(tong)時積極搭建多元(yuan)化的(de)平臺(tai)，不(bu)斷嘗試(shi)將教(jiao)(jiao)育(yu)鏈、人(ren)才鏈與(yu)產(chan)業(ye)(ye)鏈、創新鏈有(you)機(ji)地銜接，搭建綜合型(xing)的(de)人(ren)才基(ji)礎。此外(wai)，中(zhong)方依托產(chan)業(ye)(ye)研融合平臺(tai)，聯(lian)合各(ge)國制(zhi)定富有(you)中(zhong)國特(te)色和(he)成(cheng)功基(ji)因的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)標準，發放雙方認可的(de)職業(ye)(ye)技能(neng)證書(shu)，一(yi)個互利共贏，尊重(zhong)不(bu)同(tong)文(wen)化、宗教(jiao)(jiao)和(he)國情(qing)的(de)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職教(jiao)(jiao)共同(tong)體已見(jian)雛(chu)形。

◎丹麥哥本哈根職(zhi)業教育學院董(dong)事長、校長MortenEmborg

我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)招生時(shi)仍然采取雙軌制模式，能夠讓學(xue)生更(geng)好地(di)受益終身(shen)，同時(shi)學(xue)生也為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)帶來新的工具、新的應用場(chang)景、新的技術，包(bao)括對于數字(zi)(zi)化(hua)(hua)能力(li)進一(yi)(yi)步提升的需求。現(xian)在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)正在(zai)進行學(xue)院數字(zi)(zi)化(hua)(hua)課程(cheng)(cheng)的打(da)造，同時(shi)也在(zai)歐洲打(da)造一(yi)(yi)個數字(zi)(zi)化(hua)(hua)的生態體系，大部(bu)分(fen)的教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源都可(ke)以通(tong)過(guo)線上的方式獲得，包(bao)括虛(xu)擬現(xian)實技術和場(chang)景的實現(xian)，特別在(zai)新冠疫(yi)情過(guo)程(cheng)(cheng)當中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)也不斷地(di)提升數字(zi)(zi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)和水平。需要特別注意(yi)的是(shi)，學(xue)生也是(shi)參與創(chuang)新環(huan)節當中(zhong)非常(chang)重要的一(yi)(yi)環(huan)。

◎中國(guo)國(guo)際文化交流中心“一帶一路”綠色發展研(yan)究院東盟分(fen)院院長KohKingKee

線上職業教育學習一(yi)個最大的(de)(de)制(zhi)(zhi)約因(yin)素，是教師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)數字化技能方面的(de)(de)水平(ping)。除此之外，數字化的(de)(de)職業教育還會受到因(yin)特(te)網(wang)普及度的(de)(de)影響。目前來說(shuo)全世界(jie)因(yin)特(te)網(wang)的(de)(de)滲透(tou)率(lv)是63.2%，在(zai)(zai)(zai)北美和歐洲(zhou)有最高的(de)(de)因(yin)特(te)網(wang)的(de)(de)滲透(tou)率(lv)，達(da)到90.3%或者87.2%，而在(zai)(zai)(zai)非洲(zhou)地區(qu)最低，只有47.1%。其他(ta)有些制(zhi)(zhi)約因(yin)素，包括學生比較難集中注意力，尤其在(zai)(zai)(zai)虛(xu)擬的(de)(de)講座過程中，因(yin)為沒有辦法跟老(lao)師(shi)(shi)面對面的(de)(de)互動，所以比較容易走神，會覺得(de)無趣。除此之外，線上教學需要老(lao)師(shi)(shi)有足夠的(de)(de)知識(shi)和數字化的(de)(de)技能，在(zai)(zai)(zai)欠(qian)發達(da)地區(qu)要老(lao)師(shi)(shi)做到這一(yi)步并不容易。

◎深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學院黨委書記(ji)、校長楊欣斌

以(yi)專(zhuan)業(ye)群(qun)建(jian)設為抓手，以(yi)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型為重點，推動以(yi)人(ren)工智能、大(da)數(shu)(shu)據、區(qu)塊(kuai)鏈等為代表(biao)的(de)新技術及相(xiang)關知識進(jin)專(zhuan)業(ye)、進(jin)課程、進(jin)教(jiao)材(cai)、進(jin)課堂，建(jian)立職業(ye)教(jiao)育與數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)的(de)對接(jie)對話機(ji)制。配合十(shi)大(da)轉型舉措，建(jian)成一(yi)批國(guo)際(ji)(ji)、國(guo)內領先(xian)專(zhuan)業(ye)，培養一(yi)批具有國(guo)際(ji)(ji)影(ying)響力的(de)專(zhuan)業(ye)領軍(jun)人(ren)才(cai)和帶頭人(ren)，培育一(yi)批具有國(guo)際(ji)(ji)影(ying)響力的(de)專(zhuan)業(ye)建(jian)設成果，形成一(yi)套(tao)中國(guo)特色國(guo)際(ji)(ji)領先(xian)的(de)職業(ye)教(jiao)育模式。通(tong)過全方位改造專(zhuan)業(ye)教(jiao)育生(sheng)態，打造數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)背景(jing)下(xia)全新的(de)人(ren)才(cai)培養體系。

◎浙(zhe)江(jiang)機電職業技術學院(yuan)校長賀星岳(yue)

數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)賦(fu)能要求(qiu)(qiu)每個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校重構(gou)(gou)自己的(de)(de)(de)生態系統，這對(dui)學(xue)校來說是一個挑戰。教育的(de)(de)(de)流程(cheng)再造需要通(tong)過(guo)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)技術(shu)得以顯現。數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技術(shu)要求(qiu)(qiu)推進教學(xue)模式的(de)(de)(de)改革，人才培養、課堂教學(xue)模式等都(dou)必(bi)須應用數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)技術(shu)實現革命性的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)，而不(bu)是小(xiao)打小(xiao)鬧、補補丁式的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)。構(gou)(gou)建(jian)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)組織架構(gou)(gou)，切(qie)實提升學(xue)校的(de)(de)(de)內部治(zhi)理(li)能力。通(tong)過(guo)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)賦(fu)能全(quan)面提升學(xue)校服(fu)務社會、服(fu)務企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)能力，培養一大批行業(ye)(ye)有地位、有影響的(de)(de)(de)名師(shi)名家，通(tong)過(guo)服(fu)務企(qi)業(ye)(ye)讓社會各界對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校有更多更高(gao)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)認可。

◎三一(yi)集(ji)團(tuan)高級副(fu)總經理、三一(yi)集(ji)團(tuan)企業大學(xue)校(xiao)長、湖(hu)南三一(yi)工業職業技術學(xue)院(yuan)校(xiao)長張輝(hui)

未來，大學校長跟教(jiao)師(shi)之間(jian)是什么關系(xi)呢？我構(gou)想，校長建設資源匯集(ji)的(de)(de)平臺，并基于平臺發布(bu)(bu)教(jiao)育相關任務(wu)(wu)。教(jiao)師(shi)按需組隊，擇優(you)(you)委派任務(wu)(wu)。例如，院校要開一門道德經(jing)的(de)(de)課，通(tong)過海量外聘師(shi)資隊伍的(de)(de)云(yun)平臺發布(bu)(bu)任務(wu)(wu)，匯集(ji)相關優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)，完(wan)成(cheng)眾包(bao)合(he)作(zuo)。

◎大疆慧(hui)飛無人機培訓中心總(zong)經理朱林銳(rui)

對(dui)于大(da)疆來(lai)說人才(cai)分(fen)為三種：生產(chan)(chan)制造——產(chan)(chan)飛機(ji)(ji)的(de)人，行(xing)業(ye)(ye)(ye)應用(yong)與(yu)SDK——用(yong)飛機(ji)(ji)的(de)人，研發創(chuang)新——設計飛機(ji)(ji)的(de)人。從(cong)人數和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)來(lai)說，我們(men)的(de)重心會放在行(xing)業(ye)(ye)(ye)應用(yong)與(yu)SDK，因為用(yong)飛機(ji)(ji)的(de)人肯定是(shi)最多的(de)。對(dui)于行(xing)業(ye)(ye)(ye)應用(yong)無(wu)(wu)人機(ji)(ji)駕駛以(yi)及SDK開發工程師(shi)來(lai)說，對(dui)標的(de)就(jiu)是(shi)高職。我們(men)也(ye)提(ti)(ti)倡用(yong)“1+X”賦能(neng)各行(xing)業(ye)(ye)(ye)，一(yi)個(ge)是(shi)無(wu)(wu)人機(ji)(ji)是(shi)1，各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)是(shi)X，通過無(wu)(wu)人機(ji)(ji)平臺賦能(neng)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)；另外(wai)一(yi)個(ge)是(shi)1+X證(zheng)書。未來(lai)，我們(men)會向院校(xiao)提(ti)(ti)供，基于我們(men)對(dui)行(xing)業(ye)(ye)(ye)應用(yong)理解(jie)的(de)人才(cai)培養、實(shi)驗室建設、師(shi)資(zi)培訓、競賽(sai)方案。

（整理(li) 宣傳部 巫憶蘇 梁 晴）