工程造(zao)價是(shi)建(jian)(jian)筑行(xing)業(ye)中最為平凡的(de)專(zhuan)業(ye)領域，即(ji)沒有(you)建(jian)(jian)筑學專(zhuan)業(ye)的(de)唯美(mei)與(yu)浪漫，也沒有(you)建(jian)(jian)筑結構專(zhuan)業(ye)的(de)高難(nan)與(yu)尖端，終(zhong)日(ri)面對的(de)是(shi)各種(zhong)圖(tu)紙(zhi)、合同、市(shi)場信息(xi)和枯燥無(wu)比的(de)數字表(biao)格。然(ran)而，正(zheng)是(shi)因(yin)為有(you)這樣一批嚴(yan)謹的(de)造(zao)價人，才保障了建(jian)(jian)筑市(shi)場運行(xing)的(de)良好秩序。

　　在深職院也有這樣(yang)一(yi)位造價人，用她(ta)的(de)(de)堅守，為(wei)深圳市(shi)的(de)(de)建筑(zhu)市(shi)場(chang)擎起一(yi)片(pian)藍天。她(ta)，就是為(wei)深圳工(gong)程(cheng)造價領域做出了(le)卓越貢(gong)獻的(de)(de)王群老(lao)師。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群老師經常用于鼓勵自己的一(yi)句(ju)話就是：“每天多學一(yi)點(dian)點(dian)，那么今天的我就會超(chao)越昨天的自己”。1994年哈爾濱(bin)工業大學碩(shuo)士畢業，在將近40歲時考進清華大學攻讀博士學位，在國內一(yi)流大學濃(nong)濃(nong)的學術氛圍熏陶下(xia)，安靜嫻雅(ya)的她(ta)更加沉迷于教學與研(yan)究工作，并樂(le)此不(bu)疲。

　　這(zhe)份(fen)(fen)癡迷(mi)讓她(ta)成(cheng)為(wei)學生最(zui)喜(xi)歡的老師，幾乎(hu)每年(nian)的教學評價(jia)都是優秀；這(zhe)份(fen)(fen)癡迷(mi)讓她(ta)成(cheng)為(wei)教學團隊的靈魂(hun)，作為(wei)負(fu)責人帶領(ling)團隊完(wan)成(cheng)了工程造價(jia)廣東省(sheng)重(zhong)點專業的選拔與建設工作；這(zhe)份(fen)(fen)癡迷(mi)讓她(ta)主持參與完(wan)成(cheng)了國家級(ji)、省(sheng)級(ji)等各類科研(yan)項目13項，課題總經費(fei)額度超過500萬元；這(zhe)份(fen)(fen)癡迷(mi)讓她(ta)出版完(wan)成(cheng)了各類教材6部(bu)、國家及深(shen)圳(zhen)市的工程造價(jia)技術標準7部(bu)。

　　“紙上得來終覺淺，絕(jue)知此事要躬行(xing)”，王群老師在(zai)實踐(jian)中不斷的完(wan)善著(zhu)自(zi)己(ji)，然而她(ta)卻時常(chang)笑(xiao)稱“沒有最完(wan)美，只有更(geng)完(wan)美。”這就是她(ta)，在(zai)無止境的實踐(jian)中不斷追求著(zhu)更(geng)加(jia)完(wan)美的自(zi)己(ji)。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩士畢業后的(de)王群老師，在汕頭大(da)學(xue)任教5年。熟(shu)悉(xi)了(le)一(yi)流(liu)(liu)大(da)學(xue)教學(xue)方法的(de)她(ta)(ta)，在剛剛調入深職院時一(yi)度非常困惑，熟(shu)悉(xi)的(de)教學(xue)方法，在這里似乎難以維持理想(xiang)的(de)效果。自此開始，在學(xue)生與教師之間建立(li)一(yi)個流(liu)(liu)暢(chang)的(de)知(zhi)識傳輸橋梁成為(wei)她(ta)(ta)孜孜以求的(de)目標(biao)。

　　對(dui)于教學(xue)方法的(de)(de)研究，成為了(le)深入骨髓的(de)(de)一(yi)件大事。一(yi)次陪(pei)同(tong)孩(hai)子參加在(zai)樂高游(you)戲中心的(de)(de)活(huo)動使王群老師(shi)得到啟發，可否(fou)通過模型制作(zuo)解決困擾學(xue)生(sheng)的(de)(de)枯燥的(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)圖識(shi)讀(du)的(de)(de)難題？從此，她開始了(le)長(chang)達(da)一(yi)年之久(jiu)的(de)(de)各種嘗試，在(zai)綜合(he)考(kao)慮實訓成本、學(xue)生(sheng)安全等(deng)因素的(de)(de)條件下，開發了(le)用KT板(ban)制作(zuo)建筑模型的(de)(de)實訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，不僅有助于學(xue)生(sheng)對(dui)工(gong)程(cheng)(cheng)圖紙的(de)(de)理解，更鍛(duan)煉了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)團隊合(he)作(zuo)精神(shen)。自這一(yi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)開設(she)起(qi)，就成為最受同(tong)學(xue)們歡迎的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)之一(yi)，很多(duo)學(xue)生(sheng)畢業多(duo)年還(huan)念(nian)念(nian)不忘。

　　通過對教學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)不斷研究，王群老師根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特(te)點(dian)采取分別引(yin)導、分組教學(xue)(xue)(xue)、兼顧各(ge)類(lei)資(zi)質學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因材施教的(de)(de)做法，教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)越來越能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)；在課外時間中，發掘優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，引(yin)導其參加校內科研項目、企業(ye)的(de)(de)工程(cheng)實(shi)踐和(he)各(ge)類(lei)級別的(de)(de)專業(ye)技(ji)能(neng)大賽(sai)，在教、學(xue)(xue)(xue)與科研三位一體的(de)(de)融合方面(mian)成績十分突(tu)出(chu)，獲得了校級教學(xue)(xue)(xue)成果獎勵(li)。

　　來到深(shen)職院至今，王群老師(shi)已經送走(zou)了近二十屆的(de)學(xue)生，其溫柔的(de)性(xing)格(ge)、淵博的(de)學(xue)識(shi)和(he)嚴謹的(de)為師(shi)之道讓學(xue)生印(yin)象(xiang)深(shen)刻。王老師(shi)說：“為人師(shi)者，不僅(jin)僅(jin)是傳(chuan)道、授(shou)業、解惑，師(shi)者的(de)個性(xing)魅力影響深(shen)遠(yuan)。”正因如此，王群老師(shi)本著“正自身、傳(chuan)正道”的(de)理念，為社會(hui)輸送了一(yi)批(pi)批(pi)的(de)優秀學(xue)子。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自1999年初來深圳，王群(qun)老(lao)師作為(wei)技術專(zhuan)家(jia)參加了(le)深圳市建筑與裝飾兩部工程(cheng)定(ding)額(e)的(de)編制，因在腳(jiao)手架、垂直運輸以及(ji)超(chao)高補貼(tie)三項(xiang)內容的(de)創新成果引(yin)起(qi)了(le)各方專(zhuan)家(jia)的(de)關(guan)注，并自此開啟了(le)在深圳市工程(cheng)造(zao)價領域的(de)專(zhuan)業研究工作。

　　在(zai)執著于(yu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)定(ding)額(e)編(bian)制方法(fa)研究的同(tong)時，王(wang)群老師(shi)(shi)由(you)作為獨(du)立(li)專家參與定(ding)額(e)編(bian)制，逐漸發(fa)展為帶(dai)(dai)領專業(ye)師(shi)(shi)生團隊(dui)共同(tong)參與，目前工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)(zao)價團隊(dui)已完成并出版(ban)發(fa)行的工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)定(ding)額(e)包括國家工(gong)(gong)業(ye)化建筑(zhu)定(ding)額(e)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市建筑(zhu)定(ding)額(e)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市工(gong)(gong)業(ye)化建筑(zhu)定(ding)額(e)以及深(shen)圳(zhen)(zhen)市機械臺班定(ding)額(e)等。“不要人夸好顏色,只留(liu)清氣滿乾坤”，王(wang)群老師(shi)(shi)帶(dai)(dai)領工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)(zao)價師(shi)(shi)生團隊(dui)，在(zai)深(shen)圳(zhen)(zhen)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)(zao)價領域打(da)造(zao)(zao)了(le)一個響當當的名片，占據了(le)該領域不可(ke)或(huo)缺的一席之地(di)。

　　每(mei)一(yi)行(xing)業，都(dou)有一(yi)種堅守，叫“工(gong)匠精神”，王群老師(shi)本著(zhu)“博(bo)學(xue)，審問，慎思，明辨，篤行(xing)”的匠者之心，不斷(duan)地充(chong)實(shi)和完善著(zhu)自(zi)己，整個團隊也以其嚴謹(jin)、求實(shi)和奉獻的工(gong)作作風，培養和影響著(zhu)一(yi)批又一(yi)批的學(xue)生去(qu)實(shi)現著(zhu)自(zi)己最大的人(ren)生價值。

　　（建環學院 陳惠軍）