從登上(shang)講(jiang)臺的(de)(de)那一刻(ke)起，李亞軍老師就給出了(le)自己在師生關系中的(de)(de)角色定位：學業上(shang)的(de)(de)師長(chang)、生活中的(de)(de)大哥、成(cheng)(cheng)長(chang)路上(shang)的(de)(de)朋友。多年(nian)來，他一直不忘初(chu)心(xin)，堅持自己的(de)(de)角色定位，牢(lao)記教(jiao)書育人的(de)(de)教(jiao)師使命(ming)，從而成(cheng)(cheng)為了(le)深受學生信任、喜愛和尊重的(de)(de)老師。

課堂教學是贏得學生尊重的“壓艙石”

李亞軍(jun)是一位典型的“雙師型”教(jiao)師。他擁有(you)工(gong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)士和(he)管(guan)理(li)學(xue)(xue)碩士的復合(he)型學(xue)(xue)歷背景、還具有(you)豐富的企(qi)業(ye)工(gong)作經驗和(he)團隊管(guan)理(li)經驗，在管(guan)理(li)學(xue)(xue)院(yuan)工(gong)商企(qi)業(ye)管(guan)理(li)專(zhuan)業(ye)（人力資源管(guan)理(li)方(fang)向）工(gong)作期間(jian)，不斷探索適合(he)管(guan)理(li)類(lei)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)教(jiao)育人才培(pei)養的方(fang)式方(fang)法和(he)有(you)效途(tu)徑，將枯燥難(nan)懂(dong)的管(guan)理(li)理(li)論知識化為生(sheng)動易(yi)懂(dong)的案例，他的課堂(tang)總是“充滿笑(xiao)聲”，“燒(shao)腦(nao)又有(you)趣”。因(yin)此(ci)，他的課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)深受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)好評，近(jin)四年連續獲評教(jiao)學(xue)(xue)優秀。

上課總(zong)是(shi)提前至少10分鐘到達教(jiao)室，堅持(chi)批改同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)份作業已(yi)成(cheng)為李亞軍老師的(de)職業習慣。真誠友善地(di)關(guan)心每(mei)(mei)一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)，關(guan)注不(bu)同(tong)層次、類(lei)型學(xue)生們(men)(men)的(de)個性(xing)化(hua)成(cheng)長和(he)全面發展業已(yi)成(cheng)為他(ta)(ta)職業追(zhui)求。走上職業教(jiao)育(yu)講(jiang)臺10余年來(lai)，他(ta)(ta)先后獲得校級教(jiao)學(xue)優(you)秀(xiu)(xiu)、考(kao)核優(you)秀(xiu)(xiu)、聘(pin)期考(kao)核優(you)秀(xiu)(xiu)、就業先進個人、優(you)秀(xiu)(xiu)班主任(ren)、教(jiao)書育(yu)人標(biao)兵、優(you)秀(xiu)(xiu)共產(chan)黨員等眾多榮譽稱號，并在2019年管理學(xue)院新生開學(xue)典禮上，被(bei)選為學(xue)院優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)師代表發言(yan)。

“蹲下來”捕捉學生的所思所想

李亞軍深知(zhi)(zhi)學生如(ru)果不(bu)喜(xi)歡(huan)任課老師(shi)，通常(chang)也(ye)就(jiu)不(bu)會喜(xi)歡(huan)這(zhe)門課，興趣的大門一(yi)旦關(guan)閉，再(zai)(zai)好的道理，再(zai)(zai)有營養的雞(ji)湯(tang)，再(zai)(zai)重要的專業知(zhi)(zhi)識都很難被傳遞(di)給學生，求知(zhi)(zhi)的火焰也(ye)將(jiang)難以點燃。

而要贏得學(xue)(xue)生的喜愛，教(jiao)師的同(tong)(tong)(tong)理心則必(bi)不可少。盡管(guan)師生間在年齡上存在代(dai)際差異，但(dan)李亞軍做到了(le)(le)(le)“蹲(dun)下(xia)來(lai)”去捕捉同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的所(suo)思所(suo)想，真誠友(you)善、平等(deng)尊重(zhong)(zhong)的與班(ban)上的每位(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)開展(zhan)積(ji)極(ji)主動的溝(gou)通。記得一(yi)(yi)次上沙盤課(ke)，剛轉(zhuan)班(ban)過來(lai)的來(lai)自新疆(jiang)的排(pai)祖拉(la)(la)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)由于與小組其(qi)他(ta)(ta)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)不很熟悉(xi)，不能很好地履行(xing)模擬崗(gang)位(wei)的工(gong)作職責(ze)，導致小組成績受(shou)(shou)到了(le)(le)(le)影響，他(ta)(ta)個(ge)人的學(xue)(xue)習(xi)熱情也受(shou)(shou)到了(le)(le)(le)打擊(ji)，李老師先后與小組其(qi)他(ta)(ta)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)和他(ta)(ta)本人進行(xing)了(le)(le)(le)多(duo)次溝(gou)通，找出了(le)(le)(le)問(wen)題所(suo)在并會同(tong)(tong)(tong)大家一(yi)(yi)起尋求解(jie)(jie)決(jue)之道，這種(zhong)真誠及時的溝(gou)通化解(jie)(jie)了(le)(le)(le)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)之間的心結，后續的學(xue)(xue)習(xi)過程變(bian)得非常順暢，排(pai)祖拉(la)(la)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的積(ji)極(ji)表現贏得了(le)(le)(le)小組隊友(you)和老師的尊重(zhong)(zhong)，小組同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)課(ke)程總結報告里面都著重(zhong)(zhong)談到了(le)(le)(le)這一(yi)(yi)改變(bian)。

正是基(ji)于這(zhe)種同理心，李(li)亞(ya)軍往往能做(zuo)到(dao)與(yu)同學們打成一片，在學生們寫(xie)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)總結(jie)報告中，既有把李(li)亞(ya)軍老師稱為“軍哥”的(de)(de)(de)(de)，也有叫“李(li)爸爸”的(de)(de)(de)(de)，更多的(de)(de)(de)(de)同學會說李(li)老師非常(chang)的(de)(de)(de)(de)幽默風趣、平易近人，愿意(yi)以朋友待(dai)之(zhi)。

保持追求卓越的前進動力

李(li)亞軍多年來一直努(nu)力開(kai)展(zhan)針對(dui)管(guan)理類專業學(xue)生能(neng)力培(pei)(pei)養(yang)的教(jiao)學(xue)改革實踐，先后(hou)主(zhu)持完成了(le)高職管(guan)理類專業學(xue)生職業核心能(neng)力培(pei)(pei)養(yang)問(wen)題(ti)研究(jiu)、創新(xin)創業課程體(ti)(ti)系建(jian)設研究(jiu)等教(jiao)研項目(mu)，體(ti)(ti)驗式教(jiao)學(xue)研究(jiu)和基于成果導向（OBE）的人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)問(wen)題(ti)研究(jiu)等項目(mu)還在(zai)推進之中。這些研究(jiu)使得李(li)亞軍在(zai)管(guan)理類專業人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)方面既具(ju)備了(le)先進的教(jiao)學(xue)理念，又(you)實實在(zai)在(zai)落(luo)到(dao)了(le)課堂教(jiao)學(xue)之中。他主(zhu)編的“基于ODPAE能(neng)力培(pei)(pei)養(yang)五步法的人(ren)力資源(yuan)管(guan)理”講義已在(zai)課程教(jiao)學(xue)使用，有(you)效支(zhi)撐了(le)相(xiang)關專業學(xue)生專業核心技(ji)能(neng)和職業核心能(neng)力的“雙核”培(pei)(pei)養(yang)。

他(ta)的教研成(cheng)果在廣東省教育廳質量工(gong)程項目(mu)評審中(zhong)獲得良好等級；科研成(cheng)果獲得廣東省卓越人力資(zi)源(yuan)(yuan)獎(jiang)人力資(zi)源(yuan)(yuan)研究成(cheng)果二等獎(jiang)；帶領學生(sheng)在第三屆全國大(da)學生(sheng)人力資(zi)源(yuan)(yuan)管理知(zhi)識技能競賽大(da)區賽和(he)總決賽中(zhong)均獲得特等獎(jiang)，他(ta)自己獲得大(da)賽組委會頒發的優秀指(zhi)導教師稱(cheng)號。

（管理(li)學院 林(lin) 悅）