易海(hai)博，男(nan)，1987 年(nian)生，湖南(nan)湘潭人，華南(nan)理工(gong)大學(xue)信息(xi)安全專(zhuan)業(ye)的(de)博士研究生。國家信息(xi)安全工(gong)程師，國家系統規劃(hua)與(yu)(yu)管理師，中(zhong)國密(mi)碼學(xue)會(hui)會(hui)員(yuan)，深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)公共(gong)技(ji)(ji)術(shu)服務(wu)平臺主任(ren)。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔(dan)任(ren)美國辛(xin)(xin)辛(xin)(xin)那提大學(xue)訪問學(xue)者。2015 年(nian)至今，任(ren)職(zhi)于深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)人工(gong)智能學(xue)院(yuan)(yuan)云(yun)(yun)計(ji)(ji)算(suan)(suan)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)應(ying)用專(zhuan)業(ye)，承擔(dan)“面(mian)向對象程序設計(ji)(ji)”“云(yun)(yun)計(ji)(ji)算(suan)(suan)技(ji)(ji)術(shu)概論”“云(yun)(yun)服務(wu)開發”“大 數據技(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)應(ying)用”“Web Design”“網絡操(cao)作系統（Linux）”等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)課程授課，主要研究云(yun)(yun)計(ji)(ji)算(suan)(suan)、區塊鏈、信息(xi)安全、物聯網、人工(gong)智能等(deng)(deng)方向。主持廣東省(sheng)(sheng)自然科學(xue)基(ji)金、深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)科技(ji)(ji)計(ji)(ji)劃(hua)項目、深(shen)圳市(shi)(shi)(shi)教(jiao)研課題等(deng)(deng)市(shi)(shi)(shi)級以上項目 10 項，發表 SCI 論文 16 篇(pian)(pian)，其中(zhong)第一作者 15 篇(pian)(pian)，出(chu)版學(xue)術(shu)專(zhuan)著 1 本，獲得 22 項中(zhong)國、美國、歐洲(zhou)等(deng)(deng)國專(zhuan)利授權，擔(dan)任(ren) SCI 期刊和國際會(hui)議審稿(gao)人。獲得廣東省(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校技(ji)(ji)能大賽職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校教(jiao)學(xue)能力比賽一等(deng)(deng)獎(jiang)，廣東省(sheng)(sheng)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)教(jiao)育軟件評審活(huo)動一等(deng)(deng)獎(jiang)，廣東省(sheng)(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)二等(deng)(deng)獎(jiang)，工(gong)業(ye)和信息(xi)化部 “CITE2017 創 新產品與(yu)(yu)應(ying)用獎(jiang)”等(deng)(deng)多項獎(jiang)項。指導學(xue)生獲得“挑戰杯—彩虹人生”大賽特等(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)多項獎(jiang)項。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師工(gong)(gong)(gong)作短短五年(nian)不到，但是憑(ping)借著勤勉的(de)工(gong)(gong)(gong)作態度，在教學、科研、教研、學生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作等多方面都(dou)取(qu)得了優異的(de)成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易(yi)海博積極投身學(xue)生工作，和學(xue)生打成一片，在擔任社聯指導老師時(shi)，幫助社團成長，深受學(xue)生喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海(hai)博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海(hai)博深入和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)，既是(shi)師長、又是(shi)朋友、更是(shi)伯樂，陪著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起發(fa)現長處(chu)，并且針對(dui)不同(tong)(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)(tong)特(te)點(dian)，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)機會去(qu)鍛煉(lian)。他帶著愿(yuan)意鉆研技術的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)參加各(ge)種比賽(sai)和(he)(he)項目，獲(huo)(huo)得了(le)許多(duo)(duo)獎項，如軟件設計大賽(sai)省二等(deng)(deng)(deng)獎等(deng)(deng)(deng)。帶著表達能(neng)(neng)力(li)強、喜歡創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)參加各(ge)種創(chuang)新創(chuang)意比賽(sai)，獲(huo)(huo)得過(guo)全(quan)(quan)省挑戰杯特(te)等(deng)(deng)(deng)獎。有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)想繼續深造讀研，他幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)準備專插本(ben)的(de)(de)(de)(de)考試、聯系(xi)院校，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)研究(jiu)能(neng)(neng)力(li)。在(zai)(zai)他的(de)(de)(de)(de)帶領下，許多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)(huo)益匪(fei)淺(qian)，光是(shi)他任班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)16計應5班，就出現了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)人才。有在(zai)(zai)世(shi)界比賽(sai)中(zhong)拿一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有在(zai)(zai)技能(neng)(neng)大賽(sai)中(zhong)獲(huo)(huo)得全(quan)(quan)國一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎第一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有成功插本(ben)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有在(zai)(zai)企業找(zhao)到好(hao)工作的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)。在(zai)(zai)一(yi)(yi)次全(quan)(quan)院的(de)(de)(de)(de)公開調研中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)曾說，“易老師是(shi)一(yi)(yi)個非常好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師，改(gai)變了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海(hai)博(bo)還積極(ji)參與黨建工作，主持廣東省黨建課(ke)題和廣東省共青團課(ke)題。在(zai)新(xin)華社來學校的調研中，他作為教師代表，接受了(le)采訪，展示了(le)新(xin)時代的黨員(yuan)風采。

（人工智(zhi)能學院 林(lin)靜(jing)選）