易海博(bo)，男(nan)，1987 年生，湖南湘潭人，華南理工(gong)大(da)(da)學(xue)(xue)信息(xi)安(an)(an)全專業的博(bo)士研究(jiu)(jiu)生。國家信息(xi)安(an)(an)全工(gong)程師(shi)，國家系(xi)統(tong)規(gui)劃與(yu)管理師(shi)，中(zhong)(zhong)國密碼(ma)學(xue)(xue)會會員，深圳(zhen)市(shi)公(gong)共技(ji)術(shu)服務(wu)平臺主(zhu)任(ren)。2012 年-2014 年擔(dan)任(ren)美(mei)國辛辛那(nei)提大(da)(da)學(xue)(xue)訪(fang)問(wen)學(xue)(xue)者(zhe)。2015 年至(zhi)今，任(ren)職(zhi)于深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院人工(gong)智能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)院云計(ji)(ji)算技(ji)術(shu)與(yu)應用(yong)專業，承(cheng)擔(dan)“面(mian)向對象程序設計(ji)(ji)”“云計(ji)(ji)算技(ji)術(shu)概論”“云服務(wu)開發(fa)”“大(da)(da) 數(shu)據技(ji)術(shu)與(yu)應用(yong)”“Web Design”“網絡(luo)操(cao)作系(xi)統(tong)（Linux）”等(deng)(deng)(deng)(deng)專業課程授課，主(zhu)要研究(jiu)(jiu)云計(ji)(ji)算、區塊鏈(lian)、信息(xi)安(an)(an)全、物(wu)聯網、人工(gong)智能(neng)(neng)(neng)等(deng)(deng)(deng)(deng)方向。主(zhu)持廣(guang)東省自然科(ke)學(xue)(xue)基金、深圳(zhen)市(shi)科(ke)技(ji)計(ji)(ji)劃項(xiang)(xiang)目(mu)、深圳(zhen)市(shi)教研課題等(deng)(deng)(deng)(deng)市(shi)級以上項(xiang)(xiang)目(mu) 10 項(xiang)(xiang)，發(fa)表 SCI 論文 16 篇，其中(zhong)(zhong)第(di)一作者(zhe) 15 篇，出版學(xue)(xue)術(shu)專著 1 本，獲(huo)得(de) 22 項(xiang)(xiang)中(zhong)(zhong)國、美(mei)國、歐洲(zhou)等(deng)(deng)(deng)(deng)國專利授權，擔(dan)任(ren) SCI 期刊和(he)(he)國際會議審稿人。獲(huo)得(de)廣(guang)東省職(zhi)業院校(xiao)技(ji)能(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽職(zhi)業院校(xiao)教學(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力比(bi)賽一等(deng)(deng)(deng)(deng)獎，廣(guang)東省計(ji)(ji)算機教育軟件(jian)評(ping)審活(huo)動一等(deng)(deng)(deng)(deng)獎，廣(guang)東省教育教學(xue)(xue)成果(guo)獎二等(deng)(deng)(deng)(deng)獎，工(gong)業和(he)(he)信息(xi)化(hua)部(bu) “CITE2017 創 新產(chan)品與(yu)應用(yong)獎”等(deng)(deng)(deng)(deng)多項(xiang)(xiang)獎項(xiang)(xiang)。指導學(xue)(xue)生獲(huo)得(de)“挑戰杯—彩虹人生”大(da)(da)賽特等(deng)(deng)(deng)(deng)獎等(deng)(deng)(deng)(deng)多項(xiang)(xiang)獎項(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博(bo)老師工(gong)作短短五年(nian)不到，但是憑借著勤勉的工(gong)作態度，在教學(xue)、科研(yan)、教研(yan)、學(xue)生工(gong)作等多方面都取得了優異的成(cheng)績。

教學方面，易海博(bo)承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博(bo)獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博(bo)上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博(bo)深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博積(ji)極投身學生工作(zuo)，和學生打(da)成一片，在擔任(ren)社(she)聯指導老師時，幫助社(she)團成長，深(shen)受學生喜愛(ai)。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博深入和(he)學(xue)生(sheng)交流，既是(shi)師長(chang)(chang)、又是(shi)朋友、更是(shi)伯樂，陪著(zhu)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起發現長(chang)(chang)處，并且針(zhen)對不(bu)同學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同特點，給學(xue)生(sheng)提供(gong)了(le)很(hen)多(duo)(duo)機會去(qu)鍛煉。他(ta)(ta)帶(dai)著(zhu)愿意(yi)鉆研技術的(de)(de)(de)(de)同學(xue)參(can)加各種(zhong)比(bi)賽(sai)和(he)項(xiang)目，獲(huo)(huo)得(de)了(le)許多(duo)(duo)獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)，如(ru)軟件設(she)計大(da)賽(sai)省二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)(deng)。帶(dai)著(zhu)表達(da)能(neng)力強、喜歡創新(xin)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)參(can)加各種(zhong)創新(xin)創意(yi)比(bi)賽(sai)，獲(huo)(huo)得(de)過(guo)全省挑戰杯特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)想繼(ji)續深造讀研，他(ta)(ta)幫(bang)助學(xue)生(sheng)準備(bei)專插(cha)本的(de)(de)(de)(de)考試、聯系院(yuan)(yuan)校，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力和(he)研究(jiu)能(neng)力。在(zai)(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下，許多(duo)(duo)學(xue)生(sheng)獲(huo)(huo)益匪淺(qian)，光是(shi)他(ta)(ta)任班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)16計應5班(ban)，就出現了(le)很(hen)多(duo)(duo)人(ren)才(cai)。有(you)(you)(you)(you)在(zai)(zai)世界比(bi)賽(sai)中拿一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，有(you)(you)(you)(you)在(zai)(zai)技能(neng)大(da)賽(sai)中獲(huo)(huo)得(de)全國一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)第一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，有(you)(you)(you)(you)成功插(cha)本的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，有(you)(you)(you)(you)在(zai)(zai)企業找到好工作的(de)(de)(de)(de)同學(xue)。在(zai)(zai)一(yi)(yi)次全院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)公開調(diao)研中，學(xue)生(sheng)曾說，“易老(lao)師是(shi)一(yi)(yi)個非常好的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，改(gai)變(bian)了(le)很(hen)多(duo)(duo)人(ren)”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還積(ji)極(ji)參與黨建工作(zuo)，主持(chi)廣東省黨建課題(ti)和廣東省共(gong)青團課題(ti)。在新(xin)華(hua)社來學校(xiao)的調研中(zhong)，他作(zuo)為教師代表，接受了(le)采訪，展示了(le)新(xin)時代的黨員風采。

（人工智能(neng)學院(yuan) 林靜選）