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體(ti)(ti)育(yu)部現(xian)有(you)專任(ren)教師36人(ren)(ren)(ren)，其中教授(shou)8人(ren)(ren)(ren)、副(fu)教授(shou)15人(ren)(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)(ren)；博士(shi)3人(ren)(ren)(ren)。近年(nian)來，部門積(ji)(ji)極開展具(ju)有(you)高職特(te)色的體(ti)(ti)育(yu)俱(ju)樂(le)部教學模式改革；收到明(ming)顯成效，擁(yong)有(you)市級教改項目一門，校級教改項目十余項。部門積(ji)(ji)極響(xiang)應學校新的人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養模式改革舉措，已培(pei)養了(le)101名社會體(ti)(ti)育(yu)輔修專業學生，并面向(xiang)2012級學生繼續(xu)招收拓展專業學生。

體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部(bu)以國家體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地為(wei)平臺，基(ji)地依托地域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步開展(zhan)(zhan)具有(you)特色(se)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成以絲綢之(zhi)路體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)民族(zu)傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)校園體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系。同(tong)時，學(xue)(xue)(xue)校實(shi)施了強(qiang)身健體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程(cheng)，大力加強(qiang)對職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設(she)，并(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)校將(jiang)逐漸發展(zhan)(zhan)成為(wei)集科研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服務(wu)為(wei)一體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地，現已取得了一定(ding)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。部(bu)門(men)還積(ji)極參加國內(nei)外的(de)學(xue)(xue)(xue)術交流(liu)活動，并(bing)(bing)在大會上發表論文(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果在學(xue)(xue)(xue)界產(chan)生了一定(ding)的(de)影響。目(mu)前，部(bu)門(men)師資力量雄厚，年齡(ling)結(jie)構、學(xue)(xue)(xue)歷與(yu)職稱結(jie)構較為(wei)合理，具有(you)從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)師資和設(she)施條件，并(bing)(bing)制定(ding)了三年的(de)發展(zhan)(zhan)規劃(hua)。

部門以國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)基地(di)(di)為平臺，依托(tuo)地(di)(di)域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展(zhan)具有特色的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)，形成了(le)以:絲綢之(zhi)路體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)； 武術與民族傳統體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)；地(di)(di)域非物(wu)質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)遺產研究(jiu)為主(zhu)的(de)研究(jiu)體(ti)(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強身健體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程,全面(mian)開展了(le)對職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究與(yu)建(jian)設(she)，其中“社會體(ti)育(yu)(yu)(yu)”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)(yu)(yu)人”的(de)(de)人才培養模(mo)式改革中，已成為(wei)面(mian)向全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開設(she)的(de)(de)拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)展成為(wei)集科研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)一體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)文化研(yan)(yan)究基地。部(bu)門(men)(men)還積極參加國內外的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交流活(huo)動，研(yan)(yan)究成果在學(xue)(xue)(xue)術界也產生(sheng)(sheng)了(le)一定的(de)(de)影響(xiang)。部(bu)門(men)(men)師資力量雄厚，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷(li)與(yu)職(zhi)稱(cheng)結構(gou)合理，具有從事研(yan)(yan)究的(de)(de)師資和設(she)施條件，并制定了(le)三(san)年(nian)的(de)(de)發(fa)展規劃(hua)。