關(guan)于(yu)印發(fa)《深圳職業技術學院關(guan)于(yu)深化創(chuang)新創(chuang)業教育的(de)實施辦法(fa)（試行）》的(de)通(tong)知

學校各單位：

　　《深圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)關于深化創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育的實施辦法（試行）》已(yi)經學(xue)校研(yan)究通(tong)過，現(xian)予印發，請遵照執(zhi)行。

　                                            　 深圳職業技術學院

　　                                              2016年1月(yue)5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育改革是當前推進(jin)高(gao)等(deng)教(jiao)育綜合改革的(de)(de)重要(yao)突(tu)破口(kou)，是高(gao)職教(jiao)育適應產業(ye)轉型升級(ji)新(xin)常態，提升辦學(xue)水(shui)平和人才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)量的(de)(de)重要(yao)抓手，也(ye)是我校瞄(miao)準世界一(yi)流、內(nei)涵發展(zhan)、辦出特色(se)的(de)(de)戰略(lve)舉措(cuo)。為進(jin)一(yi)步推動(dong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)開展(zhan)，把學(xue)校“三育人”系(xi)列教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革繼續引向深入，根據《國(guo)務院辦公(gong)廳關于深化高(gao)等(deng)學(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育改革的(de)(de)實(shi)施(shi)意見》（國(guo)辦發[2015]36號）精神，在總結(jie)近年來我校積極探索創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)經驗基礎上，提出如下實(shi)施(shi)辦法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全面(mian)貫徹黨的(de)教育方針，以(yi)立德樹人(ren)為根本，以(yi)促進(jin)學生全面(mian)發展為目標，以(yi)提高人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質量為核心，以(yi)創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)機(ji)制為重點，以(yi)完善條件和政策保障為支撐，加快培(pei)養(yang)(yang)一大(da)批富有創(chuang)新(xin)精神、勇于投身(shen)實踐的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)人(ren)才(cai)(cai)。為服(fu)務大(da)眾(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)新(xin)國(guo)家戰(zhan)略，推進(jin)深圳(zhen)打造國(guo)際創(chuang)客中心，建設(she)現(xian)代(dai)化國(guo)際化創(chuang)新(xin)型城(cheng)市(shi)提供人(ren)才(cai)(cai)智力(li)支撐。

　　基本原(yuan)則：堅(jian)持(chi)統一領導(dao)、齊抓共管、開放合作(zuo)(zuo)、全員參與、協同推(tui)進；堅(jian)持(chi)面向全體、分類施教、結合專業、強化(hua)實踐(jian)；堅(jian)持(chi)問題導(dao)向、豐富課程、創新(xin)教法、強化(hua)師(shi)資、推(tui)進教學、科研、實踐(jian)緊密結合；總體設計,分項實施,采(cai)取項目負(fu)責(ze)制,實行項目化(hua)引導(dao)、企業化(hua)管理、市(shi)場化(hua)運作(zuo)(zuo)。

　　二、工作目標

　　全面深(shen)化我校(xiao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育改(gai)革，力爭在(zai)十三五期間率(lv)先形(xing)(xing)成與國(guo)際接軌的、科(ke)學(xue)(xue)領先的、兼(jian)具中國(guo)特色的應用(yong)型創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養模式，建立健(jian)全課堂教學(xue)(xue)、自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)、結合實(shi)踐、指導幫扶、文(wen)化引領融為一(yi)體(ti)的創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育體(ti)系，形(xing)(xing)成一(yi)批標志性成果，人(ren)才(cai)培(pei)養質量進一(yi)步提升，學(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)精神、創(chuang)業(ye)意識和創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力明顯增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優化(hua)人才(cai)培養方(fang)案

　　1.修訂(ding)人才(cai)(cai)培養方(fang)案(an)(an)和專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評價(jia)標(biao)準(zhun)。明確創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育目標(biao)要求(qiu)，把與專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)結合(he)的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計作為必備模塊納入人才(cai)(cai)培養方(fang)案(an)(an)，把創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)人才(cai)(cai)教(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)作為重要指(zhi)標(biao)納入到專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評價(jia)指(zhi)標(biao)體(ti)系中。

　　2.改革教學(xue)方(fang)式(shi)和方(fang)法，廣泛開展啟發式(shi)、討論式(shi)、參與式(shi)教學(xue)，擴大小班化教學(xue)覆蓋面，注重培養(yang)學(xue)生的批(pi)判性(xing)和創造性(xing)思維，激發創新(xin)創業靈感。

　　3.改革考(kao)試考(kao)核內容和(he)方式，注(zhu)重考(kao)查學生(sheng)運用(yong)知識分析、解決問題(ti)的能(neng)力，進一步(bu)完善形成(cheng)性考(kao)核方案。

　　4.引入第三方(fang)評估，把創新創業教育相關情況作為重點內(nei)容納入學校(xiao)教育質量年度報(bao)告和畢業生就業質量年度報(bao)告。

　　5.運用數據技術，掌(zhang)握不同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)需求和規律，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)提供更(geng)加豐富(fu)多樣的(de)教育資源。

　　(二)改革教(jiao)學(xue)和學(xue)籍管理(li)制度

　　6.改革學(xue)(xue)(xue)分制管理辦法(fa)，建立創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)(xue)分積累(lei)與轉換制度(du)。將學(xue)(xue)(xue)生開(kai)展創(chuang)新(xin)實(shi)踐、發表論(lun)文、獲得專利(li)、技(ji)能競賽和(he)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)等(deng)情況(kuang)折算(suan)為學(xue)(xue)(xue)分，將學(xue)(xue)(xue)生參(can)與課題研究、項(xiang)目(mu)實(shi)驗等(deng)活動(dong)認定為課堂學(xue)(xue)(xue)習，客觀記錄并(bing)量化評價學(xue)(xue)(xue)生開(kai)展創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)活動(dong)情況(kuang)。

　　7.優先支持參與創新創業的學(xue)生轉入相關(guan)專業學(xue)習。

　　8.實施彈性學制(zhi)，放寬學生(sheng)修業(ye)年限，允許調整學業(ye)進程(cheng)、保留學籍休學創新(xin)創業(ye)。

　　（三）創新人才培(pei)養機(ji)制

　　9.推進職業教育(yu)的(de)供給側改革,為(wei)創新創業人才培養提供專(zhuan)業基礎和保障。從資源供給、產業需求(qiu)兩端入手，逐步形成與區域(yu)產業和人才需求(qiu)相適應(ying)的(de)專(zhuan)業結構;以專(zhuan)業招生計劃(hua)動(dong)態(tai)調整(zheng)為(wei)抓手，推動(dong)專(zhuan)業建設做優、做強(qiang)。

　　10.推進學生(sheng)跨(kua)界融合與遷(qian)移的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力培養，突出“主(zhu)干專(zhuan)業(ye)(ye)+拓展專(zhuan)業(ye)(ye)”的(de)(de)復合育(yu)人模式(shi)，突顯“職業(ye)(ye)變遷(qian)能(neng)(neng)(neng)力+社會普適(shi)能(neng)(neng)(neng)力+創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力”復合能(neng)(neng)(neng)力培養的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，落實“專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程+通識課(ke)(ke)(ke)程；文科課(ke)(ke)(ke)程+理工課(ke)(ke)(ke)程；校內課(ke)(ke)(ke)程+企業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程；專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程+創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程；科研項目+創(chuang)(chuang)新(xin)型項目課(ke)(ke)(ke)程；推進公共課(ke)(ke)(ke)程改革；構(gou)建新(xin)型教(jiao)學管理制度(du)”的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程平臺建設與教(jiao)學。

　　11.依托專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)主渠道，在專(zhuan)業(ye)課(ke)程中增加創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模塊，將培(pei)養創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)思維融入(ru)知識講(jiang)授(shou)、課(ke)堂研討(tao)、課(ke)程匯(hui)報和課(ke)程作業(ye)等專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學的各(ge)(ge)個(ge)環節。設立一批不同(tong)類型、各(ge)(ge)具特色的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)，建(jian)成(cheng)一批理念先進、特色鮮明、成(cheng)效顯(xian)著，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)方位融合(he)、全(quan)過程覆蓋的示(shi)(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)。

　　（四）完善創(chuang)新創(chuang)業課程體系

　　12.完善啟蒙教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、預科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、實(shi)踐教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“四位一體(ti)”的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)梯級課(ke)(ke)程體(ti)系：“啟蒙教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，將創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模塊(kuai)列入必(bi)修課(ke)(ke)程中面向(xiang)全體(ti)學(xue)生開課(ke)(ke)；“預科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，依托各專業(ye)(ye)(ye)開設100門創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)拓展(zhan)課(ke)(ke)及創(chuang)客項目課(ke)(ke)；“職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，通過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院的專業(ye)(ye)(ye)化課(ke)(ke)程為已(yi)經或(huo)即(ji)將創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的學(xue)生進(jin)行專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；“實(shi)踐教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，即(ji)通過第三方評審(shen)后同意或(huo)推薦(jian)學(xue)生項目進(jin)入校內外創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)(ye)園進(jin)行孵化。

　　13.建設創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育優(you)秀資(zi)源(yuan)庫，完(wan)善創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育典型案例庫，豐(feng)富案例教學(xue)課(ke)(ke)程資(zi)源(yuan)。加(jia)快創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育優(you)質課(ke)(ke)程信息化建設，推出一批資(zi)源(yuan)共享(xiang)的(de)慕課(ke)(ke)、視頻公開(kai)課(ke)(ke)等(deng)在(zai)線開(kai)放課(ke)(ke)程。

　　14.自主編寫高水平創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育教材(cai)，創(chuang)建一批(pi)升級創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育精品(pin)課程、精品(pin)教材(cai)。

　　15.加強國際(ji)交流與合(he)作，借鑒境外創新創業教(jiao)育成(cheng)功經驗(yan)，引(yin)進創新創業教(jiao)育優質課(ke)程和教(jiao)學方法。

　　（五）強化創新創業實踐平臺

　　16.高起點、高標準(zhun)建設創(chuang)(chuang)客(ke)中心，構(gou)建立足校園、面向社會的(de)跨界合作(zuo)平臺，為學生(sheng)提(ti)供從創(chuang)(chuang)意到設計和制造(zao)的(de)全程(cheng)服(fu)務，成(cheng)為“創(chuang)(chuang)客(ke)”的(de)“夢工廠”。

　　17.完善(shan)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園建(jian)設(she)，堅持獨立法人化、項目專業(ye)化、評(ping)選公開化和服務全程化，不斷完善(shan)準入和退出機(ji)制。整(zheng)合資源，積極推(tui)進校外(wai)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育實踐基地建(jian)設(she)。

　　18.完善“四會(hui)兩賽三聯(lian)盟(meng)”平(ping)(ping)臺(tai)建設。充(chong)分發揮文(wen)博會(hui)、高(gao)交(jiao)(jiao)會(hui)、創(chuang)交(jiao)(jiao)會(hui)和國際創(chuang)客(ke)周四個平(ping)(ping)臺(tai)的(de)交(jiao)(jiao)流展示作(zuo)用，繼續舉辦好(hao)(hao)創(chuang)業競賽和技能大比武兩項傳(chuan)統(tong)賽事，建設好(hao)(hao)創(chuang)交(jiao)(jiao)會(hui)聯(lian)盟(meng)、深圳創(chuang)客(ke)聯(lian)盟(meng)和全(quan)國高(gao)職院(yuan)校創(chuang)客(ke)聯(lian)盟(meng)，打造永(yong)不落幕的(de)創(chuang)新創(chuang)業交(jiao)(jiao)流平(ping)(ping)臺(tai)。

　　（六）深化政(zheng)校行(xing)企(qi)協同育人

　　19.引入社會資源(yuan)，合作共建(jian)創新(xin)創業(ye)實驗室、創新(xin)創業(ye)園(yuan)、創新(xin)創業(ye)孵化基地，為學生提供更多低成本創新(xin)創業(ye)平(ping)臺和資源(yuan)。

　　20.校企合(he)作，深入實施(shi)系(xi)列協同(tong)(tong)育(yu)人行動計劃：聯合(he)舉辦(ban)創(chuang)新實驗班、精英班等(deng)多形式(shi)教學實體；協同(tong)(tong)開(kai)設創(chuang)新創(chuang)業(ye)培訓項(xiang)(xiang)目(mu)，提高師(shi)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)能(neng)力；聯合(he)設立產學研用協同(tong)(tong)創(chuang)新中(zhong)心(xin)，吸納(na)師(shi)生參與(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)研究，培育(yu)高水平創(chuang)新團隊。

　　（七）加強創新創業師資隊(dui)伍建設

　　21.明確全體教(jiao)師(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育責任，完善(shan)專(zhuan)業(ye)(ye)技術職務評聘和績效考(kao)核標準，加強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育的考(kao)核評價(jia)，配齊配強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)指導專(zhuan)職教(jiao)師(shi)隊伍。

　　22.加大創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育師資隊伍建(jian)設力度(du)，建(jian)立相(xiang)關(guan)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育專職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師到(dao)行業(ye)、企業(ye)掛職(zhi)鍛煉制度(du)。

　　23.完善創(chuang)(chuang)業（創(chuang)(chuang)客(ke)）導(dao)師(shi)管理辦法，配套相關激勵措施。聘(pin)請100位知名科學(xue)家、企業家、資深(shen)創(chuang)(chuang)業者、投資人和優(you)秀校友(you)擔任校外創(chuang)(chuang)業（創(chuang)(chuang)客(ke)）導(dao)師(shi)，實行(xing)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業校企雙導(dao)師(shi)制。

　　24.完善高校(xiao)科(ke)(ke)技成果(guo)處置和收(shou)益(yi)分配機制，支持教師以對外(wai)轉(zhuan)(zhuan)讓(rang)、合作(zuo)轉(zhuan)(zhuan)化、作(zuo)價入(ru)股、自(zi)主創(chuang)業(ye)等形式將科(ke)(ke)技成果(guo)產業(ye)化，并鼓勵帶領學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)。

　　25.設立創新創業(ye)教(jiao)(jiao)育專項課題，鼓勵教(jiao)(jiao)師開(kai)展創新創業(ye)理論研(yan)究(jiu)，并將研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)應(ying)用于教(jiao)(jiao)育實踐中。

　　（八）建設校園創(chuang)新創(chuang)業文化

　　26.營造創(chuang)新創(chuang)業(ye)氛圍。加大校(xiao)內創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)宣(xuan)傳力度(du)，發揮創(chuang)新創(chuang)業(ye)協會、創(chuang)業(ye)俱樂部等學生社團作用，夯實(shi)青(qing)創(chuang)空間、深(shen)職創(chuang)客(ke)街、創(chuang)新工(gong)程等品牌(pai)項目，不(bu)定期(qi)舉(ju)辦(ban)講座、論壇、見面會、研討(tao)會等學術交流(liu)活動，建設“獨(du)立(li)思考、自由探索，勇(yong)于創(chuang)新”的校(xiao)內創(chuang)新創(chuang)業(ye)文化。

　　27.營造支持創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育的外部環境(jing)。通過各類(lei)媒體宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)渠道做好創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)，引(yin)導學(xue)生(sheng)樹立科學(xue)的創(chuang)新(xin)觀、創(chuang)業(ye)(ye)觀、成才觀。廣(guang)泛宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)優秀典(dian)型，轉變(bian)社(she)會(hui)對創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)的認識，推動形成崇尚創(chuang)新(xin)、支持創(chuang)業(ye)(ye)、褒獎成功、寬容失敗(bai)的社(she)會(hui)氛(fen)圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教育專項(xiang)基金，每(mei)年投入四個“100萬(wan)”用(yong)(yong)于(yu)扶持(chi)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目的實(shi)施(shi)：100萬(wan)元用(yong)(yong)于(yu)扶持(chi)各類學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目；100萬(wan)元用(yong)(yong)于(yu)創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園運行(xing)維持(chi)；100萬(wan)元用(yong)(yong)于(yu)創(chuang)新(xin)(xin)工程建設，鼓勵學生(sheng)(sheng)踴躍開展(zhan)科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)活(huo)動；100萬(wan)元用(yong)(yong)于(yu)技(ji)能大賽，鼓勵學生(sheng)(sheng)積(ji)極參加(jia)國(guo)家、省市等(deng)各級技(ji)能比賽。

　                                  　深圳職(zhi)業技術(shu)學院院長辦公室 2016年1月5日印發(fa)