關于(yu)印發《深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學院關于(yu)深(shen)化創新創業(ye)教育的實施辦法（試行）》的通(tong)知

學校各單位：

　　《深圳(zhen)職業技術學院關于深化創新創業教育(yu)的實施辦法（試行(xing)）》已經(jing)學校研究通(tong)過，現予印(yin)發，請遵照執行(xing)。

　                                            　 深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學院

　　                                              2016年1月5日(ri)

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深化創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)(ge)是當(dang)前推(tui)進(jin)高等教(jiao)育綜合改(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)重要突破(po)口，是高職教(jiao)育適應(ying)產業轉(zhuan)型升級新常態，提(ti)升辦學(xue)(xue)水平和人(ren)才培養(yang)質(zhi)量的(de)重要抓手，也是我(wo)校瞄準世界(jie)一(yi)流、內(nei)涵發展、辦出(chu)特色的(de)戰略(lve)舉措。為進(jin)一(yi)步推(tui)動創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育的(de)開展，把(ba)學(xue)(xue)校“三育人(ren)”系(xi)列教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)繼續引向深入(ru)，根據《國(guo)務院辦公廳關(guan)于(yu)深化高等學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)實施意見》（國(guo)辦發[2015]36號）精(jing)神，在總結近(jin)年來我(wo)校積(ji)極(ji)探索創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育的(de)經驗基礎(chu)上(shang)，提(ti)出(chu)如下實施辦法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全(quan)面(mian)貫徹黨的(de)教育方(fang)針，以(yi)立(li)德(de)樹人為(wei)根本，以(yi)促進學生全(quan)面(mian)發展為(wei)目標，以(yi)提高(gao)人才培養(yang)質量為(wei)核心，以(yi)創新人才培養(yang)機制為(wei)重點，以(yi)完善(shan)條件和(he)政策(ce)保(bao)障(zhang)為(wei)支(zhi)撐，加快(kuai)培養(yang)一大批富有創新精神、勇于投身(shen)實(shi)踐的(de)創新創業人才。為(wei)服(fu)務大眾(zhong)創業、萬(wan)眾(zhong)創新國(guo)家戰(zhan)略，推(tui)進深圳打造國(guo)際(ji)創客(ke)中(zhong)心，建設(she)現代化(hua)國(guo)際(ji)化(hua)創新型城市提供人才智力支(zhi)撐。

　　基本原則：堅(jian)持(chi)統一領導、齊抓共管、開(kai)放合作(zuo)、全員參(can)與、協(xie)同(tong)推(tui)進；堅(jian)持(chi)面向(xiang)全體、分(fen)類施教、結合專業(ye)(ye)、強(qiang)化(hua)實踐；堅(jian)持(chi)問(wen)題導向(xiang)、豐(feng)富課程、創新教法、強(qiang)化(hua)師資、推(tui)進教學、科研、實踐緊(jin)密結合；總(zong)體設計,分(fen)項(xiang)實施,采取項(xiang)目負責制,實行項(xiang)目化(hua)引導、企業(ye)(ye)化(hua)管理、市場化(hua)運作(zuo)。

　　二、工作目標

　　全面深化我校(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育改革，力爭在十三五期(qi)間(jian)率先形(xing)成與國際接軌的、科學(xue)領先的、兼具中國特色(se)的應用型創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)人才培養(yang)模式，建立健全課堂(tang)教(jiao)學(xue)、自主學(xue)習(xi)、結合實踐、指導幫扶、文化引(yin)領融為一體(ti)的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育體(ti)系(xi)，形(xing)成一批標志(zhi)性(xing)成果，人才培養(yang)質量進一步提升，學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力明顯增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優(you)化人才培養方(fang)案

　　1.修訂人(ren)才培養(yang)方(fang)案和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)評價(jia)標準。明確創新(xin)創業教(jiao)育(yu)目標要求，把(ba)與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)相(xiang)結合的(de)創新(xin)創業教(jiao)學(xue)設計(ji)作(zuo)(zuo)為必備模塊納(na)入(ru)人(ren)才培養(yang)方(fang)案，把(ba)創新(xin)創業人(ren)才教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)作(zuo)(zuo)為重(zhong)要指標納(na)入(ru)到專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)評價(jia)指標體系中(zhong)。

　　2.改革(ge)教(jiao)學(xue)方(fang)式和(he)方(fang)法，廣泛開展啟發式、討論式、參與式教(jiao)學(xue)，擴(kuo)大小班化教(jiao)學(xue)覆蓋面(mian)，注重培(pei)養學(xue)生(sheng)的批判(pan)性和(he)創(chuang)造性思維，激發創(chuang)新創(chuang)業靈感。

　　3.改革考(kao)試考(kao)核內(nei)容和方(fang)式，注(zhu)重考(kao)查(cha)學生運用知(zhi)識分析(xi)、解決問題的(de)能力(li)，進一步完善形成性考(kao)核方(fang)案。

　　4.引入(ru)第三方(fang)評(ping)估，把創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育相關情況作為(wei)重點內容納入(ru)學校教育質量年度報告(gao)(gao)和(he)畢業(ye)生就業(ye)質量年度報告(gao)(gao)。

　　5.運(yun)用數據(ju)技術(shu)，掌握不同學生學習需求(qiu)和規(gui)律，為學生自主學習提供更加豐(feng)富多樣的教(jiao)育(yu)資源。

　　(二)改革(ge)教學和學籍管(guan)理(li)制度

　　6.改革學(xue)分制管理辦法，建立(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業學(xue)分積(ji)累與(yu)轉(zhuan)換制度。將學(xue)生開展創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)實踐、發表論文(wen)、獲(huo)得專利、技能競賽和自主創(chuang)(chuang)業等情況折算為學(xue)分，將學(xue)生參(can)與(yu)課(ke)題研究、項目實驗等活(huo)動認定為課(ke)堂(tang)學(xue)習，客(ke)觀(guan)記錄并量(liang)化評價學(xue)生開展創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業活(huo)動情況。

　　7.優先支持參與(yu)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)的學(xue)生轉入相關專業(ye)學(xue)習。

　　8.實施彈(dan)性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍(ji)休學創新創業。

　　（三(san)）創(chuang)新人才培養機制

　　9.推(tui)進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的供給(gei)側改(gai)革,為(wei)創新創業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養提供專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基礎和(he)保障。從(cong)資源供給(gei)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)兩端(duan)入(ru)手(shou)，逐(zhu)步形(xing)成與區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)相適應(ying)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)結構;以專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)招生計劃動態調整為(wei)抓手(shou)，推(tui)動專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設做(zuo)優、做(zuo)強。

　　10.推進學生(sheng)跨界(jie)融合與(yu)(yu)遷移的(de)(de)創新(xin)創業(ye)能(neng)力(li)培(pei)養，突出“主干專(zhuan)業(ye)+拓展專(zhuan)業(ye)”的(de)(de)復(fu)合育(yu)人模式，突顯“職業(ye)變遷能(neng)力(li)+社會普適能(neng)力(li)+創新(xin)創業(ye)能(neng)力(li)”復(fu)合能(neng)力(li)培(pei)養的(de)(de)創新(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)，落實(shi)“專(zhuan)業(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+通識課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；文科(ke)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+理(li)工課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；校內課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+企業(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；專(zhuan)業(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+創業(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；科(ke)研項(xiang)目+創新(xin)型項(xiang)目課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；推進公共(gong)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)；構建(jian)新(xin)型教(jiao)學管理(li)制(zhi)度”的(de)(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)平臺建(jian)設與(yu)(yu)教(jiao)學。

　　11.依(yi)托專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)主渠道，在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)中(zhong)增加創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模塊，將培(pei)養(yang)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)維融入知(zhi)識講授、課堂研討、課程(cheng)匯報和課程(cheng)作業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學的各個環節。設立一批(pi)不(bu)同(tong)類型、各具(ju)特色(se)的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建成一批(pi)理(li)念先進、特色(se)鮮明、成效顯著，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)方位融合(he)、全(quan)過(guo)程(cheng)覆(fu)蓋的示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　（四(si)）完善創(chuang)新(xin)創(chuang)業課程體系

　　12.完(wan)善(shan)啟蒙教育(yu)、預科教育(yu)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)、實踐教育(yu)“四位一體(ti)(ti)”的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)梯(ti)級課程體(ti)(ti)系(xi)：“啟蒙教育(yu)”，將(jiang)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)模(mo)塊列入必(bi)修課程中面向全體(ti)(ti)學生開課；“預科教育(yu)”，依(yi)托(tuo)各專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開設(she)100門創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)拓展課及創(chuang)客項目課；“職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)”，通過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院的專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化課程為已(yi)經或即將(jiang)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的學生進行(xing)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)；“實踐教育(yu)”，即通過第三方評審后同意(yi)或推薦(jian)學生項目進入校內外創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)進行(xing)孵化。

　　13.建設(she)創新創業教育優(you)秀資源(yuan)庫，完善創新創業教育典型案例庫，豐富案例教學課(ke)程(cheng)資源(yuan)。加快(kuai)創新創業教育優(you)質課(ke)程(cheng)信(xin)息化(hua)建設(she)，推(tui)出一(yi)批(pi)資源(yuan)共享的慕課(ke)、視(shi)頻(pin)公(gong)開課(ke)等在線開放(fang)課(ke)程(cheng)。

　　14.自主(zhu)編寫(xie)高(gao)水平創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育教(jiao)材(cai)，創(chuang)(chuang)建一批(pi)升級創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教(jiao)育精品課程、精品教(jiao)材(cai)。

　　15.加(jia)強(qiang)國際交流與合作，借鑒(jian)境外創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育成(cheng)功經驗，引進創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育優質課程(cheng)和教學方法(fa)。

　　（五(wu)）強化創(chuang)新(xin)創(chuang)業實踐平臺

　　16.高(gao)起(qi)點、高(gao)標準建(jian)設(she)創客(ke)(ke)中心，構建(jian)立足(zu)校(xiao)園(yuan)、面向(xiang)社會的(de)(de)(de)跨(kua)界合(he)作平臺，為(wei)學(xue)生提供(gong)從創意到設(she)計(ji)和制(zhi)造(zao)的(de)(de)(de)全程服務，成為(wei)“創客(ke)(ke)”的(de)(de)(de)“夢工廠”。

　　17.完善(shan)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園建(jian)設(she)，堅持(chi)獨立法人化、項目專業(ye)化、評選公(gong)開(kai)化和(he)服務全程化，不斷(duan)完善(shan)準(zhun)入和(he)退(tui)出機制(zhi)。整合資源，積極推進校外(wai)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)實踐基地建(jian)設(she)。

　　18.完(wan)善(shan)“四(si)會兩賽三聯盟”平臺(tai)建設(she)。充分發揮(hui)文博會、高交會、創(chuang)(chuang)交會和國(guo)際創(chuang)(chuang)客周四(si)個平臺(tai)的(de)(de)交流(liu)展示作(zuo)用(yong)，繼續舉(ju)辦(ban)好創(chuang)(chuang)業(ye)競(jing)賽和技能大(da)比武兩項傳統(tong)賽事(shi)，建設(she)好創(chuang)(chuang)交會聯盟、深圳創(chuang)(chuang)客聯盟和全國(guo)高職院校創(chuang)(chuang)客聯盟，打造永(yong)不落幕的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)交流(liu)平臺(tai)。

　　（六）深化政校行企協(xie)同育(yu)人

　　19.引入社(she)會資源，合作(zuo)共(gong)建創新創業(ye)(ye)實驗室、創新創業(ye)(ye)園、創新創業(ye)(ye)孵化基地，為學生提(ti)供更多低成(cheng)本創新創業(ye)(ye)平臺(tai)和資源。

　　20.校(xiao)企合(he)作，深入實(shi)施系列協同(tong)育(yu)人行動計劃：聯(lian)合(he)舉(ju)辦創(chuang)(chuang)新實(shi)驗班、精(jing)英班等多形式教學(xue)實(shi)體；協同(tong)開設創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)培訓項(xiang)目(mu)，提高師生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)能力；聯(lian)合(he)設立產學(xue)研用協同(tong)創(chuang)(chuang)新中心(xin)，吸納(na)師生參與項(xiang)目(mu)研究，培育(yu)高水平創(chuang)(chuang)新團隊。

　　（七）加強(qiang)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業師資隊伍建設(she)

　　21.明確(que)全體教(jiao)(jiao)師創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)責任(ren)，完善專業(ye)技術職務評(ping)聘和(he)績效(xiao)考核標準，加(jia)強(qiang)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的考核評(ping)價(jia)，配(pei)齊配(pei)強(qiang)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)創(chuang)業(ye)就業(ye)指導專職教(jiao)(jiao)師隊伍。

　　22.加大(da)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)師資隊(dui)伍建設力(li)度，建立相關(guan)專業(ye)教(jiao)師、創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)專職教(jiao)師到行(xing)業(ye)、企業(ye)掛職鍛煉制(zhi)度。

　　23.完善創(chuang)業（創(chuang)客）導師管(guan)理辦法，配(pei)套(tao)相關激勵措施。聘(pin)請100位知名(ming)科學家、企業家、資深(shen)創(chuang)業者、投資人和優秀校友(you)擔(dan)任校外創(chuang)業（創(chuang)客）導師，實行創(chuang)新創(chuang)業校企雙導師制。

　　24.完善高校(xiao)科技(ji)(ji)成果處置和收益分配機制(zhi)，支持教師以對外轉讓、合(he)作轉化、作價入股、自主創(chuang)業等形式將科技(ji)(ji)成果產業化，并鼓勵(li)帶領(ling)學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業。

　　25.設(she)立(li)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教育專項課題(ti)，鼓勵教師(shi)開展創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業理論研究，并將研究成(cheng)果(guo)應用于(yu)教育實踐中。

　　（八）建設校(xiao)園創(chuang)新(xin)創(chuang)業文化(hua)

　　26.營造創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)氛圍。加大(da)校內創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育宣傳力度(du)，發(fa)揮創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)協會(hui)、創(chuang)(chuang)業(ye)俱樂部等(deng)學(xue)生社團作用(yong)，夯實青創(chuang)(chuang)空間、深職創(chuang)(chuang)客街、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)程等(deng)品(pin)牌項目，不(bu)定期舉辦講座、論壇、見面會(hui)、研討會(hui)等(deng)學(xue)術交流活動，建設“獨立思考、自由探索，勇于創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”的(de)校內創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)文化。

　　27.營(ying)造支(zhi)持(chi)(chi)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的外部(bu)環境。通過各類媒體宣(xuan)傳(chuan)渠道(dao)做(zuo)好創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育宣(xuan)傳(chuan)，引導學(xue)生樹立科學(xue)的創(chuang)(chuang)新(xin)觀、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)觀、成才觀。廣泛宣(xuan)傳(chuan)大學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)優秀典型(xing)，轉變社會對創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的認(ren)識，推動形(xing)成崇尚(shang)創(chuang)(chuang)新(xin)、支(zhi)持(chi)(chi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、褒獎(jiang)成功、寬(kuan)容失敗的社會氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育專項基金，每(mei)年(nian)投入四(si)個“100萬(wan)”用(yong)于(yu)扶持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)項目的實施：100萬(wan)元用(yong)于(yu)扶持(chi)各類(lei)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)項目；100萬(wan)元用(yong)于(yu)創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)園(yuan)運行(xing)維持(chi)；100萬(wan)元用(yong)于(yu)創(chuang)新工程建設，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)踴躍(yue)開展(zhan)科技(ji)創(chuang)新活動(dong)；100萬(wan)元用(yong)于(yu)技(ji)能大賽(sai)，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)積極參加(jia)國(guo)家、省市(shi)等(deng)各級技(ji)能比賽(sai)。

　                                  　深圳職業技術學院(yuan)院(yuan)長辦公(gong)室(shi) 2016年1月5日印發(fa)