為深(shen)入貫徹(che)黨的十七大精神(shen)，認真落(luo)實《珠江三角洲地區(qu)改革發(fa)展規(gui)劃綱要》和《深(shen)圳(zhen)市綜合配套改革總體方案》，推動(dong)深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學(xue)院在(zai)中國高等(deng)職業教育改革發(fa)展中先(xian)行先(xian)試(shi)，率先(xian)創建中國特色世界一(yi)流職業技術(shu)大學(xue)，特制(zhi)定本(ben)方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國(guo)特(te)色社會(hui)主義偉大旗幟，全面(mian)貫徹黨的教(jiao)育(yu)方針，以鄧小平(ping)理論、“三(san)個代表”重要思想(xiang)和科學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)指(zhi)導學校(xiao)(xiao)事業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，以推進落實《國(guo)家中(zhong)長期(qi)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《國(guo)家中(zhong)長期(qi)人才(cai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《珠(zhu)江三(san)角洲(zhou)地區改(gai)(gai)革發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃綱(gang)要》、《深圳市綜(zong)合(he)配套改(gai)(gai)革總體方案》和創(chuang)建國(guo)家教(jiao)育(yu)綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革示范區為契(qi)機，以國(guo)家示范性高等職業(ye)院校(xiao)(xiao)為平(ping)臺，緊密(mi)契(qi)合(he)珠(zhu)三(san)角地區和深圳市社會(hui)經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需求，按(an)照“追(zhui)求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特(te)’、突出‘新(xin)’、立足‘干’”的總體原則，突出重點，統籌兼顧，系統推進學校(xiao)(xiao)綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革，為中(zhong)國(guo)高等職業(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)作出新(xin)的探索和示范。

　　改革(ge)目標：以創(chuang)新發(fa)(fa)展(zhan)、轉型發(fa)(fa)展(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)、和(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)導向，深(shen)化(hua)“官校(xiao)企行四方(fang)聯動，產學(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推進”的(de)辦學(xue)模(mo)式(shi)，強化(hua)德業(ye)(ye)俱進、學(xue)思(si)并舉、腦(nao)手并用(yong)的(de)高素質、高技(ji)(ji)能應用(yong)型人才培(pei)養，大力(li)推進教學(xue)、科(ke)研、人事、后勤四項(xiang)改革(ge)，突出學(xue)生工作模(mo)式(shi)和(he)社會服(fu)務(wu)模(mo)式(shi)兩(liang)項(xiang)創(chuang)新，實施管理、國(guo)(guo)際化(hua)、大學(xue)文化(hua)和(he)基礎(chu)保障四大工程，力(li)爭(zheng)用(yong)五(wu)至十年時間，率先建(jian)立(li)起中國(guo)(guo)特(te)色(se)、國(guo)(guo)際接軌的(de)現(xian)代高等職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)運行體制(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)，把深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院(yuan)建(jian)設成為(wei)中國(guo)(guo)高等職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)領(ling)域(yu)辦學(xue)模(mo)式(shi)的(de)示(shi)范(fan)、內涵發(fa)(fa)展(zhan)的(de)示(shi)范(fan)、管理機(ji)制(zhi)的(de)示(shi)范(fan)、特(te)色(se)創(chuang)新的(de)示(shi)范(fan)，辦學(xue)實力(li)和(he)辦學(xue)水平達到國(guo)(guo)際同(tong)類(lei)院(yuan)校(xiao)領(ling)先水平，打造世(shi)界一流職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術大學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)，推行(xing)工學(xue)結合(he)、校企合(he)作；突(tu)出學(xue)生的(de)能力(li)培(pei)養和(he)學(xue)習主體地位；深化高(gao)素(su)質、高(gao)技能應(ying)用型人才培(pei)養模(mo)式改(gai)革(ge)，加大重點領域急需緊(jin)缺專門人才開發力(li)度。

　　（一）創新“官校企(qi)行四(si)方聯動，產(chan)學(xue)創用立體(ti)推進”辦(ban)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)。以校企(qi)合(he)作(zuo)為重點，建(jian)立政府、學(xue)校、企(qi)業、行業多(duo)方合(he)作(zuo)、有效聯動的運行模(mo)(mo)式(shi)。以人才(cai)培(pei)養為中心，構建(jian)產(chan)業、教學(xue)、創新研(yan)(yan)究、應用服務立體(ti)推進的實(shi)施機制，改變(bian)傳統(tong)辦(ban)學(xue)中人才(cai)培(pei)養與(yu)社(she)會需求脫節(jie)、教學(xue)與(yu)科(ke)研(yan)(yan)脫節(jie)、科(ke)技研(yan)(yan)發與(yu)應用推廣(guang)脫節(jie)等(deng) “兩張皮”的痼疾，使辦(ban)學(xue)目標和辦(ban)學(xue)功能得(de)到(dao)最大化和最有效的實(shi)現。

　　（二(er)）探(tan)索建(jian)立中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)體系。在全(quan)國(guo)率先探(tan)索四(si)年制高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)經驗，按照(zhao)《國(guo)務院學(xue)(xue)位(wei)辦(ban)(ban)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)設置(zhi)審(shen)批(pi)暫行辦(ban)(ban)法》，積極探(tan)索高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)多層次辦(ban)(ban)學(xue)(xue)的(de)途徑與方(fang)法，健全(quan)高素質(zhi)、高技能(neng)應用型人(ren)才(cai)的(de)培養層次和鏈條。探(tan)索、研究高技能(neng)人(ren)才(cai)與工(gong)程(cheng)技術人(ren)才(cai)職(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)貫通的(de)路徑與方(fang)法。

　　（三）優化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省(sheng)委省(sheng)人民政(zheng)府關于加快建(jian)設(she)現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)的(de)決定》和《深圳市現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)總(zong)體(ti)規劃(2009—2015年)》對區(qu)域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整的(de)要求，緊貼高新技術、金融、物流、文化等支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源、互聯網、生(sheng)物等戰略(lve)性(xing)新興(xing)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整機制，優化技術應用類、管理服務類、創意設(she)計類、應用外語(yu)類、醫學技術類等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大(da)投入和建(jian)設(she)力度，建(jian)成(cheng)一(yi)批在國(guo)內領先(xian)、有一(yi)定國(guo)際(ji)影響(xiang)的(de)明(ming)星(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水(shui)平的(de)提高。創設(she)中國(guo)特(te)色、國(guo)際(ji)水(shui)平的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建立高職特色學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制。實行(xing)(xing)彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行(xing)(xing)，鼓(gu)勵(li)工學(xue)(xue)(xue)交替，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)階(jie)段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)業。在教師、課程(cheng)、專(zhuan)業、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等方面擴大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)選擇權和(he)自主權。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)控制，給予學(xue)(xue)(xue)生更多的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐鍛煉(lian)的(de)(de)時間。鼓(gu)勵(li)創新實踐，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)生通過參(can)(can)加(jia)競賽、參(can)(can)展(zhan)和(he)發表(biao)作品、考證、創新與(yu)創業等活動，可(ke)獲取相(xiang)關課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推行(xing)(xing)雙專(zhuan)業管理(li)。完(wan)善(shan)與(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制配套的(de)(de)信息管理(li)系統，完(wan)善(shan)選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認(ren)與(yu)替換(huan)等相(xiang)關規(gui)定。

　　（五）重(zhong)構教(jiao)學(xue)組織(zhi)(zhi)體系。建立以“公共課程(cheng)(cheng)（組）＋專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業群(qun)（大類）平臺課程(cheng)(cheng)（組）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課程(cheng)(cheng)（組）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業方向（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)化方向）課程(cheng)(cheng)（組）+任意選修(xiu)課程(cheng)(cheng)（組）”為框架的(de)開放、動(dong)態的(de)課程(cheng)(cheng)結構，按照專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業群(qun)重(zhong)構基層教(jiao)學(xue)行(xing)政(zheng)組織(zhi)(zhi)，突出課程(cheng)(cheng)組作用。

　　（六）深化(hua)公(gong)(gong)共(gong)(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜合素(su)(su)質、職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)(su)養和人(ren)文素(su)(su)質的培養為(wei)目標，推進公(gong)(gong)共(gong)(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。制定“思想政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)變授(shou)課(ke)方式，優(you)化(hua)授(shou)課(ke)內容(rong)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)考核辦法，注重實際效果，構建與(yu)時俱(ju)進的思想政(zheng)治理(li)論(lun)課(ke)教(jiao)學(xue)體(ti)系。創新和深化(hua)“職(zhi)(zhi)業(ye)外語(yu)(yu)”教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)以(yi)英語(yu)(yu)過級為(wei)目標的應試教(jiao)育模式，強化(hua)能力(li)培養，構建充分反映職(zhi)(zhi)業(ye)需要的公(gong)(gong)共(gong)(gong)外語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)體(ti)系。以(yi)“快(kuai)樂體(ti)育”為(wei)理(li)念(nian)，推行體(ti)育俱(ju)樂部制教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)應用為(wei)核心，采取“1門(men)計(ji)(ji)算機基礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)(ji)算機課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”的模式，開展計(ji)(ji)算機基礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。積極探討高職(zhi)(zhi)特色的人(ren)文素(su)(su)質課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、公(gong)(gong)共(gong)(gong)數學(xue)等課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進以技能培養為主線的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)模(mo)式改革(ge)。強化(hua)工(gong)(gong)學(xue)結合(he)，優化(hua)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)過程，建(jian)立和完善以形成性(xing)考(kao)核為主的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)評價體(ti)系(xi)。以加工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝(yi)方(fang)案、專(zhuan)題策劃方(fang)案、商(shang)業(ye)(ye)計(ji)劃書(shu)、產品實(shi)(shi)(shi)物(wu)制作等畢業(ye)(ye)作品取代畢業(ye)(ye)論文(wen)（設計(ji)），完善畢業(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)(shi)習相關(guan)規范和標(biao)準。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院及專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類(lei)）三個層(ceng)級統(tong)一(yi)建(jian)設一(yi)批校(xiao)外實(shi)(shi)(shi)習基地(di)(di)，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習基地(di)(di)的(de)跨學(xue)院、跨專(zhuan)業(ye)(ye)共(gong)享使(shi)用。健(jian)全(quan)學(xue)校(xiao)開放辦學(xue)、對外協調聯系(xi)機制，加強校(xiao)企合(he)作、學(xue)生實(shi)(shi)(shi)習的(de)統(tong)一(yi)協調與管理(li)。

　　（八）健全(quan)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)與(yu)質量監控機(ji)制。完善各項教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)制度(du)，鼓勵二級(ji)學(xue)院根(gen)據學(xue)校政策(ce)細化符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)特點的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)規(gui)定(ding)。設(she)立(li)校、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)督導制度(du)，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)評(ping)審與(yu)評(ping)估機(ji)制，完善督導、學(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)評(ping)價體系。

　　（九）深(shen)化高(gao)職教育招(zhao)(zhao)生(sheng)制(zhi)度改(gai)革。實行(xing)按專(zhuan)業(ye)群（大(da)類）招(zhao)(zhao)生(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)專(zhuan)業(ye)分布，在充分考慮本市(shi)戶(hu)籍(ji)生(sheng)源升學需求的基礎上，適度擴(kuo)(kuo)大(da)市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)比例。逐步完(wan)善(shan)(shan)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)考試(shi)方(fang)式(shi)，擴(kuo)(kuo)大(da)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)指(zhi)標和(he)(he)對(dui)有工作經歷人員的招(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具有特殊技藝才能的人才。探索(suo)完(wan)善(shan)(shan)中高(gao)職教育銜接的體制(zhi)和(he)(he)方(fang)法。

　　（十）加強高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論探索。積極探索中(zhong)國特色高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)(li)論體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)踐中(zhong)存在(zai)的(de)難點(dian)、熱點(dian)問(wen)題(ti)，為中(zhong)國職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)實(shi)(shi)踐提供前沿和(he)有益的(de)理(li)(li)論支撐。加大力度支持申報國家(jia)、省部、市等各(ge)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)課題(ti)，完善經費配套機制。加強校(xiao)級(ji)(ji)重(zhong)大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學課題(ti)研究(jiu)，實(shi)(shi)行課題(ti)分級(ji)(ji)分類管(guan)理(li)(li)，在(zai)符合(he)相關財務管(guan)理(li)(li)制度的(de)前提下，擴大二級(ji)(ji)學院對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)課題(ti)的(de)管(guan)理(li)(li)自主權，提高研究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應(ying)用(yong)研發特(te)色，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)科(ke)研模式，提升科(ke)研績效。積極參與國家和(he)區域創(chuang)新(xin)(xin)(xin)體系建設和(he)企(qi)業的(de)技(ji)術創(chuang)新(xin)(xin)(xin)活動，通過校企(qi)深度融合、共建科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)和(he)成(cheng)果轉化平臺等形式，提高人才培養(yang)質量和(he)對區域社(she)會經濟發展的(de)貢獻度。

　　（一）健全科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作體(ti)系(xi)，優(you)(you)化科(ke)研(yan)(yan)布(bu)局。建立健全以高(gao)地項目(mu)為點(dian)、應用研(yan)(yan)發(fa)項目(mu)為面(mian)，以點(dian)帶面(mian)、點(dian)面(mian)結合的科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作體(ti)系(xi)。重點(dian)扶(fu)持(chi)已經(jing)具(ju)有一定優(you)(you)勢的技術應用研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)，扶(fu)植和(he)支(zhi)持(chi)與未來深圳重點(dian)發(fa)展的支(zhi)柱產業或深圳新(xin)經(jing)濟(ji)增長(chang)點(dian)相關的研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)，使(shi)之迅速成為科(ke)研(yan)(yan)高(gao)地。以應用為導向，加(jia)(jia)大(da)社科(ke)人文研(yan)(yan)究(jiu)，借(jie)鑒中外文化成果(guo)。加(jia)(jia)大(da)高(gao)水平研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)申報(bao)力(li)度，在國家(jia)自然科(ke)學基金、社會科(ke)學基金與省級(ji)基金項目(mu)上實現(xian)新(xin)突(tu)破。

　　（二）拓展應用研(yan)(yan)發領域，突出高職科(ke)研(yan)(yan)特(te)色。重點突出學(xue)校在技(ji)(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)(ji)術(shu)開發和(he)(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等(deng)方面服務(wu)企業(ye)的(de)優(you)勢(shi)和(he)(he)特(te)色。加強與各級政府部門、行業(ye)協(xie)會和(he)(he)其他(ta)相(xiang)關社(she)會機構與團體的(de)聯系。積極(ji)爭取(qu)各類政府資(zi)助課題，做大(da)企業(ye)、行業(ye)等(deng)投入的(de)橫向(xiang)(xiang)課題。以面向(xiang)(xiang)應用性研(yan)(yan)究和(he)(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu)、產品開發為主(zhu)，組織跨專業(ye)、跨學(xue)科(ke)的(de)科(ke)研(yan)(yan)合作，形成(cheng)綜合優(you)勢(shi)和(he)(he)可持(chi)續發展戰略。力爭到2020年，年科(ke)研(yan)(yan)經費總量超過1億元，技(ji)(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)(ji)術(shu)服務(wu)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)開發和(he)(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等(deng)橫向(xiang)(xiang)項目占到科(ke)研(yan)(yan)項目總數的(de)80%，承擔起政府決(jue)策智(zhi)囊、企業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)搖籃的(de)重要角(jiao)色。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)科研(yan)模(mo)式(shi)，立體(ti)推進產(chan)學創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立體(ti)推進”的思路(lu)指導教學、科研(yan)、社會(hui)服務等各項(xiang)工(gong)作(zuo)，將(jiang)科研(yan)工(gong)作(zuo)與(yu)生產(chan)性實(shi)訓、核心能(neng)力培(pei)養、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育等教學環節有機(ji)結合起(qi)來，將(jiang)項(xiang)目研(yan)究與(yu)應(ying)用(yong)推廣、社會(hui)服務等工(gong)作(zuo)密切結合，把科技研(yan)發(fa)中的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)理念、經驗、成果、案例，融(rong)入創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業人才的培(pei)養。形成教學、科研(yan)、服務一體(ti)化的高職(zhi)科研(yan)新(xin)(xin)(xin)模(mo)式(shi)，發(fa)揮最大辦學效益。逐步增大參與(yu)科研(yan)項(xiang)目的學生數，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型項(xiang)目課程納入必修學分體(ti)系(xi)，在科技研(yan)發(fa)中提(ti)高學生的技術(shu)應(ying)用(yong)能(neng)力，實(shi)現(xian)工(gong)學結合。

　　（四）完善科(ke)研(yan)(yan)管理，健全績(ji)效考核(he)(he)機(ji)制。堅持立(li)項與(yu)結題并重、項目(mu)實施(shi)和(he)成果(guo)(guo)轉化并舉，加強科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作的(de)(de)全過程管理。以績(ji)效目(mu)標為(wei)指歸(gui)，完善“項目(mu)責任制”和(he)“績(ji)效追蹤(zong)制”，健全有利(li)于科(ke)技(ji)(ji)人才創新創業(ye)的(de)(de)評(ping)價、使用(yong)、激勵措施(shi)，建(jian)立(li)以學(xue)(xue)校評(ping)價為(wei)指導、以學(xue)(xue)院(yuan)（部(bu)門）評(ping)價為(wei)重點、企(qi)業(ye)和(he)行業(ye)參與(yu)評(ping)價的(de)(de)開放性考核(he)(he)評(ping)價體系(xi)。強化科(ke)研(yan)(yan)服務，完善項目(mu)信(xin)息庫的(de)(de)建(jian)設，加強校企(qi)合作，共同打造決策咨詢(xun)、科(ke)技(ji)(ji)信(xin)息、設施(shi)設備(bei)、成果(guo)(guo)應用(yong)與(yu)推(tui)廣平(ping)臺。探索成果(guo)(guo)鑒定、知(zhi)識(shi)產權(quan)保護、市場融資、成果(guo)(guo)推(tui)廣等服務新機(ji)制。建(jian)立(li)健全科(ke)研(yan)(yan)誠信(xin)體系(xi)，從(cong)嚴治理學(xue)(xue)術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)(guan)理，強(qiang)化崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)(guan)理；淡化官本位(wei)，推行職員(yuan)制(zhi)；按(an)需(xu)設(she)崗(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)聘用，公平競爭(zheng)；明確崗(gang)(gang)位(wei)目(mu)標(biao)，強(qiang)化崗(gang)(gang)位(wei)責任，實施績(ji)效管(guan)(guan)理；獎優罰劣，健全績(ji)效工資體系和(he)(he)發放辦法(fa)。加強(qiang)管(guan)(guan)理隊(dui)伍和(he)(he)專業(ye)隊(dui)伍建設(she)，引進與培養并重，建設(she)專兼(jian)職結合的高水平師資隊(dui)伍。

　　（一(yi)）分類管理：優化結構(gou)，開放流動。建立和完(wan)善以(yi)長(chang)聘專業(ye)技術人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)為主、短聘輔助人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)為補充、專兼職(zhi)相(xiang)結合(he)的多種用人(ren)(ren)模式，靈活配置(zhi)人(ren)(ren)力資(zi)源。按照(zhao)《中華人(ren)(ren)民共和國勞動合(he)同法(fa)(fa)》以(yi)及(ji)國家和地(di)方法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規、人(ren)(ren)事改革要(yao)求，合(he)理配置(zhi)資(zi)源，規范用工(gong)方式，明確各類員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)適用范圍、準入標準及(ji)其職(zhi)業(ye)發展通道。建立管理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)定期輪崗交流機制，實現“人(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)盡(jin)其才(cai)”。

　　（二(er)）崗(gang)位(wei)管理(li)(li)：定崗(gang)定編，競(jing)聘(pin)上崗(gang)，合(he)約管理(li)(li)。明確崗(gang)位(wei)分類(lei)，設(she)專業技(ji)術(shu)(shu)、管理(li)(li)和工(gong)勤(qin)技(ji)能三類(lei)崗(gang)位(wei)，依據(ju)學校專業發展(zhan)需要，增設(she)一定的特設(she)崗(gang)位(wei)，合(he)理(li)(li)控制崗(gang)位(wei)總量和結構比(bi)例(li)。專業技(ji)術(shu)(shu)崗(gang)位(wei)結構比(bi)例(li)向一線專任教師(shi)傾(qing)斜；管理(li)(li)崗(gang)位(wei)推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級制，淡化(hua)官本位(wei)；工(gong)勤(qin)技(ji)能崗(gang)位(wei)只設(she)技(ji)術(shu)(shu)工(gong)崗(gang)位(wei)，根據(ju)后勤(qin)社會化(hua)改革的深入，逐步減少工(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)比(bi)例(li)。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)任辦法(fa)，依據(ju)崗(gang)位(wei)職(zhi)(zhi)數競(jing)聘(pin)上崗(gang)，可(ke)低職(zhi)(zhi)高(gao)(gao)聘(pin)和高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)低聘(pin)。學校與受(shou)聘(pin)人員依法(fa)簽訂(ding)聘(pin)用合(he)約，確立雙(shuang)方(fang)責(ze)權利(li)關系。

　　（三）績效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理：薪隨崗(gang)(gang)變(bian)，績約(yue)考(kao)(kao)(kao)(kao)核。進一(yi)步擴(kuo)大(da)高校分(fen)(fen)(fen)配(pei)自主權，探(tan)索(suo)建立(li)符合(he)自身特(te)點的分(fen)(fen)(fen)配(pei)制(zhi)度。依據(ju)合(he)約(yue)與工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)績效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)聘任考(kao)(kao)(kao)(kao)核和年度考(kao)(kao)(kao)(kao)核。實(shi)行崗(gang)(gang)位(wei)績效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪酬由(you)全國工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪級工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和績效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特(te)區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和獎勵(li)性(xing)績效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與聘期考(kao)(kao)(kao)(kao)核掛鉤(gou)，體現(xian)“以崗(gang)(gang)定薪”、“薪隨崗(gang)(gang)變(bian)”；績效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與學(xue)年度考(kao)(kao)(kao)(kao)核結果掛鉤(gou)，體現(xian)“多(duo)勞(lao)多(duo)得”、“優(you)(you)勞(lao)優(you)(you)酬”。健全校、院（部門）兩級考(kao)(kao)(kao)(kao)核分(fen)(fen)(fen)配(pei)機制(zhi)，完善(shan)經(jing)費(fei)切塊、動態(tai)包干辦(ban)法(fa)，完善(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)(kao)(kao)核辦(ban)法(fa)，統籌(chou)教學(xue)、科(ke)(ke)研、學(xue)生、社會服務等(deng)各項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的認(ren)定，科(ke)(ke)學(xue)界定績效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。完善(shan)考(kao)(kao)(kao)(kao)核聘任機制(zhi)。積極探(tan)索(suo)高層(ceng)次人才(cai)、高技能(neng)人才(cai)協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)和項目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)等(deng)多(duo)種分(fen)(fen)(fen)配(pei)形式。

　　（四(si)）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)和優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團隊建(jian)設，優(you)(you)化師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結構(gou)。推(tui)(tui)進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格(ge)及培(pei)養方式，完善(shan)專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)辦法。推(tui)(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工程”，出臺(tai)學校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)評選辦法，發揮(hui)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學示(shi)范和科研模范的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。推(tui)(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國(guo)際(ji)化工程”，建(jian)立(li)與國(guo)際(ji)人(ren)才管(guan)理(li)體系接軌的(de)(de)(de)(de)人(ren)才管(guan)理(li)改(gai)革試驗(yan)區。推(tui)(tui)進(jin)“可(ke)持續發展(zhan)工程”，實施高(gao)(gao)職院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力培(pei)訓計(ji)劃，著眼于更新和拓展(zhan)知(zhi)識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能力，重點(dian)加強(qiang)在職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓和新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)入職指導。建(jian)立(li)高(gao)(gao)層次人(ren)才“綠(lv)色通(tong)道”，引進(jin)一批(pi)技術和工藝大師(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)(dao)2020年(nian)，正高(gao)(gao)級職稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)(de)(de)(de)15%，研究生以(yi)上學歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)(de)(de)(de)95%，專兼(jian)職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集(ji)約(yue)化(hua)”為(wei)總體目(mu)標，完(wan)善后勤(qin)(qin)服務管理體制(zhi)和運行機制(zhi)，優化(hua)資源配(pei)置(zhi)，努力構建(jian)新(xin)型(xing)后勤(qin)(qin)服務保障(zhang)體系(xi)，為(wei)學(xue)校改(gai)革發展提供有力保障(zhang)。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三(san)化(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)(qin)改(gai)革。突出公益性(xing)，以辦(ban)師生(sheng)員工(gong)滿意的(de)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)為工(gong)作目標(biao)。堅持市場化(hua)，穩步開(kai)放校內(nei)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務(wu)市場，提高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)工(gong)作社會化(hua)水平(ping)(ping)；堅持專(zhuan)(zhuan)業(ye)化(hua)，助推企(qi)業(ye)提高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)服務(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)水平(ping)(ping)和(he)服務(wu)質量，重點加強食堂標(biao)準化(hua)建設，實現食堂管理(li)的(de)制(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科學化(hua)；堅持集約化(hua)，強化(hua)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)資(zi)(zi)產管理(li)與配置，提高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)物資(zi)(zi)保障(zhang)能力，建立可靠(kao)平(ping)(ping)衡的(de)供需機(ji)(ji)制(zhi)、合理(li)浮動(dong)的(de)價格機(ji)(ji)制(zhi)、公平(ping)(ping)有序(xu)的(de)競爭機(ji)(ji)制(zhi)、多位一(yi)體(ti)的(de)監管機(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二）完善后勤服(fu)務監管(guan)。嚴格契約管(guan)理，明確學校與(yu)企(qi)業的權利和義(yi)務。建立健全考核評價(jia)制度，嚴格獎懲，確保(bao)服(fu)務質量與(yu)安全。加強食(shi)品衛生監管(guan)，消除(chu)安全隱患，確保(bao)師生飲食(shi)健康(kang)。培養(yang)一支(zhi)專兼結(jie)合、師生參與(yu)的高(gao)素(su)質監管(guan)隊伍，不斷強化專業培訓，實現對后勤服(fu)務的有效監管(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)推進校屬(shu)企業(ye)改革與(yu)發展(zhan)(zhan)。根據國家(jia)和省市文件要求，規范整(zheng)合校屬(shu)企業(ye)。根據《公司法(fa)》的規定(ding)和要求，以(yi)“產權(quan)(quan)明(ming)(ming)晰(xi)、責(ze)權(quan)(quan)明(ming)(ming)確、校企分開(kai)、管理科學”為目標，理順(shun)校屬(shu)企業(ye)產權(quan)(quan)關系，完(wan)善(shan)(shan)公司法(fa)人治理結構、建立現(xian)(xian)代(dai)企業(ye)制度(du)，實現(xian)(xian)自主經營(ying)、獨立核算、自負盈虧、自我約束、自我完(wan)善(shan)(shan)、自我發展(zhan)(zhan)。積極、妥(tuo)善(shan)(shan)解決各(ge)類(lei)歷史(shi)遺留(liu)問題。

　　（四）加快校醫院建設。統籌規劃、優化醫護學院及衛生所資源，加快師生醫療服(fu)務機(ji)構(gou)的(de)硬件(jian)與軟件(jian)建設，為(wei)師生健康提(ti)供更(geng)好的(de)醫療服(fu)務，為(wei)專業(ye)教學提(ti)供更(geng)便利的(de)條件(jian)和更(geng)有力(li)的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)(sheng)為(wei)本、全人教育(yu)、服務至上的(de)學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)理(li)念(nian)，探索學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)新模(mo)式(shi)，豐富學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)新內涵，推進學生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)和參與學校管(guan)理(li)。

　　（一）創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)生服(fu)(fu)務(wu)方式(shi)。整合(he)學(xue)(xue)生服(fu)(fu)務(wu)內容，設置(zhi)學(xue)(xue)生事務(wu)服(fu)(fu)務(wu)大廳(ting)，為(wei)學(xue)(xue)生提供“一站式(shi)”服(fu)(fu)務(wu)。充分利用互聯(lian)網(wang)、移(yi)(yi)動通(tong)信等載體(ti)(ti)，拓(tuo)展學(xue)(xue)生工作(zuo)服(fu)(fu)務(wu)方式(shi)。完善資助、關愛(ai)、教育三位一體(ti)(ti)的幫扶體(ti)(ti)系。構(gou)建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班級和(he)醫院四位一體(ti)(ti)的心(xin)理健康安全防護網(wang)絡(luo)，做好心(xin)理問(wen)題高危人(ren)群的預防、監(jian)控、導醫和(he)應急干預工作(zuo)，推進新(xin)生心(xin)理健康服(fu)(fu)務(wu)前移(yi)(yi)化。

　　（二）推進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)。以校級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)(wei)試(shi)點，民主(zhu)(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部。重(zhong)點扶持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領(ling)袖訓(xun)練營、精英(ying)訓(xun)練營、雛(chu)鷹訓(xun)練營等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部訓(xun)練項目，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治(zhi)提供干部基(ji)礎。以班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設為(wei)(wei)核心，推進“示(shi)范班(ban)級(ji)（團(tuan)支部）”建(jian)設。以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)區(qu)為(wei)(wei)載體，探索建(jian)立“書院(yuan)制”管(guan)理(li)(li)(li)模式。完(wan)善校、院(yuan)兩級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)管(guan)理(li)(li)(li)，強(qiang)化社(she)團(tuan)導師制。完(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制度和助(zhu)理(li)(li)(li)輔導員制度，使其成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵和推動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)校管(guan)理(li)(li)(li)。

　　（三）創(chuang)新(xin)學(xue)生(sheng)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。設立素質(zhi)拓展學(xue)分，重視和(he)統(tong)籌規劃思(si)想政(zheng)治與道德修養、科技(ji)創(chuang)新(xin)與創(chuang)業、社會(hui)實踐與社會(hui)工(gong)作(zuo)、文化(hua)(hua)藝術(shu)、國防教(jiao)育(yu)(yu)和(he)安全教(jiao)育(yu)(yu)等工(gong)作(zuo)。加大(da)對“科技(ji)文化(hua)(hua)節”等校(xiao)園文化(hua)(hua)活(huo)動的支持(chi)力度，努力打造文化(hua)(hua)精(jing)品，創(chuang)立文化(hua)(hua)品牌(pai)。組織學(xue)生(sheng)走(zou)出校(xiao)園開展社會(hui)服(fu)務活(huo)動，培育(yu)(yu)服(fu)務社會(hui)意識(shi)。繼續(xu)深化(hua)(hua)“區校(xiao)共建”社會(hui)實踐模(mo)式，提高學(xue)生(sheng)的實踐能力與綜合素質(zhi)。

　　（四）深(shen)化創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務。加(jia)大對學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)(ji)金(jin)和競賽(sai)基(ji)(ji)金(jin)的投(tou)入，鼓(gu)勵(li)學生(sheng)開展科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)、參加(jia)各類專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競賽(sai)活(huo)動(dong)。設立學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)金(jin)，鼓(gu)勵(li)、引(yin)導和扶持學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程，建立創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導師輔導機制(zhi)，提升學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質(zhi)。探索多種投(tou)融資渠道，規(gui)劃(hua)建設創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大廈，推動(dong)學生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務。建立(li)全程(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)機制(zhi)，完善“領導(dao)主抓(zhua)、全員參與”的(de)(de)校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作體系(xi)。推動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課程(cheng)教學改革和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作隊(dui)伍的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化建設，加(jia)快開(kai)發(fa)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃指導(dao)課程(cheng)體系(xi)。建立(li)第三方參與的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機制(zhi)。加(jia)強學校與行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)聯系(xi)，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)的(de)(de)培(pei)育和(he)完善。

　　（六）加強學(xue)(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)隊伍(wu)建設(she)。建設(she)一支(zhi)專(zhuan)職(zhi)(zhi)為主、專(zhuan)兼結(jie)合的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)(zhi)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)試行心(xin)理咨詢和就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)雙證書制，推動(dong)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)化(hua)、專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)發展。設(she)立輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)培訓(xun)專(zhuan)項基金。建立健全輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)晉(jin)級(ji)晉(jin)職(zhi)(zhi)渠道。改革班主任制度，推行導(dao)師(shi)制，探索教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)與學(xue)(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)模(mo)式。加大學(xue)(xue)(xue)生助理輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)培訓(xun)力度，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生骨干的(de)(de)(de)先(xian)鋒模(mo)范(fan)作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向(xiang)社會(hui)開展職業(ye)培訓(xun)，打(da)造南(nan)方重要的職業(ye)培訓(xun)中(zhong)心。積(ji)極開展成人學歷教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫(bang)扶、終身教育(yu)(yu)等服務(wu)項目，探索有(you)中(zhong)國高職教育(yu)(yu)特(te)色的社會(hui)服務(wu)模式。

　　（一）構建成人高(gao)等學(xue)歷教育多維(wei)體系。通過業(ye)余大(da)學(xue)、函授、現代(dai)遠(yuan)程(cheng)教育和自(zi)學(xue)考(kao)試(shi)等多種類型的教育教學(xue)形(xing)式，構建學(xue)校(xiao)成人高(gao)等教育高(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)升(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的多維(wei)培養體系。大(da)力發展(zhan)高(gao)職自(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)，率先推進我校(xiao)國(guo)家示范專(zhuan)業(ye)面向全國(guo)開(kai)(kai)展(zhan)自(zi)學(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點(dian)。探(tan)索開(kai)(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)程(cheng)高(gao)職教育的新(xin)路，以業(ye)余大(da)學(xue)為(wei)依托開(kai)(kai)展(zhan)網(wang)絡(luo)教學(xue)實驗，面向全國(guo)開(kai)(kai)展(zhan)現代(dai)遠(yuan)程(cheng)高(gao)職教育。

　　（二）打(da)造(zao)南方重要的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育中心。強化農村勞(lao)動(dong)(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)訓，提高(gao)其轉(zhuan)移就業(ye)(ye)能(neng)力(li)，把(ba)學校打(da)造(zao)成為勞(lao)務工轉(zhuan)移就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)訓示范點。著力(li)提升勞(lao)動(dong)(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)素養，提高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)鑒定(ding)質(zhi)量，建(jian)設(she)全國一流(liu)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)開(kai)發評(ping)價示范中心。率(lv)先開(kai)展珠三角(jiao)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校實訓教(jiao)(jiao)學資(zi)源共享、實習實訓學分(fen)跨校互(hu)認試點，探索有利于珠三角(jiao)高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育資(zi)源有效配置的機制。力(li)爭到2020年，面向社會、面向企業(ye)(ye)年均開(kai)展培(pei)訓、鑒定(ding)3.5萬人次(ci)。

　　（三）發(fa)揮(hui)國家示范校輻射作(zuo)用，帶(dai)動(dong)(dong)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校發(fa)展。依托(tuo)“教育(yu)部高(gao)(gao)(gao)職(zhi)高(gao)(gao)(gao)專教育(yu)師(shi)資培(pei)訓(xun)基地”，試辦技術師(shi)范專業，面向(xiang)全國開展職(zhi)教師(shi)資與干部培(pei)訓(xun)，打造高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)師(shi)資培(pei)訓(xun)的“黃埔軍校”。以(yi)提高(gao)(gao)(gao)軟實(shi)力為重點，加強對口(kou)支(zhi)援(yuan)院(yuan)校的幫扶工作(zuo)，體現(xian)示范校建設的輻射作(zuo)用和拉動(dong)(dong)效應。進一步做好對口(kou)支(zhi)援(yuan)院(yuan)校學(xue)生的聯(lian)合培(pei)養工作(zuo)。

　　（四）繼(ji)(ji)續拓(tuo)(tuo)寬社(she)會服(fu)(fu)務(wu)領(ling)域。繼(ji)(ji)續推動大學生黨、團員街道社(she)區(qu)掛職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，共(gong)建和(he)諧(xie)文(wen)明社(she)區(qu)。進一步加強優秀畢業(ye)生赴甘(gan)肅、貴(gui)州等地開展“三支一扶”活動的組(zu)(zu)織(zhi)與(yu)服(fu)(fu)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)。提高學校義(yi)(yi)工(gong)(gong)聯的專業(ye)化(hua)服(fu)(fu)務(wu)水平，開辟(pi)文(wen)化(hua)義(yi)(yi)工(gong)(gong)、食品安(an)全(quan)義(yi)(yi)工(gong)(gong)、知識產權(quan)保護義(yi)(yi)工(gong)(gong)等服(fu)(fu)務(wu)項(xiang)目。舉全(quan)校之力，在場館建設、志愿者組(zu)(zu)織(zhi)、活動策劃以及人才(cai)資源等方面為深(shen)圳大運會提供(gong)支持和(he)服(fu)(fu)務(wu)。繼(ji)(ji)續支持殘(can)疾人職(zhi)(zhi)業(ye)技能培(pei)訓，拓(tuo)(tuo)展與(yu)深(shen)圳市殘(can)疾人聯合會的合作(zuo)辦學，提高殘(can)疾人士的就(jiu)業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建立和(he)完善學校(xiao)(xiao)法人治(zhi)理結構；強化依法治(zhi)校(xiao)(xiao)、民主管理，健(jian)全校(xiao)(xiao)務公開、督察機制(zhi)；推行問責制(zhi)，加強管理隊(dui)伍建設；積極構建中(zhong)國特(te)色(se)高職院(yuan)校(xiao)(xiao)的管理運行體制(zhi)和(he)機制(zhi)。大(da)力(li)提(ti)升師生員工幸(xing)福水平，加快和(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)園建設的戰略(lve)性推進。

　　（一(yi)）構(gou)(gou)(gou)建(jian)學(xue)校法人治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)。根據市委市政府《深(shen)圳(zhen)市深(shen)化事(shi)業單(dan)位改革(ge)指(zhi)導意見》和《建(jian)立(li)和完善事(shi)業單(dan)位法人治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)實(shi)施意見》，積極穩(wen)妥(tuo)地(di)推進(jin)學(xue)校法人治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)的(de)(de)建(jian)立(li)和完善。制訂《深(shen)圳(zhen)職業技術學(xue)院(yuan)章程》，確定(ding)學(xue)校法人治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)模式(shi)，健(jian)全(quan)理事(shi)會，完善法人治理結(jie)(jie)構(gou)(gou)(gou)配套機制和制度保(bao)障，構(gou)(gou)(gou)建(jian)行(xing)(xing)政權(quan)力與學(xue)術權(quan)力科學(xue)和諧的(de)(de)運行(xing)(xing)機制，實(shi)現(xian)決策、執行(xing)(xing)、監(jian)督的(de)(de)有效(xiao)制衡。

　　（二）健全科(ke)學決策(ce)、民(min)主管理機制(zhi)(zhi)。發揮(hui)教代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)、教授(shou)委(wei)員(yuan)會(hui)、學術委(wei)員(yuan)會(hui)和(he)(he)教學指導委(wei)員(yuan)會(hui)等組(zu)織參與(yu)學校決策(ce)和(he)(he)管理的(de)(de)(de)作用，加快內部管理的(de)(de)(de)“去行政化(hua)”進程。堅(jian)持校務(wu)(wu)公開，完善師(shi)生交流會(hui)制(zhi)(zhi)度(du)、校領導接待日制(zhi)(zhi)度(du)等，多途徑、多渠道(dao)廣泛(fan)聽(ting)取師(shi)生意見和(he)(he)建議，調動(dong)師(shi)生參與(yu)校務(wu)(wu)管理的(de)(de)(de)主人翁意識和(he)(he)積極(ji)性(xing)。

　　（三）完善內部(bu)監(jian)督(du)(du)制(zhi)(zhi)(zhi)約(yue)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健(jian)全(quan)內部(bu)管(guan)理(li)運行風(feng)險防范和監(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格(ge)資(zi)金(jin)運作(zuo)和招(zhao)標采購的控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強化內部(bu)審(shen)計和法律審(shen)查(cha)(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)度。加(jia)強風(feng)險管(guan)理(li)機(ji)構(gou)建(jian)設、制(zhi)(zhi)(zhi)度建(jian)設和相關人(ren)員培訓,發揮紀檢與(yu)監(jian)察、財務與(yu)審(shen)計等多種(zhong)監(jian)督(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的作(zuo)用，加(jia)強校務督(du)(du)導工作(zuo)，落實教代會、工代會對學校重大事務的監(jian)督(du)(du)和審(shen)查(cha)(cha)權，有效防范風(feng)險，提高廉政水平。強化校務督(du)(du)察，健(jian)全(quan)督(du)(du)導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四）建立高效(xiao)(xiao)(xiao)協調的運(yun)行機(ji)制(zhi)。整合內(nei)設機(ji)構(gou)，構(gou)建精簡、高效(xiao)(xiao)(xiao)、合理(li)(li)、權(quan)責分明的科學(xue)運(yun)作架(jia)構(gou)。簡化辦(ban)事流(liu)程，大力推(tui)行“網上辦(ban)事”，推(tui)進行政(zheng)(zheng)權(quan)力公開透(tou)明。建立行政(zheng)(zheng)部門服務評價機(ji)制(zhi)，強化行政(zheng)(zheng)部門服務意識，提高服務效(xiao)(xiao)(xiao)率。全面清(qing)理(li)(li)、健全各項規(gui)章制(zhi)度(du)(du)，建立完善的管理(li)(li)制(zhi)度(du)(du)體系,實現管理(li)(li)的科學(xue)化、規(gui)范化。建立學(xue)校發言人(ren)制(zhi)度(du)(du)。

　　（五(wu)）加強管理隊伍(wu)建(jian)設。完(wan)善管理隊伍(wu)選拔任(ren)用(yong)制(zhi)度，構(gou)建(jian)優秀人(ren)(ren)才(cai)脫(tuo)穎(ying)而出、富有生機(ji)(ji)與活力(li)的(de)選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)機(ji)(ji)制(zhi)，促進人(ren)(ren)崗(gang)相適、用(yong)當其時、人(ren)(ren)盡其才(cai)。健全培訓機(ji)(ji)制(zhi)，提升政治素養和業務(wu)(wu)能力(li)，打造(zao)學(xue)習型隊伍(wu)。創新考(kao)核方式，構(gou)建(jian)科學(xue)規范(fan)、客觀公(gong)正的(de)實(shi)績考(kao)核評價體系。加強各級領導班(ban)子建(jian)設，推行問(wen)責制(zhi)，探索實(shi)施服(fu)務(wu)(wu)承諾制(zhi)、首辦(ban)（首問(wen)）責任(ren)制(zhi)、道歉(qian)制(zhi)等(deng)制(zhi)度，提高(gao)執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先進理念和(he)經驗，探索具有中(zhong)國(guo)高職(zhi)特(te)色的(de)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)辦學模式(shi)、機(ji)制(zhi)、路徑和(he)方法；結(jie)合(he)深(shen)圳外向型(xing)產(chan)業特(te)點和(he)產(chan)業升級要求(qiu)，引用國(guo)際(ji)標(biao)準，培養適應外向型(xing)經濟發展需求(qiu)的(de)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)人(ren)才(cai)；深(shen)化(hua)(hua)在人(ren)才(cai)培養、科(ke)學研發等領(ling)域國(guo)際(ji)合(he)作的(de)內(nei)涵和(he)水(shui)平，提(ti)升學校辦學的(de)先進性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)和(he)核心競爭力。

　　（一(yi)）借鑒先進(jin)理念，構建(jian)與國(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)運(yun)行(xing)機制。契合學校(xiao)在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職(zhi)教育版(ban)圖中(zhong)的(de)位(wei)置，結合深(shen)圳毗鄰港澳的(de)地理區位(wei)和建(jian)設國(guo)(guo)(guo)際(ji)化城市的(de)要求，以(yi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化為辦學特色(se)和核(he)心競爭力(li)的(de)新(xin)增長點，吸納(na)國(guo)(guo)(guo)際(ji)先進(jin)辦學理念和經驗，中(zhong)體西(xi)用，構建(jian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色(se)、與國(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的(de)運(yun)行(xing)機制。

　　（二）引入國(guo)(guo)際(ji)標準，建(jian)立先(xian)(xian)進的(de)內涵指標體系(xi)。在人才培(pei)養標準、專業(ye)建(jian)設(she)標準、職業(ye)（行業(ye)）資質標準等(deng)方面，引入國(guo)(guo)際(ji)標準，結(jie)合中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，特別是結(jie)合珠三角、深圳市產業(ye)升(sheng)級優化對(dui)人才的(de)需(xu)求，率先(xian)(xian)創設(she)高職院校國(guo)(guo)際(ji)化內涵指標體系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)合作(zuo)空間，做強國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)化發(fa)展與(yu)合作(zuo)平臺。善用聯合國(guo)教科文組織職業教育(yu)(yu)中心(xin)、孔子學院、中國(guo)教育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)協會、APEC教育(yu)(yu)部(bu)長組織高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)與(yu)發(fa)展區(qu)(qu)域中心(xin)等(deng)(deng)重要平臺，創設(she)高(gao)職教育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)論壇，發(fa)起成(cheng)立區(qu)(qu)域性(xing)高(gao)等(deng)(deng)職業教育(yu)(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)專項發(fa)展基(ji)金(jin)和(he)獎勵基(ji)金(jin)。高(gao)標準(zhun)建(jian)設(she)學校國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)中心(xin)，創設(she)中國(guo)高(gao)職院校首(shou)個(ge)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)學院，擴大留學生規(gui)模(mo)。開拓(tuo)境外師資和(he)技術(shu)培訓，探索在有條件的國(guo)家(jia)和(he)地(di)區(qu)(qu)、尤(you)其是東南亞(ya)地(di)區(qu)(qu)設(she)立境外分校，力爭實現規(gui)模(mo)化的教育(yu)(yu)輸出(chu)。

　　（四(si)）加(jia)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際交流的(de)(de)支(zhi)持力(li)(li)度。通過互辦(ban)冬令營(ying)、夏令營(ying)、語言研(yan)修班，以及開展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)際技(ji)能競(jing)賽、學(xue)術論(lun)壇和(he)成果展等(deng)國(guo)際性的(de)(de)交流活動，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)國(guo)際視野，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)多元文化適應(ying)(ying)能力(li)(li)和(he)國(guo)際競(jing)爭力(li)(li)。辦(ban)好兩岸青年大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)論(lun)壇和(he)海峽兩岸應(ying)(ying)用性（技(ji)職）高等(deng)院(yuan)校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出與(yu)港澳臺(tai)合(he)作的(de)(de)比(bi)較優(you)勢。以《粵(yue)(yue)港合(he)作框架協議》實(shi)施為契機，進一(yi)步擴大粵(yue)(yue)港職(zhi)業(ye)教育(yu)培訓(xun)(xun)合(he)作空間(jian)，重點加強動漫、物(wu)流(liu)、酒(jiu)店、工(gong)業(ye)設計、電子(zi)商務等職(zhi)業(ye)培訓(xun)(xun)項(xiang)目合(he)作。共同推進粵(yue)(yue)港澳地區(qu)專業(ye)資(zi)格互認和職(zhi)業(ye)培訓(xun)(xun)資(zi)格互認，共建職(zhi)業(ye)技(ji)能實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)基地，完善區(qu)域(yu)性(xing)職(zhi)業(ye)培訓(xun)(xun)體系，攜手打(da)造(zao)亞太地區(qu)最具(ju)活力(li)和國際競(jing)爭力(li)的(de)(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)中心。以海峽(xia)兩岸應(ying)用性(xing)（技(ji)術與(yu)職(zhi)業(ye)）高(gao)等教育(yu)學(xue)術研討(tao)會為平(ping)臺(tai)，繼續加強與(yu)臺(tai)灣地區(qu)高(gao)職(zhi)院(yuan)校的(de)(de)合(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新(xin)，以德(de)立人，以用立業，以特(te)立校(xiao)，打造健康向上、充滿生機的(de)(de)大(da)學文化(hua)。立足深圳(zhen)開放窗口(kou)、移民城市(shi)的(de)(de)土壤，弘揚民族(zu)文化(hua)精髓，吸納世(shi)界大(da)學文化(hua)的(de)(de)優(you)質元素，凝聚(ju)大(da)學文化(hua)的(de)(de)核(he)心(xin)價值，構建(jian)富有特(te)色的(de)(de)大(da)學文化(hua)體系和運(yun)行機制(zhi)。

　　（一）凝(ning)聚大學文化核心價值。高揚公平正義，崇(chong)尚開拓創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實求真。提煉(lian)校訓內涵(han)，升(sheng)華創業傳(chuan)統，構筑核心價值，培(pei)植健康向上、自強(qiang)不息、與時俱進的大學文化根基。

　　（二(er)）鍛造大(da)學文化個性特色。注重(zhong)(zhong)經世濟用，強(qiang)調(diao)服務社會；注重(zhong)(zhong)開放兼容，強(qiang)調(diao)整合升華；注重(zhong)(zhong)革(ge)新批判，強(qiang)調(diao)敢為(wei)人先(xian)。

　　（三(san)）推(tui)進(jin)校園文化(hua)環(huan)境建(jian)設(she)和(he)標(biao)識建(jian)設(she)。科學規劃、精心建(jian)設(she)有特(te)色、有品位的校園自(zi)然(ran)景觀(guan)、人文景觀(guan)。建(jian)設(she)高(gao)水準(zhun)的學校形象(xiang)標(biao)識體(ti)系(xi)。

　　（四(si)）打造(zao)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)活動品牌和平臺。科(ke)學(xue)規劃、有(you)序(xu)推進學(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)活動，打造(zao)“人文(wen)大(da)講堂(tang)”、《職業(ye)人文(wen)》、大(da)學(xue)生科(ke)技文(wen)化(hua)(hua)節等各(ge)類(lei)文(wen)化(hua)(hua)活動和平臺，出(chu)特色、出(chu)精品。充分(fen)發揮校(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)園網絡等各(ge)種文(wen)化(hua)(hua)載體和平臺的功(gong)能。

　　（五）完善校(xiao)園(yuan)文化建(jian)設(she)的機制(zhi)和(he)保障。建(jian)立健全校(xiao)園(yuan)文化建(jian)設(she)的規章制(zhi)度，建(jian)立校(xiao)園(yuan)文化建(jian)設(she)專家(jia)(jia)委員(yuan)會，聯(lian)絡和(he)建(jian)立國內(nei)外(wai)知名專家(jia)(jia)學者，組成(cheng)大學文化建(jian)設(she)專家(jia)(jia)庫，指導和(he)參與(yu)學校(xiao)的文化建(jian)設(she)。加大人、財、物的投(tou)入，提供必要的基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職(zhi)業技術大(da)學(xue)的(de)要求(qiu)，科學(xue)規劃，加強(qiang)校(xiao)園基本建設、資(zi)源投入和(he)(he)使用(yong)(yong)管理，強(qiang)化信(xin)息技術應用(yong)(yong)，統籌兼顧，軟硬(ying)并舉，為學(xue)校(xiao)綜合改革提供物(wu)質保(bao)障和(he)(he)安全(quan)保(bao)障。

　　（一）科學(xue)制定發(fa)展規(gui)(gui)劃。按照創建世界一流職(zhi)(zhi)業技術大學(xue)的目標，依據在中(zhong)國高(gao)職(zhi)(zhi)教育領域先(xian)行先(xian)試的歷史使命和地(di)方社(she)會經(jing)濟發(fa)展的需求，科學(xue)規(gui)(gui)劃學(xue)校發(fa)展，以高(gao)水平、出精(jing)品(pin)、有特色(se)為(wei)要求，制定《深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院“十二五”發(fa)展規(gui)(gui)劃》。

　　（二）加強基(ji)本(ben)建(jian)(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)(jian)有(you)序、高(gao)效的基(ji)建(jian)(jian)(jian)管(guan)(guan)理體系，科學(xue)(xue)推進學(xue)(xue)校(xiao)基(ji)本(ben)建(jian)(jian)(jian)設(she)規劃修編的立項與建(jian)(jian)(jian)設(she)工作。工程建(jian)(jian)(jian)設(she)管(guan)(guan)理工作按照市有(you)關要求由市建(jian)(jian)(jian)筑工程部(bu)門統一管(guan)(guan)理實施，實現學(xue)(xue)校(xiao)基(ji)建(jian)(jian)(jian)工作的轉型。妥(tuo)善解決(jue)歷(li)史遺(yi)留(liu)問(wen)題。

　　（三）加強設備設施保障。建立資源(yuan)(yuan)(yuan)投入(ru)與(yu)使用效益(yi)評(ping)價(jia)結(jie)果(guo)聯(lian)動的管(guan)理體系。合(he)理投入(ru)、配(pei)置實訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)資源(yuan)(yuan)(yuan)。探索遠程(cheng)實訓(xun)(xun)和開放實訓(xun)(xun)的實施途徑(jing)與(yu)方(fang)法，構建“開放式實踐教(jiao)學(xue)管(guan)理平(ping)臺(tai)”。整合(he)實訓(xun)(xun)資源(yuan)(yuan)(yuan)，組建跨學(xue)院(yuan)的開放式校院(yuan)二級公共實訓(xun)(xun)平(ping)臺(tai)與(yu)實訓(xun)(xun)中心，整合(he)與(yu)建設具有教(jiao)學(xue)、生產(chan)、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技術(shu)研(yan)發與(yu)服務功能“多(duo)位(wei)一體”的實訓(xun)(xun)中心。

　　（四(si)）加強圖書(shu)資源(yuan)保障。創設環境優美的(de)信息(xi)(xi)資源(yuan)共享(xiang)空間，開展豐富(fu)多彩的(de)讀者活動(dong)，將圖書(shu)館建(jian)成重要的(de)資源(yuan)中(zhong)心、學(xue)習中(zhong)心和文化中(zhong)心。優化館藏(zang)結構，加大電子資源(yuan)在(zai)資源(yuan)建(jian)設中(zhong)的(de)比重，建(jian)設可(ke)視化多載體資源(yuan)中(zhong)心。完(wan)善專業服(fu)務(wu)館員制(zhi)度，推動(dong)精細化學(xue)科(ke)服(fu)務(wu)轉型。加強學(xue)生信息(xi)(xi)素質教育，提升學(xue)生信息(xi)(xi)檢索與應用(yong)能力。

　　（五(wu)）加強教(jiao)育信息保障。加快(kuai)推進(jin)數(shu)字(zi)化(hua)校園建(jian)設(she)。建(jian)立集理論學(xue)(xue)習、虛(xu)擬(ni)實(shi)踐(jian)訓練、第二(er)課堂(tang)、師生(sheng)互(hu)動等于(yu)一(yi)體(ti)的(de)(de)網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)平(ping)臺。探索網(wang)上虛(xu)擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習教(jiao)學(xue)(xue)，建(jian)設(she)數(shu)字(zi)化(hua)工業中(zhong)心(xin)。推行在線教(jiao)學(xue)(xue)與課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)優勢互(hu)補的(de)(de)混合式教(jiao)學(xue)(xue)。以二(er)級學(xue)(xue)院為單(dan)位，建(jian)立網(wang)上虛(xu)擬(ni)社區，增進(jin)師生(sheng)交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)計劃(hua)財(cai)(cai)務(wu)保障。健(jian)全和(he)完善多層(ceng)次財(cai)(cai)務(wu)決策(ce)機(ji)制，提(ti)高決策(ce)科學性。加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)中(zhong)長期財(cai)(cai)務(wu)規劃(hua)，提(ti)高年度財(cai)(cai)務(wu)預算(suan)(suan)水平，完善資源優(you)化(hua)配置機(ji)制。加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)會計核(he)算(suan)(suan)和(he)財(cai)(cai)務(wu)控制，探索適應(ying)市(shi)場經濟(ji)要(yao)求的成本(ben)核(he)算(suan)(suan)體(ti)系，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)經費預算(suan)(suan)執行管(guan)理，完善財(cai)(cai)務(wu)風險預警(jing)系統。健(jian)全經費使用(yong)的績效(xiao)評估(gu)機(ji)制，定期組織預算(suan)(suan)執行情況評估(gu)，確保經費的合理使用(yong)與財(cai)(cai)務(wu)安全。

　　（七）加強(qiang)安全維穩保障。組(zu)建應急(ji)指(zhi)揮中心，完(wan)善安全維穩工作體(ti)系，落實安全責任(ren)管理機制和(he)質量評估(gu)體(ti)系，嚴格執行責任(ren)追究(jiu)制。將安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課納入教(jiao)(jiao)學計劃，加強(qiang)安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資建設(she)，組(zu)建安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實訓(xun)室。人防(fang)、技防(fang)與(yu)物防(fang)相結(jie)合，加大安全工作人力(li)資源和(he)基礎設(she)施的投入，促(cu)進安全工作的科學化、規范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工作(zuo)的意(yi)義，加強領導，統籌安排，周(zhou)密部署，穩步推進，狠抓落實。

　　（一(yi)(yi)）加強組織領導(dao)。成(cheng)立綜(zong)合改革(ge)領導(dao)小組，負(fu)責(ze)對全(quan)校(xiao)綜(zong)合改革(ge)的領導(dao)和指導(dao)。各(ge)部(bu)門成(cheng)立相關工作(zuo)機(ji)構，在學校(xiao)綜(zong)合改革(ge)領導(dao)小組的指導(dao)下，編制(zhi)專項規(gui)劃。形成(cheng)一(yi)(yi)把手負(fu)總責(ze)、一(yi)(yi)級抓一(yi)(yi)級、層層抓落實的工作(zuo)格局(ju)。

　　（二）穩步(bu)推進實施(shi)。認真(zhen)細(xi)化、分解學校(xiao)綜合(he)改革任務，明確事(shi)項、時間(jian)、目標和責任人，做到有(you)(you)部署、有(you)(you)檢查(cha)、有(you)(you)考核、有(you)(you)總結，確保各(ge)項改革工作目標和任務落到實處。

　　（三）加強督(du)促(cu)檢查(cha)(cha)。行政督(du)察與(yu)專(zhuan)家(jia)檢查(cha)(cha)相結合，開展實施情況評估，評估結果作為各(ge)部(bu)門績(ji)效考核的(de)重要指標(biao)，并與(yu)聘任、晉級、績(ji)效獎勵等掛鉤。各(ge)部(bu)門應(ying)參照學校做法(fa)，加強對(dui)具體項目的(de)檢查(cha)(cha)督(du)辦。

　　（四）加強輿(yu)論(lun)宣傳和(he)引導。充分利(li)用報(bao)刊(kan)、廣播、電視、期刊(kan)、著作、互聯網等媒體(ti)，報(bao)道學(xue)校綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)的亮(liang)點和(he)成效，宣傳學(xue)校在(zai)服(fu)務區域社會經濟發展和(he)引領中國(guo)高等職業(ye)教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)中作出的貢獻，為綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)營造良好的輿(yu)論(lun)氛圍。

　　在新的歷史(shi)節點推進高等職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)發展，使命光榮，任務(wu)艱巨。我們要在市(shi)委市(shi)政(zheng)府的正確領導下，以落實《珠江三(san)角洲(zhou)地(di)區改革(ge)發展規劃綱要》和《深圳(zhen)市(shi)綜合配套改革(ge)總體方案》為契(qi)機，開拓創新，搶抓機遇，踏實苦干，努(nu)力實現創建世(shi)界一流職(zhi)業技(ji)術(shu)大學的宏偉目標。